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Financiamento da pesquisa: desafios orçamentários para a pesquisa e seus indicadores na Rede Federal de Ensino
Get PDFBased on the research indicators of the Federal Network of Professional, Scientific and Technological Education, created through the issuance of SETEC/MEC Ordinance No. 299/2022, and taking into account the budget indices applied to research, this article brings to mind the modus operandi of the application of discretionary budget resources in research activities/actions. The budget database was compiled using public information from SIOP. The results showed that there is sporadic allocation of resources to the specific action. In view of the results, initiatives such as those in this article can help with dialog and bring about paradigm shifts in the Federal Network, in order to promote investment in research activities.A partir dos indicadores de pesquisa da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, criados mediante emissão da Portaria SETEC/MEC nº 299/2022, e tendo em pauta os índices orçamentários aplicados em pesquisa, o presente artigo traz à reflexão o modus operandi da aplicação dos recursos de orçamento discricionário, em atividades/ações de pesquisa. A base de dados orçamentários apurados foi compilada mediante informações públicas do SIOP. Os resultados demonstraram que há esporádica alocação de recursos na ação específica. Diante dos resultados, iniciativas como desse artigo podem coadjuvar com o diálogo e provocar mudanças de paradigmas na Rede Federal, para promover investimentos em atividades de pesquisa
Necessidades de educação permanente sobre medidas de proteção contra COVID-19 para Agentes Comunitários de Saúde
Get PDFThis is an applied, cross-sectional, quantitative research, conducted with 133 Community Health Agents (CHAs) with the objective of identifying the needs for permanent education on protective measures against contamination by SARS-CoV-2. There were flaws in the use of Personal Protective Equipment (PPE), with emphasis on not reusing a surgical mask or other disposable PPE (45.6%). Hand hygiene was performed adequately by only 29.0% of the CHAs. An educational intervention was necessary through a theoretical-practical workshop, seeking meaningful learning about protective measures against COVID-19 aimed at protecting the health of workers, as well as users.Trata-se de pesquisa aplicada, transversal, quantitativa, realizada com 133 Agentes Comunitários de Saúde (ACS) com objetivo de identificar as necessidades de educação permanente sobre medidas de proteção contra contaminação pelo SARS-CoV-2. Verificou-se falhas na utilização de Equipamentos de Proteção Individual (EPI), com destaque não reutilizar máscara cirúrgica ou outro EPI descartável (45,6%). A higienização das mãos foi realizada de forma adequada por apenas 29,0% dos ACS. Fez-se necessário intervenção educativa por meio de oficina teórico-prática, buscando aprendizado significativo sobre medidas protetivas contra COVID-19 visando proteção da saúde do trabalhador, bem como dos usuários
Instrumentalização de recursos da natureza mediados pela arte
Get PDFIntegrating the curriculum with the diversity of life is a necessity of educational institutions. Therefore, the present study emerged with the aim of describing a practical experience on the conservation of Amazonian biodiversity mediated by art and instrumentalized with resources of nature to provide the learning of graduate students in technological education. About the methodology adopted, this is a study with descriptive qualitative approach, and its data analysis is based on the Kozel technique for the interpretation of mental maps, whose theoretical foundation is based on the phenomenology of perception and bakhtinian analysis of discourse. The results revealed that it is possible to weave representations of the lived through art in a field practice.Integrar o currículo com a diversidade da vida é uma necessidade das instituições de ensino. Diante disso, o presente estudo emergiu com o intuito de descrever uma experiência de prática sobre a conservação da biodiversidade amazônica, mediada pela arte e instrumentalizada com recursos da natureza para proporcionar o aprendizado de estudantes de pós-graduação em ensino tecnológico. Sobre a metodologia adotada, trata-se de um estudo com abordagem qualitativa descritiva, tendo sua análise de dados fundamentada na técnica Kozel para a interpretação de mapas mentais, cuja fundamentação teórica se baseia na fenomenologia da percepção e na análise bakhtiniana do discurso. Os resultados obtidos revelaram que é possível tecer representações do vivido por meio da arte em uma prática de campo
