Portal de Periódicos Eletrônicos Científicos (UNICAMP)
Not a member yet
24266 research outputs found
Sort by
Performance of ChatGPT in dentistry: a cross-sectional, multi-specialty and multi-centric study
No full textArtificial Intelligence-based language model, ChatGPT, has gained significant traction due to its communicative interface and the relevance of the responses generated. This tool exhibits tremendous potential to be utilized in dentistry for dental education, and possibly as a clinical decision support system. Hence, it is imperative to evaluate the accuracy of the model in relation to the responses generated for dental-related queries and outline the limitations for its use in clinical practice. This study aims to evaluate the performance of ChatGPT-generated responses to questions from multiple dental specialties for their accuracy, completeness, and relevance. Methods: This multi-centric study involved 27 subject experts from nine dental specialties of various institutions and 2 heads of institutions. A total of 243 questions were formulated and the answers generated by ChatGPT (version: 3.5) were rated in terms of accuracy (6-point Likert), completeness (4-point Likert), and relevance (5-point Likert). Results: The mean accuracy of the ChatGPT-generated answers was 4.61 (SD 1.575), with a median of 5.33. For completeness, the mean score was 2.01 (SD 0.793), and the median was 2.33. Regarding relevance, a mean of 3.13 (SD 1.590) and a median of 3.67 were obtained. The highest ratings were observed for answers related to Oral Medicine and Radiology, as well as for open-ended questions, and questions labelled as easy in terms of difficulty. Conclusion: The promising results observed in the study promote the application of ChatGPT for retrieving dental information. However, it is crucial to exercise caution and seek advice from a qualified healthcare for dental health-related queries. Further large-scale testing of the model is necessary before incorporating it into dental clinical practice
Brazilian oral and maxillofacial prosthesis: a dentistry potent expanding specialty
No full textOral and maxillofacial prosthesis (OMP) is a specialty of Dentistry for prevention, protection, functional, and orofacial rehabilitation. Aim: The present study aimed to describe the OMP Brazilian panorama, verifying specialists, patient access forms, and service characteristics. Methods: OMP specialists were identified on the Federal Council of Dentistry (CFO) website. Additionally, professionals linked to the specialty were invited to answer a questionnaire (Google Forms®) through email or social networks. The questionnaire was available between October and November 2022. Data referring to the professional, service, and assistance were collected. Results: CFO records showed 89 active registered OMP specialists. There were 35 responses to the online questionnaire. The majority of participants were women (74.1%), who were nonspecialists (51.9%), with an average age of 54.26 years, while some were specialists in other areas of training such as dental prostheses and oral and maxillofacial surgery. Concerning services comprised universities, institutes, hospitals, and private networks, and most OMP services were located in the southeast region, especially in São Paulo, followed by the northeast and south regions. As for the developed prostheses, the most frequent etiology was malignant pathology, and the produced type is the ocular, followed by the obturator. Conclusions: We concluded that OMP is still under development in Brazil and the number of professionals is small and regionalized. There is an imperative to establish new, specialized training centers and decentralize the presence of professionals, thus expanding access and enhancing services for oral and maxillofacial prostheses throughout Brazil
“NOSSOS CORPOS SÃO ALÉM”: contraconduta, resistência e corporeidade não-binária em Indianarae Siqueira
No full text“Não existe nada mais revolucionário que ser uma pute travestigênere [...]”– afirma abertamente a ativista LGBTQIAPNB+ Indianarae Siqueira (Siqueira, 2024), por meio de postagem em uma de suas redes sociais. Apresentar-se sob esses termos é resultado das lutas que Indianarae vivencia, há quase três décadas, frente ao Estado, pela conquista de diretos a populações vulnerabilizadas, principalmente travestis, pessoas trans e não-binárias.“Não existe nada mais revolucionário que ser uma pute travestigênere [...]”– afirma abertamente a ativista LGBTQIAPNB+ Indianarae Siqueira (Siqueira, 2024), por meio de postagem em uma de suas redes sociais. Apresentar-se sob esses termos é resultado das lutas que Indianarae vivencia, há quase três décadas, frente ao Estado, pela conquista de diretos a populações vulnerabilizadas, principalmente travestis, pessoas trans e não-binárias.“Não existe nada mais revolucionário que ser uma pute travestigênere [...]”– afirma abertamente a ativista LGBTQIAPNB+ Indianarae Siqueira (Siqueira, 2024), por meio de postagem em uma de suas redes sociais. Apresentar-se sob esses termos é resultado das lutas que Indianarae vivencia, há quase três décadas, frente ao Estado, pela conquista de diretos a populações vulnerabilizadas, principalmente travestis, pessoas trans e não-binárias
