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Formação humana omnilateral e o Ensino Médio Integrado : a (des)conexão entre formação científica e política da juventude
Get PDFThis text is part of the theoretical deepening of the meaning of integration and Integrated Secondary Education, which is conceived as a pillar in the confrontation with the structural duality in Basic Education and in the dispute between the direction of scientific training and youth policy. In the Federal Institutes of Education, Science and Technology, this dispute is central to fulfilling their social function of promoting “sustainable development” and the “quality of life” of the populations where they operate. The deepening and dispute are part of the ontological, epistemological and practical political sense of integration, especially in high school. Likewise, the dispute over understanding, from childhood, the educational principle of socially useful productive work and the contradictory dimension of the prohibition of child labor guided by the Internacional Labor Organization (ILO). O presente texto é parte do aprofundamento teórico sobre o sentido de integração e de Ensino Médio Integrado, concebido como pilar no confronto com a dualidade estrutural na Educação Básica e na disputa entre a direção da formação científica e a política da juventude. Nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, esta disputa é central para cumprirem a sua função social de promover o “desenvolvimento sustentável” e a “qualidade de vida” das populações onde atuam. O aprofundamento e a disputa inscrevem-se no sentido ontológico, epistemológico e político prático de integração, mormente no Ensino Médio. Do mesmo modo, a disputa da compreensão, desde a infância, do princípio educativo do trabalho produtivo socialmente útil e a dimensão contraditória da proibição do trabalho infantil pautada pela Organização Internacional do Trabalho (OIT)
HISTÓRIA DAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES E CULTURA ESCOLAR: MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR ANÍSIO TEIXEIRA (1974-2002)
Get PDFA pesquisa apresentada constitui um recorte da tese de doutoramento que vem sendo desenvolvida desde 2019 no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional (PPGEP-IFRN) na Linha de Pesquisa História, Historiografia e Memória da Educação Profissional. O objetivo desse trabalho é tecer reflexões sobre as categorias epistemológicas “História das Instituições Escolares” e “Cultura Escolar” assentadas na base bibliográfica dos estudos da Nova História Cultural, tecidas por Justino Magalhães (2004, 2001, 1998, 1996), Dominique Julia (2001), Viñao Frago (2006,1995) e Michel de Certeau (1995). Metodologicamente realizou-se pesquisa bibliográfica, com o propósito de compreender as categorias citadas. Também efetivou-se Análise Temática com as etapas de distinção das ideias centrais das secundárias; realização de problematizações e proposições, conforme orienta Severino (2007). A investigação traz a reflexão de que as categorias “História das Instituições Escolares” e “Cultura Escolar” são essenciais na análise histórica das mudanças e permanências ocorridas nas práticas pedagógicas estabelecidas no cotidiano de uma determinada instituição de ensino, em especial a Escola Estadual Professor Anísio Teixeira em Natal/RN, responsável por formar alunos trabalhadores nos cursos técnico profissionalizante de 2º grau, com habilitação em Administração e Contabilidade no recorte temporal (1974-2002) referendada nos estudos de Costa (2017)
A CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO NOS PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICOS DOS INSTITUTOS FEDERAIS DO NORDESTE BRASILEIRO
Get PDFO objetivo deste artigo é analisar a concepção de educação nos Projetos Político-Pedagógicos (PPP) dos Institutos Federais (IF) do nordeste brasileiro. Fundamenta-se na base conceitual da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), cuja vertente reivindica a educação integral. Metodologicamente, os PPP foram tratados pelo software Iramuteq 0.7 alfa 2, possibilitando a geração de nuvem de palavras e de gráficos de Classificação Hierárquica Descendente (CHD) e de Análise Fatorial de Correspondência (AFC). A análise dos dados apontou para a formação para a apropriação do conhecimento técnico e perfil profissional, de modo a não perder de vista o pressuposto teórico de base marxiana, a gestão descentralizada e transparente e a oferta de modalidades educacionais diversas. Conclui-se reivindicando a aproximação entre a teoria presente nos documentos e a prática pedagógica e administrativa dos educadores, bem como recomendando a ampliação da análise para demais PPP dos IF no Brasil.
