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O jornal escolar: : um construto para a formação humana integral
Get PDFThis article addresses the need for comprehensive human education in order to understand and overcome the alienating conditions imposed by capitalist society. The study sought to analyze and discuss the functionality and effectiveness of a communicative and interactive media, a school newspaper – JE, as a pedagogical resource for the general education of students. To this end, it drew on the contributions of dialectical historical materialism and scholars affiliated with this theoretical-conceptual current. The method of reviewing theoretical-pedagogical sources on the role and implementation of JE in the educational process was employed. The results indicate that the JE provides advances in criticality, protagonism, construction and sharing of knowledge between students, both inside and outside the school.Este artigo aborda a necessidade de uma formação humana integral para a compreensão e superação das condições alienadoras impostas na sociedade capitalista. Buscou-se analisar e discutir a funcionalidade e a eficácia de uma mídia comunicativa e interativa, um Jornal escolar – JE, como recurso pedagógico para a formação geral do educando. Recorreu-se aos aportes do materialismo histórico dialético e de estudiosos filiados a esta corrente teórico-conceitual. Utilizou-se o método de revisão de fontes teórico-pedagógicas e narrativas da literatura sobre a temática. O resultado indica que o JE propicia avanços na criticidade, no protagonismo, na construção e compartilhamento de saberes entre os estudantes, intra e extramuros da escola
Relato de experiência de docentes no processo de ensino-aprendizagem do estudante técnico inserido em projeto de pesquisa
Get PDFThis is an experience report about the experience of teachers in the teaching-learning process of technical students involved in a research project that lasted 2 years. Activities aimed at carrying out research and development of students were developed. These were carried out in person and then had to be adapted to a remote format due to the pandemic. The teachers’ actions were systematized into four foundations: ‘Planning’; 'Communication'; ‘Theoretical-practical execution’; ‘Production and Dissemination’. It is understood that the well-structured planning of scientific initiation allows expanding the capacity of the nursing technician student, making them a high-performance professional within the scope of their legal competence.Trata-se de um relato de experiência sobre a vivência de docentes no processo de ensino-aprendizagem de estudantes técnicos inseridos em um projeto de pesquisa que teve duração de 2 anos. Desenvolveram-se atividades voltadas para a execução da pesquisa e desenvolvimento dos discentes. Estas foram realizadas presencialmente e depois tiveram que ser adaptadas para o formato remoto devido a pandemia. As ações dos docentes foram sistematizadas em quatro alicerces: ‘Planejamento’; ‘Comunicação’; ‘Execução Teórico-prática’; ‘Produção e Divulgação’. Entende-se que o planejamento bem estruturado da iniciação científica permite expandir a capacidade do estudante técnico em enfermagem tornando-o um profissional de alta performance no âmbito de sua competência legal
PERSPECTIVAS DE ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR SOBRE O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
Get PDFO Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) é essencial no ensino superior, tanto na modalidade presencial quanto à distância, mas apresenta desafios pedagógicos e de letramento digital que podem levar à insatisfação dos estudantes e aumentar a evasão. Este estudo consistiu numa revisão integrativa para atualizar a literatura quanto à perspectiva de estudantes do ensino superior sobre o AVA. A coleta de dados utilizou os termos “Ambiente virtual de aprendizagem”, “Estudantes” e “Ensino superior”, separados pelo operador booleano “AND” nas bases SciELO e BRAPCI e pelo termo “E” na base de dados Periódicos da CAPES. A seleção dos estudos foi orientada pela declaração PRISMA 2020 e buscou artigos originais publicados entre 2015 e 2024. Os resultados estão embasados na amostra final composta por quatro artigos. A opinião dos estudantes sobre o AVA foi relacionada a cinco aspectos, chamados de categorias, sendo os seguintes: a estruturação e organização das páginas do AVA para o alcance dos objetivos pedagógicos; a experiência ao uso do AVA; os recursos e ferramentas da preferência dos estudantes; a interação entre os participantes; e os sentimentos despertados nos estudantes durante o uso do AVA. Com base nos achados, concluiu-se que os professores devem estruturar as páginas da sua disciplina, dispondo as informações de modo organizado e priorizar estratégias de ensino-aprendizagem e utilização de ferramentas que promovam interação entre todos os participantes. Ademais, o modo como o AVA é construído e preparado deve favorecer o desenvolvimento de boas emoções e da aprendizagem significativa
ESCOLA RURAL RIBEIRINHA NA RESERVA EXTRATIVISTA LAGO DO CUNIÃ, AMAZÔNIA PORTOVELHENSE DO BAIXO MADEIRA, RONDÔNIA