‘Sexo no aparelho’: imposição sexual a mulheres militantes da luta armada contra a ditadura brasileira
No full textThis article aims to analyze a case of abuse and sexual coercion perpetrated by a militant in a revolutionary leftist organization, Darcy Rodrigues, against a female comrade, Carmen Monteiro, during the Brazilian civil-military dictatorship. The main source used in the analysis is the book Mulheres que foram à luta armada [Women who entered the armed struggle] by journalist Luiz Maklouf Carvalho, which contains accounts from former members of the Revolutionary Popular Vanguard. The analysis will consider the idea that sexuality is not merely biological or innate but is influenced by sociocultural elements.Este artigo tem o objetivo de analisar um caso de abuso e imposição sexual perpetrado por um militante de organizações de esquerda revolucionária, Darcy Rodrigues, contra uma companheira mulher, Carmen Monteiro, durante a ditadura civil-militar brasileira. A principal fonte utilizada é o livro Mulheres que foram à luta armada, de autoria do jornalista Luiz Maklouf Carvalho, que conta com relatos de ex-integrantes da Vanguarda Popular Revolucionária. A análise será feita levando em consideração a ideia de que a sexualidade não é apenas biológica ou inata, mas sim influenciada por elementos socioculturais.Este artigo tem o objetivo de analisar um caso de abuso e imposição sexual perpetrado por um militante de organizações de esquerda revolucionária, Darcy Rodrigues, contra uma companheira mulher, Carmen Monteiro, durante a ditadura civil-militar brasileira. A principal fonte utilizada é o livro Mulheres que foram à luta armada, de autoria do jornalista Luiz Maklouf Carvalho, que conta com relatos de ex-integrantes da Vanguarda Popular Revolucionária. A análise será feita levando em consideração a ideia de que a sexualidade não é apenas biológica ou inata, mas sim influenciada por elementos socioculturais
Influência das desigualdades no acesso à eletricidade na saúde das pessoas no Brasil
No full textIn Brazil, there are still areas without access or limited access to electricity, which may be related to precarious health conditions and a lack of information. In this context, this study aims to evaluate the relationship between access to electricity, socioeconomic characteristics, and the health of the population in Brazil. The methodology was based on a survey of socioeconomic characteristics, access to electricity, inequalities, and the population’s health conditions. The relationship between electricity consumption per capita, the average income of the population, and the number of households without electricity was assessed through linear correlations based on data from each region in Brazil. The results confirmed a correlation between the lack of access to electricity and deficiencies in the population’s health level. However, it should be highlighted that access to electricity is only one of the factors influencing public health. In Brazil, disadvantaged populations are more vulnerable to health issues. The North and Northeast regions have the highest number of households without access to electricity and their populations are more affected by diseases. Access to reliable electricity is fundamental for the proper functioning of medical equipment and vaccine refrigerators, as well as for access to health information. To reduce social inequalities among the Brazilian population, investments in infrastructure, such as access to electricity, are needed.No Brasil, ainda existem localidades sem acesso ou com acesso limitado à eletricidade, o que pode estar relacionado com a saúde precária e a falta de informação. Nesse contexto, este trabalho tem como objetivo avaliar a relação do acesso à eletricidade e do perfil socioeconômico com a saúde da população no Brasil. A metodologia baseou-se em um levantamento sobre características socioeconômicas, acesso à energia elétrica, desigualdades e condições de saúde da população. A relação entre o consumo de energia elétrica per capita e a renda média da população e o número de domicílios sem energia elétrica foi avaliada por meio de correlações lineares considerando os dados de cada região do Brasil. Com base nos resultados, foi possível confirmar correlação entre a falta de acesso à eletricidade e deficiências no nível de saúde da população. No entanto, ressalta-se que o acesso à energia elétrica é apenas um dos fatores que influenciam a saúde da população. No Brasil, a população menos favorecida está mais sujeita a problemas de saúde. As regiões Norte e Nordeste apresentam maior número de domicílios sem acesso à energia elétrica e a população dessas regiões é mais afetada por doenças. O acesso à eletricidade confiável é fundamental para o funcionamento adequado de equipamentos médicos, refrigeradores de vacinas, bem como para o acesso à informação sobre saúde. Para reduzir as desigualdades sociais entre a população brasileira, são necessários investimentos em infraestruturas, como o acesso à eletricidade
