Portal de Periódicos Eletrônicos Científicos (UNICAMP)
Not a member yet
24266 research outputs found
Sort by
The Simoens da Silva Museum in review
Get PDFFundado no Rio de Janeiro em 1879, o Museu Simoens da Silva mereceu a sua primeira reportagem exclusiva em 1927, na revista Illustração Brasileira. Ao longo das suas páginas o leitor é apresentado ao colecionador, Simoens da Silva e à coleção a partir da sua organização nos cômodos da residência transformados em Seções do museu pelo colecionador. A partir da leitura desta e de outras reportagens, as particularidades de uma casa transformada em um museu aberto à visitação pública onde a sua existência e funcionamento tangenciam a imaginação museal do colecionador são analisadas através dos diferentes itens que compunham a decoração da casa e da vinculação que estabeleceram com o colecionador mas, também, com os valores familiares e domésticos que permearam esse espaço. Founded in Rio de Janeiro in 1879, the Simoens da Silva Museum received its first exclusive report in 1927 in the magazine Illustração Brasileira. Throughout its pages, the reader is introduced to the collector, Simoens da Silva, and to the collection, based on its organization in the rooms of the residence, which the collector transformed into museum sections. Through this and other reports, the particularities of a house transformed into a museum open to public visitation, where its existence and operation touch on the collector's museal imagination, are analyzed through the various items that made up the house's decor and the bond they established with the collector, but also with the family and domestic values that permeated this space.Fundado en Río de Janeiro en 1879, el Museo Simoens da Silva recibió su primer reportaje exclusivo en 1927 en la revista Illustração Brasileira. A lo largo de sus páginas, se presenta al lector al coleccionista Simoens da Silva y a la colección, a partir de su organización en las habitaciones de la residencia, que el coleccionista transformó en secciones museísticas. A través de este y otros reportajes, se analizan las particularidades de una casa transformada en museo abierto al público, donde su existencia y funcionamiento conmueven el imaginario museístico del coleccionista, a través de los diversos elementos que conformaban la decoración de la casa y el vínculo que establecieron con el coleccionista, pero también con los valores familiares y domésticos que impregnaban este espacio
Trabalhar a terra, o "cultivo" de si e do ambiente: a construção de uma ética não-religiosa em hortas comunitárias no Brasil e Argentina
No full textThis paper aims to analyze the everyday practices of people who participate in community gardens in Brazil and Argentina, exploring the meanings and interpretations attributed to them. It seeks to deepen the understanding of how relationships between humans and nature, and between humans and society, are conceived, as well as to identify the role played by notions such as food sovereignty and agroecology within these practices. The data were constructed from 34 semi-structured interviews conducted during 2021 and 2022, adopting a lived (non)religion perspective. It is argued that these everyday practices contribute to the construction of a shared space and ethic: those who take part in the gardens enact this ethic through working with the soil and inhabiting the community garden according to collective and horizontal logics. In this sense, the notion of nature reconfigures relational modes, grounded in respect, care, and the recognition of oneself as part of it.Este trabajo propone analizar las prácticas cotidianas de personas que participan en huertas comunitarias en Brasil y Argentina, explorando los sentidos y significados atribuidos. Se busca profundizar la comprensión en torno a cómo conciben su relación con la naturaleza, los seres no humanos y la sociedad, e identificar el rol que desempeñan nociones como soberanía alimentaria y agroecología dentro de estas prácticas. Se recuperan datos construidos a partir de 34 entrevistas semi-estructuradas realizadas durante los años 2021-2022, adoptando un enfoque de la (no)religión vivida. Se argumenta que estas prácticas cotidianas contribuyen a la construcción de un espacio y una ética común; las y los participantes viven esta ética a través del trabajo con la tierra y habitando la huerta comunitaria a través de lógicas colectivas y horizontales. A su vez, la concepción de naturaleza reconfigura la manera de relacionarse, basándose en el respeto, cuidado y reconocimiento como parte de la misma.Este trabalho se propõe a analisar as práticas cotidianas de pessoas que participam de hortas comunitárias no Brasil e na Argentina, explorando os sentidos e significados que são