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FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR E OS DESAFIOS PARA A INOVAÇÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA
Get PDFThis text aims to understand how continuing education for teachers in higher education for innovative pedagogical practices occurs based on training actions carried out by university pedagogical advisors. The study was based on qualitative research that included the participation of pedagogical advisors inserted in a Higher Education Institution (HEI) who monitored the pedagogical training process, for a period of 4 years (2021 to 2024), of bachelor's degree teachers who work in higher education and who here presents an excerpt from a larger research. Data production was carried out through a semi-structured questionnaire applied directly to the study participants. The results draw attention to the importance of continuing education for bachelor's degree teachers in higher education; highlight the perceptions of pedagogical advisors regarding the continuing education of bachelor's degree teachers; and point out challenges for innovative pedagogical practices in higher educationEste texto objetiva apreender como ocorre a formação continuada de professores na educação superior para uma prática pedagógica inovadora a partir de ações formativas realizadas pela assessoria pedagógica universitária. O estudo pautou-se em pesquisa de cunho qualitativo que contou com a participação de assessores pedagógicos inseridos numa Instituição de Ensino Superior (IES) que acompanharam o processo de formação pedagógica, pelo período de 4 anos (2021 a 2024), de professores bacharéis que atuam no ensino superior e que aqui apresenta o recorte de uma pesquisa maior. A produção dos dados se deu por meio de questionário semiestruturado aplicado diretamente aos participantes do estudo. Os resultados chamam a atenção para a importância da formação continuada de professores bacharéis do ensino superior; destacam as percepções da assessoria pedagógica acerca da formação continuada de professores bacharéis; e apontam desafios para a prática pedagógica inovadora no ensino superio
Entre o prescrito e o real: : a EJA nos IF e suas desigualdades regionais Brasileiras (2017-2022)
Get PDFThe provision of Youth and Adult Education (EJA) courses constitutes an important guideline for Federal Polytechnic Institutes (IF) in Brazil, as established by Decree N°. 5,840/2006, which mandates the allocation of at least 10% of available spots to this modality. EJA programs may be offered through short-term professional training or technical courses, depending on local productive arrangements. This study aims to analyze legal compliance across different regions and to investigate potential disparities between population distribution and the availability of EJA slots. The findings reveal that no region in the country fully meets the 10% requirement. Distance education (EaD) plays a negligible role in enrollment figures, and the Central-West region presents the most favorable outcome nationwide. Among the 38 IF, only IF Goiás fully complies with the legal requirement.A oferta de cursos de Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma diretriz importante para os Institutos Federais (IF), conforme o Decreto nº 5.840/2006, que prevê a reserva de 10% das vagas disponibilizadas. A EJA pode ser ofertada tanto em cursos de menor duração como Qualificação Profissional e também por cursos técnicos, levando-se em conta os arranjos produtivos locais. Este estudo procurou analisar a conformidade legal nas diferentes regiões e investigar possíveis disparidades entre a distribuição da população e a oferta de vagas. Nenhuma região do país atende o requisito de 10% de vagas, a modalidade de EaD não apresentou relevância nas matrículas, o Centro-Oeste foi a região com melhor resultado do país. Entre os 38 IF, apenas o IF Goiás cumpre integralmente a legislação vigente
Interdisciplinaridade no ensino médio integrado: IFPA - Campus Abaetetuba
Get PDFThe present study investigated the teachers' understanding of interdisciplinarity and its implications in the Institute's Integrated High School (EMI) Federal do Pará (IFPA)/ Abaetetuba Campus. The methodology involves documentary and field research. The instrument organized for the collection of information from the teachers was the online questionnaire. The data analysis was qualitative from the content analysis technique. The results obtained indicate that interdisciplinarity is considered necessary, although it faces several barriers that prevent or minimize its effectiveness. The research also pointed out that there are difficulties on the part of the professors regarding the implementation of interdisciplinarity, although they believe that it is possible to work on it at the EMI.El presente estudio investigó la comprensión de los docentes en relación con la interdisciplinariedad y sus