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Memória e Educação Profissional no Brasil: usos e possibilidades
Get PDFThis article discusses the possibilities of research in the History of Vocational Education using methodological procedures of Oral History, characterized as an exploratory work. We conducted a brief analysis of the history of vocational education in Brazil to understand the continuities and ruptures that led to the creation of the Federal Institutes of Education, Science, and Technology in 2008. We also discussed the concept of Oral History and Memory to justify the use of this methodology in research in the field of History of Education. Finally, we presented the experience with Oral History through research conducted at the Memory Center of the Federal Institute of Education in Minas Gerais, which allowed us to conclude on the validity of using Oral History methodology, enabling us to access experiences invisible in documents.Este artigo trata das possibilidades de pesquisa em História da Educação Profissional utilizando os procedimentos metodológicos da História Oral, caracterizando-se como um trabalho de caráter exploratório. Realizamos uma breve análise da história da educação profissional no Brasil, para compreender as permanências e rupturas que culminaram na criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, no ano de 2008. Também foi realizada uma discussão sobre o conceito de História Oral e Memória, para justificar o uso desta metodologia nas pesquisas no campo da História da Educação. Por fim, apresentamos a experiência com História Oral através das pesquisas desenvolvidas no Centro de Memória do Instituto Federal de Educação de Minas Gerais, que nos permitiu concluir sobre a validade do uso da metodologia da História Oral, permitindo-nos acessar experiências invisíveis nos documentos
O acesso ao Ensino Médio Integrado e o direito à educação básica
Get PDFThis work addresses an ongoing research in the scope of the master's degree in professional and technological education of Pedro II School, related to the selection of candidates for Integrated High School from institutions of the Federal Network of Professional, Scientific and Technological Education. The ideological meanings of resistance to the exceptional adoption of the public draw during the Covid-19 pandemic are discussed, according to the case accompanied by an institution of the Network. Based on the assumption that Integrated High School is part of the basic education group, it is assumed that the discourses of opposition to the public draw should be appreciated as a manifestation that deals with the right of access to federal public schools, historically standardized by the order of meritocracy.Este trabalho aborda uma pesquisa em andamento no âmbito do mestrado em educação profissional e tecnológica do Colégio Pedro II, relacionada à seleção dos candidatos ao Ensino Médio Integrado de instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Discutem-se os sentidos ideológicos da resistência à adoção excepcional do sorteio público durante a pandemia da Covid-19, conforme o caso acompanhado em instituição da Rede. Com base no pressuposto de que o Ensino Médio Integrado se insere no conjunto da educação básica, assume-se que os discursos de oposição ao sorteio público devem ser apreciados como manifestação que trata do direito de acesso a escolas públicas federais, historicamente normatizado pela ordem da meritocracia
A proposta educacional de Gramsci e o Ensino Médio Integrado na perspectiva dos servidores-pesquisadores: conflitos e aproximações
Get PDFThrough this research, it was understood how the employees of federal institutes studying Integrated High School (EMI) incorporated Gramsci's proposal of a unified school. The study used theses and dissertations produced between the years of creation of these federal institutes and the approval of the counter-reform of high school education by the Temer government (2008-2017) as research sources. These works show that Gramsci's educational conception was interpreted in various ways, serving as both a banner of struggle for the construction of a revolutionary proposal and within a pro-market perspective. Thus, it is crucial that these undue appropriations be fought against, as they hinder the construction of a truly transformative High School education.O ensino médio integrado é palco das mais variadas perspectivas: desde uma visão transformadora até uma proposta produtivista. Por meio desta pesquisa, compreendeu-se como os servidores dos institutos federais que estudam o ensino médio integrado incorporaram a proposta de escola unitária desenvolvida por Gramsci. Tem-se como fonte de pesquisa teses e dissertações produzidas nos anos entre a criação desses institutos federais e a aprovação da contrarreforma do ensino médio pelo governo Temer (2008-2017). Evidencia-se que a concepção educacional de Gramsci foi traduzida das mais diferentes formas: tanto na construção de uma proposta revolucionária quanto em uma perspectiva pró-mercado (responsável por dificultar a construção de um ensino médio transformador)
Perfil bibliométrico e temático da produção científica em Educação Profissional e Tecnológica