atribuídos. Busca-se aprofundar a compreensão em torno de como são concebidas as relações entre os seres humanos e a natureza, os seres humanos e a sociedade, e identificar o papel que desempenham noções como soberanía alimentar e agroecología dentro dessas práticas. Os dados usados foram construídos a partir de 34 entrevistas semi-estruturadas realizadas durante os anos de 2021 e 2022, adotando uma perspectiva da (não)religião vivida. Argumenta-se que essas práticas cotidianas contribuem para a construção de um espaço e uma ética comum: aqueles que participan das hortas vivem essa ética a partir do trabalho com a terra e habitando a horta comunitaria através de lógicas coletivas e horizontais. Assim, a noção de natureza reconfigura a maneira de se relacionar, tendo como base o respeito, cuidado e reconhecimento de si como parte da mesma
Desafios e reflexões sobre os não religiosos na América Latina: dados e perspectivas futuras
No full textThe study of the “religionless” population in Latin America has gained academic momentum in recent years, driven by a significant increase in individuals who identify as unaffiliated. This category includes a diversity of positions ranging from militant atheism to religious indifference. This article analyzes the challenges of conceptualizing and categorizing the “religious-less” within a sociocultural context deeply marked by religiosity. It highlights the contributions of Latin American scholars that address theoretical tensions, persistent stereotypes, and methodological gaps in the study of this multifaceted group. Case studies reveal that the “religious-less” are not morally lacking or disconnected, as is often assumed, but rather active actors in public life and democracy. This introduction underscores the need for flexible, intersectional, and relational approaches to understanding the spiritual trajectories and sociopolitical influence of this growing population. By exploring their beliefs and practices, we seek to redefine how the “religious” are represented in academic and social discourse, proposing dynamic frameworks that reflect their evolving self-perceptions and identities.El estudio de la población “sin religión” en América Latina ha cobrado impulso académico en los últimos años, impulsado por un aumento significativo de individuos que se identifican como no afiliados. Esta categoría incluye una diversidad de posiciones que van desde el ateísmo militante hasta la indiferencia religiosa. Este artículo analiza los desafíos para conceptualizar y categorizar a los "sin religión" dentro de un contexto sociocultural profundamente marcado por la religiosidad. Se destacan las contribuciones de académicos latinoamericanos que abordan tensiones teóricas, estereotipos persistentes y brechas metodológicas en el estudio de este grupo multifacético. Los estudios de caso revelan que los "sin religión" no son moralmente carentes ni desconectados, como a menudo se supone, sino actores activos en la vida pública y la democracia. La presente introducción subraya la necesidad de enfoques flexibles, interseccionales y relacionales para comprender las trayectorias espirituales y la influencia sociopolítica de esta población en crecimiento. Al explorar sus creencias y prácticas, se busca redefinir cómo los “sin religión” son representados en el discurso académico y social, proponiendo marcos dinámicos acordes a sus auto-percepciones e identidades en evolución.O estudo da população “sem religião” na América Latina ganhou impulso acadêmico nos últimos anos, impulsionado por um aumento significativo de indivíduos que se identificam como não filiados. Esta categoria inclui uma diversidade de posições que vão do ateísmo militante à indiferença religiosa. Este artigo analisa os desafios de conceituar e categorizar os “sem religião” em um contexto sociocultural profundamente marcado pela religiosidade. Destaca as contribuições de acadêmicos latino-americanos que abordam tensões teóricas, estereótipos persistentes e lacunas metodológicas no estudo deste grupo multifacetado. Estudos de caso revelam que os “sem religião” não são moralmente carentes ou desconectados, como frequentemente se supõe, mas sim atores ativos na vida pública e na democracia. Esta introdução ressalta a necessidade de abordagens flexíveis, interseccionais e relacionais para compreender as trajetórias espirituais e a influência sociopolítica desta população crescente. Ao explorar suas crenças e práticas, buscamos redefinir como os “religiosos” são representados no discurso acadêmico e social, propondo estruturas dinâmicas que refletem suas autopercepções e identidades em evolução
Indivíduos ‘não-afiliados’: reflexões e desafios de um programa de pesquisa emergente para a América Latina