implicaciones en la Educación Secundaria Integrada (EMI) del Instituto Federal de Pará (IFPA)/ Campus Abaetetuba. La metodología incluyó investigación documental y de campo. El instrumento organizado para la recolección de información con los docentes fue el cuestionario en línea. El análisis de datos fue cualitativo a partir de la técnica de análisis de contenido. Los resultados obtenidos indican que la interdisciplinariedad es considerada necesaria, aunque enfrenta diversas barreras que impiden o minimizan su efectividad. La investigación también señaló que existen dificultades por parte de los docentes respecto a la implementación de la interdisciplinariedad, a pesar de creer que es posible trabajarla en la EMI.Cette étude a examiné la compréhension des enseignants concernant l'interdisciplinarité et ses implications dans l'Enseignement Moyen Intégré (EMI) de l'Institut Fédéral du Pará (IFPA) / Campus Abaetetuba. La méthodologie impliquait une recherche documentaire et de terrain. L'instrument organisé pour la collecte des informations auprès des enseignants était un questionnaire en ligne. L'analyse des données était qualitative basée sur la technique d'analyse de contenu. Les résultats obtenus indiquent que l'interdisciplinarité est considérée comme nécessaire, bien qu'elle rencontre diverses barrières qui entravent ou minimisent sa mise en œuvre. La recherche a également révélé des difficultés de la part des enseignants concernant la mise en œuvre de l'interdisciplinarité, bien qu'ils croient qu'il est possible de la travailler dans l'EMI.O presente estudo investigou a compreensão dos docentes no que se refere a interdisciplinaridade e suas implicações no Ensino Médio Integrado (EMI) do Instituto
Federal do Pará (IFPA)/ Campus Abaetetuba. A metodologia envolvei pesquisa documental e de campo. O instrumento organizado para a coleta das informações com os docentes foi o questionário on-line. A análise de dados foi qualitativa a partir da técnica de análise de conteúdo. Os resultados obtidos apontam que a interdisciplinaridade é considerada necessária, embora enfrente diversas barreiras que impedem ou minimizam sua efetivação. A pesquisa apontou ainda que há dificuldades por parte dos docentes quanto à implementação da interdisciplinaridade, apesar de acreditarem que é possível trabalhá-la no EMI
ANÁLISE ESPAÇO-TEMPORAL DA COBERTURA VEGETAL DA ÁREA DE PROTEÇÃO AMBIENTAL DE GUADALUPE, PERNAMBUCO, BRASIL
Get PDFThe Guadalupe Environmental Protection Area (APA) was created in 1997 as a compensatory measure to facilitate the implementation of hotel and leisure megaprojects, aiming at the intensive exploitation of the tourism potential of the Southern Coast of Pernambuco. Urbanization and the installation of essential services for the tourism development of the region, concentrated mainly in its coastal portion, have intensified the risk of degradation of forested areas, especially estuary and restinga forests, which may compromise the ecological integrity of the conservation unit. To assess these changes, a spatiotemporal analysis of the vegetation cover of the forested areas was carried out over a 24-year period (2000-2024), using the Normalized Difference Vegetation Index (NDVI) and MapBiomas data as parameters. The results revealed significant variations in the vegetation cover of the APA over the years. While some areas showed a tendency towards recovery and densification of vegetation, reflecting the effectiveness of conservation measures, others, located in estuarine areas, showed more irregular behavior, highlighting the vulnerability of their ecosystems. Despite signs of recovery, the ongoing pressure from tourism activities and environmental changes continue to pose a challenge to the stability of vegetation cover in the APA.El Área de Protección Ambiental (APA) de Guadalupe fue creada en 1997 como medida compensatoria para permitir la implementación de megaproyectos hoteleros y de ocio, con el objetivo de explotar intensivamente el potencial turístico de la Costa Sur de Pernambuco. La urbanización y la instalación de servicios esenciales para el desarrollo turístico de la región, concentrados principalmente en su porción costera, han intensificado el riesgo de degradación de áreas boscosas, especialmente bosques de estuario y restingas, que podrían comprometer la integridad ecológica de la unidad de conservación. Para evaluar estos cambios, se llevó a cabo un análisis espacio-temporal de la cobertura vegetal de áreas boscosas durante 24 años (2000-2024), utilizando como parámetros el Índice de Vegetación de Diferencia Normalizada (NDVI) y datos de MapBiomas. Los resultados revelaron variaciones significativas en la cobertura vegetal de la APA a lo largo de los años. Mientras que algunas áreas mostraron una tendencia a la recuperación y densificación de la vegetación, reflejando la efectividad de las medidas de conservación, otras, ubicadas en áreas estuarinas, mostraron