Portal de Periódicos Eletrônicos Científicos (UNICAMP)
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Corpos em coro aquilombado: por uma teoria da ação política
No full textThinking with Saidiya Hartman and Conceição Evaristo, this article develops a critical lexicon to apprehend feminist and antiracist political actions enacted by subjects rarely recognized as political agents. By interpreting counter-narratives and escrevivências as methods of refusal, it examines how these practices challenge dominant representations rooted in misogyny and racism. Centering the lives of Esther Brown and Natalina, the article traces the emergence of a chorus aquilombado — a collective mode of resistance that redefines the boundaries of political action and agency. Thinking with Saidiya Hartman and Conceição Evaristo, this article develops a critical lexicon to apprehend feminist and antiracist political actions enacted by subjects rarely recognized as political agents. By interpreting counter-narratives and escrevivências as methods of refusal, it examines how these practices challenge dominant representations rooted in misogyny and racism. Centering the lives of Esther Brown and Natalina, the article traces the emergence of a chorus aquilombado — a collective mode of resistance that redefines the boundaries of political action and agency. Em diálogo com Saidiya Hartman e Conceição Evaristo, este artigo propõe um léxico crítico para apreender e nomear ações políticas feministas e antirracistas realizadas por sujeitos raramente reconhecidos como agentes políticos. Ao interpretar a contranarrativa e a escrevivência como “métodos de recusa” que desafiam representações hegemônicas ancoradas na misoginia e no racismo, mobilizo as trajetórias de Esther Brown e Natalina em um movimento analítico que revela como suas práticas compõem um coro aquilombado em formação — uma modalidade coletiva de resistência que redefine as fronteiras da ação e da agência políticas
O trabalho de luto na narrativa de formação: o trauma da morte no romance sobre a ditadura militar
Get PDFThe formation narrative, especially the Bildungsroman, addresses mourning as a cause of change in environment and, in a less incisive way, as a character-forming element. The grieving processes described by Freud and Kübler-Ross have coincidences, such as the acceptance of loss. In literary narrative, there are different ways in which acceptance is represented. When death is a cause of trauma, the mourning work does not end. This is one of the reasons why testimonial narratives that seek engagement, especially against collective tragedies, report the effects of loss on the formed character The contemporary novel about the military dictatorship has assumed this engagement and adopted the “pathetic discourse”, according to Bakhtin, or “engaged”, according to Ricoeur, through the representation of identities formed under the effect of traumas such as murders and disappearances. Examples of this aesthetic are Milton Hatoum, Julián Fuks, Bernardo Kucinski and Marcelo Rubens Paiva, among others. Ainda estou aqui is observed as a synthesis of this tendency.La narrativa de transición a la edad adulta, especialmente la novela de formación, aborda el duelo como causa del cambio ambiental y, con menos fuerza, como elemento formador del carácter. Los procesos de duelo descritos por Freud y Kübler-Ross comparten similitudes, como la aceptación de la pérdida. En las narrativas literarias, la aceptación se representa de diferentes maneras. Cuando la muerte es la causa del trauma, el proceso de duelo no ha terminado. Esta es una de las razones por las que las narrativas testimoniales que buscan la implicación, especialmente ante tragedias colectivas, relatan los efectos de la pérdida en el desarrollo del carácter. La novela contemporánea sobre la dictadura militar ha abrazado esta implicación y ha adoptado el «discurso patético», según Bajtín, o el «discurso comprometido», según Ricoeur, mediante la representación de identidades formadas bajo la influencia de traumas como asesinatos