Portal de Periódicos Eletrônicos Científicos (UNICAMP)
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Difusão e publicação da dramaturgia contemporânea: um exemplo de política pública a partir da Mostra de Dramaturgia em Pequenos Formatos Cênicos do Centro Cultural São Paulo
Get PDFO objetivo deste artigo é apresentar o projeto da Mostra de Dramaturgia em Pequenos Formatos Cênicos do Centro Cultural São Paulo e, à luz da permanência desse projeto que completará uma década de existência, refletir sobre algumas das ações que viabilizaram e reivindicaram a difusão de textos teatrais.The aim of this article is to present the project designed for the Dramaturgy Exhibition in Small Scenic Formats from Centro Cultural São Paulo and in light of the continuum of the project, which will complete a decade of existence, to reflect on some actions that enabled the spread of theatre plays.O objetivo deste artigo é apresentar o projeto da Mostra de Dramaturgia em Pequenos Formatos Cênicos do Centro Cultural São Paulo e, à luz da permanência desse projeto que completará uma década de existência, refletir sobre algumas das ações que viabilizaram e reivindicaram a difusão de textos teatrais
Aprendizagem ativa de Geociências no Ensino Médio: material didático para visão sistêmica do ciclo hidrológico
Get PDFIntroduction. In the context of climate change, it is essential that high school students develop a systemic understanding of the processes and phenomena related to water resources, fostering a critical attitude toward the conservation of this vital resource. Objective. This work presents an educational and interactive material about the hydrological cycle, specifically designed for high school students, with emphasis on the interaction between surface and groundwater reservoirs. Methodology. For this purpose, lesson plans were developed and tested using scale models. Results. The classroom experience allowed students to observe the interactions between rainfall, rivers, and aquifers, and also facilitated the visualization of the water contamination process within the hydrological cycle. The proposed material is aligned with the guidelines of the BNCC (Brazilian Common Core Curriculum) and can be incorporated as part of an elective subject in the state of São Paulo’s curriculum. Conclusion. This methodology, developed by graduate students, not only fulfills a role in university outreach but can also be replicated by other educators in the classroom, ensuring active learning and civic education regarding water resources.Introducción. En un contexto de cambio climático, es fundamental que los estudiantes desarrollen una comprensión sistémica de los procesos y fenómenos relacionados con los recursos hídricos, fomentando una actitud crítica hacia la conservación de este recurso vital. Objetivo. Este trabajo presenta un material didáctico e interactivo sobre el ciclo hidrológico, especialmente desarrollado para la Educación Secundaria, con énfasis en la interacción entre los reservorios de agua superficial y subterránea. Metodología. Para ello, se planificaron clases y se realizaron pruebas con maquetas. Resultados. La experiencia en el aula permitió a los alumnos observar las interacciones entre la lluvia, los ríos y los acuíferos, además de facilitar la visualización del proceso de contaminación del agua en el ciclo hidrológico. El material propuesto está alineado con las directrices de la BNCC (Base Nacional Común Curricular) y puede ser incorporado como parte de una asignatura optativa en el currículo del estado de São Paulo. Conclusión. Esta metodología, desarrollada por estudiantes de posgrado, además de cumplir un papel de extensión universitaria, también puede ser replicada por otros educadores en el aula, garantizando un aprendizaje activo y una formación ciudadana sobre los recursos hídricos.Introdução. Em um contexto de mudanças climáticas, é fundamental que estudantes desenvolvam uma compreensão sistêmica dos processos e fenômenos ligados aos recursos hídricos, fomentando uma postura crítica em relação à conservação desse recurso vital. Objetivo. Este trabalho apresenta um material didático e interativo sobre o ciclo hidrológico, especialmente desenvolvido para o Ensino Médio, com destaque para a interação dos reservatórios de água superficial e subterrânea. Metodologia. Para isso, realizou-se o planejamento de aulas e testes com maquetes. Resultados. A experiência nas aulas permitiu que os alunos observassem as interações entre a chuva, rios e aquíferos, além de facilitar a visualização sobre o processo de contaminação da água no ciclo hidrológico. O material proposto está alinhado às diretrizes da BNCC e pode ser incorporado como parte de uma disciplina eletiva no currículo do estado de São Paulo. Conclusão. A metodologia desenvolvida por discentes da pós-graduação, além de cumprir um papel de extensão universitária, também permite ser replicada por outros educadores em sala de aula, garantindo o aprendizado ativo e a formação cidadã acerca dos recursos hídricos
