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THE INFLUENCE OF MINDFULNESS ON MEMORABLE TOURISM EXPERIENCES AND ITS CONSEQUENCES
Get PDFThis paper analyzes the mutual effects of mindfulness and memorable tourism experiences (MTE) and their consequences. We adopt an innovative approach in which mindfulness is considered an antecedent of MTE. This approach allows us to develop and test a theoretical model using the structural equation modeling technique. That model tests an MTE scale and its consequents, such as personal transformations, subjective well-being, behavioral intentions, place attachment and memory. An electronic questionnaire about MTE in the previous two years was completed by 1,187 respondents. The results indicate that mindfulness negatively impacts MTE, although the literature has shown that mindfulness and travel experiences are positively related. It also confirms that MTEs arouse personal transformations for tourists in terms of learning, abilities, and behaviors. Managers willing to design memorable experiences must provide innovative experiences that can evoke emotions and generate personal transformations.Este artigo analisa os efeitos mútuos de atenção plena e experiências turísticas memoráveis (MTE) e suas consequências. Adotamos uma abordagem inovadora em que a atenção plena é considerada um antecedente de MTE. Esta abordagem nos permite desenvolver e testar um modelo teórico usando a técnica de modelagem de equações estruturais. Esse modelo testa uma escala de MTE e seus consequentes, como transformações pessoais, bem-estar subjetivo, intenções comportamentais, apego ao lugar e memória. Um questionário sobre MTE nos últimos dois anos teve 1.187 respondentes. Os resultados indicam que a atenção plena impacta negativamente o MTE, embora a literatura tenha mostrado que a atenção plena e as experiências de viagem estão positivamente relacionadas. Também confirma que as MTEs provocam transformações pessoais para os turistas em termos de aprendizagem, habilidades e comportamentos. Gestores dispostos a promover experiências memoráveis devem proporcionar experiências inovadoras que possam evocar emoções e gerar transformações pessoais
AGENTES INTELIGENTES PARA AMBIENTES VIRTUAIS DE ENSINO E APRENDIZAGEM: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA
Get PDFThe application of intelligent agents in virtual teaching and learning environments began in the 1990s, when researchers began to explore the possibility of incorporating artificial intelligence technologies in educational software. In this context, this work aims to characterize the current knowledge about the use of intelligent agents in virtual teaching and learning environments. The methodology considered the formulation of guiding questions, selection of studies, evaluation, extraction, and analysis of data that pointed out how intelligent agents can be used in stages of the educational process. As results, it is noteworthy that the object of study has grown as an area of research in recent years. However, it is important to emphasize that the application of artificial intelligence techniques in education poses challenges, such as the need to integrate them with existing pedagogical practices, besides the concern with ethical and data privacy issues.
A aplicação de agentes inteligentes em ambientes virtuais de ensino e aprendizagem iniciou-se na década de 1990, quando pesquisadores começaram a explorar a possibilidade de incorporar tecnologias de inteligência artificial em softwares educacionais. Neste contexto, este trabalho tem o objetivo de caracterizar o conhecimento atual sobre a utilização de agentes inteligentes em ambientes virtuais de ensino e aprendizagem. A metodologia considerou a formulação de questões norteadoras, seleção de estudos, avaliação, extração e análise de dados que apontaram como os agentes inteligentes podem ser utilizados em etapas do processo educacional. Como resultados, destaca-se que o objeto de estudo tem crescido como área de pesquisa nos últimos anos. Entretanto, é importante ressaltar que a aplicação de técnicas de inteligência artificial na educação, impõe desafios, tais como, a necessidade de integrá-las com as práticas pedagógicas existentes, além da preocupação com questões éticas e de privacidade de dados.