Flexibilização no ensino médio e formação profissional dos jovens pobres: uma análise programa Mediotec
Get PDFThis text proposes to make explicit that the Temer government produced a reform in Secondary Education that promoted a regressiveness in the formation of working youth and, through the Medotec Program, established a welfare perspective in Brazilian professional education at secondary level. In order to reach this objective, a dialogue is made with the literature that has focused more specifically on the criticism of the false flexibility present in the reform, as well as the documents and actions promoted by the federal government, referring to the reform and the MedioTec Program, considered in this article. The strategy used by the federal government to anticipate the implementation of its project to expand the offer of professional education for young people in secondary education in Brazilian public schools.Este texto se propõe explicitar que o governo Temer produziu uma reforma no ensino médio que promoveu uma regressividade na formação da juventude trabalhadora e, através do Programa MedioTec, instaurou uma perspectiva assistencialista na educação profissional brasileira de nível médio. Para o alcance desse objetivo, dialoga com a literatura que se debruçou mais especificamente sobre a crítica à falsa flexibilização presente na reforma, bem como analisa os documentos e ações promovidos pelo governo federal, referentes à reforma e ao Programa MedioTec, considerados neste artigo a estratégia utilizada pelo governo federal de antecipar-se na implementação do seu projeto de massificação da oferta de educação profissional para os jovens do ensino médio das escolas públicas brasileiras
FUNDAMENTOS PARA ALCANZAR UN ENVEJECIMIENTO SALUDABLE Y ACTIVO EM UN MUNDO DIGITALIZADO
Get PDFThe effects of Information and Communication Technologies (ICTs) on individuals and the educational process are not yet fully understood. ICTs offer possibilities that were previously unknown, but their improper or excessive use can also make them harmful tools. In school environments, for instance, the misuse of technology can increase efficiency for its own sake, pragmatism, and the loss of the true educational purpose. We cannot overlook the serious risks associated with problematic technology use, such as isolation, techno-abuse, cyber addiction, cyberbullying, consumption of pornography, etc.
In the following pages, we focus on the pedagogical understanding of certain problems related to technology and education, specifically cyberbullying and cyber addiction, with the aim of promoting the healthy use of these tools.No se conocen en detalle cuáles son los efectos de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en las personas y en el proceso educativo. Las TICs brindan posibilidades hasta hace poco desconocidas, pero su uso inadecuado o abusivo también las convierte en instrumentos perjudiciales. En ámbitos escolares, por ejemplo, el mal uso de la tecnología puede acrecentar el eficientismo, el pragmatismo y la pérdida de sentido de la realidad educativa. Tampoco podemos olvidarnos de graves riesgos derivados de un uso problemático de la tecnología, como el aislamiento, el tecnoabuso, la ciberadicción, el ciberacoso, el consumo pornográfico, etc.
En las páginas que siguen nos centramos en la comprensión pedagógica de ciertos problemas relacionados con la tecnología y la educación, concretamente en el ciberacoso y la ciberadicción, con objeto de avanzar en la utilización saludable de estas herramientas.