y desapariciones. Ejemplos de esta estética incluyen a Milton Hatoum, Julián Fuks, Bernardo Kucinski y Marcelo Rubens Paiva, entre otros. “I’m Still Here” se considera una síntesis de esta tendencia.A narrativa de formação, sobretudo o Bildungsroman, aborda o luto como causa de mudança de ambiente e, de modo menos incisivo, como elemento formador do caráter. Os processos de luto descritos por Freud e Kübler-Ross possuem coincidências, como a aceitação da perda. Na narrativa literária, há modos diversos de a aceitação ser representada. Quando a morte é causa de trauma, o trabalho de luto não termina. É uma das razões de as narrativas de testemunho que procuram o engajamento, principalmente contra tragédias coletivas, relatarem os efeitos da perda sobre o caráter formado. O romance contemporâneo sobre a ditadura militar tem assumido esse engajamento e adotado o “discurso patético”, conforme Bakhtin, ou “engajado”, conforme Ricoeur, através da representação das identidades formadas sob o efeito de traumas como assassinatos e desaparecimentos. Exemplos dessa estética são Milton Hatoum, Julián Fuks, Bernardo Kucinski e Marcelo Rubens Paiva, entre outros. Ainda estou aqui é abordado como síntese dessa tendência
Pesadelos são reais: a dança das máscaras de Margaret Severn e W. T. Benda
Get PDFThe American dancer Margaret Severn, known for her masked dance, embodied in her work a unique confluence of art and psychology in the early 20th century. A contemporary of Isadora Duncan, Marta Graham and Ruth Saint-Denis, Severn created a peculiar fusion between movement and masks. Two underlying layers are essential in this analysis: the first was her contact with the renowned Polish visual artist and mask maker Wladislaw T. Benda and the ethical questioning about the application of the teachings she received; and the second was the psychoanalytic observation of her mother, Dr. Elizabeth Severn, who played a fundamental role alongside S. Ferenczi, C. Jung and S. Freud in the birth of psychoanalysis. The research of Dr. Severn and Dr. Ferenczi focused on the fragmenting power that trauma can exert on the mind, mirroring, in a way, the trauma that accompanied Margaret's life and work.La bailarina estadounidense Margaret Severn, conocida por sus bailes de máscaras, encarnó en su obra una confluencia única de arte y psicología a principios del siglo XX. Contemporáneo de Isadora Duncan, Marta Graham y Ruth Saint-Denis, Severn creó una peculiar fusión entre movimiento y máscaras. En este análisis son esenciales dos capas subyacentes: la primera fue el contacto con el reconocido artista visual y fabricante de máscaras polaco Wladislaw T. Benda; y la segunda la observación psicoanalítica de su madre, la Dra. Elizabeth Severn, quien jugó un papel fundamental junto a Sándor Ferenczi, Carl Jung y Sigmund Freud en el nacimiento del psicoanálisis. Dr. Severn y el Dr. Ferenczi trabajaron en equipo y centraron su investigación en el poder fragmentador que el trauma puede ejercer sobre un individuo. Margaret sufrió un trauma profundo y terrible en su infancia dentro de un contexto familiar, y este trauma parece manifestarse en sus notables descubrimientos artísticos.A dançarina americana Margaret Severn, conhecida por sua dança com máscaras, corporificou em seu trabalho uma singular confluência de arte e psicologia no começo do século XX. Contemporânea a Isadora Duncan, Marta Graham e Ruth Saint-Denis, Severn criou uma peculiar fusão entre movimento e máscaras. Duas camadas subjacentes são essenciais nessa análise: a primeira foi o contato com o renomado artista plástico e mascareiro polonês Wladislaw T. Benda; e a segunda a observação psicanalítica de sua mãe, a dra. Elizabeth Severn, que cumpriu um papel fundamental ao lado de Sándor Ferenczi, Carl Gustav Jung e Sigmund Freud no nascimento da psicanálise. A dra. Severn e o Dr. Ferenczi trabalhavam em equipe, e concentraram suas pesquisas no poder fragmentador que um trauma pode exercer sobre o indivíduo. Margaret sofreu um trauma profundo e terrível em sua infância em contexto familiar, e esse trauma parece contracenar com ela em suas notáveis descobertas artísticas