No full textThis text explores the emerging field of study of people "unaffiliated" with institutionalized religions in Latin America. The dominant ecclesiocentric perspective is criticized, proposing an approach that prioritizes the understanding of individual experiences and extra-institutional religious practices, considering the complexity of biographical trajectories and the influence of sociocultural factors. The text emphasizes the need to harmonize academic categories with individuals' self-definitions, recognizing the diversity of beliefs and practices, and advocates for the integration of interdisciplinary perspectives to overcome ecclesial and institutional biases. Finally, the implications of this growing group for understanding secularization processes in the region are highlighted.El texto explora el campo de estudio emergente de las personas "no afiliadas" a religiones institucionalizadas en América Latina. Se critica la perspectiva eclesiocéntrica dominante, proponiendo un enfoque que prioriza la comprensión de las experiencias individuales y las prácticas religiosas extra-institucionales, considerando la complejidad de las trayectorias biográficas y la influencia de factores socioculturales. Se enfatiza la necesidad de armonizar las categorías académicas con las autodefiniciones de los individuos, reconociendo la diversidad de creencias y prácticas, y se aboga por la integración de perspectivas interdisciplinares para superar los sesgos eclesiales e institucionales. Finalmente, se destacan las implicaciones de este creciente grupo para comprender los procesos de secularización en la región.Este texto explora o emergente campo de estudo de pessoas "não afiliadas" a religiões institucionalizadas na América Latina. A perspectiva eclesiocêntrica dominante é criticada, propondo uma abordagem que prioriza a compreensão das experiências individuais e das práticas religiosas extrainstitucionais, considerando a complexidade das trajetórias biográficas e a influência de fatores socioculturais. O texto enfatiza a necessidade de harmonizar categorias acadêmicas com as autodefinições dos indivíduos, reconhecendo a diversidade de crenças e práticas, e defende a integração de perspectivas interdisciplinares para superar vieses eclesiais e institucionais. Por fim, são destacadas as implicações desse grupo crescente para a compreensão dos processos de secularização na região
Pessoa sem afiliação religiosa e adoecimento: espiritualidade não religiosa de paciente em cuidados paliativos
Get PDFResearch relating health and spirituality is fundamentally important in order to integrate care with the spiritual dimension in an ethical and coherent way. This article seeks to highlight, through a case study, the experience of non-religious spirituality of a patient in palliative care. To do this, we used a qualitative approach, combining bibliographical research and individual interviews, to identify the extent to which the daily life and experience of a single person aligns with previously established theories on deinstitutionalization, people without religion and non-religious spirituality. In addition to exploring how the cultivation of human quality and deep human quality in Marià Corbí’s terms can collaborate positively in dealing with patients who declare themselves to have no religion, we observed that, even without belonging to an institution, the patient experiences a non-religious spirituality, manifesting beliefs that belonged to her institution of origin, from which she deinstitutionalized. This characterizes her as having no religion with belief. Her life story highlights the importance of considering the spiritual dimension in an individualized way, respecting her trajectory, regardless of whether or not she belongs to a religious denomination. This makes it clear that professionals need to be prepared to offer and promote more humane and respectful care.Las investigaciones que relacionan la salud y la espiritualidad son fundamentales para integrar el cuidado con la dimensión espiritual de manera ética y coherente. Este artículo busca destacar, a través de un estudio de caso, la experiencia de la espiritualidad no religiosa de una paciente en cuidados paliativos. Para ello, utilizamos un enfoque cualitativo, combinando investigación bibliográfica y entrevistas individuales, con el fin de identificar en qué medida la vida cotidiana y la experiencia de una sola persona se alinean con las teorías previamente establecidas sobre la desinstitucionalización, las personas sin religión y la espiritualidad no religiosa. Además de explorar cómo el cultivo de la calidad humana y la calidad humana profunda, en términos de Marià Corbí, puede colaborar positivamente en el trato con pacientes que se declaran sin religión, observamos