Get PDFThe research aimed to understand and analyze what it is like to be a teacher at a rural riverside school in the Cuniã Lake Reserve, in the Baixo Madeira region of the Amazon region of Rondônia, in Porto Velho. The question was: what is it like to be a teacher at a rural riverside school in the Cuniã Lake Extractive Reserve? In methodological terms, the research used a qualitative approach and the sources were bibliographical, semi-structured interview narratives with two teachers who teach in classes from 6th to 9th grade of Elementary School at the Francisco Braga municipal riverside school, photographs and legislation. Different dynamics and significant educational approaches were observed to enable teaching and learning processes at the rural riverside school.A pesquisa teve como objetivo compreender e analisar o que é ser professor na escola rural ribeirinha da Reserva do Lago do Cuniã, no Baixo Madeira, Amazônia rondoniense de Porto Velho. A indagação: o que é ser docente na escola rural ribeirinha na Reserva Extrativista do Lago do Cuniã? Em termos metodológicos a pesquisa é de abordagem qualitativa e as fontes são bibliográficas, narrativas de entrevistas semiestruturadas com dois professores que lecionam em turmas do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental da escola municipal rural ribeirinha Francisco Braga, fotografias e legislações. Perceberam-se diferentes dinâmicas e abordagens educacionais significativas realizadas para viabilizar processos de ensino e aprendizagem na escola rural ribeirinha
POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCATIVAS CON PERSPECTIVA HISTORIOGRÁFICA: : PROBLEMAS Y RESPUESTAS EN LA FORMACIÓN DEL CIUDADANO ARGENTINO EN EL SISTEMA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA (1881-1930)
Get PDFThis article arises from the progress of the research of the Amílcar Herrera project developed at the Universidad Nacional de Lanús, which produces investigations within the framework of the Rede de Pesquisa, Ensino e Extensão em Educação nas Regiões Centro-Oeste e Norte do Brasil e na América Latina, Brasil.
A reflection is proposed around the lines of research developed in different spaces, such as institutes, teams and training; which became the necessary study of the educational government, particularly of the National Council of Education, a collegiate body that, from its origin, in 1881 until its closure, in 1949, was led by the ruling elite of its time. The National Council of Education will participate in the government of what was called common education in its time, for more than six decades from where it will establish a discursivity and practices, still visible in the present.
This is the context of production, which implies the opening of a research field that focuses on educational government and its policies. The purpose of this document is to recognize within the instruments the mechanisms for their operation in the official journals of de Council.
A rhizomatic approach is constructed and redesigned for its approach from the Deleuzian plots that articulate categories of critical discourse analysis, tools for studying educational policies and elements of the political trajectories of leadership to understand, from its relational plot, the production of government instruments contained in the publications of the different government cycles, focusing between 1908 and 1930. Siguiendo las líneas desarrolladas en torno a la función política de la educación y la instauración de un patriotismo definido por la elite dirigente del Centenario de la Revolución de Mayo, en Argentina, se plantea aquí, al interior de las políticas desarrolladas por el Consejo Nacional de Educación, el análisis de las estrategias e intervenciones a través de los instrumentos de gobierno que las hacen funcionar, siendo el objeto particular de este trabajo, el conocimiento de las revistas oficiales como resortes de las políticas del Consejo, organismo de gobierno de la denominada educación común.
El Consejo Nacional de Educación, era un cuerpo colegiado que, desde su origen, en 1881 hacia su cierre, en 1949, fue conducido por la elite dirigente de su tiempo. Durante más de seis décadas instauró una discursividad y prácticas, para la formación de la ciudadanía, patriótica primero y nacionalista luego, aún visibles en el presente.
Éste es el contexto de estudio, que implica la apertura de un ámbito investigativo que se centra en el gobierno educacional y sus políticas. El objetivo del presente es reconocer hacia el interior de los instrumentos los mecanismos para su funcionamiento en las revistas oficiales del Consejo.
Se construye y rediseña para su abordaje un enfoque rizomático desde las tramas deleuzianas que articula categorías del análisis crítico del discurso, herramientas de estudio de las políticas educativas y elementos de las trayectorias políticas de la dirigencia para conocer, desde su trama relacional, la producción de instrumentos de gobierno desde las publicaciones de los diferentes ciclos políticos, haciendo foco entre 1908 y 1930.
