Portal de Periódicos do IFRN
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As necessidades formativas de docentes para o ensino de surdos na Educação Profissionalizante
Get PDFThe study aims to investigate the training needs of high school teachers integrated into professional education, in relation to the knowledge needed to practice with deaf students. Intercultural education is discussed as a contribution to understanding deaf culture in the classroom. This is a case study carried out in a public school. The data revealed the teachers' lack of knowledge about the deaf person, the difficulty of communication, lack of knowledge in Libras and lack of adequate practice. It was concluded that for the Teaching of the Deaf to advance in the perspective of interculturality, the involvement of the school community is essential, with a view to greater articulation between training processes and teaching practices.O estudo tem por objetivo investigar as necessidades formativas dos professores do ensino médio integrado ao ensino profissional, em relação aos conhecimentos necessários para a prática com alunos surdos. Discute-se a educação intercultural como contributo para a apreensão da cultura surda em sala de aula. Trata-se de um estudo de caso realizado em uma escola pública. Os dados revelaram a ausência de conhecimento dos professores sobre a pessoa surda, a dificuldade de comunicação, o desconhecimento em Libras e ausência de prática adequada. Concluiu-se que para o Ensino de surdos avançar na perspectiva da interculturalidade, é fundamental o envolvimento da comunidade escolar, tendo em vista maior articulação entre processos formativos e práticas de ensino.
 
Avaliação de um Vídeo Educativo sobre Ginástica Laboral para Estudantes da Educação Profissional e Tecnológica
Get PDFLabor Gymnastics has been widely used as a promoter of physical and psychological health and used in different contexts. In the educational context, it can be used as a strategy to prevent or control stressors. In this article, we talk about evaluating an educational product. The methodology was based on action research and the participants were Integrated High School students from a Federal Institute campus. The data collection instruments were questionnaires. To analyze the data, we used the Content Analysis technique. The results showed that the educational video is a didactic resource that has elements that, when well explored, can transmit information effectively.A Ginástica Laboral vem sendo amplamente utilizada como promotora da saúde física e psicológica e empregada em diferentes contextos. No contexto educacional, ela pode ser utilizada como estratégia de prevenção ou controle dos fatores estressantes. Neste artigo, discorremos sobre a avaliação um produto educacional. A metodologia foi fundamentada na pesquisa-ação e os participantes foram os alunos do Ensino Médio Integrado de um campus de um Instituto Federal. Os instrumentos de coleta de dados foram questionários. Para analisar os dados, utilizamos a técnica de Análise de Conteúdo. Os resultados obtidos demonstraram que o vídeo educativo é um recurso didático que possui elementos que, quando bem explorados, conseguem transmitir a informação de forma eficaz
Impactos do PROCAD para fortalecimento da pesquisa em Educação Integral no interior da Amazônia
No full textThis article maps the impacts of the project The Pedagogical Experiences of Comprehensive Education Policies in the Amazon: Research and Training Network at PPGE/UFOPA, approved at PROCAD. We situate the reader with regard to the rise and goals of PROCAD in contributing to postgraduate programs in consolidation and proceed with the analysis of its impacts on the said program. The data collection was constituted from reports and a sample of the productions was consulted, the dissertations defended in the program. The results point to boosting productions; deepening the understanding of the policies that induce comprehensive education and the consolidation of the academic training of students, most of whom are education professionals.Este artigo mapeia os impactos do projeto As experiências pedagógicas das políticas de educação integral na Amazônia: rede de pesquisa e formação no PPGE/UFOPA, aprovado no PROCAD. Situamos o leitor quanto ao surgimento e as metas do PROCAD em contribuição aos programas de pós-graduação em consolidação e procedemos a análise de seus impactos no referido programa. O levantamento de dados foi constituído a partir de relatórios e foi realizada consulta a uma amostra das produções, as dissertações defendidas no programa. Os resultados apontam o impulsionamento de produções; aprofundamento da compreensão sobre as políticas indutoras de educação integral e a consolidação da formação acadêmica dos estudantes que, em sua maioria, são profissionais da educação