Ventilação natural em edifícios residenciais no contexto da pandemia: uma revisão sistemática da literatura
Get PDFThe COVID-19 pandemic has had a profound impact on society worldwide, resulting in millions of deaths and significant consequences in various areas, including economic, social, and emotional, as well as highlighting the importance of natural ventilation and air quality in buildings. Considering this context, the following literature review aims to understand the impact of natural ventilation studies in multi-family buildings in light of the new housing requirements imposed by the pandemic. The research seeks to identify the contexts studied, including climate and land use patterns, and examine the specific objectives of each. Additionally, it investigates the methods and tools used in these studies. The information was collected from four scientific databases between 2020 and 2023. After analyzing and applying the inclusion and exclusion criteria, 18 articles met the objectives of the review. Studies with an emphasis on indoor air quality (IAQ) were identified, using methods such as questionnaires and investigations into the transmission of COVID-19 through natural ventilation in buildings. However, most studies adopted an approach based on analyzing ventilation through simulation using Computational Fluid Dynamics (CFD). The conclusions highlight the agreement between residents' opinions and the results of environmental simulations but emphasize the lack of studies on the influence of the built environment on the availability of natural ventilation in multi-family buildings, pointing to a promising area of research.A pandemia de COVID-19 teve um grande impacto na sociedade mundial, resultando em milhões de mortes e consideráveis consequências em várias áreas, como a econômica, a social e a emocional, além de sugerir uma nova definição do ambiente residencial, mostrando a importância da ventilação natural e da qualidade do ar nos edifícios. Considerando este contexto, a seguinte revisão de literatura tem como objetivo entender o impacto nos estudos de ventilação natural em edifícios multifamiliares diante das novas exigências habitacionais impostas pela pandemia. A pesquisa busca identificar os contextos estudados, incluindo padrões climáticos e de uso do solo, bem como examinar os objetivos específicos de cada um deles, além de investigar os métodos e ferramentas utilizados nesses estudos. As informações foram coletadas em quatro bases de dados científicas entre 2020 e 2023. Após análise e aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, 18 artigos atenderam aos objetivos da revisão. Foram identificados estudos com ênfase na qualidade do ar interno (IAQ), utilizando métodos como questionários e investigações sobre a transmissão da COVID-19 por meio da ventilação natural em edifícios. No entanto, a maioria dos estudos adotou uma abordagem baseada na análise da ventilação através de simulação usando Dinâmica de Fluidos Computacional (CFD). As conclusões destacam a concordância entre as opiniões dos residentes e os resultados das simulações ambientais, mas enfatizam a falta de estudos sobre a influência do ambiente construído na disponibilidade de ventilação natural em edifícios multifamiliares, apontando para uma área promissora de pesquisa
Infraestruturas na metrópole: conflitos no tecido urbano de Campinas-SP
Get PDFThe objective of this article is to problematize the relationship between the city and its infrastructure, with a focus on the metropolitan context of the municipality of Campinas. It is based on the following argument: sectoral transport infrastructures provide regional connections (of people, capital, and information), but they also constitute interruptions, barriers, and fragmentation in the urban fabric. Therefore, the central issue is to understand some of the origins of these conflicts. The object of analysis is the Jardim Campo Belo area, located in the Southwest Macrozone of the municipality of Campinas-SP. It is justified by the fact that it is the group of neighborhoods with the highest concentration of low-income populations, located at the junction of three modes of transport: rail, air, and road. Methodologically, the article is guided by a historical reading of the urbanization process of this area, seeking to understand how a framework of conflicts was formed based on the provision of infrastructure. The theoretical and conceptual frameworks are those of “splintering urbanism” and “disrupted cities”, which support a critical reading of the role of infrastructure in cities. Based on these landmarks, we seek to understand them from the perspective of an infrastructural