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A importância da compreensão da categoria trabalho para os profissionais que atuam na educação profissional
Get PDFThe article examines the relevance of the theoretical foundation of labor in capitalist society for professionals in Technical Vocational Education at the High School level (EPTNM), particularly those in Integrated High School Education (EMI). Based on bibliographic research, it aims to reflect on how labor unfolds in this society and its significance in social formation. Initially, it explores labor as a central creative activity for humanization, transforming the biological being into a social one through interaction with nature. Subsequently, it examines how capitalism turns this creativity into alienation, where the object prevails over the subject. It concludes that comprehending the contradictions of labor within the capitalist system is crucial for EPTNM professionals to grasp the objectives of EMI, given that its educational principle is grounded in this category.Este artigo discute as noções, conceitos e fundamentos relacionados à categoria trabalho na sociedade capitalista, com o intuito de fornecer uma contribuição para a prática pedagógica dos profissionais da Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM), especialmente aqueles que atuam no Ensino Médio Integrado ( EMI). O estudo, sustentado em pesquisa bibliográfica, busca estimular uma reflexão sobre a evolução do trabalho no contexto capitalista e sua relevância na formação social. Inicialmente, aborda-se o trabalho como uma atividade criativa essencial para a humanização do ser humano, destacando como essa prática transforma o indivíduo de um ser meramente biológico em um ser social, em um processo de interação contínua com a natureza. Posteriormente, analisa-se de que forma o capitalismo altera essa atividade criativa, resultando em um processo de alienação em que o produto do trabalho adquire primazia sobre o próprio trabalhador, invertendo a lógica de sujeito e objeto. A conclusão aponta que a compreensão dessas contradições é vital para os profissionais da EPTNM, pois permite uma análise crítica dos objetivos e desafios da EMI. Entender essas nuances é fundamental para o alinhamento das práticas pedagógicas com o princípio educativo do EMI, que é estruturado sobre a categoria trabalho, valorizando a formação integral e a emancipação dos estudantes frente às condições impostas pelo capitalismo
BRICS e a educação profissional no contexto da nova revolução industrial
Get PDFWe analyze how the BRICS are developing policies in the field of vocational and technical education within the framework of the New Industrial Revolution. Understanding the objectives of the Cooperation Alliance for vocational and technical education within the BRICS. The research is qualitative, with a methodology based on a literature review and document analysis. We believe that vocational education has gained strategic relevance for the group, and reflects the principles of South-South cooperation, and the construction of common spaces related to vocational training in the context of productive restructuring.Este artigo analisa as perspectivas que orientam as políticas e ações desenvolvidas pelo BRICS com relação às políticas de educação profissional e técnica no contexto da Indústria 4.0, denominada pelo grupo como Nova Revolução Industrial. A pesquisa é qualitativa, com metodologia baseada na revisão bibliográfica e na análise documental. Consideramos que a educação profissional ganhou relevância estratégica para o grupo, refletindo os princípios de cooperação sul-sul, e na construção de espaços comuns relacionados a formação profissional no contexto de reestruturação produtiva. Concluímos que o BRICS busca a inserção tecnológica dos países-membros no cenário global de transformações industriais. E visa atingir seus objetivos na formação técnica, contemplando demandas do setor produtivo e elementos como a justiça social, direitos, inclusão social, cooperação, integração, desenvolvimento sustentável, social e humano, que estão presentes na construção da Aliança de Cooperação para a Educação Profissional e Técnica
A dimensão ético-política na formação de professores para a educação profissional: um ensaio à luz da concepção gramsciana de unidade entre teoria e prática
Get PDFIn this essay, we propose a reflection on the place of the debate about the relationship between theory and practice in the ethical-political training of teachers of professional and technological education. To this end, we take as a backdrop the structural dualism between work and education, as well as its consequences on the way of thinking and acting of subjects in training. Our basic references were: Gramsci (1978-2023), Ramos (2014), Machado (2011), Ghedin and Maciel (2009), Orso (2011) and Rios (2009). We consider that, given the reality of the teaching profession in professional and technological education prevalent in Brazil and the socioeconomic situation of young people from the working-class, this debate should be inserted into the ethical-political dimension of teacher training throughout its course.Neste ensaio propusemos uma reflexão sobre o lugar do debate acerca da relação entre teoria e prática na formação ético-política do professor da educação profissional e tecnológica. Para tanto, tomamos como pano de fundo o dualismo estrutural entre trabalho e educação, bem como suas consequências no modo de pensar e agir dos sujeitos em formação. Nossas referências básicas foram: Gramsci (1978-2023), Ramos (2014) Machado (2011), Ghedin e Maciel (2009), Orso (2011) e Rios (2009). Consideramos que diante da realidade do professorado da educação profissional e tecnológica prevalente no Brasil e da situação socioeconômica dos jovens da classe trabalhadora, este debate deve se inserir na dimensão ético-política da formação docente em todo o seu transcurso