A omnilateralidade nos projetos político-pedagógicos do Instituto Federal Do Paraná
Get PDFThis paper aims to analyze if the concept of omnilaterality is used in the political pedagogical projects of the integrated technical courses offered by the Campus Curitiba of the Federal Institute of Paraná. For this, the definition of omnilaterality brought by the historical-critical pedagogy and prescribed in the Federal Institute of Paraná’s General Regulation is used. This research is based on the documental analysis of the political pedagogical projects of the integrated technical courses offered by Campus Curitiba. The qualitative content analysis method was chosen since the goal is to study the contexts in which the word unilaterality or its concepts appear in the texts of political-pedagogical projects.Este artigo tem como objetivo analisar se o conceito de omnilateralidade é utilizado e aplicado nos projetos político-pedagógicos dos cursos técnicos integrados ofertados pelo Campus Curitiba do Instituto Federal do Paraná, já que este é previsto no artigo 67 do Regimento Geral da instituição. Para isso, é usada a definição de omnilateralidade trazida pelo viés histórico-crítico de Educação e aplicada no Regimento Geral em estudo. Esta pesquisa se pauta na análise documental dos projetos político-pedagógicos dos cursos técnicos integrados ofertados pelo Campus Curitiba. Foi escolhido como método de pesquisa a análise de conteúdo qualitativa, já que se busca estudar os contextos em que a palavra omnilateralidade ou seus conceitos aparecem nos textos dos projetos político-pedagógicos
Interfaces digitais e metodologias ativas no ensino de língua portuguesa no contexto da pandemia da Covid-19
Get PDFThis article is part of the master’s research on teaching Portuguese in Professional and Technological Education (EPT), in the context of the Covid-19 pandemic. The objective was to present the state of the art of knowledge about research on digital interfaces accessible to Integrated High School students in Portuguese Language teaching during the pandemic. To this end, bibliographical research was carried out in the Google Scholar database, using the period 2020 and 2021 for the search for the works, using the descriptors: Portuguese Language, Integrated High School, Active methodologies and digital tools. Among the results, it was identified that the digital interfaces in Portuguese language teaching in the pandemic scenario were used by teachers, but their practice still needs to be re-signified in the promotion of meaningful learning with pedagogical intent.
Keywords: Portuguese Language Teaching; Integrated High School; Professional and Technological Education; Digital Interfaces.Este artigo é recorte da pesquisa de Mestrado sobre o ensino de Língua Portuguesa na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), no contexto da pandemia da Covid-19. O objetivo foi apresentar o estado da arte do conhecimento acerca das pesquisas sobre interfaces digitais acessíveis aos estudantes do Ensino Médio Integrado no ensino de Língua Portuguesa durante a pandemia. Para tal, realizou-se uma pesquisa bibliográfica na base de dados Google Scholar, utilizando para a busca dos trabalhos, critério de inclusão o período de 2020 e 2021, sendo utilizados os descritores: Língua Portuguesa, Ensino Médio Integrado, Metodologias ativas e ferramentas digitais. Dentre os resultados, identificou-se-que as interfaces digitais no ensino de Língua Portuguesa no cenário pandêmico foram utilizadas pelos professores, mas sua prática ainda necessita ser ressignificada na promoção de aprendizagens significativas com intencionalidade pedagógica.
Palavras-chave: Ensino de Língua Portuguesa; Ensino Médio Integrado; Educação Profissional e Tecnológica; Interfaces Digitais.