El estudio aborda el tema del bienestar de las personas mayores en la etapa de post pandemia de la COVID 19. Cierto es, que la tecnología - la digitalización - ha permitido resolver muchos de los problemas acontecidos durante la pasada crisis; sin embargo, la digitalización puede ser causa de exclusión si no se tienen en cuenta las condiciones de cada grupo de edad. Ello plantea que hay que insistir en la aplicación de estrategias y medidas a aplicar para integrar a las personas mayores en entornos digitales. Mediante el análisis de las investigaciones llevadas a cabo en el territorio de la Unión Europea, durante el periodo 2020-2021, podemos conocer el estado de la cuestión en la etapa post crisis. Los resultados evidencian que existe un incremento de la actividad digital en las personas mayores. Sin embargo, es prioritario ofertar un aprendizaje permanente que les permita alcanzar un envejecimiento saludable y activo en un mundo digitalizado
COMPETÊNCIAS DIGITAIS E EMOCIONAIS DOS PROFESSORES EM FORMAÇÃO CONTÍNUA PARA A EQUIDADE SOCIAL
No full textThis work aimed to understand teachers' digital and emotional competencies in continuous training and their perception regarding their ability to put them at the service of a more equitable education. Ninety-eight teachers from two universities in the State of Puebla, Mexico, participated. Data was collected during the 2022-2023 academic year through a specific questionnaire based on the SELFIE tool and the TMMS-24. Results show that teachers' digital competencies need to be specifically addressed, and there needs to be more reflection on the needs and social uses of the digitalization of education. In turn, teachers recognize the importance of having the necessary knowledge to consciously, critically, and democratically use technologies in teaching. However, they need the sufficient training required by the new educational paradigm.
El presente trabajo ha tenido como propósito conocer las competencias digitales y emocionales de profesores en formación continua y su percepción respecto a su capacidad para ponerlas al servicio de una educación más equitativa. Participaron 98 docentes pertenecientes a dos universidades en el Estado de Puebla, México. Los datos se recogieron durante el curso 2022-2023, a través de un cuestionario específico basado en la herramienta SELFIE y el TMMS-24. Los resultados muestran que las competencias digitales de los profesores requieren ser abordadas de manera específica y es necesario reflexionar más sobre las necesidades y los usos sociales de la digitalización de la educación. A su vez, los profesores reconocen la relevancia de contar con los conocimientos necesarios el uso de las tecnologías de manera consciente, crítica y democrática en la docencia. Sin embargo, necesitan la formación suficiente que exige el nuevo paradigma educativo.
Este trabalho teve como objetivo compreender as competências digitais e emocionais dos professores em formação contínua e a sua perceção relativamente à capacidade de as colocar ao serviço de uma educação mais equitativa. Participaram 98 professores de duas universidades do Estado de Puebla, México. Os dados foram recolhidos durante o ano letivo de 2022-2023 através de um questionário específico baseado na ferramenta SELFIE e no TMMS-24. Os resultados mostram que as competências digitais dos professores precisam ser abordadas especificamente e que é necessário refletir mais sobre as necessidades e os usos sociais da digitalização da educação. Por sua vez, os professores reconhecem a importância de possuir os conhecimentos necessários para utilizar as tecnologias no ensino de forma consciente, crítica e democrática. No entanto, necessitam de formação suficiente para o novo paradigma educativo.
 
O ACESSO E PERMANÊNCIA À ESCOLA COMO ESTRATÉGIA DE DIMINUIÇÃO DAS DESIGUALDADES SOCIAIS E DE GÊNERO: UM OLHAR PARA O FEMININO: UM OLHAR PARA O FEMININO
No full textEste artículo se basa en los fundamentos desarrollados por nuestras investigaciones en el campo de los estudios feministas y la historia de la infancia, hoy ramificados por estudios e investigaciones sobre la relación entre educación, pobreza, desigualdad social y derechos humanos. En este último campo destacan los estudios sobre educación, acceso y retención de personas pobres y vulnerables en la escuela básica. Nuestro enfoque teórico metodológico se guía por referentes del campo de la historia de la educación, la historia cultural, la sociología, las políticas educativas y la pedagogía, con énfasis en los estudios culturales (BURKE, 2005), la educación emancipadora (FREIRE, 1998), la estrategia (CERTEAU, 2007). representación (CHARTIER, 1988), cultura escolar (JULIA, 2001), currículo (MOREIRA & SILVA, 2005; APPLE, 2000; SACRISTÁN, 2000; PACHECO, 2001) y desigualdad y justicia social (VIVEIROS, 2020). reflexionar sobre la presencia de las mujeres y sus representaciones en el acceso y permanencia en la escuela como un derecho social y humano, así como una forma de garantizar una sociedad más igualitaria. Concluye creyendo que la educación es el camino inicial para la superación de las desigualdades e injusticias sociales y, la escuela, el lugar para la experiencia de inclusión, por tanto, un lugar para garantizar un derecho humano.
