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EDUCACIÓN PARA LA SUSTENTABILIDAD EN EL DESARROLLO Y CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS PARA LA GESTIÓN DEMOCRÁTICA DEL AGUA
Get PDFLa degradación exponencial del medio ambiente implica una necesidad emergente de preservar y mantener los ecosistemas. La insuficiencia de agua, dado el escenario actual, es uno de los problemas que denotan acciones inmediatas sobre las prácticas antrópicas que se han desarrollado en este contexto. A la luz de los anteriores, el objetivo del estudio consiste presentar discusiones sobre el papel de la Educación para la Sustentabilidad (ES) como instrumento en el desarrollo y construcción del conocimiento de la sociedad, a través de la gestión democrática en el uso y manejo del agua. Este trabajo presenta un estudio de análisis conceptual y reflexivo. Así, entre los retos fundamentales que rodean a la gestión del agua, tenemos la necesidad continua de gestionar los riesgos provocados por la contaminación y escasez del agua. En ese sentido, la Educación para la Sustentabilidad es una importante herramienta que va más allá de los modelos educativos tradicionales utilizados, auxiliando en el proceso de formación del sujeto y en cuanto a la comprensión de las necesidades humanas frente a la problemática del uso sustentable de los recursos hídricos. Asímismo, se entiende que los valores morales y éticos articulados a las acciones educativas en la perspectiva de la Sustentabilidad, son esenciales para asegurar el mantenimiento de una vida con calidad
RELAÇÕES SINÉRGICAS ENTRE EDUCAÇÃO E AGROECOLOGIA
Get PDFEducação e agroecologia são duas categorias muito abrangentes e guardam em si – e entre si – possibilidades de ampliação de seus entendimentos. A educação é um componente essencial para reprodução dos conhecimentos gerados pela sociedade. Ao mesmo tempo, é espaço de construção, reflexão e reconstrução de saberes. A agroecologia – que, na realidade, transcende a lógica mecânica de produção – também se configura como um espaço de aprendizagem que une um aporte epistemológico e um modo de vida. Objetivando refletir sobre as convergências e as relações mútuas de fortalecimento entre essas duas grandes categorias, o artigo que segue, de modo mais específico, tem como intuito apresentar alguns dos grandes horizontes de reflexão proporcionados pela agroecologia e expor os espaços de convergência entre essas duas categorias. Sendo uma Revisão de Literatura Integrativa, com um universo temporal delimitado, majoritariamente, entre os anos de 2016 e 2021, com pesquisa realizada em fontes secundárias e com o uso das técnicas de skimming e scanning para a seleção de material, este trabalho pretende ser mais um instrumento de instigação à reflexão. A complementariedade que existe entre a educação e a agroecologia é nítida. Compreender esta intima associação possibilitou perceber que o resgate de conhecimentos das populações tradicionais associado às práticas de agricultores experimentadores e aos conhecimentos gerados nos ambientes de educação são condições necessárias a uma vida mais amplamente saudável. Todo esse conjunto aponta para um caminho possível e mais sustentável para a produção e reprodução da vida em seus mais diversos aspecto
EDUCAÇÃO AMBIENTAL DIALÓGICA E GIRO DECOLONIAL NA PRÁXIS DO GEAD/UFC
Get PDFO presente artigo busca dialogar com as práxis tecidas no Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Ambiental Dialógica, Perspectiva Eco-Relacional e Educação Popular Freireana (GEAD), da Universidade Federal do Ceará (UFC). Refletiu quanto as possibilidades eco-relacionais da educação ambiental dialógica e o fazer educador comprometido com uma educação contextualizada e transgressora, frente as mazelas advindas do modelo moderno/colonial/capitalista. O GEAD, aproxima-se de seus vinte anos e ao longo desse estudo apresentamos alguns detalhes do seu percurso e caminhar parceiro, na construção de inéditos viáveis. A partir desse contexto tecemos formas, afetos, saberes parceiros e geradores que avançam para além da universidade no intento da potencialidade disseminadora da práxis freireana. Percorremos por referências, pesquisas e relatamos a importância de grupos de pesquisas que ousam propostas que possam sair de seus muros e contribuir com o criar de práxis geradoras que nos possibilitam ´o ser mais´, no educar coletivo para a feitura de uma educação libertadora e emancipatória
