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Tecnologia e educação ambiental: desenvolvimento do aplicativo Educoambiental para a preservação do rio Ceará-mirim/RN
Get PDFThis article describes the development and validation of the mobile application "Educoambiental," focused on environmental education and preservation of the Ceará-Mirim River in Rio Grande do Norte, Brazil. Various methodological approaches were employed, including literature review, documentary research, interviews with local figures, and application development. The validation of the application involved the participation of 212 students and 67 teachers, aiming to assess its functionalities and highlight its relevance as a tool for supporting environmental education. "Educoambiental" demonstrated significant potential for promoting environmental awareness and engaging the local population in the preservation of the natural resources of the Ceará-Mirim River.Este artigo descreve o desenvolvimento e validação do aplicativo móvel Educoambiental, voltado para a educação ambiental e preservação do Rio Ceará-Mirim, no Rio Grande do Norte. Diversas abordagens metodológicas foram utilizadas, tais como levantamento bibliográfico, pesquisa documental, entrevistas com personalidades da região e desenvolvimento do aplicativo. A validação do aplicativo foi realizada por meio da participação de 212 estudantes e 67 professores, com o intuito de avaliar as funcionalidades e ressaltar sua relevância como uma ferramenta de suporte à educação ambiental. O Educoambiental demonstrou um potencial significativo para a promoção da conscientização ambiental e engajamento da população local na preservação dos recursos naturais do rio Ceará-Mirim
A prática profissional de Pedagogos/as TAEs na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica: uma revisão de literatura (2008-2023)
Get PDFThe aim of this study is to present a literature review on the professional practice of technical-administrative pedagogues in education belonging to the Federal Network of Professional, Scientific and Technological Education (RFEPCT). The results showed that studies on pedagogy linked to professional education are still incipient, but after the reorganization of the Federal Network of EPCT in 2008, research on the professional practice of technical-administrative pedagogues in education began to gain emphasis in the academic-scientific sphere, highlighting the immense challenges and contributions of these professionals as subjects who, in their pedagogical and educational praxis, collaborate significantly in the construction of an integral and emancipatory education.El objetivo de este estudio es presentar una revisión bibliográfica sobre la práctica profesional de los pedagogos técnico-administrativos en la enseñanza perteneciente a la Red Federal de Enseñanza Profesional, Científica y Tecnológica (RFEPCT). Los resultados mostraron que los estudios sobre la pedagogía vinculada a la educación profesional son aún incipientes, pero después de la reorganización de la Red Federal de EPCT en 2008, la investigación sobre la práctica profesional de los pedagogos técnico-administrativos en educación comenzó a ganar énfasis en el ámbito académico-científico, destacando los inmensos desafíos y contribuciones de estos profesionales como sujetos que, en su praxis pedagógica y educativa, colaboran significativamente en la construcción de una educación integral y emancipadora.L'objectif de cette étude est de présenter une revue de la littérature sur la pratique professionnelle des pédagogues technico-administratifs dans l'enseignement relevant du Réseau fédéral de l'enseignement professionnel, scientifique et technologique (RFEPCT). Les résultats ont montré que les études sur la pédagogie liée à l'enseignement professionnel sont encore balbutiantes, mais après la réorganisation du Réseau fédéral de l'EPCT en 2008, la recherche sur la pratique professionnelle des pédagogues technico-administratifs dans l'enseignement a commencé à prendre de l'importance dans la sphère académique et scientifique, mettant en évidence les immenses défis et contributions de ces professionnels en tant que sujets qui, dans leur praxis pédagogique et éducative, collaborent de manière significative à la construction d'une éducation intégrale et émancipatrice.O objetivo deste estudo é apresentar uma revisão de literatura sobre a prática profissional de pedagogos/as técnico-administrativos em educação pertencentes à Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT). Os resultados mostraram que os estudos sobre a pedagogia articulada à educação profissional ainda são incipientes, mas após a reorganização da Rede Federal de EPCT em 2008, pesquisas sobre a prática profissional de pedagogos/as técnico-administrativos em educação começaram a ganhar ênfase em âmbito acadêmico-científico, evidenciando os imensos desafios e as contribuições desses profissionais enquanto sujeitos que, em sua práxis pedagógica e educativa, colaboram significativamente para a construção de uma educação integral e emancipatória