Ética e uso de inteligência artificial na educação profissional técnica de nível médio no Brasil
Get PDFEthical principles in secondary vocational technical education (EPTNM) in Brazil have become increasingly necessary in view of the scientific and technological advances that are moving towards the indiscriminate use of artificial intelligence in formal educational processes. In light of this scenario, the objective of this paper is to map and analyze studies that deal with ethics for the use of artificial intelligence (AI) in EPTNM, aiming to discuss the indispensability of this content in an articulated way in this teaching modality. This is a study based on bibliographic, documentary and legal bases with research procedures inserted in the state of the question type, based on authors who discuss ethics incorporated into human life and actions and the use of artificial intelligence in education. The descriptors chosen were: ethics and artificial intelligence, and the inclusion criterion for analysis was considered the academic productions that sought to problematize teaching in EPTNM. The results identified seven studies that deal with the theme. It is concluded that the works are close to those raised in the research from which this paper originates, and substantially dialogue with the legal documents and reports that supported the discussion on ethics at EPTNM.Os princípios éticos na educação profissional técnica de nível médio (EPTNM) no Brasil têm se tornado cada vez mais necessários tendo em vista os avanços científicos e tecnológicos que se encaminham para o uso indiscriminado de inteligência artificial nos processos educativos formais. Dessa forma, objetiva-se, neste artigo, mapear e analisar estudos que tratem de ética para o uso de inteligência artificial (IA) na EPTNM, visando dialogar acerca da imprescindibilidade desse conteúdo de forma articulada nessa modalidade de ensino. Trata-se de um estudo de base bibliográfica, documental e legal com procedimentos de pesquisa inseridos no tipo estado da questão, fundamentado em autores que discutem ética incorporada à vida e às ações humanas e o uso de inteligência artificial na educação. Elegeu-se os descritores: ética e inteligência artificial, e considerou-se como critério de inclusão para análise as produções acadêmicas que procurassem problematizar o ensino na EPTNM. Os resultados identificaram sete trabalhos que tratam do tema. Conclui-se que os trabalhos se aproximam da levantada na pesquisa da qual se origina o presente artigo e dialogam substancialmente com os documentos legais e relatórios que fundamentaram a discussão sobre ética na EPTNM
Evasão escolar em cursos técnicos no IFTO, campus Araguaína: análise comparativa dos períodos pré e pós-pandemia de covid-19
Get PDFThis study analyzes the factors associated with school dropout in technical courses integrated with secondary education at the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Tocantins (IFTO), Campus Araguaína, during the pre-pandemic and pandemic periods. Institutional data from the Nilo Peçanha Platform and the IFTO's internal system were analyzed using a quantitative and exploratory-descriptive approach. Simple and multiple logistic regression models identified factors related to dropout. Dropout rates decreased from 13.0% in the pre-pandemic period to 5.7% during the pandemic. Before the pandemic, being male (OR=1.82), aged 18 to 24 years (OR=3.31), and non-white (OR=2.25) were the main associated factors. During the pandemic, low family income (RFP ≤ 1) emerged as the primary determinant (OR=4.28). Emergency policies, such as the distribution of technological devices and financial aid, were crucial in mitigating dropout rates. The results show that school dropout is a multifactorial phenomenon, with determinants varying according to social and economic contexts. This study contributes to understanding the dynamics of dropout in crisis scenarios, providing insights for more effective and equitable policies within the Federal Network of Professional, Scientific, and Technological Education (RFEPCT).Este estudio analiza los factores asociados a la evasión escolar en los cursos técnicos integrados a la educación secundaria del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Tocantins (IFTO), Campus Araguaína, en los períodos antes de la pandemia y durante la pandemia. Utilizando un enfoque cuantitativo y exploratorio-descriptivo, se analizaron datos institucionales provenientes de la Plataforma Nilo Peçanha y del sistema interno del IFTO. Modelos de regresión logística simple y múltiple identificaron los factores relacionados