un comportamiento más irregulares, resaltando la vulnerabilidad de sus ecosistemas. A pesar de los signos de recuperación, la presión continua de las actividades turísticas y los cambios ambientales continúan planteando un desafío a la estabilidad de la cubierta vegetal en la APA.A Área de Proteção Ambiental (APA) de Guadalupe foi criada em 1997 como uma medida compensatória para viabilizar a implantação de megaprojetos hoteleiros e de lazer, visando à exploração intensiva do potencial turístico do Litoral Sul de Pernambuco. A urbanização e a instalação de serviços essenciais para o desenvolvimento turístico da região, concentrados principalmente na sua porção litorânea, têm intensificado o risco de degradação das áreas florestadas, especialmente das matas de estuário e restingas, o que pode comprometer a integridade ecológica da unidade de conservação. Para avaliar essas mudanças, foi realizada uma análise espaço-temporal da cobertura vegetal nessas áreas ao longo de 24 anos (2000-2024), utilizando o Índice de Vegetação por Diferença Normalizada (NDVI) e dados do MapBiomas como parâmetros. Os resultados revelaram variações significativas na cobertura vegetal da APA ao longo dos anos. Enquanto algumas áreas apresentaram tendência de recuperação e densificação da vegetação, refletindo a eficácia das medidas de conservação, outras, situadas nas zonas estuarinas, mostraram comportamentos mais irregulares, evidenciando a vulnerabilidade de seus ecossistemas. Apesar dos sinais de recuperação, a contínua pressão das atividades turísticas e as mudanças ambientais continuam a representar um desafio para a estabilidade da sua cobertura vegetal
GEODIVERSIDADE E PATRIMÔNIO GEOMORFOLÓGICO NO MUNICÍPIO DE ERERÉ, CEARÁ, BRASIL
Get PDFThe article aimed to inventory the geomorphological heritage present in the municipality of Ereré-CE. To conduct the research, the inventory sheet for geomorphological interest sites developed by Henriques (2023), based on Pereira, Pereira, and Alves (2007), was adopted. The results of this study highlight the existence of a rich geomorphological heritage in the study area, revealing a remarkable diversity of landforms and geoforms. The identified Geomorphosites emerge as areas rich in Geodiversity. The study significantly contributes to the understanding of local Geodiversity, emphasizing the importance of effective conservation strategies. These findings provide valuable insights into the preservation of geological heritage and guide potential future investigations in the region.El artículo tuvo como objetivo inventariar el patrimonio geomorfológico presente en el municipio de Ereré-CE. Para llevar a cabo la investigación, se adoptó la ficha de inventario de sitios de interés geomorfológico desarrollada por Henriques (2023), basada en Pereira, Pereira y Alves (2007). Los resultados de este estudio destacan la existencia de un rico patrimonio geomorfológico en el área de estudio, evidenciando una notable diversidad de relieves y geoformas. Los Geomorfositios identificados emergen como áreas ricas en Geodiversidad. El estudio contribuye significativamente a la comprensión de la Geodiversidad local, enfatizando la importancia de estrategias eficaces de conservación. Estos hallazgos proporcionan valiosos conocimientos para la preservación del patrimonio geológico y orientan posibles investigaciones futuras en la región.O artigo em questão objetivou inventariar o patrimônio geomorfológico presente no município de Ereré-CE. Para conduzir a pesquisa, adotou-se a ficha de inventário dos locais de interesse geomorfológico, desenvolvida por Henriques (2023), com base em Pereira, Pereira e Alves (2007). Os resultados desta pesquisa destacam a existência de um rico patrimônio geomorfológico na área de estudo, evidenciando uma notável diversidade de relevos e geoformas. Os Geomorfossítios identificados emergem como áreas ricas em Geodiversidade. O estudo contribui significativamente para a compreensão da Geodiversidade local, enfatizando a importância de estratégias eficazes de conservação. Essas descobertas proporcionam insights valiosos à preservação do patrimônio geológico e orientam potenciais investigações futuras na região
Percepção dos residentes de enfermagem sobre a prática na atenção paliativa oncológica e as implicações da espiritualidade