 
Formação e inserção no mercado de trabalho a partir da compreensão dos egressos dos cursos técnicos de nível médio em Minas Gerais
Get PDFThis study aims to analyze the training and professional insertion in the labor market of graduates of technical cour-ses of secondary level in the State of Minas Gerais. In the first phase of the research, an electronic, semi-structured questionnaire was applied to 20 graduates from 5 different cities. In the second phase of the research, semi-structu-red interviews were conducted via video call with 8 gradu-ates from 3 different cities. Both graduates of this research are concluding face-to-face courses at EPTNM in the state of Minas Gerais, between the years 2015 to 2019. The me-thodology used in this study is a qualitative, exploratory approach, based on bibliographical, documentary and re-search research. statistic data. For the treatment and in-terpretation of the data obtained, content analysis was used. The problem raised in the research was: a technical education - linked to INEP statistical data and together with qualitative research that analyzes the formation and inser-tion in the labor market of technical graduates from secon-dary level - can contribute in what way to the improvement of the technical training and access of young people to the labor market? The results presented in this research re-veal that technical education, linked to public policies that promote equity, to an emancipatory integral formation, can in fact enable a greater insertion in the job market of future graduates of technical level. However, he points out that the limitations to be overcome, one of them is that techni-cal students of secondary level, in their training process, can overcome this dichotomy, not only associating techni-cal training with immediate employment, but, seeking in the existing conditions the opportunity for decent work, which often requires a higher level of schooling.Este estudio tiene como objetivo analizar la formación y la inserción profesional en el mercado de trabajo de los egresados de cursos técnicos de nivel secundario en el Estado de Minas Gerais. En la primera fase de la investigación se aplicó un cuestionario semiestructurado electrónico a 20 egresados de 5 ciudades diferentes. En la segunda fase de la investigación se realizaron entrevistas semiestructuradas vía videollamada a 8 egresados de 3 ciudades diferentes. Los dos egresados de esta investigación están concluyendo cursos presenciales en la EPTNM en el estado de Minas Gerais, entre los años 2015 a 2019. La metodología utilizada en este estudio es de abordaje cualitativo, de carácter exploratorio, basado en investigación bibliográfica, documental y datos estadísticos. Para el tratamiento e interpretación de los datos obtenidos se utilizó el análisis de contenido. El problema planteado en la investigación fue: una educación técnica -vinculada a datos estadísticos del INEP y en conjunto con investigaciones cualitativas que analicen la formación e inserción en el mercado laboral de los técnicos egresados del nivel medio- puede contribuir de qué manera al mismo perfeccionamiento de los técnicos. formación y acceso de los jóvenes al mercado laboral? Los resultados presentados en esta investigación revelan que la educación técnica, ligada a políticas públicas que promuevan la equidad, a una formación integral emancipadora, puede efectivamente viabilizar una mayor inserción al mercado laboral de los futuros bachilleres técnicos. Sin embargo, señala que las limitaciones a superar, una de ellas es que los estudiantes técnicos de nivel medio, en su proceso de formación, puedan superar esta dicotomía, no solo asociando la formación técnica al empleo inmediato, sino, buscando en las condiciones -existentes oportunidades de trabajo digno, que a menudo requiere un mayor nivel de escolaridad.Cette étude vise à analyser la formation et l'insertion professionnelle sur le marché du travail des diplômés des filières techniques du niveau secondaire dans l'État de Minas Gerais. Dans la première phase de la recherche, un questionnaire électronique semi-structuré a été appliqué à 20 diplômés de 5 villes différentes. Dans la deuxième phase de la recherche, des entretiens semi-structurés ont été menés par appel vidéo avec 8 diplômés de 3 villes différentes. Les deux diplômés de cette recherche terminent des cours en présentiel à l'EPTNM dans l'État de Minas Gerais, entre les années 2015 à 2019. La méthodologie utilisée dans cette étude est d'une approche qualitative, de nature exploratoire, basée sur recherches bibliographiques, données documentaires et statistiques. Pour le traitement et l'interprétation des données obtenues, une analyse de contenu a été utilisée. Le problème soulevé dans la recherche était le suivant : un enseignement technique - lié aux données statistiques de l'INEP et associé à une recherche qualitative qui analyse la formation et l'insertion sur le marché du travail des diplômés techniques du niveau secondaire - peut contribuer de quelle manière à la même amélioration de