con la evasión. Las tasas de abandono disminuyeron del 13,0 % en el período previo a la pandemia al 5,7 % durante la pandemia. Antes de la pandemia, el género masculino (OR=1,82), el rango de edad entre 18 y 24 años (OR=3,31) y la raza no blanca (OR=2,25) fueron los principales factores asociados. Durante la pandemia, los ingresos familiares bajos (RFP ≤ 1) se convirtieron en el principal determinante (OR=4,28). Políticas emergentes, como la distribución de dispositivos tecnológicos y becas de apoyo, fueron fundamentales para mitigar la evasión. Los resultados evidencian que la evasión es un fenómeno multifactorial, con determinantes que varían según el contexto social y económico. Este estudio contribuye a la comprensión de las dinámicas de la evasión en escenarios de crisis, ofreciendo bases para políticas más eficaces y equitativas en la Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica (RFEPCT).Cette étude analyse les facteurs associés à l’abandon scolaire dans les cours techniques intégrés à l’enseignement secondaire de l’Institut Fédéral d’Éducation, de Science et de Technologie du Tocantins (IFTO), Campus Araguaína, pendant les périodes pré-pandémie et pandémique. En utilisant une approche quantitative et exploratoire-descriptive, des données institutionnelles issues de la Plateforme Nilo Peçanha et du système interne de l’IFTO ont été analysées. Des modèles de régression logistique simple et multiple ont permis d’identifier les facteurs liés à l’abandon. Les taux d’abandon sont passés de 13,0 % avant la pandémie à 5,7 % pendant la pandémie. Avant la pandémie, le genre masculin (OR=1,82), la tranche d’âge entre 18 et 24 ans (OR=3,31) et l’appartenance à une race non blanche (OR=2,25) étaient les principaux facteurs associés. Pendant la pandémie, le faible revenu familial (RFP ≤ 1) est devenu le principal déterminant (OR=4,28). Des politiques d’urgence, telles que la distribution de dispositifs technologiques et des bourses d’aide, ont été essentielles pour réduire l’abandon. Les résultats montrent que l’abandon est un phénomène multifactoriel, avec des déterminants qui varient selon le contexte social et économique. Cette étude contribue à une meilleure compréhension des dynamiques de l’abandon en période de crise, en fournissant des bases pour des politiques plus efficaces et équitables dans le Réseau Fédéral d’Éducation Professionnelle, Scientifique et Technologique (RFEPCT).Este estudo analisa os fatores associados à evasão escolar nos cursos técnicos integrados ao ensino médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO), Campus Araguaína, nos períodos pré-pandemia e pandêmico. Utilizando uma abordagem quantitativa e exploratório-descritiva, foram analisados dados institucionais provenientes da Plataforma Nilo Peçanha e do sistema interno do IFTO. Modelos de regressão logística simples e múltipla identificaram os fatores relacionados à evasão. As taxas de abandono diminuíram de 13,0% no período pré-pandemia para 5,7% durante a pandemia. Antes da pandemia, gênero masculino (OR=1,82), faixa etária entre 18 e 24 anos (OR=3,31) e raça não branca (OR=2,25) foram os principais fatores associados. Durante a pandemia, a renda familiar baixa (RFP ≤ 1) tornou-se o principal determinante (OR=4,28). Políticas emergenciais, como distribuição de dispositivos tecnológicos e bolsas de auxílio, foram fundamentais para mitigar a evasão. Os resultados evidenciam que a evasão é um fenômeno multifatorial, com determinantes que variam conforme o contexto social e econômico. Este estudo contribui para o entendimento das dinâmicas da evasão em cenários de crise, oferecendo subsídios para políticas mais eficazes e equitativas na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT)
UMA ANTOLOGIA DE BRINCADEIRAS DE CRIANÇAS NA REGIÃO AMAZÔNICA
Get PDFThis is the result of a PhD study conducted in the state of Rondônia, presenting accounts of children's play in the Amazon region. The research took place within the geographical scope of the Southern region of Rondônia. The objective is to demonstrate children's games and the ways pioneer children played, as well as their playful history, which reflects the culture and society of the 1970s-1980s. The participants, pioneer children, reported their play memories through the use of a field diary (Bogdan & Biklen, 1994). The theoretical-methodological framework aligns with the Historical-Cultural Theory (Vygotsky, 2008; Luria, 1996; Leontiev, 1998; 2021). The results present various games and the ways the first children of the region played, within native spaces such as rivers, forests, and farmlands. Within this playful childhood context, a rich ontology of games emerges in various aspects, revealing the social and cultural reality of an early period in the Amazon region.Este é o resultado de um estudo de Doutorado no estado de Rondônia e apresenta relatos de brincadeiras de crianças na região Amazônica. Realizou-se no recorte geográfico da região do Cone Sul de Rondônia. O objetivo é demonstrar brincadeiras e a forma de brincar da criança pioneira e sua história lúdica a qual manifesta a cultura e a sociedade no período das décadas de 1970-1980. Os partícipes, crianças pioneiras, por meio do uso do diário de campo (Bogdan; Biklen, 1994) relataram suas memórias brincantes. O aporte teórico-metodológico aproxima-se à Teoria Histórico-Cultural, (Vigotski, 2008; Luria, 1996, Leontiev, 1998; 2021). Os resultados apresentam diversas brincadeiras e o modo de brincar das primeiras crianças da região, entre os espaços nativos de rios, florestas e lavouras. Nesse bojo lúdico-infantil, ressalta uma rica ontologia de brincadeiras nos mais diversos aspectos, revelando a realidade social e cultural de um tempo inicial na região Amazônica
