Portal de Periódicos do IFRN
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Inovação da Educação Tecnológica com a transformação de Dois em Duas: : ascensões imprescindíveis
Get PDFThis study analyzes the trajectory of struggles of the “Cetefian” communities in the context of the transformations of the two Federal Technological Education Centers into two Federal Technological Universities, one in the state of Minas Gerais and the other in the state of Rio de Janeiro. The aim is to investigate the legitimacy and reasonableness of these two transformations. A mixed methodology is chosen, for reasons of qualitative and quantitative approaches. Documentary analysis and searches of the National Institute for Educational Studies and Research (NIESR) database are carried out. The results illuminate the paths of the two transformations, signaling gains to societies that increasingly demand both technological and professional education.Neste estudo analisa-se a trajetória de lutas das comunidades “Cetefianas” no contexto das transformações dos dois Centros Federais de Educação Tecnológica em duas Universidades Tecnológicas Federias (UTFs), sendo um no estado de Minas Gerais e o outro no estado do Rio de Janeiro. O objetivo consiste em averiguar a legitimidade e a razoabilidade dessas duas transformações. Opta-se por metodologia mista, por razões de abordagens qualitativa e quantitativa. Realizam-se análise documental e buscas na base de dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP). Os resultados iluminam os caminhos das duas transformações, assinalando ganhos às sociedades que demandam cada vez mais, tanto da educação tecnológica quanto da educação profissional
O peso da desigualdade de gênero na trajetória educacional de mulheres:: desafio e estratégias na EJA-EPT
Get PDFGender inequalities impact education and work, limiting female participation in various spaces. In Youth and Adult Education integrated with Vocational and Technological Education (EJA-EPT), this exclusion is reflected in the low presence of women in courses such as the Technical Program in Building Construction. This study, through a qualitative approach, investigates the challenges faced by female students at a Federal Institute in the South of Brazil, analyzing the factors that lead to the interruption of their studies and the strategies adopted for their retention. The results highlight significant barriers, emphasizing the need for inclusive educational policies focused on gender equity in professional training.As desigualdades de gênero impactam a educação e o trabalho, limitando a participação feminina em diversos espaços. Na Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional e Tecnológica (EJA-EPT), essa exclusão se reflete na baixa presença de mulheres em cursos como o Técnico em Edificações. Este estudo, por meio de uma abordagem qualitativa, investiga os desafios enfrentados por alunas de um Instituto Federal no Sul do Brasil, analisando os fatores que levam à interrupção dos estudos e as estratégias adotadas para sua permanência. Os resultados evidenciam barreiras significativas, destacando a necessidade de políticas educacionais inclusivas, com foco na equidade de gênero na formação profissional
A CULTURA ORGANIZACIONAL E OS CONCEITOS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
Get PDFWe present an extract of the dissertation built in the Master's Degree in the Postgraduate Program in Professional Education (ProfEPT), of the Federal Institute Farroupilha, inserted in the line of Organization and Memories of Pedagogical Spaces in the EPT. This work sought to understand how the main concepts of basic, professional and technological education theories relate to the concepts that define the institution's organizational culture. The methodological path was with a semi-structured questionnaire, and the dialogic investigative-formative circles, with virtual meetings. The research pointed to an organizational culture model still under construction, where the main themes related to EPT are still being built and sedimented in these institutions.Neste trabalho apresentamos um recorte da dissertação elaborada no Mestrado no Programa de Pós-graduação em Educação Profissional (ProfEPT), do Instituto Federal Farroupilha, inserido na linha de Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na EPT. A referida pesquisa buscou compreender como os principais conceitos das teorias da educação básica, profissional e tecnológica se relacionam com os conceitos que definem a cultura organizacional da instituição. O caminho metodológico foi com questionário semiestruturado, e os círculos dialógicos investigativo-formativos, com encontros virtuais. A pesquisa apontou para um modelo de cultura organizacional ainda em construção, onde as principais temáticas relacionadas à EPT ainda estão sendo construídas e sedimentadas nestas instituiçõe
Educação em saúde no ensino médio integrado: percepção dos professores do Instituto Federal Baiano campus Senhor do Bonfim