Get PDFThe objective of this work was to determine the bibliometric and thematic profile of the scientific production related to EPT. This is descriptive research, with a quantitative approach and a bibliometric method, with 1,839 articles being analyzed (in 27 years). The thematic profile outlined is diverse. The production is considered recent, published in English and Portuguese, in national periodicals, with emphasis on “Rev. Bras. de Educ. Prof. e Tecnológica” (503 articles). There is no concentration on specific authors, although one author has published 27 articles. There is no concentration by specific descriptors, but if their variants are considered, the terms “*Educa*”, “*Prof*ssional*” and “*Tec*nolog*” are highly prevalent. Further research is suggested.O objetivo deste trabalho foi determinar o perfil bibliométrico e temático da produção científica relacionada à Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Trata-se de pesquisa de natureza descritiva, abordagem quantitativa e método bibliométrico, tendo sido analisados 1.839 artigos (em 27 anos). O perfil temático traçado é diversificado. A produção é considerada recente, publicada em Inglês e Português, em periódicos nacionais, com destaque para a Rev. Bras. de Educ. Prof. e Tecnológica (503 artigos). Não existe concentração em autores específicos, embora uma autora tenha publicado 27 artigos. Não existe concentração por descritores específicos, mas se consideradas suas variantes, os termos “*Educa*”, “*Prof*ssional*” e “*Tec*nolog*” são altamente prevalentes. Sugere-se novas pesquisas
A construção de uma formação ética na Rede de Educação Profissional, Científica e Tecnológica
Get PDFThe Review aims to present and comment on the dissertation “Ethical training in the Professional, Scientific and Technological Education Network” written by Vinícius Bozzano Nunes, defended in the Postgraduate Program in Education of the Institute of Human and Social Sciences of the University Federal University of Mato Grosso, University Campus of Rondonópolis, in 2014. It presents a synthesis of the research by Nunes (2014) whose debate is based on the necessary ethical training in the Federal Network of Professional, Scientific and Technological Education (REPCT) which, due to the lack of documents, guidelines, regulations are not encouraged.A Resenha, objetiva apresentar e tecer comentários acerca da dissertação “A formação ética na Rede de Educação Profissional, Científica e Tecnológica” de autoria de Vinícius Bozzano Nunes, defendida no Programa de Pós-Graduação em Educação do Instituto de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Federal de Mato Grosso, Câmpus Universitário de Rondonópolis, em 2014. Apresenta uma síntese da pesquisa de Nunes (2014) cujo debate se assenta na necessária formação ética na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (REPCT) que por ausência de documentos, diretrizes, normatizações ela não é fomentada
A ética na Educação Profissional: análise do Projeto Pedagógico institucional do IFPA a partir da complexidade
Get PDFThis study aims to analyze, based on the theoretical assumptions of complexity, the conception of ethics present in the Institutional Pedagogical Project (PPI) of the Federal Institute of Education, Science and Technology of the state of Pará (IFPA). To this end, documentary research was used as a methodology, following the content analysis perspective proposed by Bardin (2011). The results indicated that the PPI is concerned with ethical issues. However, the ethics in the document signal an approach to strictly technical knowledge and the understanding of pre-established principles and norms. The absence of an ethics of understanding, anthropoethics, and a reform of thought narrows the link between the PPI’s ethical perspective and the traditional approach. Keywords: Ethics; Professional Education; Complexity; Curriculum Proposal.Este trabalho tem como objetivo analisar, a partir dos pressupostos teóricos da complexidade, a concepção de ética presente no Projeto Pedagógico Institucional (PPI) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do estado do Pará (IFPA). Para tanto, utilizou-se como metodologia a pesquisa documental, seguindo a perspectiva de análise de conteúdo proposto por Bardin (2011). Os resultados apontaram que o PPI apresenta preocupação com as questões éticas. No entanto, a ética no documento sinaliza uma aproximação com o saber estritamente técnico e com o conhecimento de princípios e normas pré-estabelecidas. A ausência da ética da compreensão, da antropoética e da reforma do pensamento estreita o vínculo da perspectiva de ética do PPI com a vertente tradicional
Balneabilidade de duas praias do Ribeirão da Ilha, Florianópolis/SC