Proeja: caminhos e descaminhos no Rio de Janeiro
Get PDFIt was intended to carry out a systematic mapping of theses and dissertations on the National Program for the Integration of Professional Education with Basic Education in the Youth and Adult Education Modality (Proeja) of Rio de Janeiro. A survey was carried out in the database of the Digital Library of Theses and Dissertations, using the descriptors "Proeja" and "Rio de Janeiro" / "Proeja" and "RJ". There was a low production of studies related to Proeja in Rio de Janeiro and the existence of several studies carried out in Rio de Janeiro on Proeja from different states. Most studies followed a qualitative approach and the themes of evasion, theory and practice and teacher training stood out. The research found is a contribution towards an emancipatory education.Trata-se de mapeamento sistemático de teses e dissertações sobre o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja) do Rio de Janeiro. Efetuou-se um levantamento na base de dados da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, utilizando-se os descritores “Proeja” e “Rio de Janeiro” / “Proeja” e “RJ”. Constatou-se a baixa produção de estudos referentes ao Proeja do Rio de Janeiro e a existência de diversas pesquisas realizadas no Rio de Janeiro sobre o Proeja de diferentes estados. A maioria dos estudos seguiu uma abordagem qualitativa e destacaram-se os temas evasão, relação teoria e prática e formação docente. As pesquisas encontradas são uma contribuição rumo a uma educação emancipatória. Palavras-chave: Proeja; Educação de Jovens e Adultos; Educação Profissional e Tecnológica; ProfEPT; Rio de Janeiro
Aspectos ergonômicos no ensino profissional tecnológico – EPT: estudo de caso no curso técnico de agricultura
Get PDFThe objective was to carry out a diagnosis on the basic knowledge regarding ergonomics at the IFPI - Campo Maior Campus and to investigate ergonomic conditions in the school environment with the students of the technical course in agriculture and the multidisciplinary team. It was a field research, exploratory and descriptive, with a quantitative-qualitative approach, using the technique of data collection through the application and analysis of questionnaires. It was found that the school surveyed has environmental conditions, equipment, materials, and ergonomically appropriate furniture. However, it became clear that students do not have basic knowledge about ergonomics and practice inappropriate postures in different situations, revealing the need to offer educational activities in the school context.Objetivou-se realizar o diagnóstico sobre o conhecimento básico referente à ergonomia no IFPI – Campus Campo Maior e investigar junto aos discentes do curso técnico em agricultura e equipe multidisciplinar as condições ergonômicas no âmbito escolar. Tratou-se de uma pesquisa de campo, exploratória e descritiva, com abordagem quanti-qualitativa, utilizando-se a técnica de levantamento de dados por meio da aplicação e análise de questionários. Constatou-se que a escola pesquisada apresenta condições ambientais, equipamentos, materiais, e mobiliários ergonomicamente adequados. Entretanto, ficou claro que os discentes não têm o conhecimento básico sobre ergonomia e praticam posturas inadequadas em diversas situações, revelando a necessidade na oferta de ações educativas no contexto escolar
A Química e os Instrumentos Musicais
Get PDFThe concepts of chemistry play an indispensable role in the training of students and are related to technical courses at the high school, including musical instruments, through the knowledge of matter, transformations and the energy involved. In this context, an interdisciplinary teaching material was developed that aims to connect science and chemistry existing in the students' daily lives, relating them to the specific content of the technical course in musical instrument. Based on this, this article discusses the chemistry linked to the use, construction and conservation of musical instruments, which influences the sound, durability and musical quality produced. The discussion presents an