Get PDFThe objective of this research was to identify the perceptions of teachers at the Instituto Federal Baiano campus Senhor do Bonfim in relation to health education in integrated high school Professional and Technological Education. The online questionnaire was the main data collection instrument and the analysis was anchored in the Content Analysis proposed by Bardin (2016) and Franco (2018). Through the analysis and discussion of the results, it was possible to understand the teachers' perceptions regarding the concept of health and the relevance of developing health education actions, in addition to establishing a connection between these activities and the principles that involve integral human formation and the integrated curriculum.Esta pesquisa teve como objetivo compreender as percepções dos professores do Instituto Federal Baiano campus Senhor do Bonfim em relação à educação em saúde no ensino médio integrado da Educação Profissional e Tecnológica. O questionário on-line foi o principal instrumento de coleta de dados e a análise foi ancorada na Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2016) e Franco (2018). Por meio da análise e discussão dos resultados foi possível compreender as percepções dos professores quanto ao conceito de saúde e quanto à relevância do desenvolvimento de ações de educação em saúde, além de estabelecer conexão dessas atividades com os princípios que envolvem a formação humana integral e o currículo integrado
Projetos Integradores: metodologias previstas nos PPCs dos Cursos Técnicos em Agropecuária Integrado dos Institutos Federais
Get PDFA proposta do Ensino Médio Integrado tem sido um desafio aos envolvidos, as ações afirmativas integradoras devem compor o conteúdo político pedagógico, visando promover a autonomia e a ampliação dos horizontes dos sujeitos, para que estes sejam capazes de compreender a sua realidade e a totalidade social, neste sentido a presente pesquisa tem como objetivo identificar junto aos PPCs dos cursos técnicos em agropecuária integrados, de que forma os IFs estão utilizando os projetos integradores como prática pedagógica. Trata-se de uma pesquisa com abordagem predominantemente qualitativa, utilizando como fonte de dados a Plataforma Nilo Peçanha e os Projetos Pedagógicos dos Cursos Técnicos em Agropecuária Integrado. Ao finalizarmos o presente estudo, concluímos que tem havido um esforço em buscar atender a uma formação humana integral, utilizando-se de projetos em torno dos eixos do trabalho, da ciência, da cultura e da tecnologia, buscando ainda a indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão
Retenção e evasão nos cursos técnicos integrados ao ensino médio do IFSP - Campus Suzano: um estudo de caso com considerações sobre a lei de cotas
Get PDFRetention and dropout are complex educational challenges resulting from multiple causes. With the enactment of Law No. 12,711/12, which regulates admissions to universities and federal educational institutions through quotas addressing social and racial issues, it has become relevant to examine the impact of reserved places on student retention and success. Thus, we conducted a case study on retention and dropout among students in the technical courses of Industrial Automation, Chemistry, and Administration integrated into secondary education at IFSP – Suzano Campus. The research revealed that retention rates are higher among quota students; however, once adaptation difficulties are overcome and consistent student support is provided, no significant differences in dropout rates are observed.A retenção e a evasão são desafios educacionais complexos, decorrentes de múltiplas causas. Com o advento da Lei nº 12.711/12, que dispõe sobre o ingresso em universidades e instituições federais de ensino através de cotas que contemplam questões sociais e raciais, tornou-se relevante refletir sobre o impacto da reserva de vagas na permanência e êxito. Deste modo, realizamos um estudo de caso sobre retenção e evasão entre os alunos dos cursos técnicos de automação industrial, química e administração integrados ao ensino médio do IFSP – Campus Suzano. A pesquisa revelou que a retenção é maior no grupo de alunos cotistas, contudo, superadas as dificuldades de adaptação, bem como recebendo uma assistência estudantil consistente, inexistem diferenças significativas em relação à evasão
Os movimentos de sentidos sobre o tema da qualificação no mundo do trabalho: uma análise das políticas públicas para a educação profissional e tecnológica.
Get PDFThe movements of meaning in the discourses on qualification in the General National Curricular Guidelines for Professional and Technological Education are analyzed. CNE/CP Resolution nº 01, of January 5, 2021, was examined. The Analysis of Movements of Sense (AMS) was used as a theoretical-methodological foundation for the systematization of the aspects that surround this educational policy and the discourses that permeate it. the world of work. The research presents determinations of educational policies for EPT that guide training and qualification for work, without, however, considering the factual materiality of the productive dynamics of the contemporary world of work.Analisam-se os movimentos de sentidos nos discursos sobre qualificação nas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para Educação Profissional e Tecnológica. Examinou-se a Resolução CNE/CP nº 01, de 05 de janeiro de 2021. Recorreu-se à Análise dos Movimentos de Sentidos (AMS) como fundamento teórico-metodológico para a sistematização dos aspectos que circundam essa política educacional e os discursos que permeiam o mundo do trabalho. A pesquisa apresenta determinações das políticas educacionais para EPT que orientam a formação, a qualificação para o trabalho, sem, contudo, considerar a materialidade factual da dinâmica produtiva do mundo do trabalho contemporâneo
Diagnóstico dos Estilos de Aprendizagem em Biologia no Ensino Médio Integrado ao Técnico em Gastronomia: Reflexões para a Prática Docente
