Portal de Periódicos do IFRN
Not a member yet
3783 research outputs found
Sort by
DOSSIÊ - APRESENTAÇÃO : A Produção do Conhecimento e a Constituição do Campo Científico da Educação Profissional
No full textA educação para e pelo lazer em um Instituto Federal: projetos de extensão como fonte de experiências e contribuições
Get PDFThis study presents qualitative research that aimed to investigate whether there are extension projects developed at IFMG Campus Bambuí that contribute to education for and through leasure for students of secondary technical professional education and the surrounding community and how this contribution occurs. To this end, bibliographical research was carried out to understand concepts and points of view of theorists; documentary research of extension projects; interviews with supervisors and; questionnaire for scholarship students and volunteers. The data were analyzed using the content analysis method, demonstrating that the advisors understand the importance of the topic in the midst of traditional teaching practices, requiring more similar actions and that the students experienced experiences of criticality, creativity, learning, skills and promotion of change. It was therefore found that the extension projects investigated provided education for and through leasure with learning beyond the curriculum.Este estudo apresenta uma pesquisa qualitativa, que objetivou investigar se há projetos de extensão desenvolvidos no IFMG Campus Bambuí que contribuem para a educação para e pelo lazer aos estudantes da educação profissional técnica de nível médio e à comunidade em seu entorno e como ocorre tal contribuição. Para tanto, realizou-se pesquisa bibliográfica para compreender conceitos e pontos de vista dos teóricos; pesquisa documental dos projetos de extensão; entrevistas aos orientadores e; questionário aos alunos bolsistas e voluntários. Os dados foram analisados pelo método de análise de conteúdo, demonstrando que os orientadores compreendem a importância do tema em meio a práticas de ensino tradicionais, necessitando mais ações similares e que os estudantes vivenciaram experiências de criticidade, criatividade, aprendizagens, habilidades e promoção de mudanças. Constatou-se, portanto, que os projetos de extensão investigados proporcionaram a educação para e pelo lazer com aprendizagens para além da grade curricular
AS GEOCIÊNCIAS NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
Get PDFAs Geociências têm grande importância na formação cidadã ao lidarem com a compreensão não somente dos eventos terrestres, mas também dos seus processos, possibilitando a agregação de conhecimento aos saberes cotidianos, com grande importância na informação e sensibilização da sociedade quanto ao funcionamento e evolução do Sistema Terra e à preservação e conservação ambiental. O currículo da Educação Básica Brasileira é norteado pela Base Nacional Comum Curricular, documento que estabelece habilidades gerais e específicas que deverão ser desenvolvidas em todas as etapas de ensino. Para identificar a presença das Geociências nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, realizou-se a investigação quantitativa e qualitativa de tal conteúdo. Foram identificadas 61 habilidades, o que corresponde a 11,21% do total de habilidades propostas pela BNCC, as quais estão presentes nos componentes curriculares História, Matemática, Geografia e Ciência, com maior concentração nos dois últimos. As habilidades foram categorizadas e analisadas quanto ao seu conteúdo
OS IMPACTOS DAS RESTRIÇÕES DO ICMBIO NA PRODUÇÃO E REPRODUÇÃO CAMPONESA NO PARQUE NACIONAL DOS LENÇÓIS MARANHENSES: ESTUDO DE CASO DA COMUNIDADE TRADICIONAL DE TUCUNS