approximation between science and art.Los conceptos de química juegan un papel indispensable en la formación de los estudiantes y se relacionan con los cursos técnicos de nivel medio, incluidos los instrumentos musicales, a través del conocimiento de la materia, las transformaciones y la energía involucrada. En ese contexto, se elaboró un material didáctico interdisciplinario que tiene como objetivo conectar la ciencia y la química existentes en el cotidiano de los estudiantes, relacionándolas con el contenido específico de la carrera técnica en instrumento musical. Con base en ello, este artículo aborda la química ligada al uso, construcción y conservación de los instrumentos musicales, que influye en el sonido, la durabilidad y la calidad musical producida. La discusión presenta una aproximación entre la ciencia y el arte.Les notions de chimie jouent un rôle indispensable dans la formation des élèves et sont liées aux cours techniques du secondaire, dont les instruments de musique, par la connaissance de la matière, des transformations et de l'énergie en jeu. Dans ce contexte, un matériel didactique interdisciplinaire a été développé qui vise à relier la science et la chimie existant dans la vie quotidienne des étudiants, en les reliant au contenu spécifique du cours technique d'instrument de musique. Sur cette base, cet article traite de la chimie liée à l'utilisation, à la construction et à la conservation des instruments de musique, qui influence le son, la durabilité et la qualité musicale produite. La discussion présente une approximation entre la science et l'art.Os conceitos de química têm um papel indispensável na formação dos estudantes e está relacionada com os cursos técnicos de nível médio, inclusive nos instrumentos musicais, através do conhecimento da matéria, das transformações e da energia envolvida. Nesse contexto, foi elaborado um material didático interdisciplinar que possui como objetivo conectar a ciência e a química existente no cotidiano dos estudantes, relacionando-os ao conteúdo específico do curso técnico em instrumento musical. Com base nisso, o presente artigo discorre sobre a química atrelada ao uso, construção e conservação dos instrumentos musicais, que influencia no som, na durabilidade e na qualidade musical produzida. A discussão apresenta uma aproximação entre ciência e arte
Proposta pedagógica: utilização de mapas conceituais na abordagem do bioma Caatinga
Get PDFThe work was developed aiming to present a pedagogical proposal for the use of learning about the Caatinga biome. We intended to work on the proposal in the subject Fundamentals of Ecology, offered in the Integrated High School Environmental Technical Course, of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Paraíba (IFPB). The intervention has four stages: 1) Probe of previous knowledge; 2) Expository class; 3) Confection of the concept map; 4) Exhibition of the students' work. It is expected that the project will lead to the potentiation of student knowledge through the pedagogical tool used and the dissemination of knowledge in the school environment about the sustainable use of the Caatinga.O trabalho foi desenvolvido objetivando apresentar uma proposta pedagógica de utilização de mapas conceituais na aprendizagem sobre o bioma Caatinga. Pretendeu-se trabalhar a proposta na disciplina Fundamentos de Ecologia, ofertada no Curso Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB). A intervenção possui quatro etapas: 1) Sondagem do conhecimento prévio; 2) Realização de aula expositiva; 3) Confecção do mapa conceitual; 4) Exposição dos trabalhos pelos alunos. Espera-se que o projeto conduza a potencialização de conhecimento do estudante por meio da ferramenta pedagógica utilizada e a disseminação do conhecimento no ambiente escolar sobre o uso sustentável na Caatinga
Transposição curricular: itinerário do currículo por competências na graduação tecnológica em gestão pública