Proposta didática para o ensino de orações subordinadas adverbiais temporais: reflexões lógico-semânticas sobre a conjunção ‘enquanto’
No full textThis article aims to develop a didactic proposal for a linguistic reflection on the temporal conjunction enquanto (‘while’) based on a methodology adopting a formalist perspective. We demonstrate how Formal Linguistics, assuming a biological perspective, can promote greater student engagement by valuing their prior knowledge and, as a scientific proposal, stimulate critical thinking and analytical skills through inductive and hypothetical-deductive methods. We take Formal Semantics as a guiding theory to elucidate the concepts of tense (Reichenbach, 1947; Klein, 2009), grammatical aspect (Klein, 1994), lexical aspect (Vendler, 1967), and their relationship with temporal conjunctions (Sæbø, 2011), and then employ the essential learning properties posited by Lobato (2015), such as (i) discovery procedure, (ii) elicitation method, and (iii) results techniques, along with epilinguistic activities (Franchi, 1987) as tools for a language teaching that explores a semantic reasoning and the expression of students’ language faculty and, consequently, promotes their linguistic awareness when producing texts.Este artículo busca desarrollar una propuesta didáctica para una reflexión lingüística sobre la conjunción subordinada adverbial temporal 'mientras' desde una metodología de enseñanza de idiomas basada en estudios formalistas. Mostramos cómo la Lingüística Formal, como una perspectiva biológica de la gramática, puede fomentar un mayor compromiso de los estudiantes al valorar sus conocimientos previos y, como una propuesta científica, estimular el pensamiento crítico y la capacidad analítica a través de métodos de razonamiento inductivo y, principalmente, hipotético-deductivo. Tomamos como teoría orientadora la Semántica Formal para elucidar los conceptos de tiempo lingüístico (Reichenbach, 1947; Klein, 2009), aspecto gramatical (Klein, 1994), aspecto léxico (Vendler, 1967) y su relación con las conjunciones temporales (Sæbø, 2011), para luego utilizar las propiedades esenciales de aprendizaje postuladas por Lobato (2015), como (i) procedimiento de descubrimiento, (ii) método de elicitation y (iii) técnica de resultados, junto con actividades epilingüísticas (Franchi, 1987) como herramientas para proponer una metodología de enseñanza de idiomas que explore, a través de un razonamiento semántico, la explicitación de la facultad del lenguaje del alumno y, en consecuencia, fomente su conciencia lingüística al producir un texto.Este artigo busca desenvolver uma proposta didática para uma reflexão linguística sobre a conjunção subordinativa adverbial temporal ‘enquanto’ a partir de uma metodologia de ensino de língua baseada em estudos formalistas. Mostramos como a Linguística Formal, como uma perspectiva biológica da gramática, pode promover um maior engajamento dos estudantes ao valorizar seus conhecimentos prévios e, como uma proposta científica, estimular o pensamento crítico e a capacidade analítica por meio dos métodos de raciocínio indutivos e, principalmente, hipotético-dedutivos. Tomamos como teoria norteadora a Semântica Formal para elucidar os conceitos de tempo linguístico (Reichenbach, 1947; Klein, 2009), aspecto gramatical (Klein, 1994), aspecto lexical (Vendler, 1967) e sua relação com as conjunções temporais (Sæbø, 2011) para, em seguida, utilizar as propriedades essenciais de aprendizado postuladas por Lobato (2015), como (i) procedimento de descoberta, (ii) método de elicitação e (iii) técnica de resultados, acompanhadas de atividades epilinguistícas (Franchi, 1987) como ferramentas para a proposta de uma metodologia de ensino de língua que explore, por meio de um raciocínio semântico, a explicitação da faculdade da linguagem do aluno e, consequentemente, promova sua consciência linguística ao produzir um texto
Vozes do Sul: letramentos subversivos de mulheres migrantes na educação de jovens e adultos