Get PDFThis study aimed to diagnose the learning styles in Biology of high school students enrolled in the Integrated Technical Program in Gastronomy, with the goal of fostering reflections to support teaching practices. Data were collected through a questionnaire, the results of which revealed predominantly active, sensitive, visual, and sequential profiles, as well as a preference for collaborative, experimental practices organized in logical sequences. Understanding learning styles can guide the implementation of pedagogical strategies tailored to students' needs, fostering meaningful learning and preparing them to face the challenges of the job market.Este estudo teve como objetivo diagnosticar os estilos de aprendizagem em Biologia de estudantes do Ensino Médio Integrado ao Técnico em Gastronomia, com vistas a promover reflexões que subsidiem a prática docente. Os dados foram obtidos por meio de um questionário, cujos resultados indicaram perfis predominantemente ativos, sensitivos, visuais e sequenciais, além de uma preferência por práticas colaborativas, experimentais e organizadas em sequências lógicas. A compreensão dos estilos de aprendizagem pode orientar a implementação de estratégias pedagógicas alinhadas às necessidades dos estudantes, favorecendo aprendizagens significativas e preparando-os para enfrentar os desafios do mercado de trabalho
Ensino técnico em enfermagem: novas estratégias pedagógicas com o uso das tecnologias digitais da informação e comunicação
No full textThe objective of this research was to analyze the use of Digital Information and Communication Technologies (TDIC) in the classroom and the experience with the use of Digital Educational Resources (RED) in teaching practice, in technical nursing education. This article is a case study research, with a qualitative and quantitative approach, with data collection through questionnaires with objective and open questions, answered by nine professors of the Technical Nursing Course of a Federal Institution of Professional and Technological Education in Alagoas. The results showed the importance of TDIC for meaningful learning, the dynamism and interactivity of remote classes. Some questions pointed to the difficulty of digital accessibility, which can limit or hinder the learning of some students in the teaching-learning process, emphasizing the need to guarantee access to DICT for all students.El objetivo de esta investigación fue analizar el uso de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TID) en el aula y la experiencia con el uso de los Recursos Educativos Digitales (RED) en la práctica docente, en el Curso Técnico de Enfermería. Se trata de una investigación tipo estudio de caso, con enfoque cualitativo y cuantitativo, utilizando la recolección de datos a través de cuestionarios con preguntas objetivas y abiertas, respondido por nueve docentes del Curso Técnico de Enfermería de una Institución Federal de Educación Profesional y Tecnológica de Alagoas. Los resultados evidenciaron la importancia de TDIC para el aprendizaje significativo, el dinamismo y la interactividad de las clases remotas. Algunas preguntas apuntaron la dificultad de la accesibilidad digital, que puede limitar y/o dificultar el aprendizaje de algunos estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje, resaltando la necesidad de garantizar el acceso a TDIC para todos los estudiantes.
O objetivo dessa pesquisa foi analisar a utilização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) em sala de aula e a experiência com o uso de Recursos Educacionais Digitais (RED) na prática docente, no Curso Técnico em Enfermagem. Trata-se de uma pesquisa do tipo estudo de caso, com abordagem qualitativa e quantitativa, fazendo uso da coleta de dados por meio de questionários com perguntas objetivas e abertas, respondido por nove professores do Curso Técnico em Enfermagem de uma Instituição Federal de Educação Profissional e Tecnológica em Alagoas. Os resultados evidenciaram a importância das TDIC para a aprendizagem significativa, a dinamicidade e interatividade das aulas remotas. Algumas questões apontaram para a dificuldade de acessibilidade digital, o que pode limitar e/ou dificultar o aprendizado de alguns alunos do processo de ensino e aprendizagem, ressaltando a necessidade de garantir o acesso às TDIC para todos os alunos.
 
Política Nacional de Educação Profissional e Tecnológica: uma análise do arcabouço legal no Brasil no contexto neoliberal
Get PDFO artigo tem como objetivo geral analisar o arcabouço legal da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil no contexto neoliberal. O estudo é caracterizado como exploratório e qualitativo. Para a construção do aporte teórico foi realizada uma pesquisa bibliográfica. Constatou-se que a legislação sobre a EPT evoluiu bastante nos últimos 30 anos e foi criada alinhada às ideias neoliberais. Ressalta-se que a preparação profissional deve ser ativa, plena e cidadã que transcenda a simples transmissão de técnicas. Assim sendo, a legislação regulamentadora alinhada às políticas públicas para a EPT deve ser reconsiderada. O artigo tem como objetivo geral analisar o arcabouço legal da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil no contexto neoliberal. O estudo é caracterizado como exploratório e qualitativo. Para a construção do aporte teórico foi realizada uma pesquisa bibliográfica. Constatou-se que a legislação sobre a EPT evoluiu bastante nos últimos 30 anos e foi criada alinhada às ideias neoliberais. Ressalta-se que a preparação profissional deve ser ativa, plena e cidadã que transcenda a simples transmissão de técnicas. Assim sendo, a legislação regulamentadora alinhada às políticas públicas para a EPT deve ser reconsiderada.