Atuação do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional (PPGEP-IFRN) para a Formação do Docente
Get PDFThe Postgraduate Program in Professional Education (PPGEP) offered by the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Norte (IFRN) is a possibility for training teachers in Professional and Technological Education (EPT). This article aims to highlight how the Program sought to meet the demands for professional training for EPT teachers. To this end, qualitative, documentary and field research was carried out, through semi-structured interviews with two founding professors of PPGEP. Discursive Textual Analysis (ATD) was used to analyze the data. As a result, the context of expanding EPT stands out as important for the emergence of PPGEP and that the program has achieved its initial proposal, according to the teachers interviewed.O Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional (PPGEP) oferecido pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) é uma possibilidade para a formação de docentes da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Este artigo pretende evidenciar como o Programa buscou atender às demandas por formação profissional para os docentes da EPT. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa, documental e de campo, através de entrevista semiestruturada com dois professores fundadores do PPGEP. Utilizou-se da Análise Textual Discursiva (ATD) para análise dos dados. Como resultado, destaca-se o contexto de ampliação da EPT como importante para o surgimento do PPGEP e que o programa tem atingido sua proposta inicial, segundo os docentes entrevistados
Ensino Médio Integrado à Educação Profissional como formação educacional para a classe trabalhadora brasileira: uma análise bibliográfica
Get PDFThe study sought to understand Secondary Education Integrated with Professional Education (EMIEP) as educational training as a policy and pedagogical practice aimed at young people, adolescents and adults from the Brazilian working class. A literature review on EMIEP is carried out. Authors listed in the references of the curricular program of the subject Conceptual Bases in Professional and Technological Education (BCEPT), of the Professional Master's degree in Professional and Technological Education (ProfEPT) of the Federal Institute of Alagoas (IFAL) were selected. It was reflected, discussing the researchers' considerations, on human specificity, work as an educational principle, duality of school and the conception of Integrated High School.O estudo buscou compreender o Ensino Médio Integrado a Educação Profissional (EMIEP) como formação educacional como política e prática pedagógica destinada aos jovens, adolescentes e adultos da classe trabalhadora brasileira. Realiza-se uma revisão de literatura sobre o Foram selecionados autores listados nas referências do Programa curricular da disciplina Bases Conceituais em Educação Profissional e Tecnológica (BCEPT), do mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) do Instituto Federal de Alagoas (IFAL). Refletiu-se, dialogando as considerações dos pesquisadores, sobre especificidade humana, trabalho como princípio educativo, dualidade da escola e concepção do Ensino Médio Integrado
AULA DE CAMPO NO ENSINO DE GEOGRAFIA: PLANEJAMENTO, POSSIBILIDADES E DISCUSSÕES
Get PDFA aula de campo é uma atividade muito recorrente no curso de Geografia, é uma prática educacional em que os alunos saem do ambiente tradicional (sala de aula) para explorar e aprender em espaços informais de ensino. Nesse sentido, o estudo visa apresentar a relevância da aula de campo no curso de Geografia, tendo como referência a realizada durante a disciplina de “Tópicos especiais em estudos regionais I” do Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGGEO/UFPI) em conjunto com disciplinas da graduação, que são Geomorfologia e Hidrografia, no ano de 2023. Quanto aos objetivos específicos, destacam-se: i) discutir a melhor forma de elaborar e executar uma aula de campo; e ii) apontar os principais materiais e ferramentas para a concretização de uma aula de campo qualitativa e eficiente ao desenvolvimento intelectual dos alunos. O trabalho em epígrafe é de grande importância, pois discute e aponta formas de elaborar, organizar e efetivar uma eficaz prática de aula de campo no ensino da ciência geográfica. A pesquisa baseou-se em leituras em artigos e livros sobre o tema geral deste estudo, caracterizando-se a pesquisa bibliográfica. Conclui-se que, para realizar uma aula de campo que possibilite maior participação dos alunos é necessário: elaborar roteiro de campo; estabelecer um cronograma que esteja conforme a realidade do aluno(a); estabelecer regras de segurança durante as visitas e dialogar com os alunos sobre os conceitos, temas e conteúdos da Geografia, como o vivenciado no estado do Piauí