Magiluth: la violencia en escena
No full textO presente texto busca discutir a dramaturgia e a cena do Magiluth, grupo teatral pernambucano, à luz do fenômeno da violência. Não a violência apenas como problemática social, mas a violência como ação criativa de organização de elementos poéticos. Para tanto, recorre-se aos espetáculos “Dinamarca” (2018), “Apenas o fim do mundo” (2019) “Estudo n. 1 Morte e Vida” (2022) e “Miró, estudo n. 2” (2023) e, ainda, a estudos de Anne Bogart (2011), Suely Rolnik (2024) e Byung-Chul Han (2017) para discutir sobre a violência como fenômeno estruturante da cena do Magiluth.This text seeks to discuss the dramaturgy and scene of Magiluth, a theater group from Pernambuco, in the light of the phenomenon of violence. Not violence as a social problem, but violence as a creative action that organizes poetic elements. To do this, we will use the plays “Dinamarca” (2018), “Apenas o fim do mundo” (2019), “Estudo n. 1 Morte e Vida” (2022) and “Miró, estudo n. 2” (2023) and studies by Anne Bogart (2011), Suely Rolnik (2024) and Byung-Chul Han (2017) to discuss violence as a structuring phenomenon of Magiluth's scene.Este texto pretende discutir la dramaturgia y la escena de Magiluth, grupo de teatro de Pernambuco, a la luz del fenómeno de la violencia. No la violencia como problema social, sino la violencia como acción creativa que organiza elementos poéticos. Para tanto, utilizaremos las obras “Dinamarca” (2018), “Apenas o fim do mundo” (2019), “Estudo n. 1 Morte e Vida” (2022) y “Miró, estudo n. 2” (2023) y los estudios de Anne Bogart (2011), Suely Rolnik (2024) y Byung-Chul Han (2017) para discutir la violencia como fenómeno estructurador de la escena de Magiluth
El uso del testimonio en la dramaturgia contemporánea: reflexiones sobre el documento vivo como principio narrativo
No full textO estudo centra-se no testemunho como princípio narrativo para a escritura cênica, utilizando como corpus de análise obras da dramaturgia brasileira contemporânea. Aborda conceitos como real, ficcional, autorreferencialidade e “drama da vida” para refletir sobre o documento vivo como recurso dramatúrgico que expressa questões sociais e históricas do Brasil.The study focuses on testimony as narrative principle for stage writing, using works of contemporary Brazilian drama as a corpus of analysis. It addresses concepts such as real, fictional, self-referentiality and “drama of life” to reflect on the living document as a dramaturgical resource that expresses social and historical issues in Brazil.El estudio se centra el testimonio cómo principio narrativo para la escritura escénica, utilizando obras de la dramaturgia brasileña contemporánea como corpus de análisis. Aborda conceptos como real, ficcional, autorreferencialidad y “drama de la vida” para reflexionar sobre el documento vivo como recurso dramatúrgico que expresa cuestiones sociales e históricas en Brasil
Coleção Dramaturgias Feministas: signo precursor de um repositório destinado a escrituras de mul
Get PDFEste escrito tem por desígnio configurar-se como memorial de caráter científico acerca da concepção, criação e lançamento, em 2024, da Coleção Dramaturgias Feministas, por uma rede de mulheres em solo nacional, destacando a relevância, o impacto e o pioneirismo da referida Coleção no incremento da dramaturgia contemporânea. Este escrito tem por desígnio configurar-se como memorial de caráter científico acerca da concepção, criação e lançamento, em 2024, da Coleção Dramaturgias Feministas, por uma rede de mulheres em solo nacional, destacando a relevância, o impacto e o pioneirismo da referida Coleção no incremento da dramaturgia contemporânea. This writing intends to be configured as a scientific memorial about the conception, creation and launch, in 2024, of the Feminist Dramaturgy Collection, by a national network of women, highlighting the relevance, the impact and the pioneering spirit of the aforementioned collection in the rise of contemporary dramaturgy.