Get PDFThe present study aimed to analyze the water from two beaches of Ribeirão da Ilha, Florianópolis/SC: Praia Grande Beach and Freguesia Beach, to evaluate balneability conform the CONAMA Resolution nº 274/2000. For this, bacteriological analysis (determination of total coliforms and Escherichia coli) and physicochemical were performed. The tests were made in two distinct periods, December/2007 and February/2008, and the balneability between periods and between beaches was compared. In December/2007, the results classified the beaches as excellent (Praia Grande Beach) and very good (Freguesia Beach). However, in the second stage of sampling and analysis (February/2008) the Freguesia Beach was classified as unfit for swimming. In case of Praia Grande Beach, maintained its ranking as excellent. In both periods of assessment balneability, Praia Grande Beach showed better conditions when compared to Freguesia Beach, probably by its proximity to the open sea, which allows frequent bay water exchange, and also by the lower population’s density observed in this beach.O presente estudo teve como objetivo analisar a água de duas praias do Distrito do Ribeirão da Ilha, em Florianópolis/SC (Praia Grande e Praia da Freguesia), a fim de avaliar a balneabilidade, conforme Resolução do CONAMA nº 274/2000. Para isso, realizaram-se análises bacteriológicas (determinação de coliformes totais e Escherichia coli) e físico-químicas. As análises foram feitas em dois períodos distintos, dezembro/2007 e fevereiro/2008; estabelecendo-se, assim, um comparativo de balneabilidade entre os dois períodos e entre a balneabilidade das duas praias. Os resultados obtidos em dezembro/2007 permitiram classificar ambas as praias como próprias para banho e definidas como: excelente (Praia Grande) e muito bom (Praia da Freguesia). Entretanto, na segunda etapa de coletas e análises (fevereiro/2008) a Praia da Freguesia foi classificada como imprópria para banho. Já a Praia Grande, manteve sua classificação como própria/excelente. Em ambos os períodos de avaliação da balneabilidade, a Praia Grande apresentou melhores condições quando comparada com a Praia da Freguesia; provavelmente pela sua proximidade com o mar aberto, o que permite a troca frequente das águas da baía e também pela menor densidade demográfica observada nesta praia
O aluno adulto do curso técnico subsequente e o desafio da inclusão educacional: criação de um guia informacional como ferramenta de integração no ambiente da Educação Profissional Tecnológica
Get PDFThis article seeks to understand the informational needs of the adult student of the Technical course in Landscaping at the Federal Institute of Minas Gerais Campus Santa Luzia, in order to promote their integration in the technological professional education environment through social inclusion strategies. Data collection was done through semi-structured interviews, the data of which were subjected to Content Analysis. As an intervention proposal, an educational product was designed and applied to meet these informational demands and consequently promote greater autonomy and citizenship in the educational and professional context.Este artigo busca compreender as necessidades informacionais do aluno adulto do curso técnico subsequente em Paisagismo do Instituto Federal de Minas Gerais Campus Santa Luzia, no intuito de promover sua integração no ambiente da educação profissional tecnológica através de estratégias de inclusão social. A coleta de dados foi feita por meio de entrevista semiestruturada, cujos dados foram submetidos à Análise de Conteúdo. Como proposta de intervenção elaborou-se e aplicou-se um produto educacional destinado a suprir essas demandas informacionais e consequentemente promover maior autonomia e cidadania no contexto educacional e profissional
PEDAGOGIA SOCIAL E INTERGERACIONALIDADE: UMA RELAÇÃO NECESSÁRIA
Get PDFOs fundamentos e a prática da Pedagogia Social, em diferentes tempos e espaços, nos provocam refletir sobre a sua relação com a intergeracionalidade, tendo em vista a diversidade das faixas etárias dos sujeitos nela envolvidos. Assim é que nos voltamos para seu reconhecimento nessas relações, em suas diferentes fases do ciclo de vida. Partimos da compreensão do termo geração para relacionarmos a intergeracionalidade às modalidades de transmissão e a vivência de saberes, em coexistência pacífica ou conflituosa. Para tanto, ancoramo-nos nas produções de Claudine Attias-Donfut (1988, 1991), Saez Carrerras (2002), Dumazedier (2002), Ferrigno (2010), Freire (1983, 1996), Mannheim (1982), Ramos (2005, 2012, 2013), Silva e Ribas Machado (2013). Reconhecê-la em nosso cotidiano e evidenciar a sua importância para/na formação do/a educador/a social, requer assumir uma postura dialógica, na perspectiva freiriana
ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA E O GOVERNO ELETRÔNICO A PARTIR DA WEB of SCIENCE: UMA ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA
No full textEsta análise bibliométrica objetiva mensurar dados relevantes das recentes pesquisas sobre o tópico administração pública e governo eletrônico. Para tanto, o estudo utiliza a base de dados Web of Science para a seleção de estudos e, o software de visualização de dados VOSviewer, para apresentação de resultados. A questão de pesquisa é: qual é o perfil da produção científica sobre a administração pública e governo eletrônico na base de dados Web of Science, no período de 2015 a 2019? O corpus de textos foi de 70 trabalhos, nos quais os pesquisadores dedicados ao tema estão vinculados principalmente a países como Estados Unidos, Espanha, Itália e Alemanha, identificados com maior centralidade na rede de colaboração. Na análise de cocitações, percebemos uma rede ordenada em torno de 4 clusters, onde os autores centrais são: Venkatesh, Criado e Pollitt. Por fim, a pesquisa permite expor que há uma agenda de estudos crescente, especialmente entre os anos de 2016 a 2018, empenhada no entendimento de subtemas como governança, accountability, digitalização, entre outros