 
OFICINAS DE CARTOGRAFIA ESCOLAR: AS GEOTECNOLOGIAS COMO APORTE NA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO CARTOGRÁFICO
Get PDFCartography plays an essential role in Geography education, allowing students to analyze space and understand situations from their daily lives. The aim of the article is to propose and apply a series of school Cartography workshops, supported by geotechnologies, aiming to develop the process of basic and functional Cartographic Literacy in students of basic education. A total of 27 seventh-grade students participated in the workshops, divided into two groups, X and Y. Methodologically, geotechnologies such as online Google Earth, an Augmented Reality app, and a compass app were used Four workshops were held: the first involved the introduction of the instructor and an attempt to create a word cloud based on the students' prior knowledge; the second workshop focused on types of views and types of images; the third workshop covered the cartographic alphabet and legend; and the fourth workshop addressed the concepts of proportion/scale, laterality, references, and orientation. Regarding the results, the students demonstrated affinity with the use of geotechnologies, enabling their use as enhancers of school Cartography teaching. The greatest difficulties of the participants were related to scale, proportion, laterality and the use of the cartographic alphabet. Progress was observed in the process of Cartographic Literacy, considering that in the first lesson, they did not make any connection between Cartography and their everyday experiences. However, in the subsequent workshops, they applied cartographic concepts to real-life situations. It is worth noting that the lived space was widely interpreted, generating discussions that made Geography teaching more engaging and meaningful.La Cartografía desempeña un papel esencial en la enseñanza de la geografía, permitiendo que los estudiantes analicen el espacio y comprendan situaciones de su vida cotidiana. El objetivo de este artículo es proponer y aplicar una secuencia de talleres de cartografía escolar, para desarrollar el proceso de alfabetización cartográfica de alumnos de educación primaria. En los talleres participaron 27 alumnos que fueron divididos en las clases, X e Y. Como metodología fueron utilizadas geotecnologías como Google Earth online, una aplicación de realidad aumentada y otra de brújula. Se realizaron cuatro talleres: en el primero, se presentó al profesor y se intentó construir una nube de palabras con los conocimientos previos de los alumnos; en el segundo, se trabajaron los tipos de visión y los tipos de imágenes; en el tercero, se trató el alfabeto cartográfico y la leyenda; en el cuarto, se trabajó la noción de proporción, escala, lateralidad, referencias y orientación. En los resultados, los alumnos mostraron afinidad con el uso de las geotecnologías, siendo así una ventaja en la enseñanza de la cartografía escolar. Las mayores dificultades de los participantes fueron con la escala/proporción y el uso del alfabeto cartográfico. Se avanzó en el proceso de alfabetización cartográfica, considerando que en el primer taller no asociaban la cartografía con sus vivencias, y en los siguientes talleres aplicaron nociones cartográficas a situaciones cotidianas. Cabe destacar que el espacio vivido fue ampliamente interpretado y generó debates que hicieron más atractiva y significativa la enseñanza de la geografía.A Cartografia desempenha um papel essencial no ensino de Geografia, permitindo que os alunos analisem o espaço e compreendam situações do seu cotidiano. O objetivo do artigo é propor e aplicar uma sequência de oficinas de Cartografia Escolar, com suporte de geotecnologias, visando desenvolver o processo de Alfabetização e Letramento Cartográfico em alunos da educação básica. Participaram das oficinas 27 alunos do sétimo ano divididos em duas turmas, X e Y. Metodologicamente, foram utilizadas geotecnologias como Google Earth online, aplicativo de Realidade Aumentada e aplicativo de bússola. Foram realizadas quatro oficinas: na primeira houve a apresentação da ministrante e a tentativa da construção de uma nuvem de palavras a partir do conhecimento prévio dos estudantes; na segunda oficina foram trabalhados os tipos de visão e tipos de imagens; na terceira oficina foi abordado o alfabeto cartográfico e legenda; na quarta oficina, foi trabalhada a noção de proporção, escala, lateralidade, referências e orientação. No que se refere aos resultados, os alunos demonstraram afinidade com o uso de geotecnologias, possibilitando seu uso como potencializadoras do ensino de Cartografia Escolar. As maiores dificuldades dos participantes se referem a lateralidade, escala, proporção e uso do alfabeto cartográfico. Observou-se avanços no processo de Alfabetização e Letramento Cartográfico dos alunos, que inicialmente não associavam a Cartografia às suas vivências, e nas oficinas, aplicaram as noções cartográficas a situações do cotidiano. Salienta-se que o espaço vivido foi amplamente interpretado e gerou discussões que tornaram o ensino de Geografia mais atrativo e significativo
Aprender para agir: Desenvolvimento de aplicativo em primeiros socorros para Educação Profissional e Tecnológica