Formação omnilateral e vivências artísticas para docentes em EPT: uma “oficina de interações musicais vocais”
Get PDFThis is a report on a research project for the Professional Master's Degree in EPT (ProfEPT), carried out at the Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM). Focusing on EPT teachers, the action research investigated a possible lack of contact with artistic and musical experiences focused on singing and the voice itself, in these teachers' formative paths. After holding a music workshop in which a group took part, we sought to find out their individual perceptions of the importance of this practice in their integral development as voice professionals. The results showed the importance of experiences that include other dimensions of the EPT teacher and provide the exercise and enjoyment of cultural and artistic goods, stimulating and developing their aesthetic sensibilities.Relato de uma pesquisa do Mestrado Profissional em EPT (ProfEPT), desenvolvida no Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM). Com foco no docente em EPT, a pesquisa-ação investigou uma possível ausência de contato com experiências artísticas e musicais voltadas ao canto e à própria voz, nos percursos formativos desse docente. Após a realização de uma oficina de música da qual um grupo participou, buscamos conhecer as percepções individuais a respeito da relevância de tal prática no desenvolvimento integral, como um profissional da voz. Os resultados demonstraram a importância de experiências que contemplem outras dimensões do docente em EPT e proporcionem o exercício e a fruição de bens culturais e artísticos, estimulando e desenvolvendo suas sensibilidades estéticas
O ensino de história local e cotidiana para alunos na EPT: uma contribuição na formação de cidadãos críticos para a vida e o mundo do trabalho
Get PDFThis study aims to comprehend how students in Professional and Technological Education (EPT) acquire knowledge related to Local and Everyday History, as well as to examine the influence of this knowledge on their critical and political development within the framework of comprehensive emancipatory education, ultimately facilitating better integration into the labor market. The initial and partial data collected served as a foundation for the creation of an educational product comprising five videos focused on the teaching of Local History. The research ultimately revealed that students appropriated and showed interest in the proposed content, demonstrating that the teaching of Local and Everyday History can enhance students' awareness of their reality, thereby contributing to their comprehensive human development.Este trabalho busca compreender como os alunos da EPT apreendem os conhecimentos relacionados à História Local e Cotidiana, além de verificar a influência desses saberes no desenvolvimento crítico e político necessário para uma educação integral e emancipatória, visando uma melhor inserção no mercado de trabalho. Os dados iniciais e parciais coletados subsidiaram a criação de um produto educacional, composto por cinco vídeos voltados para o ensino de História Local. Finalmente, a pesquisa constatou a apropriação e o interesse dos alunos pelos conteúdos propostos, demonstrando que o ensino de História Local e Cotidiana pode aumentar a consciência dos estudantes sobre a realidade, contribuindo assim para uma formação humana integral
Unidade didática para o letramento crítico em um curso técnico em administração: uma abordagem intervencionista
Get PDFThis paper focused on understanding how the teaching of reading proposed by the critical literacy can contribute to the student training of the Technical Course in Business Administration offered by the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ). To this end, a didactic unit was prepared to be applied during the Bussiness Writing classes of the mentioned course. Qualitative and interventionist research methods were chosen to focus on the students’ individual experiences within the classroom as well as an attempt to modify the educational reality at stake. Finally, we used the Dialogic Discourse Analysis (DDA) as a methodology for data analysis.Este artigo se dedicou a compreender como o ensino de leitura, pelo viés do letramento crítico, pode contribuir para a formação dos alunos de um curso Técnico em Administração ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ). Para isso, foi confeccionada uma unidade didática para ser aplicada durante as aulas da disciplina Redação Empresarial do curso mencionado. Métodos qualitativos e intervencionistas de pesquisa foram escolhidos na tentativa de focar o olhar nas experiências individuais dos estudantes dentro da sala de aula e para tentar modificar a realidade educacional sob análise. Por fim, a Análise Dialógica do Discurso (ADD) foi lançada como metodologia de análise de dados
Plataforma tecnológica para apoio à gestão de egressos de Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu
Get PDFThis article describes a technological platform developed to monitor graduates from the Stricto Sensu Graduate Program in order to support management activities at this level of education in Higher Education Institutions (HEIs). The methodological strategies adopted were a quali-quantitative approach composed of a systematic review of related works and analysis of graduates' portals to identify how Brazilian HEIs carry out their relationship with their graduates. The tool can be used by all HEIs through software adjustments to the Information Technologies of each University. The platform's functionalities make it possible to extract information directly from the academic system of the Institutions and from the Lattes Curricula without the need to access the CNPq website.Este artículo describe una plataforma tecnológica desarrollada para el seguimiento de los graduados del Programa de Posgrado Stricto Sensu con el fin de apoyar las actividades de gestión de este nivel de educación en las Instituciones de Educación Superior (IES). Las estrategias metodológicas adoptadas fueron un abordaje cualitativo-cuantitativo, compuesto por una revisión sistemática de estudios relacionados y análisis de los portales de graduados para identificar cómo las IES brasileñas llevan a cabo la relación con sus graduados. La herramienta puede ser utilizada por todas las IES ajustando el software a las Tecnologías de la Información de cada Universidad. Las funcionalidades de la plataforma permiten la extracción de información directamente del sistema académico de las Instituciones y de los Planes de Estudio Lattes sin necesidad de acceder al sitio web del CNPq.Cet article décrit une plateforme technologique développée pour le suivi des diplômés du Stricto Sensu Graduate Program afin de soutenir les activités de gestion de ce niveau d’enseignement dans les établissements d’enseignement supérieur (EES). Les stratégies méthodologiques adoptées étaient une approche qualitative-quantitative, composée d’un examen systématique des études connexes et d’une analyse des portails des diplômés pour identifier comment les EES brésiliens entretiennent la relation avec leurs diplômés. L’outil peut être utilisé par tous les établissements d’enseignement supérieur en ajustant le logiciel aux technologies de l’information de chaque université. Les fonctionnalités de la plateforme permettent d’extraire des informations directement du système académique des Etablissements et des Lattes Curricula sans avoir besoin d’accéder au site du CNPq.Este artigo descreve uma plataforma tecnológica desenvolvida para o acompanhamento de egressos da pós-graduação stricto sensu, visando apoiar as atividades de gestão deste nível de ensino nas instituições de ensino superior (IES). As estratégias metodológicas adotadas foram abordagem quali-quantitativa composta pela revisão sistemática de trabalhos correlatos e análise dos portais de egressos para identificar como as IES brasileiras realizam o relacionamento com seus egressos. A ferramenta pode ser utilizada por todas as IES mediante ajustes do software às tecnologias da informação de cada universidade. As funcionalidades da plataforma viabilizam a extração de informações diretamente do sistema acadêmico das instituições e dos Currículos Lattes sem a necessidade de acessar o site do CNPq
O lugar da ética na normalização dos trabalhos acadêmicos: uma análise dos discentes concluintes de cursos técnicos integrados
Get PDFArticle developed from research conducted within the Professional Master’s Program in Professional and Technological Education (PROFEPT), with the objective of identifying the level of knowledge and/or applicability that graduating students from high school technical courses in the integrated modality had regarding the Brazilian Technical Standards (NBR) of the Brazilian Association of Technical Standards (ABNT) and wew graduating students from integrated high school technical courses in Informatics and Fashion Production at CEFET-MG Divinópolis. The results showed that the use and application of these standards can serve as a pathway to ethical and responsible production and publication of academic work throughout the course or upon its completion.Artigo elaborado a partir de pesquisa desenvolvida junto ao Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), cujo objetivo foi identificar o nível de conhecimento e/ou aplicabilidade que concluintes dos cursos técnicos nível médio na modalidade integrada tinham sobre as Normas Brasileiras (NBR) da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) e teve como sujeitos da pesquisa discentes concluintes do ensino médio integrado dos cursos técnicos em Informática e Produção de Moda do CEFET-MG, campus Divinópolis. Os resultados evidenciaram que é possível o uso e a aplicabilidade das Normas como sendo caminho para a ética e a responsabilidade na produção e publicação dos trabalhos acadêmicos produzidos durante ou ao final do curso