Get PDFO Brasil possui uma rica diversidade de fauna e flora, caracterizada pela interação direta e contínua com o ser humano. Segundo ambientalistas preservacionistas, essa relação tem sido um fator importante na degradação da biodiversidade. Nesse cenário, as Unidades de Conservação (UC) surgem como estratégia para a proteção desses ambientes. No entanto, embora a criação das UC seja importante para a preservação ambiental, as restrições impostas pelo Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio) às comunidades que já habitavam essas áreas, antes de sua legalização, limitam atividades essenciais para a subsistência desses grupos. Este artigo visa analisar até que ponto essas restrições dificultam a produção e a reprodução do modo de vida camponês, com ênfase na comunidade tradicional de Tucuns, localizada no Parque Nacional dos Lençóis Maranhenses (PNLM). A pesquisa, baseada no método de análise e observação participante, permitiu identificar os principais desafios enfrentados pela comunidade de Tucuns em decorrência das restrições estabelecidas pelo órgão gestor
O Projeto Integrador na Educação Profissional: relato de experiência em um curso técnico à distância
Get PDFThe objective of this study is to reflect on the role of the integrative project discipline in professional education, based on an experience report as a volunteer teacher trainer in the integrator project 2 discipline of the distance technical course in the environment of the Federal Institute of Tocantins. In it, there are reports on how the planning and organization of the discipline took place in the virtual learning environment, the profile of students and the participation of tutors, teacher-student communication, and evaluation and feedback. In addition to the questioning of scientific knowledge, in the integrative design disciplines technical competences can be questioned, having as a possibility the thematic approach of the three pedagogical moments.O objetivo deste estudo é fazer uma reflexão sobre o papel da disciplina projeto integrador na educação profissional, a partir de um relato de experiência, como professor formador voluntário, na disciplina projeto integrador 2 do curso técnico em meio ambiente a distância do Instituto Federal do Tocantins. Nele, há relatos sobre como se deu o planejamento e a organização da disciplina no ambiente virtual de aprendizagem; o perfil dos estudantes e a participação dos tutores, a comunicação professor-estudante, e a avaliação, e feedback. Além da problematização dos conhecimentos científicos, nas disciplinas de projeto integrador podem ser problematizadas as competências técnicas, tendo como possibilidade a abordagem temática os três momentos pedagógicos
Gamificação como prática pedagógica e suas contribuições para o processo de ensino-aprendizagem
Get PDFThis article is an excerpt from the master's thesis entitled "The contributions of a gamified activity to reduce school dropout in a technical course in the concomitant and subsequent modality", which aimed to investigate and analyze the contributions of a gamified activity in the process of teaching and its relationship with school failure and dropout rates. With a descriptive qualitative approach, we sought to understand the phenomenon analyzed through documentary research and analyzes related to the perceptions of students and teachers of a technical course offered in the concomitant and subsequent modality. It was found that reductions in dropout and failure rates are directly related to the social engagement promoted by the activity.O presente artigo é um recorte da dissertação de mestrado intitulado “As contribuições de uma atividade gamificada para redução da evasão escolar em um curso técnico na modalidade concomitante e subsequente”, que teve como objetivo investigar e analisar as contribuições de uma atividade gamificada no processo de ensino e sua relação com os índices de reprovação e evasão escolar. Com uma abordagem qualitativa descritiva, buscou-se compreender o fenômeno analisado por meio de pesquisa documental e análises relacionadas às percepções de discentes e docentes de um curso técnico ofertado na modalidade concomitante e subsequente. Constatou-se que as reduções dos índices de evasão e reprovação estão diretamente relacionadas ao engajamento social promovido pela atividade.