No full textStreet’s (1984) concept of “ideological model” advocates for the plural character of literacy, validating all models of writing. From this perspective, marginalized literacy practices are as legitimate as dominant literacy practices, despite being socially stigmatized. In this article, I aim to investigate in what ways the literacy narratives of two adult students transgress social and linguistic norms. I employ a narrative analysis methodology that incorporates the discursive, situated and performative nature of the stories (MOITA LOPES, 2021) I analyze. At the social level, access to reading and writing is, for the students, a subversion of imposed norms that deprived them of the right to education. As women who migrated from the northeast to the southeast of Brazil in search of better living conditions, returning to school and learning to read and write are acts of resistance that challenge the status quo. At the linguistic level, the students reaffirm their enunciative intentions by transgressing the standard norm of the language, expanding the possibilities of meaning in their texts through the subversive use of punctuation and deixis. The outcomes emphasize the need to recognize the students’ literacy journey as a social criticism against insufficient policies on the provision of quality education for all. Furthermore, the outcomes point to the need for language teaching and learning approaches that recognize non-institutionalized models of literacy as valid knowledge that enhances and enriches language learning, minimizing the abyssal line (SANTOS, 2010) between orality and literacy as well as between school and non-school knowledge.El concepto de “alfabetización ideológica” (STREET, 1984) nos permite validar todos y cada uno de los modelos de escritura. Desde esta perspectiva, las prácticas de alfabetización marginadas son tan legítimas, a pesar de estar socialmente estigmatizadas, como las prácticas de alfabetización dominantes. En este artículo, investigo cómo la escritura de dos estudiantes de Educación de Jóvenes y Adultos se configura como una subversión de las normas sociales y lingüísticas. Para ello, utilizo el análisis narrativo como metodología que incorpora el carácter discursivo, situado y performativo de los relatos estudiados (MOITA LOPES, 2021). A nivel social, el acceso a la lectura y la escritura es, para los estudiantes, una subversión de las normas impuestas, que los privaban del derecho a la educación. Como mujeres que migraron del Nordeste al Sudeste de Brasil en busca de mejores condiciones de vida, volver a la escuela y aprender a leer y escribir son actos de resistencia que desafían el status quo. A nivel lingüístico, los estudiantes reiteran sus intenciones enunciativas transgrediendo la norma estándar de la lengua portuguesa, ampliando las posibilidades de significado en los textos a través del uso subversivo de la puntuación y los deícticos. Los resultados enfatizan la necesidad de reconocer los relatos de alfabetización de los estudiantes como una denuncia del desempeño insuficiente del Estado en ofrecer educación de calidad para todos. Además, los resultados indican la necesidad de una enseñanza de lenguas que reconozca los escritos no institucionalizados como conocimientos a estudiar en el aula, minimizando la línea abismal (SANTOS, 2010) entre conocimientos escolares y no escolares.O conceito de “letramento ideológico” (STREET, 1984) permite-nos validar todo e qualquer modelo de escrita. Nessa perspectiva, práticas de letramento marginalizado são tão legítimas, apesar de serem socialmente estigmatizadas, quanto práticas de letramento dominante. Neste artigo, investigo de que forma a escrita de duas estudantes da Educação de Jovens e Adultos se configura como uma subversão de normas sociais e linguísticas. Para tanto, utilizo a análise narrativa como metodologia que incorpora a natureza discursiva, situada e performativa das histórias estudadas (MOITA LOPES, 2021). No nível social, o acesso à leitura e à escrita é, para as estudantes, uma subversão de normas impostas, que as privaram do direito à educação. Na condição de mulheres que migraram do Nordeste para o Sudeste brasileiro em busca de melhores condições de vida, voltar a estudar e aprender a ler e escrever são atos de resistência que desafiam o status quo. No nível linguístico, as alunas reiteram suas intencionalidades enunciativas ao transgredirem a norma-padrão da língua portuguesa, ampliando as possibilidades de sentido dos textos a partir do uso subversivo de pontuação e dêiticos. Os resultados enfatizam a necessidade de reconhecer as histórias de letramento das estudantes como uma denúncia à atuação insuficiente do Estado quanto à oferta de educação de qualidade a todos. Ademais, os resultados indicam a necessidade de um ensino de língua que reconheça escritas não institucionalizadas como saberes a serem estudados em sala de aula, minimizando a linha abissal (SANTOS, 2010) entre saberes escolares e não escolares
The Influence of vanity on economic behavior