complex formed by reciprocal attractions and functional contradictions. The results demonstrate a contemporary planning process based on the material and immaterial rupture of the city.O objetivo do presente artigo é problematizar a relação da cidade com as infraestruturas com foco no contexto metropolitano do município de Campinas. Parte-se do seguinte argumento: as infraestruturas setoriais de transportes proporcionam conexões regionais (de pessoas, capital, informação), mas constituem interrupções, barreiras e fragmentação no tecido urbano. Portanto, a questão central é compreender algumas das origens desses conflitos. O objeto de análise é a área do Jardim Campo Belo, localizado na Macrozona Sudoeste do município de Campinas-SP, e se justifica por ser o conjunto de bairros com maior concentração de população de baixa renda que se localiza no entroncamento de três modais de transportes: ferroviário, aeroviário e rodoviário. Metodologicamente, o artigo orienta-se por uma leitura histórica do processo de urbanização dessa área buscando compreender como se conformou um quadro de conflitos a partir da provisão infraestrutural. Os marcos teórico-conceituais são os de “splintering urbanism” e o de “disrupted cities” que embasam uma leitura crítica sobre o papel das infraestruturas nas cidades. A partir desses marcos, busca-se compreendê-las pela perspectiva de um complexo infraestrutural formado por atratividades recíprocas e contradições funcionais. Os resultados evidenciam um processo contemporâneo de planejamento baseado na ruptura material e imaterial da cidade
The feminist discourse positioning in translation: translation choices in 'nossos corpos por nós mesmas'
Get PDFThe aim of this work is to try and analyse the feminist discourse positioning in the translation of the book Our bodies ourselves – OBOS (1971) into Brazilian Portuguese, as Nossos corpos por nós mesmas (2021). We based this research in the Feminist Translation Theories (Flotow, 1991; Castro, 2017; Castro e Ergun, 2020) and in the French Discourse Analysis (Maingueneau, 1998, 2008). We analyzed selected parts presented by Medeiros (2023), in the original and the translation, to verify the possibility of legitimation from the feminist positioning in the translated work. We believe this paper may contribute for a stronger proximity and relation between the fields of Translation Studies and Discourse Analysis. Lastly, we noticed that the book translation, as a whole, usually follows a positioning we can consider feminist, looking for non-normalized solutions, such as the use of the feminine and more “neutral” expressions, even though there are some oscillations in the pattern. El objetivo de este trabajo es analizar el posicionamiento discursivo feminista en la traducción del libro Our bodies ourselves – OBOS (1971) al portugués brasileño, titulado Nossos corpos por nós mesmas (2021). Fundamentamos esta investigación en las teorías de la Traducción Feminista (Flotow, 1991; Castro, 2017; Castro y Ergun, 2020) y del Análisis del Discurso de línea francesa (Maingueneau, 1998, 2008). Analizamos los fragmentos presentados por Medeiros (2023), en el original y en la traducción, con el fin de verificar la posibilidad de legitimación del posicionamiento feminista presente en la obra traducida. Creemos que este trabajo puede contribuir a una mayor proximidad y relación entre los campos de los Estudios de Traducción y del Análisis del Discurso. Por último, nos damos cuenta de que la traducción del libro, en su totalidad, tiende a seguir una postura que podemos considerar feminista, buscando soluciones no normalizadas, como el uso marcado del femenino o expresiones más "neutras", aunque haya oscilaciones en el patrón.O objetivo deste trabalho é buscar analisar o posicionamento discursivo feminista na tradução do livro Our bodies ourselves – OBOS (1971) para o português brasileiro, intitulado Nossos corpos por nós mesmas (2021). Fundamentamos esta pesquisa nas teorias da Tradução Feminista (Flotow, 1991; Castro, 2017; Castro e Ergun, 2020) e da Análise do Discurso de linha francesa (Maingueneau, 1998, 2008). Analisamos os trechos apresentados por Medeiros (2023), no original e na tradução, com o intuito de verificar a possibilidade de legitimação do posicionamento feminista presente na obra traduzida. Acreditamos que este trabalho possa contribuir para uma maior proximidade e relação das áreas dos Estudos da Tradução e da Análise do Discurso. Por fim, percebemos que a tradução do livro, como um todo, tende a seguir um posicionamento que podemos considerar feminista, buscando soluções não normatizadas, como o uso marcado do feminino ou de expressões mais “neutras”, ainda que haja oscilações no padrão
La escucha del terapeuta del lenguaje hacia las hesitaciones en el habla sintomática: ¿perpetuar o alejarse de la patologización?