Proposta de intervenção pedagógica para o curso técnico em edificações: : contribuindo para a valorização de fazeres-saberes na construção civil
Get PDFIn the civil construction work environment, professionals with different levels of formal education and specializations interact and mobilize their own knowledge of the functions they perform. Thus, the objective of the present work was to elaborate an intervention proposal for the technical course in buildings with a view to improving the understanding of construction processes and valuing the know-how of civil construction professionals. The elaboration of the intervention proposal was made from a descriptive, bibliographical and qualitative research, which resulted in an intervention plan containing theme, objective, description, necessary resources, expected results and form of evaluation of the proposed activity.No ambiente de trabalho da construção civil, profissionais com diferentes níveis de educação formal e especializações se relacionam e mobilizam saberes próprios das funções que desempenham. Dessa forma, o objetivo do presente trabalho consistiu em elaborar uma proposta de intervenção para o curso técnico em edificações com vistas a melhoria da compreensão dos processos construtivos e a valorização dos fazeres-saberes dos profissionais da construção civil. A elaboração da intervenção proposta foi feita a partir de uma pesquisa descritiva, bibliográfica e qualitativa, que resultou em um plano de intervenção contendo tema, objetivo, descrição, recursos necessários, resultados esperados e forma de avaliação da atividade proposta
Entre a Eticidade, a Moralidade e a Deontologia na Educação Profissional Tecnológica
Get PDFThis article presents a distinction between “Ethics,” “Morals” and “Deontology,” within the scope of the so-called “Ethics in Technological Professional Education [EPT].” This is based on the National Analysis of the EPT Policy Cycle at the Federal Institutes of Education, Science and Technology [IFs]. The concepts of “epistemic lack” and “Homo enterprise,” predominant in the “Context of Practice,” presented under an epistemodology considering the Policy Cycle Approach [ACP]. It starts from the perspective of a Combined Theorization, with an emphasis on the Context of the Theory of Political Action and Critical Theory. Policy artifacts produced between 2008 and 2023 are analyzed. It concludes by demonstrating that the Federal Network of Professional, Scientific, and Technological Education [RFEPCT] is evident as a fruitful field for the proliferation of unethical principles and practices in a neoliberal colonization of subjectivities and of institutions.O presente artigo apresenta uma distinção entre “Ética”, “Moral” e “Deontologia”, no âmbito da chamada “Ética na Educação Profissional Tecnológica [EPT]”. Isso se dá com base na Análise Nacional do Ciclo da Política de EPT nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia [IFs]. Apresentam-se os conceitos de “carência epistêmica” e de “Homo enterprise”, predominantes no “Contexto da Prática”, sob uma epistemetodologia à luz da Abordagem do Ciclo de Políticas [ACP]. Parte-se da perspectiva de uma Teorização Combinada, com ênfase no Contexto da Teoria da Atuação Política e da Teoria Crítica. São analisados artefatos de políticas produzidos entre 2008 e 2023. Conclui-se por demonstrar que a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica [RFEPCT] se evidencia como um campo profícuo de proliferação de princípios e práticas antiéticos em uma colonização neoliberal das subjetividades e das instituições
Formação de professores e maternidade: uma reflexão sobre ética e estética a partir de uma história de si
Get PDFThe aim of this study was to investigate the links between the ethical and aesthetic dimensions of teacher training and the processes of subjectivation linked to motherhood, based on the account of a graduate of the IFRN's Degree in Informatics. To this end, a case study was carried out with a graduate of the course who became pregnant during her undergraduate studies. We used narrative interviews as a data collection tool and Moraes and Galiazzi's (2006) Textual Discourse Analysis (TDA) as an analytical approach. In order to understand the ethical and aesthetic dimensions of teacher training and performance, we drew on Freire (1996) and Ghedin (2009) and Kuenzer (2011). The results point to obstacles in the graduates' training that can be discussed based on the mentioned dimensions, with a regard on the processes of subjectivation linked to motherhood.O presente estudo teve como objetivo investigar as articulações entre a dimensão ética e estética na formação de professores e os processos de subjetivação ligados à maternidade a partir do relato de uma egressa da Licenciatura em Informática do IFRN. Para tanto, foi realizado um estudo de caso com uma egressa do referido curso, que engravidou durante a graduação. Como ferramenta para coleta de dados nos utilizamos da entrevista narrativa e, como abordagem analítica, da Análise Textual Discursiva (ATD) de Moraes e Galiazzi (2006). Para compreender as dimensões ética e estética da formação e atuação docentes, nos embasamos em Freire (1996), Ghedin (2009) e Kuenzer (2011). Os resultados apontam obstáculos na formação da egressa que podem ser discutidos a partir das dimensões mencionadas, no que diz respeito à temática dos processos de subjetivação ligados à maternidade