que, incluso sin pertenecer a una institución, la paciente experimenta una espiritualidad no religiosa, manifestando creencias que pertenecían a su institución de origen, de la que se desinstitucionalizó, lo que la caracteriza como sin religión con creencias. La historia de vida evidencia la importancia de considerar la dimensión espiritual de forma individualizada, respetando su trayectoria, independientemente de si pertenece o no a una denominación religiosa. Por lo tanto, queda clara la necesidad de contar con profesionales preparados para ofrecer y promover una atención más humana y respetuosa.As pesquisas que relacionam saúde e espiritualidade são fundamentalmente importantes para integrar o cuidado com a dimensão espiritual de maneira ética e coerente. Este artigo busca destacar, por meio de um estudo de caso, a experiência da espiritualidade não religiosa de uma paciente em cuidados paliativos. Para isso, utilizamos uma abordagem qualitativa, combinando pesquisa bibliográfica e entrevista individual, para identificar em que medida o cotidiano e a experiência de uma única pessoa se alinham com as teorias previamente estabelecidas sobre desinstitucionalização, pessoas sem religião e espiritualidade não religiosa. Além de explorar como o cultivo da qualidade humana e da qualidade humana profunda nos termos de Marià Corbí pode colaborar positivamente no trato com pacientes que se autodeclaram sem religião, observamos que, mesmo sem pertencer a uma instituição, a paciente vivencia uma espiritualidade não religiosa, manifestando crenças que pertenciam à sua instituição de origem, da qual se desinstitucionalizou, o que a caracteriza como sem religião com crença. A história de vida evidencia a importância de considerar a dimensão espiritual de forma individualizada, respeitando sua trajetória, independentemente de pertencer ou não a uma denominação religiosa. Sendo assim, fica claro a necessidade de se ter profissionais preparados para oferecer e promover um cuidado mais humano e respeitoso
Competências digitais de professores e formação docente: comparação das ementas de duas universidades com parecer CNE/CP 22/2019 em tecnologia educacional
No full textGraduates of degrees in Pedagogy acquire skills in pedagogical practices, school management, educational legislation and scientific research. But what about digital competence? This article presents an analysis of two Pedagogy course plans, classified among the 10 best universities in Brazil according to RUF 2023, with the aim of comparing whether they are in accordance with CNE/CP 22/2019 (Brasil, 2019), regarding teacher training and digital competence and answer whether Pedagogy graduates obtain digital competences, issued by CNE/CP 22/2019 (Brasil, 2019). A mixed approach was used, integrating advantages of the methodologies, obtaining a more complete and robust view of the object studied through document analysis and content analysis. The results show four a priori and one a posteriori categories, which made it possible to reflect on the topic studied. It is concluded that it is necessary to be attentive and very attentive, especially when the plans are compared with the literature and legislation and regulations that deal with the topic, as the data that the research brings are alarming, as a higher education institution (HEI) includes 1 subject on information and communication technology (ICTs) and the other none.Los egresados de las licenciaturas en Pedagogía adquieren habilidades en prácticas pedagógicas, gestión escolar, legislación educativa e investigación científica. Pero ¿qué pasa con la competencia digital? Este artículo presenta un análisis de dos planes de carrera de Pedagogía, clasificados entre las 10 mejores universidades de Brasil según el RUF 2023, con el objetivo de comparar si están de acuerdo con el CNE/CP 22/2019 (Brasil, 2019), en materia de formación docente. y competencia digital y responde si los graduados en Pedagogía obtienen competencias digitales, emitido por CNE/CP 22/2019 (Brasil, 2019). Se utilizó un enfoque mixto, integrando ventajas de las metodologías, obteniendo una visión más completa y robusta del objeto estudiado a través del análisis documental y el análisis de contenido. Los resultados muestran cuatro categorías a priori y una a posteriori, que permitieron reflexionar sobre el tema estudiado. Se concluye que es necesario estar atentos y muy atentos, sobre todo cuando se comparan los planes con la literatura y la legislación y normativa que trata el tema, pues los datos que trae la investigación son alarmantes, como institución de educación superior (IES). incluye 1 disciplina sobre tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la otra ninguna.Os egressos das licenciaturas em Pedagogia