No full textConsidering language as a living, historically constructed system (Coudry; Novaes-Pinto, 2023), and listening as an activity as active as speaking (Barthes, 1976), we understand that the language therapist's listening to hesitations is built by the theoretical, methodological, and ideological position constituting that professional. From a linguistic- discursive perspective, our goal in this study was to investigate possible spaces of listening by a speech therapist to the hesitant markers present in the speech of a child diagnosed with a language disorder, and to observe to what extent this listening perpetuates or distances itself from the pathologizing conception of language. The analysis of the hesitant markers that emerged in the child’s speech during a therapeutic scene — understood as a discursive process — showed that, when the subject/therapist grounds their listening on a pragmatic level, the subject-position attributed or allowed to the child is one of lack, marked by the inadequacy of their utterances in relation to the context constructed by the therapist, which reinforces the place of pathology. Conversely, if the subject were conceived as an effect of meaning and hesitation as a marker of heterogeneity, the therapist’s listening could have enabled the subject/child to constitute themselves, to be signified, or to signify themselves in other ways. By expanding the possibilities of listening to the subject's singularity and to new possibilities of meaning- making, the therapist could have created alternative spaces for subject-effects, thereby moving away from a pathologizing conception.Sendo a língua um sistema vivo, historicamente construído (Coudry; Novaes-Pinto, 2023), e sendo a escuta tão ativa quanto o dizer (Barthes, 1976), entendemos que a escuta do terapeuta de linguagem para as hesitações é construída a partir de um lugar teórico/metodológico/ideológico particular. Assim, a proposta do presente trabalho foi investigar possíveis espaços de escuta de um fonoaudiólogo para as marcas hesitativas presentes na fala de uma criança com diagnóstico fonoaudiológico de distúrbio de linguagem e observar em que medida essa escuta perpetuaria ou se distanciaria da concepção de patologização da linguagem. A análise das marcas hesitativas que irromperam na fala da criança durante uma cena terapêutica — entendida como um processo discursivo — mostraram que, quando o sujeito/terapeuta sustenta a (sua) escuta no plano pragmático, o lugar sujeito atribuído/permitido à criança é o de uma condição de falta, marcada pela (in)adequação de seus enunciados ao contexto construído pela terapeuta, o que corrobora o lugar da patologia. Em sentido contrário, caso concebesse o sujeito como efeito de sentido e a hesitação como uma marca de heterogeneidade da linguagem, a escuta da terapeuta poderia ter possibilitado ao sujeito/criança outras formas de se constituir/ser significado/se significar. Ao ampliar as possibilidades de escuta para a singularidade do sujeito e para novas possibilidades de significação, a terapeuta poderia, pois, ter criado outra possibilidade de novos espaços de efeito-sujeito, afastando-se da concepção de patologização.Siendo la lengua un sistema vivo, históricamente construido (Coudry; Novaes-Pinto, 2023), y siendo la escucha tan activa como el decir (Barthes, 1976), entendemos que la escucha del terapeuta del lenguaje hacia las hesitaciones se construye desde un lugar teórico/metodológico/ideológico particular. Así, la propuesta del presente trabajo fue investigar posibles espacios de escucha de un fonoaudiólogo hacia las marcas hesitativas presentes en el habla de un niño con diagnóstico fonoaudiológico de trastorno del lenguaje y observar en qué medida esa escucha perpetuaría o se distanciaría de la concepción de patologización del lenguaje. El análisis de las marcas hesitativas que irrumpieron en el habla del niño durante una escena terapéutica — entendida como un proceso discursivo — mostró que, cuando el sujeto/terapeuta sostiene su escucha en el plano pragmático, el lugar sujeto atribuido/permitido al niño es el de una condición de falta, marcada por la (in)adecuación de sus enunciados al contexto construido por la terapeuta, lo que corrobora el lugar de la patología. En sentido contrario, si concibiera al sujeto como efecto de sentido y a la hesitación como una marca de heterogeneidad del lenguaje, la escucha de la terapeuta podría haber posibilitado al sujeto/niño otras formas de constituirse/ser significado/significarse. Al ampliar las posibilidades de escucha hacia la singularidad del sujeto y hacia nuevas posibilidades de significación, la terapeuta podría, pues, haber creado otra posibilidad de nuevos espacios de efecto-sujeto, alejándose de la concepción de patologización