O uso das tecnologias como estratégia de ensino - aprendizagem nos cursos técnicos da área da saúde
Get PDFThis study aimed to investigate the use of technological tools as a teaching-learning strategy by professors of professional technical courses in the health area of private schools in the City of São Paulo and Santo André - SP. Considering the intended objectives, an exploratory and descriptive study was carried out, with data collection, through a semi-structured electronic questionnaire created by the free online tool Google Forms. Somehow, even if discreetly, teachers are using TDICs during their classes, but the teaching-learning strategies mediated by technologies have still been little explored and the insertion of technologies alone without the preparation of teachers does not generate changes needed. More studies need to be done to understand the scenario of professional education, since teachers demonstrate a certain methodological weakness and these need to be aligned with the use of technologies in an intentional and meaningful way.Esse estudo teve como objetivo investigar o uso das ferramentas tecnológicas como estratégia de ensino-aprendizagem por professores de cursos técnicos profissionalizantes na área da saúde de escolas particulares na Cidade de São Paulo e Santo André - SP. Considerando os objetivos pretendidos, foi realizado um estudo exploratório e descritivo, com levantamento de dados, através de um questionário eletrônico semiestruturado criado pela ferramenta gratuita online Google Forms. De alguma forma, mesmo que discretamente, os professores estão usando as TDICs durante suas aulas, mas as estratégias de ensino-aprendizagem mediadas pelas tecnologias ainda têm sido pouco exploradas e a inserção das tecnologias por si só sem o preparo dos docentes não gera as transformações necessárias. Mais estudos precisam ser feitos para compreensão do cenário da educação profissionalizante, uma vez que os docentes demonstram certa fragilidade metodológica e essas precisam estar alinhadas com o uso das tecnologias de forma intencional e significativa
MORTALIDADE POR SUICÍDIO NA REGIÃO SUL DO BRASIL: UM ESTUDO ECOLÓGICO
Get PDFThe study aimed to analyze suicide rates and spatial autocorrelation in municipalities within the Southern region of Brazil. It is an ecological, descriptive, and retrospective epidemiological study that utilized mortality data from the Information System provided by the Department of Informatics of the Unified Health System for the period from 2010 to 2020. Suicide mortality rates served as the basis for spatial analysis, including spatial autocorrelation, using Global and Local Moran's Index. A total of 28,468 suicide cases were confirmed in the Southern region, with Rio Grande do Sul accumulating the highest proportion of deaths (n=13,250; 46.54%) and the highest mortality rate (15.40/100,000 inhabitants) among the states. Spatial analysis revealed areas with a higher association of elevated suicide mortality rates in the Southern region of Brazil, enabling the identification of priority areas for attention within the states of this region.O objetivo do estudo foi analisar as taxas e a autocorrelação especial de suicídios nos municípios da região Sul do Brasil. Trata-se de um estudo ecológico, do tipo epidemiológico descritivo e retrospectivo, que utilizou dados do sistema de informação de mortalidade fornecidos pelo Departamento de Informática do Sistema Único de Saúde no período de 2010 a 2020. A taxa de mortalidade por suicídio foi utilizada como base para a análise espacial, incluindo a autocorrelação espacial, através dos Índices de Moran Global e Local. Foram confirmados 28.468 casos de suicídio na região Sul, verificou-se que o Rio Grande do Sul acumulou maior proporção de mortes (n=13.250; 46,54%) e a maior taxa de mortalidade (15,40/100.000 habitantes) entre os estados. A análise espacial permitiu visibilizar áreas de maior associação de altas taxas de mortalidade por suicídio na região Sul do Brasil e possibilitou identificar áreas prioritárias de atenção nos estados dessa região
CULTURA, RELIGIÃO E ESPAÇO: O PAPEL DA IGREJA CATÓLICA NA ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO URBANO DE SÃO VICENTE DO SERIDÓ-PB
Get PDFUltimamente a discussão do papel da dimensão simbólica vem ganhando destaque no campo da geografia principalmente na análise da dimensão da percepção, representação e vivência no lugar principalmente ao tratar os dois polos entre o sagrado e o profano um universo de conhecimentos que se mostram em florescimento para o fortalecimento das relações socioespaciais. Por esse sentido, o seguinte trabalho parte da necessidade de avaliar á contribuição do espaço sagrado da igreja católica matriz do município paraibano de São Vicente do Seridó na construção, organização dos primeiros impulsos do meio urbano da realidade municipal, além de destacar os principais fatores de modificação dos sentidos do sagrado e suas tendências mediante o avanço da aglomeração urbana na medida os acréscimos de novos conteúdos. Nessa condição, para tanto, foi utilizado os seguintes procedimentos metodológicos: A priori houve a delimitação da temática e em um segundo momento, o processo de organização do material teórico para o desenvolvimento da análise em paralelo com analises de observação de campo (dos objetos de manifestação do sagrado), e por fim a etapa de cruzamento dos dados secundários com os primários obtidos mediante entrevista populares da região, assim buscando intercalar o espaço urbano, a cultura e o simbólico religioso.