adquirem competências em práticas pedagógicas, gestão escolar, legislação educacional e pesquisa científica. Mas, e a competência digital? Esse artigo, traz a análise sobre dois planos de cursos de Pedagogia, classificado entre as 10 melhores universidades do Brasil de acordo com a RUF 2023, com o objetivo de comparar se estão de acordo com o CNE/CP 22/2019 (Brasil, 2019), a respeito da formação docente e competência digital e responder se os egressos em Pedagogia, obtém as competências digitais, emanadas pelo CNE/CP 22/2019 (Brasil, 2019). Foi empregada a abordagem mista integrando vantagens das metodologias, obtendo visão mais completa e robusta do objeto estudado através da análise documental e análise de conteúdo. Os resultados mostram quatro categorias a priori e uma a posteriori, que possibilitou a reflexão sobre o tema estudado. Conclui-se que é preciso estar atento e muito atento, principalmente quando os planos são confrontados com a literatura e as legislações e normativas que tratam do tema, pois os dados que a pesquisa traz são alarmantes, pois uma instituição de ensino superior (IES) traz 1 disciplina sobre tecnologia da informação e comunicação (TICs) e a outra nenhuma
As performances das crianças com as tecnologias digitais: brincando entre o mundo real e o virtual
No full textDigital technologies have increasingly become part of children's interactions from the earliest years of life, especially in the family environment. Thus, this study aimed to understand how children's interactions with digital technologies influence their ways of playing in daily life. To do so, we adopted ethnographic techniques such as dense description in field diary, photographic records, audio and video recording, and interactive observation. This research was carried out over four months in a private family space with two children aged between three and five years who had their own technological devices for playful moments The results show that the children have contact with a large number of repertoires and, consequently, enrich their imagination in play by transposing the interactions between the real and virtual worlds through the scripts accessed in videos and games. Therefore, active engagements with technological devices in childhood foster new performances in digital universe, enrich playful experiences, and acquire a myriad of knowledge during engagement.Las tecnologías digitales forman parte cada vez más de las interacciones de los niños desde los primeros años de vida, especialmente en el entorno familiar desde la primera infancia. Por ello, este estudio pretendía comprender cómo influyen las interacciones de los niños con las tecnologías digitales en sus formas de jugar en la vida cotidiana. Para ello, se utilizaron técnicas etnográficas, como la descripción densa en un diario de campo, los registros fotográficos, las grabaciones de audio y vídeo y la observación interactiva. Este estudio se llevó a cabo durante cuatro meses en un espacio familiar privado con dos niños de entre tres y cinco años, que disponían de sus propios dispositivos tecnológicos para jugar. Los resultados muestran que los niños tienen contacto con un gran número de repertorios y, en consecuencia, enriquecen su imaginación transponiendo las interacciones entre el mundo real y el virtual a través de los guiones a los que acceden en vídeos y juegos. Por lo tanto, los niños que juegan con dispositivos tecnológicos crean nuevas actuaciones en su contacto con el universo digital, enriquecen sus experiencias lúdicas y adquieren un sinfín de conocimientos durante su juego.As tecnologias digitais têm se tornado cada vez mais parte das interações das crianças desde os primeiros anos de vida, especialmente no ambiente familiar. Por isso, este estudo teve como objetivo entender como as interações das crianças com as tecnologias digitais influenciam seus modos de brincar na vida cotidiana. Para tanto, adotamos as técnicas da etnografia, tal como a descrição densa no diário de campo, registros fotográficos, gravações de áudio e vídeo e observação interativa. Este estudo foi realizado ao longo de quatro meses em um espaço familiar privado de duas crianças com idades entre três e cinco anos, que tinham seus próprios dispositivos tecnológicos para momentos de brincadeira. Os resultados destacaram que os pequenos têm contato com um grande número de repertórios e, consequentemente, enriquecem a imaginação no brincar ao transpor as interações entre o mundo real e virtual por meio dos roteiros acessados em vídeos e jogos. Portanto, as infâncias atuantes com os dispositivos tecnológicos engendram novas performances no contato com o universo digital, enriquecem as experiências lúdicas e adquirem uma miríade de conhecimentos durante a atuação.