Investigando los fenómenos paralógicos en la esquizofrenia: un estudio de caso
No full textEste artigo investiga o paralogismo na esquizofrenia, fenômeno em que certas palavras e expressões perdem seu sentido convencional. Para isso, serão abordadas suas bases linguísticas, cognitivas e neuropsicológicas, partindo da noção de palavra para Luria (1986) — entendida não como um signo isolado, mas como um ato cognitivo complexo que integra e organiza os processos mentais. Sob a perspectiva semântico-pragmática, recorremos a Lyons (1977) para discutir o colapso da denotação (perda desse significado convencional) e a hiperconotação privada (associações idiossincráticas), enquanto Frege (1892) e Grice (1975) fundamentam a análise das falhas referenciais e da violação das máximas conversacionais. Adotou-se um modelo qualitativo, combinando revisão teórica e estudo de caso (o paciente EJ), cujo discurso desorganizado apresenta a criação dos paralogismos. Conclui-se que esse fenômeno, no contexto da esquizofrenia, reflete tanto uma ruptura cognitiva (conforme Baez et al., 2013) quanto uma alteração da intersubjetividade linguística, reforçando a necessidade de abordagens interdisciplinares para compreender tais fenômenos.This article investigates paralogisms in schizophrenia, a phenomenon where certain words and expressions lose their conventional meaning. To this end, we examine their linguistic, cognitive, and neuropsychological foundations, based on Luria’s (1986) conception of the word—not as an isolated sign, but as a complex cognitive act that integrates and organizes mental processes. From a semantic-pragmatic perspective, we draw on Lyons (1977) to discuss the collapse of denotation (loss of conventional meaning) and the emergence of private hyper-connotation (idiosyncratic associations), while Frege (1892) and Grice (1975) provide the framework for analyzing referential failures and violations of conversational principles. A qualitative model was adopted, combining theoretical review and a case study (patient EJ), whose disorganized speech exhibits the creation of paralogisms. We conclude that this phenomenon, in the context of schizophrenia, reflects both a cognitive disruption (Baez et al., 2013) and an alteration in linguistic intersubjectivity, reinforcing the need for interdisciplinary approaches to understand such occurrences.Este artículo investiga el paralogismo en la esquizofrenia, fenómeno en el que ciertas palabras y expresiones pierden su sentido convencional. Para ello, se abordan sus bases lingüísticas, cognitivas y neuropsicológicas, partiendo de la noción de palabra para Luria (1986) —entendida no como un signo aislado, sino como un acto cognitivo complejo que integra y organiza los procesos mentales. Desde la perspectiva semántico-pragmática, recurrimos a Lyons (1977) para discutir el colapso de la denotación (pérdida del significado convencional) y la hiperconotación privada (asociaciones idiosincrásicas), mientras que Frege (1892) y Grice (1975) fundamentan el análisis de las fallas referenciales y de la violación de las máximas conversacionales. Se adoptó un modelo cualitativo, combinando revisión teórica y estudio de caso (el paciente EJ), cuyo discurso desorganizado presenta la creación de paralogismos. Se concluye que este fenómeno, en el contexto de la esquizofrenia, refleja tanto una ruptura cognitiva (conforme Baez et al., 2013) como una alteración de la intersubjetividad lingüística, reforzando la necesidad de enfoques interdisciplinarios para comprender tales fenómenos
Narrativas de personas con Enfermedad de Alzheimer: un abordaje sociocognitivo y textual-interactivo