Branquitude, cânone literário e o ensino-aprendizagem de Literatura Brasileira no Campus Maragogi/IFAL
Get PDFThis study aims to analyze why most of the literary authors studied at the school are white and how the institution's students understand the racial issues involved in the teaching of Brazilian Literature. To explore these two points, we conducted a bibliographic survey on some key concepts essential for understanding the limitations of the teaching of Brazilian Literature and a data survey, through a questionnaire, with the purpose of understanding how students perceive the racial relations present in the teaching of Brazilian Literature at the institution. We believe that there is a gap in the teaching of Black-Brazilian Literature, indicating the need for strategies in favor of the creation of spaces for reading works by black authors at the Maragogi/IFAL Campus.Este estudo pretende analisar porque a maioria dos autores literários estudados na escola são brancos e como os estudantes da instituição compreendem as questões raciais envolvidas no ensino de Literatura Brasileira. Para explorar esses dois pontos, realizamos um levantamento bibliográfico sobre alguns conceitos-chave essenciais para a compreensão das limitações do ensino de Literatura Brasileira e um levantamento de dados, por meio de Questionário, com o propósito de compreendermos como os(as) estudantes percebem as relações raciais presentes no ensino de Literatura Brasileira da instituição. Acreditamos que há uma lacuna quanto ao ensino de Literatura Negro-brasileira, indicando a necessidade de estratégias em prol da criação de espaços de leitura de obras de autoria negra no Campus Maragogi/IFAL
Reflexões sobre a Busca Ativa na EJA-EPT (PROEJA): aspectos políticos, teóricos e práticos
Get PDFThis paper aims to analyze Youth and Adult Education integrated with Professional and Technological Education, focusing on Active Search initiatives, highlighting the importance of management committed to the provision of services and the resources necessary for such initiatives. The article proposes a literature review with a theoretical and conceptual focus, and reports on the experience of Active Search funding calls at the Federal Institute of Santa Catarina (IFSC). The findings demonstrate that, despite all the challenges faced, the systematization of an active search strategy for EJA offerings at the institution mobilizes both the internal and external community and yields important results for the consolidation of the offering.O trabalho objetiva analisar a Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional e Tecnológica a partir de um enfoque nas ações de Busca Ativa, apontando a importância de uma gestão comprometida com a oferta e com os recursos necessários para tal ação. O artigo propõe uma revisão bibliográfica com enfoque teórico e conceitual, e relato da experiência dos editais de fomento à Busca Ativa no Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), trazendo como resultados o fato de que, a despeito de todos os desafios enfrentados, a sistematização de uma estratégia de fomento à busca ativa para as ofertas de EJA na instituição mobiliza comunidade interna e externa, e traz resultados importantes para a consolidação da oferta
Histórias e vitórias dos egressos e estudantes do IF-Goiano - Campus Ceres:: um documentário do ProfEPT com jovens provenientes da cidade de Guarinos GO
Get PDFThe present article deals with the construction, evaluation and validation of an Educational Product from the Goiano Federal Institute – Campus Ceres. The goal of the documentary “Histórias e vitórias na EPT: narrativas de caminhadas pelos cursos técnicos do IF Goiano - Campus Ceres” is to make the technical courses offered by the Goiano FI – Campus Ceres known to the public, raising awareness among the young from Guarinos about the importance of a technical formation in the perspective of human integral formation. It was verified that 52,83% had already heard of the technical courses offered by Campus Ceres, but 62,26% did not know of the benefits that could be acquired through the students assistance notices.O presente artigo trata da construção, avaliação e validação de um Produto Educacional do Instituto Federal Goiano – Campus Ceres. O objetivo do documentário “Histórias e vitórias na EPT: narrativas de caminhadas pelos cursos técnicos do IF Goiano - Campus Ceres” é divulgar os cursos técnicos ofertados pelo IF Goiano – Campus Ceres, conscientizando os jovens de Guarinos sobre a importância de uma formação técnica na perspectiva da formação humana integral. Foi constatado que 52,83% já tinham ouvido falar sobre os cursos técnicos ofertados pelo Campus Ceres, porém, 62,26% não sabiam dos benefícios que podem ser adquiridos por meio dos editais da assistência estudantil.