Get PDFFirst aid is a procedure carried out by a spectator, not necessarily a healthcare professional, with the aim of helping people at risk of death. This research promotes first aid education whose methodology adopted was a mixed approach, where quantitative data was compiled through graphs and spreadsheets, qualitative data was analyzed and the educational product was designed based on discussions held during first aid training with a view to contribute to the establishment of this knowledge. It was noticed that even with a comprehensive training proposal, the students' knowledge of first aid was still incipient and they showed interest in absorbing knowledge about the area.Primeiros socorros são condutas realizadas por um espectador, não necessariamente um profissional da saúde, com objetivo de ajudar pessoas em risco de morte. Essa pesquisa promove educação em primeiros socorros cuja metodologia adotada foi uma abordagem mista, onde os dados quantitativos foram compilados por meio de gráficos e planilhas, os qualitativos analisados e o produto educacional foi idealizado a partir das discursões realizadas durante a capacitação em primeiros socorros com vistas a contribuir com a fixação desse conhecimento. Percebeu-se que mesmo com uma proposta de formação integral, os conhecimentos sobre primeiros socorros dos estudantes ainda eram incipientes e demonstraram interesse em absorver conhecimentos sobre a área
RODAS DE VIVÊNCIAS, LEITURAS E MEMÓRIAS: MEDIAÇÃO DE LEITURA LITERÁRIA EM CONDOMÍNIO RESIDENCIAL DE PESSOAS IDOSAS
Get PDFLiterature can and should extend into non-formal spaces, including all experiences and activities outside the traditional school environment. In this context, reading clubs, book clubs, reading circles, conversation circles, and experience circles are examples of initiatives that involve reading and discussing literary works. These activities serve as effective mechanisms for individuals outside the formal education system to engage their knowledge, memories, and emotions. The Aurora Extension Project embodies this approach by promoting multidisciplinary activities aimed at enhancing the well-being of elderly residents in condominiums. These activities are organized according to the schedules of various fields, including Literature, Pedagogy, Biological Sciences, and Nursing. Specifically, we focus on the literary component of the project, developed under the theme “RODAS DE VIVÊNCIAS, LEITURAS E MEMÓRIAS” (Circles of Experiences, Readings, and Memories), with an emphasis on reading and discussing literary texts.A Literatura pode e deve ocupar outros espaços, os denominados espaços não formais, cuja educação refere-se a toda e qualquer experiência e ação que esteja fora do ambiente escolar. Nesse sentido, clube de leitura, do livro, círculo de leitura, roda de leitura, roda de conversa, roda de vivência, são alguns dos nomes dados a ações de leitura e discussão de obras literárias, que se tornam mecanismos eficazes para aqueles que não estão mais inseridos no ambiente escolar acionarem seus saberes, memórias, afetividades. Sob esse pressuposto, apresenta-se o Projeto de Extensão Aurora, que tem como objetivo promover ações multidisciplinares visando ao bem-estar de idosos residentes em condomínios. As ações estão sendo desenvolvidas com cronograma próprio de cada área compreendendo Letras, Pedagogia, Ciências Biológicas e Enfermagem. De modo especial, apresentam-se as ações da área de Letras, desenvolvidas sob o tema “RODAS DE VIVÊNCIAS, LEITURAS E MEMÓRIAS”, com ênfase na leitura do texto literário
ORDENAMENTO TERRITORIAL EM LONDRINA-PR E A PRODUÇÃO DO JARDIM OLÍMPICO
Get PDFIn the city of Londrina, located in the North of Paraná, the production of urban space has been marked by the intense activity of real estate agents and municipal management. It is in this context that the present research has as its central objective to deepen the understanding of the historical evolution of urban occupation in a specific portion of the West Zone of the city, from its origin until the year 2023, focusing on the intense changes that occurred from the year 2015 in the portion called the Olympic Garden. To this end, a qualitative-quantitative approach was adopted, including bibliographical review, historical-geographical survey, survey and discussion of the relevant legislation, specifically the Soil Use and Occupation Law, as it is currently under review. in 2024 and contributes to demonstrating the intentions of municipal authorities for the area under study. Field work and the use of technologies such as satellite images and GIS mapping were also carried out. The results show a significant transformation in the studied portion, marked by the occupation of previously empty areas with different characteristics to the existing one, an increase in population and an intensification of real estate speculation. Furthermore, there are potential environmental impacts associated with this development. It is concluded that the evolution of the portion under study reflects a complex process, driven by municipal agents and political decisions, revealing a need for sustainable development strategies that mitigate urban and environmental impacts and meet the demands of the local population in a balanced way.En la ciudad de Londrina, ubicada en el norte de Paraná, la producción del espacio urbano ha estado marcada por la intensa actividad de los agentes inmobiliarios y de la gestión municipal. Es en este