No full textEste artigo analisa as narrativas produzidas por pessoas com Doença de Alzheimer (DA) sob a perspectiva sociocognitiva e textual-interativa. A partir desse enquadramento teórico, discute-se como, mesmo diante dos desafios linguísticos, cognitivos e sociais impostos pelo avanço da doença, as pessoas que vivem com a DA continuam engajadas no ato de contar histórias para construir sentidos, negociar referentes e posicionar- se no mundo social. O estudo apresenta resultados de um projeto de pesquisa mais amplo, intitulado Narrativas e identidades no contexto da Doença de Alzheimer: existência, posicionamento e histórias na perspectiva interacional e sociocognitivista, que investigou os processos linguísticos, cognitivos e interacionais são mobilizados na construção de narrativas por pessoas que vivem com Alzheimer. A análise das narrativas revelou que, apesar das dificuldades linguísticas os participantes mobilizam recursos discursivos que sustentam a progressão narrativa e a construção de sentidos. Estratégias como o uso de diálogos construídos, o monitoramento metadiscursivo, a gestão de tópicos e a coconstrução de referentes evidenciam que a atividade narrativa permanece como prática discursiva de elaboração de experiências, construção identitária e de representação do mundo social. Ao valorizar os aspectos colaborativos da linguagem e da cognição situada na interação, o artigo contribui para desconstruir concepções patologizantes, reafirmando que as práticas narrativas são formas de constituição de identidades e de manutenção da agência social da pessoas que vivem com DA.Este artículo analiza las narrativas producidas por personas con Enfermedad de Alzheimer (EA) desde una perspectiva sociocognitiva y textual-interactiva. A partir de este marco teórico, se discute cómo, incluso frente a los desafíos lingüísticos, cognitivos y sociales impuestos por el avance de la enfermedad, las personas que viven con EA continúan comprometidas en el acto de contar historias para construir sentidos, negociar referentes y posicionarse en el mundo social. El estudio presenta resultados de un proyecto de investigación más amplio, titulado "Narrativas e identidades en el contexto de la Enfermedad de Alzheimer: existencia, posicionamiento e historias desde la perspectiva interaccional y sociocognitivista", que investigó los procesos lingüísticos, cognitivos e interaccionales movilizados en la construcción de narrativas por personas que viven con Alzheimer. El análisis de las narrativas reveló que, a pesar de las dificultades lingüísticas, los participantes movilizan recursos discursivos que sostienen la progresión narrativa y la construcción de sentidos. Estrategias como el uso de diálogos construidos, el monitoreo metadiscursivo, la gestión de tópicos y la coconstrucción de referentes evidencian que la actividad narrativa permanece como práctica discursiva de elaboración de experiencias, construcción identitaria y de representación del mundo social. Al valorar los aspectos colaborativos del lenguaje y de la cognición situada en la interacción, el artículo contribuye a deconstruir concepciones patologizantes, reafirmando que las prácticas narrativas son formas de constitución de identidades y de mantenimiento de la agencia social de las personas que viven con EA.This article analyzes the narratives produced by people living with Alzheimer’s Disease (AD) from a sociocognitive and textual-interactive perspective. Based on this theoretical framework, it discusses how, despite the linguistic, cognitive, and social challenges imposed by the progression of the disease, individuals with AD remain engaged in storytelling practices that enable them to construct meaning, negotiate references, and position themselves within the social world. The study presents results from a broader research project entitled Narratives and identities in the context of Alzheimer’s Disease: existence, positioning, and stories from an interactional and sociocognitive perspective, which investigated how linguistic, cognitive, and interactional processes are mobilized in the construction of narratives by people living with AD. The analysis reveals that, despite linguistic difficulties, participants employ discursive resources that sustain narrative progression and meaning-making. Strategies such as constructed dialogue, metadiscursive monitoring, topic management, and collaborative reference building demonstrate that narrative activity persists as a discursive practice for elaborating experiences, constructing identity, and representing the social world. By emphasizing the collaborative aspects of language and situated cognition in interaction, the article contributes to challenging pathologizing conceptions, reaffirming that narrative practices are fundamental to identity construction and the maintenance of social agency for people living with AD