DO CHÃO DA CIDADE ÀS PLATAFORMAS DE VÍDEO: PROJETO TRILHAS URBANAS, ENTRE TRADIÇÃO E INOVAÇÃO
Get PDFAs aulas de campo são recursos viáveis para espacializar conceitos, abordar temas pertinentes ao urbano e compreender os processos que transformam e dinamizam a cidade e seus centros históricos. Assim sendo, o presente artigo objetiva apresentar os resultados do Projeto Trilhas Urbanas e sua resposta às práticas de exposição de conceitos e de descrição da paisagem urbana. Metodologicamente, compara-se duas estratégias: a presencial e a virtual (on line). Os critérios avaliados envolveram a formação, a elaboração, a construção e a realização do Projeto. Concluiu-se que as atividades em sua diversidade auxiliam na formação do geógrafo e permite discutir, debater, refutar, refletir e apreender os principais elementos que aproximam práticas de sala de aula aos espaços urbanos socialmente produzidos
IMPACTOS DAS ATIVIDADES ANTRÓPICAS NA COMUNIDADE MANGUEIRA, TERRA INDÍGENA ARAÇÁ EM AMAJARÍ - RORAIMA
Get PDFAtividades humanas têm provocado mudanças significativas em diversas regiões, especialmente em áreas habitadas por comunidades indígenas, onde o equilíbrio entre desenvolvimento e preservação ambiental é essencial. Este estudo tem como objetivo investigar os impactos das atividades antrópicas na Comunidade Indígena Mangueira, situada na Terra Indígena Araçá, em Amajari, Roraima. A pesquisa surge em um contexto onde as comunidades indígenas enfrentam crescentes pressões ambientais e socioeconômicas. Para realizar a pesquisa, obtivemos a devida autorização do Comitê de Ética em Pesquisa (CAAE nº 57979522.1.0000.5621). Foram conduzidas pesquisas in loco para identificar as principais formas de uso da terra, entrevistas com os moradores da comunidade e o uso de técnicas de geoprocessamento para mapeamento. Os resultados revelaram um processo significativo de desmatamento na comunidade Mangueira, causado por atividades como a introdução de novas áreas de cultivo, a retirada de madeira para construção de moradias e a substituição da vegetação nativa por espécies frutíferas. Embora essas alterações sejam moderadas e atendam às necessidades da população, a comunidade demonstra preocupação com esses impactos e discute soluções em assembleias comunitárias. A conscientização e a preocupação demonstradas pela comunidade são passos positivos, indicando um caminho promissor para a implementação de práticas que minimizem os danos ambientais enquanto atendem às necessidades da população local. Essas iniciativas são essenciais para garantir a sustentabilidade e a integridade ecológica da Terra Indígena Araçá em Roraima
Expediente e Apresentação_NE_v 2_n 19_2024
No full textExpediente da revista e apresentação do Número Especial Educação, Espaço e Ambiente: abordagens plurais
ATUAÇÃO DOCENTE E VIVÊNCIAS ÉTNICO-RACIAIS DE MULHERES NEGRAS
Get PDFThe present work analyzes the perceptions of black teachers about themselves and about ethnic-racial relations in their personal and professional lives. The research started from a qualitative approach to research in Education, following principles of the phenomenology of perception in light of Merleau-Ponty (1999), as well as the perspective of content analysis of interviews along the lines of Bardin (2011). The teaching narratives are manifestations of both trajectories conditioned by ethnic-racial prejudices and discrimination and of resistance, confrontation and overcoming, above all, due to the completion of studies, academic training and work in Education. These three aspects demonstrate the importance of the role of these teachers in deconstructing the anachronistic, immoral and illegal imaginary that marks racist practices that are still widespread in society and at school.Neste trabalho são analisadas percepções de docentes negras sobre si e acerca das relações étnico-raciais em sua vida pessoal e profissional. Partiu-se da abordagem qualitativa de pesquisa em Educação, seguindo princípios da fenomenologia da percepção à luz de Merleau-Ponty (1999), bem como da perspectiva de análise de conteúdo de entrevistas nos moldes de Bardin (2011). As narrativas docentes são manifestações tanto de trajetórias condicionadas por preconceitos e discriminação étnico-raciais quanto de resistências, enfrentamentos e superação, sobretudo, em função da conclusão de estudos, formações acadêmicas e atuação na Educação. Esses três aspectos demonstram a importância do papel dessas professoras na desconstrução do imaginário anacrônico, imoral e ilegal que marca práticas racistas ainda difusas na sociedade e na escola.