contexto que la presente investigación tiene como objetivo central profundizar en la comprensión de la evolución histórica de la ocupación urbana en una porción específica de la Zona Oeste de la ciudad, desde su origen hasta el año 2023, enfocándose en los intensos cambios ocurrido a partir del año 2015 en el tramo denominado Jardín Olímpico. Para ello se adoptó un enfoque cuali-cuantitativo, incluyendo revisión bibliográfica, levantamiento histórico-geográfico, relevamiento y discusión de la legislación pertinente, específicamente la Ley de Uso y Ocupación del Suelo, como se encuentra actualmente en revisión en el año 2024 y contribuye a demostrarlo. las intenciones de las autoridades municipales para el área en estudio. También se realizaron trabajos de campo y el uso de tecnologías como imágenes satelitales y mapeo SIG. Los resultados muestran una transformación significativa en la porción estudiada, marcada por la ocupación de áreas previamente vacías con características diferentes a las existentes, un aumento de la población y una intensificación de la especulación inmobiliaria. Además, existen posibles impactos ambientales asociados con este desarrollo. Se concluye que la evolución del tramo bajo estudio refleja un proceso complejo, impulsado por agentes municipales y decisiones políticas, revelando la necesidad de estrategias de desarrollo sostenible que mitiguen los impactos urbanos y ambientales y atiendan de manera equilibrada las demandas de la población local.Na cidade de Londrina, localizada no Norte do Paraná, a produção do espaço urbano tem sido marcada pela intensa atuação dos agentes imobiliários e da gestão municipal. É nesse contexto que a presente pesquisa tem como objetivo central aprofundar a compreensão da evolução histórica da ocupação urbana em uma parcela específica da Zona Oeste da cidade, desde sua origem até o ano de 2023, com foco nas intensas alterações ocorridas a partir do ano de 2015 na porção denominada de Jardim Olímpico. Para tanto, adotou-se uma abordagem quali-quantitativa, contanto com revisão bibliográfica, levantamento histórico-geográfico, levantamento e discussão da legislação pertinente, em específico a Lei de Uso e Ocupação do Solo, uma vez que a mesma encontra-se em revisão em 2024 e contribui para demonstrar as intenções do poder municipal para a área em estudo. Também foram realizados trabalhos de campo e o uso de tecnologias como imagens de satélite e mapeamento GIS. Os resultados evidenciam uma transformação significativa na porção estudada, marcada pela ocupação de áreas anteriormente vazias com características diferentes ao existente, aumento da população e intensificação da especulação imobiliária. Ademais, observam-se potenciais impactos ambientais associados a esse desenvolvimento. Conclui-se que a evolução da porção em estudo reflete um processo complexo, impulsionado pelos agentes e decisões políticas municipais, revelando uma necessidade de estratégias de desenvolvimento sustentável que mitiguem os impactos urbanos e ambientais e atendam de maneira equilibrada às demandas da população local
Aprendizagem baseada em problemas, por pares e Role Playing: : uma abordagem no ensino técnico subsequente em meio ambiente
Get PDFThis experience report presents a Pedagogical Intervention Proposal (PIP) carried out during the COVID-19 Pandemic which triggered the classroom adaptation to a remote environment. The activity was applied to an IFPB Vocational Subsequent Course in Environment at Cabedelo Campus, using active methodologies focusing on simulating a Rio Paraíba River Basin Committee (RBC) meeting. The PIP aside from being a practical task is also interdisciplinary since it integrated several disciplines from the course. Thus, it is possible to say that the PIP motivated learners to study autonomously and collaboratively in addition to bridging them to experiencing pertaining activities to the work-life of a Environment technician.Este relato de experiência apresenta uma Proposta de Intervenção Pedagógica (PIP) realizada no período de pandemia de COVID-19, que impulsionou a adaptação das aulas para o ambiente remoto. A atividade aconteceu em uma turma do Curso Técnico Subsequente em Meio Ambiente do IFPB, Campus Cabedelo, utilizando Metodologias Ativas com o propósito de simular uma reunião de Comitê da Bacia Hidrográfica (CBH) do Rio Paraíba. A PIP além de ser uma atividade prática, também teve o caráter interdisciplinar, pois integrou várias disciplinas presentes na matriz do curso. Desse modo, constata-se que a PIP incentivou os alunos a aprenderem de forma autônoma e participativa, além de aproximar aos discentes a vivência de atividades inerentes ao trabalho de um técnico em Meio Ambient
Produção e Divulgação de Sinais em Libras para Equipamentos Laboratoriais na Área de Produção de Açúcar e Álcool