Get PDFThe objective of this study was to unveil the perception of nursing residents about the implications of spirituality under their training in cancer palliative care. This is a descriptive study with a qualitative approach, based on the Merleau-Ponty’s phenomenological framework, carried out with nursing residents in the hospitalization sector of a reference unit in oncological palliative care. A semi-structured interview was applied. The use of spirituality during oncological palliative care provides a more humane and comprehensive care as it goes beyond hard technologies, but some limitations make it difficult to apply this tool in postgraduate teaching. Therefore, it is concluded that there is a need to reformulate the didactics of the residency model.O objetivo deste estudo foi desvelar a percepção dos residentes em enfermagem acerca das implicações da espiritualidade sob sua formação no cuidado paliativo oncológico. Trata-se de um estudo descritivo de abordagem qualitativa, pautado no referencial fenomenológico de Merleau-Ponty, realizado com residentes de enfermagem no setor de internação de uma unidade referência em cuidado paliativo oncológico. Foi aplicada uma entrevista semiestruturada. O uso de espiritualidade durante assistência paliativa oncológica proporciona um cuidado mais humano e integral por estar além de tecnologias duras, porém algumas limitações dificultam a aplicação desta ferramenta no ensino de pós-graduação. Conclui-se, portanto, a necessidade de reformular a didática do modelo de residência
Educação Profissional e ensino médio integrado: considerações a partir da Base Nacional Comum Curricular
Get PDFThis paper aims to analyze the new high school reform (HSR) and the propositions inherent to the formation of youngsters in integrated high school (IHS). It intends to identify how the new curricular organization for the last stage of basic education proposed by the reform impacted IHS concerning polytechnic education. This study was carried out through available bibliographies. The method involves document analysis, theoretical sources relative to professional education, IHS and integrated curriculum under the light of polytechnics. The results indicate that the formation roads, curriculum based on competences, single curriculum, and arbitrary selection of knowledges present in the National Common Curricular Base with an instrumentalist bias can impact IHS and integral formation.Este texto se propõe analisar a nova reforma do ensino médio (REM) e as proposições inerentes à formação dos jovens do Ensino Médio Integrado (EMI). Pretende-se identificar em que medida a nova organização curricular proposta pela reforma para a última etapa da Educação Básica impactou o EMI no que se refere à formação politécnica. O estudo foi realizado através das bibliografias disponíveis. O método envolve a análise documental, fontes teóricas relativas à educação profissional, o EMI e currículo integrado à luz da politecnia. Os resultados indicam que os itinerários formativos, a composição curricular por competências, o currículo único, a seleção arbitrária dos saberes, presentes na Base Nacional Comum Curricular, com viés instrumentalista, podem impactar o EMI e a formação integral
Variabilidade regional do vento no estado do Rio Grande do Sul, Brasil
Get PDFUnderstanding the spatial and temporal dynamics of the wind is fundamental for human activities. The objective of this work is to carry out a regional and temporal comparison of the direction (degrees), speed (m.s-1) and gusts (m.s-1) of the wind in the territory of the state of Rio Grande do Sul, Brazil. Data from 44 automatic meteorological stations in the years 2020 and 2021 were considered. The different mesoregions of the state of Rio Grande do Sul (RS) and the different seasons of the year (spring, summer, autumn and winter) were compared using circular and non-parametric statistical methods. Finally, spatial interpolation maps of wind direction, speed and gusts were generated. It is noticed that there is a predominance of winds in the east and east-southeast directions, being concentrated winds and with little directional variability. In addition, the winds have both higher average speeds and higher average gusts in the southern region of the state of Rio Grande do Sul. The lowest speeds and smallest gusts are observed in the North/Northwest of the state of Rio Grande do Sul.Compreender a dinâmica espacial e temporal do vento é fundamental para as atividades humanas. O objetivo deste trabalho é realizar uma comparação regional e temporal da direção (graus), velocidade (m.s-1) e rajadas (m.s-1) do vento no território do estado do Rio Grande do Sul, Brasil. Foram considerados dados de 44 estações meteorológicas automáticas nos anos de 2020 e 2021. Comparações entre as diferentes mesorregiões do estado do Rio Grande do Sul (RS) e as distintas estações do ano (primavera, verão, outono e inverso) foram realizadas por meio de métodos de estatística circular e estatística não-paramétrica. Por fim, foram gerados mapas de interpolação espacial da direção, velocidade e rajadas do vento. Percebe-se que há um predomínio de ventos nas direções leste e leste-sudeste, sendo ventos concentrados e com pouca variabilidade direcional. Além disso, os ventos apresentam maiores velocidades médias e maiores rajadas médias na região Sul do estado do Rio Grande do Sul. Já as menores velocidades e menores rajadas são observadas no Norte/Noroeste do estado do Rio Grande do Sul
PROBLEMATIZAÇÃO COM O ARCO DE MAGUEREZ PARA O ENSINO DA SAÚDE: UMA REVISÃO INTEGRATIVA