Presentación: Desafíos de la educación escolar para personas con discapacidad ante los avances del conservadurismo
No full textO neoliberalismo, aliado ao neoconservadorismo, tem ganhado espaço em vários países do norte e do sul global, o que pode ser percebido na organização das chamadas reformas educacionais. Apple (2015) discorre sobre o fenômeno que tem sido vivenciado em várias nações, utilizando-se de exemplos ingleses, estadunidenses, neozelandeses e escandinavos, e aponta a importância de análises internacionais destas reformas, pois as desigualdades sociais que elas produzem já estão documentadas. A experiência destes locais pode revelar as problemáticas já experimentadas e denunciadas, servindo de horizonte para países como o Brasil, que tem investido em reformas educacionais na mesma direção já fracassada em outros lugares (Freitas, 2018). Dado o contexto brevemente apresentado, o Dossiê Desafios da educação escolar de pessoas com deficiência frente aos avanços do conservadorismo tem o objetivo de apresentar um conjunto de análises sobre a incidência do pensamento conservador e suas alianças com o neoliberalismo no campo do direito à educação de pessoas com deficiência, considerando a necessária articulação com outros marcadores sociais da diferença e a inter-relação com outros direitos sociais, como o trabalho, a segurança, a participação política, nos contextos nacional e internacional.Neoliberalism, combined with neoconservatism, has been gaining ground in several countries in the global North and South, which can be seen in the organization of so-called educational reforms. Apple (2015) discusses the phenomenon that has been experienced in several nations, using examples from England, the United States, New Zealand, and Scandinavia, and highlights the importance of international analyses of these reforms, as the social inequalities they produce are already documented. The experience of these places can reveal the problems already experienced and denounced, serving as a horizon for countries like Brazil, which has invested in educational reforms in the same direction that has already failed elsewhere (Freitas, 2018). Given the context briefly presented, the Dossier Challenges of school education for people with disabilities in the face of advances in conservatism aims to present a set of analyses on the incidence of conservative thought and its alliances with neoliberalism in the field of the right to education for people with disabilities, considering the necessary articulation with other social markers of difference and the interrelationship with other social rights, such as work, security, political participation, in national and international contexts.El neoliberalismo, combinado con el neoconservadurismo, ha ganado terreno en varios países del Norte y del Sur global, lo que se refleja en la organización de las llamadas reformas educativas. Apple (2015) analiza el fenómeno experimentado en varias naciones, utilizando ejemplos de Inglaterra, Estados Unidos, Nueva Zelanda y Escandinavia, y destaca la importancia de los análisis internacionales de estas reformas, ya que las desigualdades sociales que generan ya están documentadas. La experiencia de estos lugares puede revelar los problemas ya experimentados y denunciados, sirviendo como un horizonte para países como Brasil, que ha invertido en reformas educativas en la misma dirección que ya ha fracasado en otros lugares (Freitas, 2018). Dado el contexto brevemente presentado, el Dossier Desafíos de la educación escolar para personas con discapacidad frente a los avances del conservadurismo pretende presentar un conjunto de análisis sobre la incidencia del pensamiento conservador y sus alianzas con el neoliberalismo en el campo del derecho a la educación de las personas con discapacidad, considerando la necesaria articulación con otros marcadores sociales de la diferencia y la interrelación con otros derechos sociales, como el trabajo, la seguridad, la participación política, en contextos nacionales e internacionales
O jogo e o espaço: notas para pensar a produção do espaço para brincar