l'enseignement technique la formation et l'accès des jeunes au marché du travail ? Les résultats présentés dans cette recherche révèlent que l'enseignement technique, lié à des politiques publiques favorisant l'équité, à une formation intégrale émancipatrice, peut en effet permettre une plus grande insertion sur le marché du travail des futurs bacheliers techniciens. Cependant, il souligne que les limites à surmonter, l'une d'entre elles est que les étudiants techniques du niveau secondaire, dans leur processus de formation, peuvent dépasser cette dichotomie, non seulement en associant la formation technique à l'emploi immédiat, mais, en cherchant dans les conditions -existantes des possibilités d'emploi digne, ce qui nécessite souvent un niveau de scolarité plus élevé.Este estudo tem como objetivo analisar a formação e a inserção profissional no mercado de trabalho dos egres-sos de cursos técnicos de nível médio no Estado de Minas Gerais. Na primeira fase da pesquisa, foi aplicado um questionário eletrônico, semi-estruturado, com 20 egres-sos, de 5 cidades distintas. Na segunda fase da pesquisa, foram realizadas entrevistas, semi-estruturadas, por vide-ochamada, com 8 egressos, de 3 cidades distintas. Am-bos, egressos, desta pesquisa são concluintes de cursos presenciais da EPTNM do estado de Minas Gerais, entre os anos de 2015 a 2019. A metodologia utilizada neste estudo é de abordagem qualitativa, de caráter explorató-rio, a partir das pesquisas bibliográfica, documental e de dados estatísticos. Para o tratamento e a interpretação dos dados obtidos, recorreu-se à análise de conteúdo. A problemática levantada na pesquisa foi: um ensino técnico – atrelado aos dados estatísticos do INEP e em conjunto com pesquisas qualitativas que analisam a formação e a inserção no mercado de trabalho dos egressos técnicos de nível médio – pode contribuir de que forma para a me-lhoria da formação técnica e do acesso dos jovens ao mercado de trabalho? Os resultados apresentados nesta pesquisa revelam o que o ensino técnico, atrelados a po-líticas públicas que promovam a equidade, a uma forma-ção integral emancipatória, possa de fato, possibilitar uma maior inserção ao mercado de trabalho dos futuros egres-sos de nível técnico. No entanto, ressalta, que a limitações a ser superada, uma delas é que os estudantes técnicos de nível médio, no seu processo de formação possam su-perar essa dicotomia, não apenas associando a formação técnica ao emprego imediato, mas, buscando nas condi-ções existentes a oportunidade de trabalho digno, que muitas vezes, exige um grau mais elevado de escolari-dade
EJA-EPT: potencialidades e (im)possibilidades
Get PDFThis article aims to analyze the Integrated EJA Program - EPT, launched by Ordinance nº 962/2021, its connections with Proeja and with the PNE 2014-2024 in its EJA´s goals, focusing on goal 10, and to elucidate the meanings of this legislation for EJA -EPT, in relation to Resolution nº
01/2021 as legal frameworks, that dispute different projects of society and education. It is inspired by the matrix of popular education and the thought and praxis of Florestan Fernandes and Paulo Freire, in defense of a popular public education and the action of intellectuals with the people. Documentary analysis is taken as a methodological framework for a critical reading of the potentialities and (im)possibilities of EJA-EPT, through the mediation of research and experiences developed, as well as the new attacks that tend to disqualify the achievements of the right to education and integral education.Este artigo tem como objetivo analisar o Programa EJA Integrada – EPT, lançado pela Portaria 962/2021, suas conexões com o Proeja e com o PNE 2014-2024 nas suas metas da EJA, com foco na meta 10, e elucidar os sentidos desta legislação para EJA/EPT, na relação com a Resolução 01/2021 como marcos legais, que disputam projetos distintos de sociedade e de educação. Tem-se como inspiração a matriz da educação popular e o pensamento e práxis de Florestan Fernandes e Paulo Freire, em defesa da educação pública popular e da ação dos intelectuais junto ao povo. A análise documental é tomada como suporte metodológico para leitura crítica das potencialidades e (im)possibilidades da EJA/EPT, pela mediação de pesquisas e experiências desenvolvidas, bem como das novas investidas que tendem a desqualificar as conquistas do direito à educação e à formação integral
BRINQUEDOTECA COMO TERRITÓRIO LÚDICO DE FORMAÇÃO HUMANA
Get PDFRESUMOO presente estudo tem o objetivo de analisar a formação e atuação-vivencial do Gestor Desportivo e de Lazer na Brinquedoteca do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte-IFRN, Campus Cidade Alta. Os objetivos específicos são: discutir a perspectiva da gestão desportiva e de Lazer na relação com a prática na brinquedoteca; descrever a atuação do gestor-educador no gerenciamento do espaço da brinquedoteca do IFRN; evidenciar o potencial das experiências e aprendizagens que acontecem na brinquedoteca, na perspectiva dos professores e gestores visitantes. A pesquisa seguiu uma metodologia de natureza básica, de abordagem qualitativa e do tipo descritiva, na qual o instrumento utilizado para a coleta de dados foi a entrevista. Deste modo, foi possível compreender que a brinquedoteca é um verdadeiro território de formação humana, uma vez que as atividades lúdicas desenvolvidas nela são satisfatórias para o bom desenvolvimento das crianças por permitir que elas criem, aprendam e se desenvolvam intelectualmente