Get PDFO abstract do trabalho será precedido pelo subtítulo The traditional model of health education encourages early specialization, with training focused on a biological and mechanistic context. In this scenario, the methodological path adopted in the practice of health education is based on traditional methodologies. However, contemporaneity raises different approaches to the teaching and learning process, rethinking the classroom through active methodologies. Thus, the research aims to map the methodology of problematization with the Maguerez Arch for health teaching. An integrative literature review was carried out in the databases, google scholar and CAPES. The criteria adopted were original studies with human beings, published from 2013 to 2023, with the application of the Arco Marguerez methodology. It is concluded that the studies present successful evidence in the use of the problematization methodology with innovative characteristics aimed at health teaching, and that its targeted application has positive impacts on learning. O modelo tradicional de ensino em saúde incentiva a especialização precoce, com uma formação voltada para um contexto biológico e mecanicista. Neste cenário, o caminho metodológico adotado na prática do ensino da saúde fundamenta-se em metodologias tradicionais. Contudo, a contemporaneidade suscita diferentes abordagem para o processo de ensino e aprendizagem, repensando a sala de aula por meio de metodologias ativas. Assim, a pesquisa tem como objetivo mapear a metodologia da problematização com o Arco de Maguerez para o ensino da saúde. Foi realizada uma revisão integrativa da literatura nas bases de dados, google acadêmico e CAPES. Os critérios adotados foram estudos originais com seres humanos, com publicação de 2013 a 2023, com aplicação da metodologia do Arco Marguerez. Conclui-se que os estudos apresentam exitosas evidências na utilização da metodologia da problematização com características inovadoras voltados para o ensino da saúde, e que, sua aplicação direcionada, apresentam impactos positivos na aprendizagem
LA IMPORTANCIA DE SER MAESTRO O MAESTRA EN ÉSTA ÉPOCA
Get PDFThe teaching profession has long been associated with wisdom, responsibility, and social commitment. Historically, the term “teacher” signified someone of great knowledge and humanity, entrusted with educating others. Over the 20th century, this title lost prestige, replaced by “professor,” and accompanied by growing social and institutional challenges. Today, teachers face complex demands: they must ensure equity without sufficient resources, adapt to digital changes, embrace curricular reforms, and address increasing student diversity. Despite the contradictions and pressures, many remain motivated by a sense of purpose. The profession demands collaboration, reflection, and ethical commitment. Teachers have often been voices of resistance and defenders of freedom. Honoring them means recognizing their past struggles and reimagining education as a collective, transformative endeavor for the future.
Ser maestro o maestra ha sido siempre una tarea compleja, exigente y socialmente infravalorada. Originalmente, el término “maestro” designaba a quienes poseían sabiduría y humanidad excepcionales. Sin embargo, a lo largo del siglo XX, esta figura perdió prestigio y fue reemplazada en muchos contextos por “profesor”. A pesar de ello, el título de maestro aún representa un ideal educativo cargado de compromiso y vocación. En un mundo cada vez más complejo – marcado por la desigualdad, la digitalización y cambios políticos y sociales – se espera del profesorado que garantice la equidad sin recursos, que eduque en valores, que innove y reflexione colectivamente. Esta labor, muchas veces invisibilizada, ha sido incluso perseguida en contextos autoritarios. Aun así, la profesión sigue atrayendo a jóvenes con esperanza. Recordar a aquellos maestros sensibles, creativos y comprometidos es un acto de justicia y memoria: la raíz del futuro.Ser maestro o maestra ha sido siempre una tarea compleja, exigente y socialmente infravalorada. Originalmente, el término “maestro” designaba a quienes poseían sabiduría y humanidad excepcionales. Sin embargo, a lo largo del siglo XX, esta figura perdió prestigio y fue reemplazada en muchos contextos por “profesor”. A pesar de ello, el título de maestro aún representa un ideal educativo cargado de compromiso y vocación. En un mundo cada vez más complejo – marcado por la desigualdad, la digitalización y cambios políticos y sociales – se espera del profesorado que garantice la equidad sin recursos, que eduque en valores, que innove y reflexione colectivamente. Esta labor, muchas veces invisibilizada, ha sido incluso perseguida en contextos autoritarios. Aun así, la profesión sigue atrayendo a jóvenes con esperanza. Recordar a aquellos maestros sensibles, creativos y comprometidos es un acto de justicia y memoria: la raíz del futuro