Get PDFIn this work a series of considerations are presented regarding games and toys in their relationship with space. Think about space as a category that allows us to identify, on one hand, the space-time coordinates that delimit the game, as well as reflect on the way in which space is produced in the game. Consequently, the ways in which these recreational activities materialize in and from a space with characteristics and conditions of the environment are studied. At the same time, the research addressed a double perspective where the game is a product of traditions and social structures at the same time as innovative forms that allow it to be reinvented through the imagination.En este trabajo se presentan una serie de consideraciones en torno a los juegos y los juguetes en su relación con el espacio. Pensar el espacio como una categoría que nos permita identificar, por un lado, las coordenadas espacio temporales que delimitan el juego, así como reflexionar en torno a la manera en que el espacio se produce en el juego. Así, son estudiadas las formas en que se materializan estas actividades lúdicas en y desde un espacio con características y condicionantes del ambiente. A la vez, la investigación abordó una doble perspectiva donde del juego es producto de las tradiciones y estructuras sociales al mismo tiempo que de formas novedosas que permiten reinventarse a través de la imaginación.Neste trabalho são apresentadas uma série de considerações sobre jogos e brinquedos em sua relação com o espaço. Pensar o espaço como uma categoria que nos permite identificar, por um lado, as coordenadas espaço-temporais que delimitam o jogo, bem como refletir sobre a forma como o espaço é produzido no jogo. Assim, estudam-se as formas como essas atividades lúdicas se materializam em e a partir de um espaço com características e condições do ambiente. Ao mesmo tempo, a investigação abordou uma dupla perspectiva onde o jogo é produto de tradições e estruturas sociais ao mesmo tempo que formas inovadoras que permitem reinventá-lo através da imaginação
Desigualdades de escolaridade e de acesso ao mercado de trabalho no Distrito Federal: uma questão de raça
Get PDFThis article explores how Brazil emerged as a result of exclusionary and hierarchical arrangements based on race, social class, remnants of colonialism, and other social markers. In the Federal District (DF), the statistics reflect educational and labor inequalities, as access to education is directly linked to individuals' skin color. Based on this, the research question is: what is the impact of race on education and labor market indicators in the DF? The overall objective is to ‘analyze socioeconomic issues linked to education and the labor market in the Federal District, from a racial perspective’. Finally, this is qualitative, exploratory research from an intersectional and decolonial perspective.Este artículo explora cómo Brasil surgió como resultado de acuerdos excluyentes y jerárquicos basados en la raza, clase social, vestigios del colonialismo y otros indicadores sociales. En el Distrito Federal (DF), las estadísticas reflejan desigualdades educativas y laborales, ya que el acceso a la educación está directamente vinculado al color de piel de las personas. Con base en esto, la pregunta de investigación es: ¿cuál es el impacto de la raza en los indicadores educativos y del mercado laboral en el DF? El objetivo general es analizar las cuestiones socioeconómicas vinculadas a la educación y el mercado laboral en el Distrito Federal desde una perspectiva racial. Finalmente, se trata de una investigación cualitativa y exploratoria desde una perspectiva interseccional y decolonial.Este artigo explora a forma como o Brasil se concretizou atravessado de arranjos excludentes e hierarquizantes baseados em raça, classe social, resquícios de colonialidade e outros marcadores sociais. No Distrito Federal (DF), o reflexo que se tem nas estatísticas é de desigualdades educacionais e trabalhistas, pois os acessos estão diretamente ligados à cor dos/das indivíduos/as. Com base nisto, o problema de pesquisa é: qual o impacto da questão racial nos indicadores sobre educação e mercado de trabalho no DF? O objetivo geral é ‘analisar as questões socioeconômicas ligadas à educação e ao mercado de trabalho no Distrito Federal, por um recorte de raça’. Por fim, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de tipo exploratória, em perspectiva interseccional e decolonial