Get PDFThe study aims to present the validation process of the competency matrix and describe the experience of curricular transposition of a technological undergraduate course in public management. Higher education has been presenting innovations, restructuring its curricular, methodological and organizational form. It is a qualitative and descriptive research, with bibliographical and documentary analysis and focus group. Validation of the course's competence matrix was obtained, making it coherent and interdisciplinary. The study contributed significantly to an innovative curricular model to training of technologists, and for other areas of knowledge in higher education.O ensino superior vem apresentando inovações, particularmente desde o início do século XXI, reestruturando a sua forma curricular, pedagógica, metodológica e organizacional. No Brasil, na esteira dessas inovações, encontra-se o currículo por competências, considerado um novo paradigma de estrutura curricular que surgiu com mais vigor na década de 1990. Ensinar e aprender por meio da abordagem por competências é criar condições que respondam às situações factuais, que mobiliza vários conhecimentos do nível mais simples ao complexo, por meio de problemas, e que clarifique a relação teoria e prática em busca de uma formação condizente com a vida real, considerando as vertentes do conhecimento, da habilidade e da atitude. Nesse sentido, o presente estudo objetiva apresentar o processo de validação da matriz de competências e descrever a experiência de transposição curricular de um curso de graduação tecnológica em gestão pública. A abordagem metodológica deu-se por meio da pesquisa qualitativa e descritiva, com a análise bibliográfica, documental e grupo focal. Como principais resultados, obteve-se a validação da matriz de competências do curso, tornando-o coerente e interdisciplinar. Concluiu-se que o estudo contribuiu significativamente para um modelo curricular inovador para a formação de tecnólogos e para outras áreas do conhecimento na educação superior.
ADAPTAÇÕES FISIOLÓGICAS PROVENIENTES DA ATIVIDADE FÍSICA EM OBESOS: Uma revisão sistemática
Get PDFO excesso de peso tem preocupado o mundo e em especial, na discussão, a sociedade brasileira, preocupando pesquisadores e profissionais que trabalham na área da saúde. Essa preocupação surge em diversas faixas etárias, ou seja, da criança a vida adulta. Por isso a preocupação em investigar as publicações ocorridas no período entre 2019 a 2021 sobre as adaptações fisiológicas ocorridas na sociedade brasileira provenientes da atividade física e obesidade. O estudo se caracteriza como uma pesquisa básica por gerar novos conhecimentos e de natureza documental constituídas principalmente por artigos periódicos disponibilizados por meio eletrônico na base de dado de acesso livre e gratuito publicados nos últimos 3 anos. Na forma de abordar o problema a pesquisa é descritiva e de natureza qualitativa na análise dos dados. E com delineamento bibliográfico na contextualização da problemática apresentada na investigação. Partindo do cerne da pesquisa, após a fase de pré-análise, a qual compreendeu a leitura geral do material coletado, partimos para a fase de exploração, considerando-se os recortes dos textos em unidades de registros, a definição de regras de contagem e a classificação e agregação das informações em 3 categorias. Diante dos achados apresentados por categorias na investigação, apresentamos como positiva e relevante a discussão sobre as adaptações fisiológicas provenientes da atividade física em pessoas obesas.
O JOGO DIDÁTICO NO ENSINO DE QUÍMICA NA MODALIDADE EJA - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Get PDFO estudo proposto teve como principal objetivo investigar a utilização de jogo didático na aprendizagem da temática “Funções Orgânicas” em turma da 3ª série do ensino médio na modalidade EJA. Inicialmente verificando os principais “erros” e dificuldades deste tema, o jogo foi acrescentando na metodologia habitual como uma forma de atrair à atenção dos discentes, tornando a aula mais dinâmica e atrativa, amenizando possíveis “erros” detectados em turmas anteriores. A avaliação do jogo foi feita através de questionário afirmativo, no qual o jogo teve uma boa aceitação na turma proposta e o rendimento da turma foi feito através de avaliação bimestral em comparação com a turma B (na qual não foi aplicado o jogo), após comparação verificamos que Turma A teve um rendimento significativamente melhor do que a turma B, desta forma o jogo didático “Bingo das Funções Orgânicas” pode auxiliar e contribui com o processo de ensino-aprendizagem