El presente artículo se inscribe en los avances de la investigación del Proyecto Amílcar Herrera desarrollado desde la Universidad de Lanús, que produce indagaciones en el marco de la Rede de Pesquisa, Ensino e Extensão em Educação nas Regiões Centro-Oeste e Norte do Brasil e na América Latina de Brasil. Siguiendo las líneas desarrolladas en torno a la función política de la educación y la instauración de un patriotismo definido por la elite dirigente del Centenario de la Revolución de Mayo, en Argentina, se plantea aquí, al interior de las políticas desarrolladas por el Consejo Nacional de Educación, el análisis de las estrategias e intervenciones através de los instrumentos de gobierno que las hacen funcionar, siendo el objeto particular de este trabajo, el conocimiento de las revistas oficiales como resortes de las políticas del Consejo. Se construye y rediseña para su abordaje un enfoque rizomático desde las tramas deleuzianas que articula categorías del análisis crítico del discurso, herramientas de estudio de las políticas educativas y elementos de las trayectorias políticas de la dirigencia para conocer, desde su trama relacional, la producción de instrumentos de gobierno desde las publicaciones de los diferentes ciclos políticos
ANÁLISE ESTRUTURAL DE CHASSI DE VEÍCULO BAJA SAE UTILIZANDO MÉTODO DOS ELEMENTOS FINITOS
Get PDFThe Baja SAE program constitutes an international engineering competition wherein undergraduate students, organized into teams, design and construct off-road prototypes to compete against one another. Within this framework, the principal parameters evaluated by the program are vehicle safety and performance. One of the primary areas for ensuring performance in these parameters is chassis development, which serves as the principal pilot protection system, in addition to being responsible for supporting the other vehicle components. In this context, the present study had as its primary objective the validation of the new chassis of the Cerrado Baja Team through the evaluation of stresses and displacements in situations involving lateral, frontal, and rollover impacts utilizing the finite element method (FEM). Based on the results obtained from the analyses, it was possible to conclude that, in the event of real occurrence of the scenarios analyzed, the cage would satisfy the technical requirements specified in the literature, with displacements smaller than the minimum distance to the pilot, thereby ensuring the structural validation of the cage.O programa Baja SAE é uma competição internacional de engenharia em que alunos de graduação, organizados em equipes, projetam e constroem um protótipo off-road para competir entre si. Nesse âmbito, os principais parâmetros avaliados pelo programa são a segurança e o desempenho do veículo. Uma das áreas principais para garantia de performance nesses parâmetros é o desenvolvimento do chassi, que é o principal sistema de proteção ao piloto, além de ser responsável pelo suporte aos outros componentes do veículo. Nesse contexto, o presente trabalho teve como principal objetivo a validação do novo chassi da Equipe Cerrado Baja por meio da avaliação das tensões e deslocamentos em situações de impactos laterais, frontais e de capotamento utilizando o método dos elementos finitos (MEF). A partir dos resultados obtidos pelas análises foi possível concluir que, em caso de acontecimento real das análises realizadas, a gaiola atendesse aos requisitos técnicos especificados pela literatura, com deslocamentos menores que a distância mínima ao piloto, garantindo a validação estrutural da gaiola
FORMAÇÃO CRÍTICA DO PROFESSOR: ALTERNATIVAS À EMANCIPAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA ESCOLAR
Get PDFTeacher education in Brazil and in various contexts has become entrenched in descriptive and normative practices aimed at reproducing technicist orientations. Researchers such as Freire, Nóvoa, and Franco highlight the urgency of seeking new foundations for teacher education grounded in “thinking from” and “thinking with”, fostering investigative, dialogical, and shared practices. It is essential to decolonize the reproductive tradition of the prevailing ideology and create space for critical pedagogies that reshape pedagogical conditions toward critical thinking, solidarities, and collective sharing. This paper explores how to pedagogically structure new practices in teacher education and advocates for pedagogical action research as a critical methodology for the Co-construction of formative processes. These practices emerge from teachers’ knowledge and needs, contributing to transformative teaching anchored in principles of participation, dialogue, and collective constructionA formação de professores no Brasil e em diversos contextos tem se cristalizado em práticas descritivas e normativas, voltadas à reprodução de orientações tecnicistas. Pesquisadores como Freire, Nóvoa e Franco destacam a urgência de buscar novos fundamentos para uma formação docente pautada no “pensar desde” e no “pensar com”, promovendo práticas investigativas, dialogais e partilhadas. É necessário decolonizar a tradição reprodutiva da ideologia vigente e abrir espaço para pedagogias críticas, que recriem condições pedagógicas voltadas ao pensamento crítico, às solidariedades e às partilhas coletivas. Este artigo investiga como estruturar pedagogicamente novas práticas de formação docente e defende a pesquisa-ação pedagógica como metodologia crítica para a Co-construção de processos formativos. Tais práticas emergem dos saberes e necessidades dos docentes, contribuindo para uma docência transformadora, ancorada em princípios de participação, diálogo e construção coletiv