Get PDFDeaf people are subjects with potential and have rights to education and access to the labor market, with the sugar and alcohol sector being one of these possibilities. But, it is observed that the lack of signs in Libras for this area is shown as a difficulty in understanding the concepts. Thus, this article presents the creation of a sign in Libras for laboratory equipment for the sugar and alcohol production area. This is a qualitative research with the participation of a deaf person to create the signs, offering deaf subjects a quality technical education, in which all subjects involved in the teaching and learning process are treated equally, in addition to allowing a better understanding of your field of your future work.Las personas sordas son sujetos con potencial y tienen derecho a la educación y al acceso al mercado laboral, siendo el sector sucroalcoholero una de estas posibilidades. Pero, se observa que la falta de signos en Libras para esta área se manifiesta como una dificultad en la comprensión de los conceptos. Así, este artículo presenta la creación de un rótulo en Libras para equipos de laboratorio para el área de producción de azúcar y alcohol. Se trata de una investigación cualitativa con la participación de una persona sorda para la creación de las señas, ofreciendo a los sujetos sordos una educación técnica de calidad, en la que todos los sujetos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje sean tratados por igual, además de permitir una mejor comprensión de su campo. de tu futuro trabajo.Les personnes sourdes sont des sujets à potentiel et ont droit à l'éducation et à l'accès au marché du travail, le secteur du sucre et de l'alcool étant l'une de ces possibilités. Mais, on observe que le manque de signes en Balance pour ce domaine se traduit par une difficulté à comprendre les concepts. Ainsi, cet article présente la création d'une signalétique en Libras pour les équipements de laboratoire de la zone de production de sucre et d'alcool. Il s'agit d'une recherche qualitative avec la participation d'une personne sourde pour créer les signes, offrant aux sujets sourds un enseignement technique de qualité, dans lequel toutes les matières impliquées dans le processus d'enseignement et d'apprentissage sont traitées de manière égale, en plus de permettre une meilleure compréhension de votre domaine de votre futur travail.Os surdos são sujeitos de potencialidades e têm direito à educação e ao acesso ao mercado de trabalho, sendo o setor sucroalcooleiro uma dessas possibilidades. Mas, observa-se que a falta de sinais em Libras para essa área mostra-se como uma dificuldade para a compreensão dos conceitos. Dessa forma, o presente artigo apresenta a criação de um sinalário em Libras para equipamentos de laboratório para a área de produção de açúcar e álcool. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo com a participação de uma pessoa surda para a criação dos sinais. Busca-se ofertar para os sujeitos surdos uma educação técnica de qualidade, na qual todos os sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem sejam atendidos com igualdade e possam ter uma melhor compreensão do seu futuro campo de trabalho
Educação profissional e tecnológica e a precarização do trabalho no Brasil
Get PDFCapitalism 4.0 is a foundation of the development of capitalism that uses digital technology to monetize data acquired by surveillance or data acquired from the use of algorithms without the supplier being aware of the supply. The article is divided into three parts. In the first, the general characteristics of capitalism 4.0 and its implementation in the Brazilian conjuncture are analyzed. In the second we address professional and technological education and the reform of high school approved in 2017. The last part addresses the labor reform carried out in the Temer and Bolsonaro governments that deregulated labor relations, weakened the social reproduction of workers by forcing them to perform activities without any rights. The methodology used was the literature review.Este artigo discute a Reforma do Ensino Médio e a reforma trabalhista dos governos Temer e Bolsonaro como estratégias que visam formar uma mão de obra menos crítica e mais adequada às relações de produção características do capitalismo 4.0, bem como fragilizar a reprodução social e dos trabalhadores de maneira a assegurar a manutenção das taxas de acumulação de capital. O estudo divide-se em três partes: uma descrição das características gerais do capitalismo 4.0 e sua implementação na conjuntura brasileira; uma abordagem da educação profissional e tecnológica e da Reforma do Ensino Médio aprovada em 2017 e uma análise da reforma trabalhista que desregulamentou as relações de trabalho e fragilizou a reprodução social dos trabalhadores. Além de revisão bibliográfica e documental, foram aplicados questionários junto aos discentes e docentes dos Institutos Federais localizados em Alagoas, bem como entrevistas e observação participante com entregadores de aplicativos na cidade de Maceió
Expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica no Estado do Ceará: Qual o impacto no desenvolvimento local?
Get PDFEsta pesquisa teve como objetivo analisar o impacto da expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica no desenvolvimento local no Estado do Ceará. Trata-se de uma pesquisa descritiva, com abordagem quantitativa, que compreende os 184 municípios cearenses, no período de 2009 a 2016. Os dados foram analisados por meio de modelos econométricos estimados pelos métodos Feasible Generalized Least Squares (FGLS) para dados em painel e Ordinary Least Squares (OLS). Os resultados indicam que a presença da Rede Federal impacta positivamente o desenvolvimento dos municípios cearenses, reforçando a ideia de que a expansão do acesso à educação tende a melhorar o desenvolvimento local e, consequentemente, a qualidade de vida da população