No full textVanity underlies human behavior and can be expressed in various forms in social, moral, aesthetic, and economic fields. It is an emotional complex that encompasses narcissism and histrionics as character traits, as well as other functions such as memory, imagination, cognition, and instinctive drive. Using a psychological-philosophical approach, this study explores the influence of vanity on economic behavior, detailing vanity within social interactions between an agent who exhibits vanity and a spectator who observes, particularly in the context of mutual comparison related to external signs of wealth.Vanity underlies human behavior and can be expressed in various forms in social, moral, aesthetic, and economic fields. It is an emotional complex that encompasses narcissism and histrionics as character traits, as well as other functions such as memory, imagination, cognition, and instinctive drive. Using a psychological-philosophical approach, this study explores the influence of vanity on economic behavior, detailing vanity within social interactions between an agent who exhibits vanity and a spectator who observes, particularly in the context of mutual comparison related to external signs of wealth.Vanity underlies human behavior and can be expressed in various forms in social, moral, aesthetic, and economic fields. It is an emotional complex that encompasses narcissism and histrionics as character traits, as well as other functions such as memory, imagination, cognition, and instinctive drive. Using a psychological-philosophical approach, this study explores the influence of vanity on economic behavior, detailing vanity within social interactions between an agent who exhibits vanity and a spectator who observes, particularly in the context of mutual comparison related to external signs of wealth
Gestão escolar democrática à luz de Gramsci
No full textThis text presents results of bibliographic research, with a qualitative bias. Gramsci’s writings from his youth and maturity in prison were analyzed, as well as those of commentators, with a view to understanding how the management of the unitary school by the Sardinian communist was conceived. Considering that the management of the unitary school was not defined by Gramsci, we sought to infer this from what he produced textually and in his activism with the factory councils and political parties. It is concluded that the purpose of managing the unitary school is democratic, because it is defined by trying to collaborate with overcoming the historical division between those who are leaders and those who are directed by them, between those who govern and those who are governed by them, which is typical of class society, in a process that includes experiment on the “school floor”.Este texto presenta resultados de investigación bibliográfica, con un sesgo cualitativo. Se analizaron los escritos de Gramsci desde su juventud y madurez en prisión, así como los de comentaristas, con el fin de comprender cómo se concibió la gestión de la escuela unitaria por parte del comunista sardo. Considerando que la gestión de la escuela unitaria no fue definida por Gramsci, buscamos inferirlo de lo que él produjo textualmente y en su activismo con los consejos de fábrica y los partidos políticos. Se concluye que el propósito de la gestión de la escuela unitaria es democrático, porque se define en intentar colaborar con la superación de la división histórica entre quienes son líderes y quienes son dirigidos por ellos, entre quienes gobiernan y quienes son gobernados por ellos, lo cual es típico de la sociedad de claEste texto apresenta resultados de investigação de tipo bibliográfica, com viés qualitativo. Foram analisados escritos de Gramsci da juventude e da maturidade carcerária, bem como de comentadores, com vistas a entender como foi concebida a gestão da escola unitária pelo comunista sardo. Considerando que a gestão da referida escola não foi definida por Gramsci, procurou-se inferir isso do que ele produziu textualmente e na militância nos conselhos de fábrica e nos partidos políticos. Conclui-se que é democrática a finalidade da gestão da escola unitária, porque se define por tentar colaborar com a superação da histórica divisão dirigidos e dirigentes, governantes e governados, que é própria da sociedade de classes, em um processo que inclui o experimento no “chão da escola”
Apresentação
No full textÉ com satisfação que apresentamos ao nosso público leitor o volume 66, correspondente aos trabalhos de 2024. Além dos artigos da seção geral, o volume conta com o dossiê “Teorias linguísticas formais e interfaces no Ensino Básico”, com oito artigos sobre o tema, precedidos da apresentação pelos editores-convidados, os professores Caio Mira e Amanda Balduino, a quem agradecemos pelo primoroso trabalho na condução do dossiê.É com satisfação que apresentamos ao nosso público leitor o volume 66, correspondente aos trabalhos de 2024. Além dos artigos da seção geral, o volume conta com o dossiê “Teorias linguísticas formais e interfaces no Ensino Básico”, com oito artigos sobre o tema, precedidos da apresentação pelos editores-convidados, os professores Caio Mira e Amanda Balduino, a quem agradecemos pelo primoroso trabalho na condução do dossiê.É com satisfação que apresentamos ao nosso público leitor o volume 66, correspondente aos trabalhos de 2024. Além dos artigos da seção geral, o volume conta com o dossiê “Teorias linguísticas formais e interfaces no Ensino Básico”, com oito artigos sobre o tema, precedidos da apresentação pelos editores-convidados, os professores Caio Mira e Amanda Balduino, a quem agradecemos pelo primoroso trabalho na condução do dossiê