Mulheres negras no sistema prisional: um gesto de leitura do encarceramento feminino
Get PDFEste texto tem por finalidade ler, discutir e organizar os principais argumentos e fatores que implicam no encarceramento de mulheres negras no Brasil. As questões de gênero, raça e classe social, marcadores tradicionais de diferentes escopos de análise e de reflexão, são categorias que, em interseccionalidade, contribuem para a visualização dos processos de segregação e de exclusão de mulheres antes, durante e após a entrada no sistema prisional.This text aims to read, discuss and organize the main arguments and factors that imply the incarceration of black women in Brazil. It intends to discuss how gender, race, and social class contribute to the vulnerability of these women before, during, and after entering the prison system, and how incarceration reflects the dynamics of exclusion and oppression, disproportionately impacting Black women.Este texto tem por finalidade ler, discutir e organizar os principais argumentos e fatores que implicam no encarceramento de mulheres negras no Brasil. As questões de gênero, raça e classe social, marcadores tradicionais de diferentes escopos de análise e de reflexão, são categorias que, em interseccionalidade, contribuem para a visualização dos processos de segregação e de exclusão de mulheres antes, durante e após a entrada no sistema prisional
As cores do preto
No full textDesde a infância, a curiosidade pelo processo de criação estava posta nos jogos de palavra e imagem ligados a vida rural, brincadeiras infantis e festas populares. Na adolescência, frequentou cursos de arte, xilogravura, costura criativa, tecelagem e bordado; na maturidade, vieram os ateliês e o trabalho com diferentes materiais. Ao longo dos últimos vinte e cinco anos, dedica-se à pintura em diferentes suportes (tela, madeira, porcelana, tecido e papel), à escultura em cerâmica e ao bordado. A série As cores do preto foi produzida especialmente para o dossiê da Rua, tematizando os modos de inscrição do corpo preto desde a infância até a maturidade em diferentes espaços sociais. O contato com o outro perpassa o alarido do brincar, a mudez da solidão e o borro das lembranças.Desde a infância, a curiosidade pelo processo de criação estava posta nos jogos de palavra e imagem ligados a vida rural, brincadeiras infantis e festas populares. Na adolescência, frequentou cursos de arte, xilogravura, costura criativa, tecelagem e bordado; na maturidade, vieram os ateliês e o trabalho com diferentes materiais. Ao longo dos últimos vinte e cinco anos, dedica-se à pintura em diferentes suportes (tela, madeira, porcelana, tecido e papel), à escultura em cerâmica e ao bordado. A série As cores do preto foi produzida especialmente para o dossiê da Rua, tematizando os modos de inscrição do corpo preto desde a infância até a maturidade em diferentes espaços sociais. O contato com o outro perpassa o alarido do brincar, a mudez da solidão e o borro das lembranças.Desde a infância, a curiosidade pelo processo de criação estava posta nos jogos de palavra e imagem ligados a vida rural, brincadeiras infantis e festas populares. Na adolescência, frequentou cursos de arte, xilogravura, costura criativa, tecelagem e bordado; na maturidade, vieram os ateliês e o trabalho com diferentes materiais. Ao longo dos últimos vinte e cinco anos, dedica-se à pintura em diferentes suportes (tela, madeira, porcelana, tecido e papel), à escultura em cerâmica e ao bordado. A série As cores do preto foi produzida especialmente para o dossiê da Rua, tematizando os modos de inscrição do corpo preto desde a infância até a maturidade em diferentes espaços sociais. O contato com o outro perpassa o alarido do brincar, a mudez da solidão e o borro das lembranças