EJA-EPT e Economia Solidária: sobre a força potencial e material do encontro de dois rios
Get PDFThis article discusses the presence of Solidarity Economy in Youth and Adult Education integrated with Vocational and Technological Education (EJA-EPT). Using historical-dialectical materialism as a method, we identify that, faced with the wage labor crisis, Solidarity Economy emerges as an organic response of the working class, potentially competing with mystifying responses presented by capital. The EJA-EPT audience is composed of women and men who require training and employment solutions to meet their immediate needs to produce their own existence and, at the same time, point the way toward overcoming capitalism. To this end, educational institutions urgently need to establish a dialogue with the experiences, individual and collective subjects involved in the Solidarity Economy.Este artigo discute a Economia Solidária na Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional e Tecnológica (EJA-EPT). Usando o materialismo histórico-dialético como método, vê-se que, frente à crise do trabalho assalariado, a Economia Solidária emerge como uma resposta orgânica da classe trabalhadora, podendo competir com respostas mistificadoras apresentadas pelo capital. O público da EJA-EPT é composto por mulheres e homens que demandam respostas de formação e de trabalho para suas necessidades imediatas de produzir a própria existência e que, ao mesmo tempo, apontem rumo à superação do capitalismo. Para tal, urge às instituições educativas estabelecer diálogo com as experiências, os sujeitos individuais e coletivos implicados na Economia Solidária
MODELAGEM GEOESPACIAL DA SUSCETIBILIDADE AMBIENTAL À EROSÃO HÍDRICA: ESTUDO DE CASO DA ILHA DE ITAMARACÁ - PE
Get PDFA utilização de modelagens geoespaciais na identificação da suscetibilidade à erosão hídrica se configura como um recurso que possibilita a compreensão na recuperação das áreas degradadas. O presente trabalho visou estabelecer a suscetibilidade da erosão hídrica das bacias dos rios Jaguaribe, Maceió e Paripe, considerando a relação entre os fatores declividade, precipitação pluvial, pedologia e uso e ocupação do solo, pela tecnologia de Sistema de Informações Geográficas (SIG) e a aplicação do AHP (Processo Analítico Hierárquico). Verificou-se que a área mais suscetível à erosão hídrica é a da bacia hidrográfica do Rio Maceió, por compreender uma região bastante urbanizada. Assim, o mapeamento da suscetibilidade à erosão hídrica pode auxiliar em políticas públicas, possibilitando um planejamento ambiental adequado
CONTAMINAÇÃO POR CHUMBO E ALIMENTOS: BIOACUMULAÇÃO, LIMITES MÁXIMOS E EFEITOS NA SAÚDE HUMANA
No full textMetals are a group of elements with a wide distribution and that can occur in soils more frequently. Lead (Pb) is considered harmful due to its high bioaccumulation capacity. This review brings a compilation of information on the bioaccumulative effects of Pb on the human body when ingested through food, and its impacts on human health. We searched for articles that addressed the bioaccumulative effect of Pb in 10 electronic databases. Articles published in the last 12 years were used. Pb toxicity mechanisms lead to changes in biological processes, which may occur as a result of indirect production of reactive oxygen species. The maximum levels of Pb in food, determined by legislation, contribute to the existence of a parameter that limits the occurrence of this toxic metal in food. Pb contamination directly impacts public health.Os metais constituem um grupo de elementos de ampla distribuição podendo ocorrer nos solos com maior frequência. O chumbo (Pb) é considerado danoso devido sua alta capacidade de bioacumulação. Essa revisão traz um compilado de informações dos efeitos bioacumulativos do chumbo no organismo humano quando ingeridos por meio da alimentação e os impactos na saúde humana. Foi realizada uma busca de artigos que tratassem sobre o efeito bioacumulativo do Pb em 10 bases de dados. Foram utilizados artigos publicados nos últimos 12 anos. Os mecanismos de toxicidade do chumbo levam a mudanças nos processos biológicos, podendo ocorrer em consequência da produção indireta de espécies reativas de oxigênio. Os limites máximos toleráveis de Pb em alimentos, determinados por legislações contribuem para que exista um parâmetro que limite a ocorrência desse metal nos alimentos. A contaminação por Pb impacta diretamente a saúde públic