.Este artigo se inscreve sobre os fundamentos desenvolvidos por nossas investigações no campo dos estudos feministas e história da infância, hoje ramificados pelos estudos e pesquisas sobre a relação educação pobreza, desigualdade social, e direitos humanos. Nesse último campo, se destacam estudos sobre a educação, acesso e permanência de pobres e vulneráveis na escola básica. A nossa abordagem teórica metodológica se orienta por referenciais do campo da história da educação, da história cultural, da sociologia, das políticas educacionais e da pedagogia, com destaque aos estudos de cultura (BURKE, 2005), educação emancipadora (FREIRE, 1998), estratégia (CERTEAU, 2007), representação (CHARTIER, 1988), cultura escolar (JULIA, 2001), currículo (MOREIRA & SILVA, 2005; APPLE, 2000; SACRISTÁN, 2000; PACHECO, 2001) e Desigualdade e justiça social (VIVEIROS, 2020).Objetiva refletir sobre a presença dos femininos e suas representações no acesso e permanência à escola como direito social e humano, assim como maneira de garantia de uma sociedade mais igualitária. Conclui acreditando ser a educação o caminho inicial para a superação das desigualdades e injustiças sociais e, a escola, o lugar da experiência do incluir, portanto lugar de garantia de um direito humano
CONHECENDO POSSIBILIDADES DE CONFIGURAÇÃO DO TRABALHO COLABORATIVO PARA A INCLUSÃO ESCOLAR
Get PDFEsta investigação é um levantamento de artigos que descrevem práticas de trabalho colaborativo para promoção da educação inclusiva feito no portal digital do Periódicos Capes, na Revista Educação Especial e na Revista Brasileira de Educação Especial. O objetivo é compreender as diferentes configurações de trabalho colaborativo partindo das práticas relatadas nos artigos. É uma pesquisa exploratória, do tipo bibliográfica. Após a leitura dos textos resultantes da busca, aplicados os critérios de exclusão, ficaram 11 artigos, que foram organizados em duas categorias: trabalho colaborativo entre professor especialista e professor de classe regular (4 artigos) e trabalho colaborativo coletivo (7 artigos). Em ambas categorias, se esperava encontrar um número maior de textos e uma descrição das práticas mais detalhadas. A ênfase no trabalho colaborativo não intenta defendê-lo como o único caminho para a inclusão escolar. Mas é imprescindível ressaltar que culturas colaborativas são mais inclusivas
Arte e Ciência : algumas aproximações
Get PDFThis article approaches art and science considering them as forms of human objectification with the intent to locate them socially and historically to ponder where they converge and diverge. The arguments are based on the dialectical historical materialist perspective and the epistemological basis are based on Karl Marx and George Lukács studies, looking for approach the knowledges in their relations of totality with a view to overcoming fragmentation. It is expected to contribute to the understanding objectifications (work, art and Science) in their birth, settlement and elevation in order to allow a more integrative perception of these elements from the concrete reality.O artigo busca discorrer sobre a arte e a ciência, considerando-as como formas de objetivações humanas, com o intuito de situá-las social e historicamente, de modo a ponderar sobre os pontos nos quais elas confluem e/ou divergem. Os argumentos envolvidos fundamentam-se na perspectiva materialista histórica dialética e tem em Karl Marx e nos estudos de Georg Lukács sua base epistemológica, buscando abordar os conhecimentos em suas relações de totalidade, com vistas à superação da fragmentação. Espera-se contribuir para a compreensão das objetivações (trabalho, arte e ciência) em seu nascimento-elevação-assentamento, de forma a permitir uma percepção mais integradora desses elementos que fazem parte da realidade concreta