A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA:: CONTRIBUIÇÕES NO DESENVOLVIMENTO DE SABERES DOCENTES
Get PDFThe relevance of university extension in professional training at higher education institutions is highlighted through participation in a prison education extension project. The aim was to investigate the contributions of extension to the construction and mobilization of professional knowledge during the initial formation of a Mathematics teacher. We grounded our understanding of teaching knowledge in Maurice Tardif's work through a participatory research approach, alongside the (auto)biographical method. It was observed that a diversity of teaching knowledge was mobilized in various ways and at different moments. Thus, there was a contribution to the construction of the extensionist's professional identity, transforming the "personal self" into the "professional self".Se destaca la relevancia de la extensión universitaria en la formación profesional en instituciones educativas de educación superior a través de la participación en un proyecto de extensión de educación en prisión. El objetivo fue investigar las contribuciones de la extensión a la construcción y movilización de conocimientos profesionales durante la formación inicial de un profesor de Matemáticas. Basamos nuestra comprensión de los conocimientos didácticos en el trabajo de Maurice Tardif a través de un enfoque de investigación participativa junto con el método (auto)biográfico. Se observó que una diversidad de conocimientos didácticos fue movilizada de diversas maneras y en diferentes momentos. De esta forma, hubo una contribución a la construcción de la identidad profesional del extensionista transformando el "yo personal" en "yo profesional".Destaca-se a relevância da extensão universitária na formação profissional nas instituições educativas de ensino superior através da participação em um projeto de extensão de educação prisional. Objetivou-se investigar contribuições da extensão à construção e mobilização de saberes profissionais durante a formação inicial de uma professora de Matemática. Alicerçamos a compreensão de saberes docentes na obra de Maurice Tardif por meio de uma pesquisa participante, concomitante ao método (auto)biográfico. Observou-se que, a diversidade de saberes docentes mobilizados de diversas maneiras e em momentos distintos. Dessa forma, houve contribuição na construção da identidade profissional da extensionista, transformando o “eu pessoal” em “eu profissional”
Um bate-papo sobre sedentarismo na adolescência:: uma prática educativa
Get PDFThe research was conducted on students and the external community - people with no academic or functional ties to the Federal Institute of Goiás Câmpus Itumbiara, Brazil. As a remote, hour-long complementary activity, our aim was to perform an educational practice using active methodologies to deal with the concepts of integral human formation and understanding the importance of physical aspects as a part of it, and physical activity and inactivity in adolescence in the context of the COVID-19 quarantine period. The activity involved 22 participants, including technical course students integrated to high school and higher courses, and external community. The educational practice adopted two active methodologies (conversation circle and gamification) utilizing technology that enabled remote meetings (Google Meet). We suggest the use of conversation wheel and games to maintain a constant dialogue about physical inactivity, with adolescent population, for awareness about the harmful effects of physical inactivity.A pesquisa foi realizada com estudantes e comunidade externa - pessoas sem vínculo acadêmico ou funcional com o Instituto Federal de Goiás Câmpus Itumbiara, Brasil. Como atividade complementar remota, com duração de uma hora, o objetivo foi realizar uma prática educativa utilizando metodologias ativas para lidar com os conceitos de formação humana integral e compreender a importância dos aspectos físicos como parte dela, e da atividade física e inatividade física na adolescência no período de quarentena da COVID-19. A atividade envolveu 22 participantes, entre alunos de cursos técnicos integrados ao ensino médio e cursos superiores, e comunidade externa. A prática educativa adotou duas metodologias ativas (roda de conversa e gamificação) utilizando a tecnologia que possibilitou reuniões remotas (Google Meet). Sugere-se o uso de roda de conversa e jogos para manter um diálogo constante sobre a inatividade física, com a população adolescente, para conscientização sobre os malefícios da inatividade física