Editar teatro: uma década de experiências da Editora Javali
Get PDFO presente artigo reflete sobre a trajetória da Editora Javali, com foco nas práticas editoriais voltadas à dramaturgia. A partir de uma perspectiva autoral e crítica, o texto articula pensamentos sobre materialidade, estética, recepção e modos de circulação dos livros de teatro. A edição é analisada como prática performativa e exercício curatorial, em relação direta com contextos de produção teatral e editorial. Tais reflexões visam contribuir para a construção de uma cartografia editorial contemporânea no campo da dramaturgia.This article reflects on the trajectory of Editora Javali, focusing on editorial practices dedicated to dramaturgy. From an authorial and critical perspective, it articulates reflections on the materiality, aesthetics, reception, and modes of circulation of theatre books. Editing is analyzed as a performative practice and curatorial exercise, in direct relation to theatrical and editorial production contexts. These reflections aim to contribute to the construction of a contemporary editorial cartography in the field of dramaturgy.O presente artigo reflete sobre a trajetória da Editora Javali, com foco nas práticas editoriais voltadas à dramaturgia. A partir de uma perspectiva autoral e crítica, o texto articula pensamentos sobre materialidade, estética, recepção e modos de circulação dos livros de teatro. A edição é analisada como prática performativa e exercício curatorial, em relação direta com contextos de produção teatral e editorial. Tais reflexões visam contribuir para a construção de uma cartografia editorial contemporânea no campo da dramaturgia
Theatrical publishing in France: status and trajectory, between convictions and contradictions
No full textA edição teatral na França é um setor editorial especializado que se consolidou entre as décadas de 1980 e 2000. Representa hoje cerca de vinte estruturas editoriais ou coleções especializadas. O texto dramático contemporâneo é, de fato, um domínio quase exclusivo desses especialistas, ratificando um afastamento do gênero do círculo literário. Ao revisitar vinte anos de publicações como editor, Pierre Banos-Ruf tensiona os marcadores que havia evidenciado em seu trabalho doutoral: a questão do repertório, a do teatro como gênero literário e a relação com a atualização cênica. Observando e analisando a produção de três das principais editoras do setor (Actes Sud-Papiers, Solitaires Intempestifs e Théâtrales), ele também questiona conceitos formulados em 2008: os vestígios dos textos na edição, a fonte dos catálogos e a contribuição à história literária. Um percurso analítico entre convicções e contradições.Theatre publishing in France is a specialized editorial sector that emerged between the 1980s and 2000s. Today, it comprises around twenty publishing houses or specialized collections. Contemporary dramatic texts are, in fact, almost exclusively handled by these specialists, confirming the genre’s distance from the broader literary circle. Reflecting on twenty years of publishing experience, Pierre Banos-Ruf revisits markers identified in his doctoral research: the question of repertoire, theatre as a literary genre, and its relationship to the contemporary theatre scene. By observing and analyzing the production of three major publishers in the field (Actes Sud Papiers, Solitaires intempestifs, and Théâtrales), he also examines concepts formulated in 2008: the trace of texts through publication, the source of catalogues, and their contribution to literary history. An analytical journey between convictions and contradictions.A edição teatral na França é um setor editorial especializado que se consolidou entre as décadas de 1980 e 2000. Representa hoje cerca de vinte estruturas editoriais ou coleções especializadas. O texto dramático contemporâneo é, de fato, um domínio quase exclusivo desses especialistas, ratificando um afastamento do gênero do círculo literário. Ao revisitar vinte anos de publicações como editor, Pierre Banos-Ruf tensiona os marcadores que havia evidenciado em seu trabalho doutoral: a questão do repertório, a do teatro como gênero literário e a relação com a atualização cênica. Observando e analisando a produção de três das principais editoras do setor (Actes Sud-Papiers, Solitaires Intempestifs e Théâtrales), ele também questiona conceitos formulados em 2008: os vestígios dos textos na edição, a fonte dos catálogos e a contribuição à história literária. Um percurso analítico entre convicções e contradições
Uma análise bibliométrica sobre Educação Geológica e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030
Get PDFIntroduction. In the context of the climate crisis, geological education is essential for understanding the functioning of planet Earth. Thus, analyzing past and future trends in geological education is important. Goals. Analyze geological education using bibliometric methods, identifying the temporal evolution of research, Brazil's position in the global ranking, and the least addressed Sustainable Development Goals (SDG). Methodology. A search was conducted in the Web of Science (1950-2023), and the data were used in the VOSviewer and QGis programs to generate charts and maps. Results. In the analyzed period, 239 articles were published, with the USA as the leader in production and Brazil in 5th place. The words "geoheritage," "geoconservation," and "geoeducation" indicate the evolution of geological education towards integrated approaches to geoconservation and geotourism, aligning with SDG 15, 4, and 13. Conclusions. The transformation of geological education into geoeducation enhances interaction with society, integrating tourism, preservation, and sustainable development. Moreover, it allows filling gaps related to the less addressed SDGs, suggesting greater strategic alignment to boost the contribution of Geosciences to global development.Introducción. En el contexto de la crisis climática, la educación geológica es esencial para comprender el funcionamiento del planeta Tierra. Así, analizar las tendencias pasadas y futuras de la educación geológica es importante. Objetivos. Analizar bibliometricamente la educación geológica, identificando la evolución temporal de las investigaciones, la posición de Brasil en el ranking mundial y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) menos abordados. Metodología. Se realizó una búsqueda en la Web Of Science (1950-2023), y los datos fueron utilizados en los programas VOSviewer y QGis para la generación de gráficos y mapas. Resultados. En el período analizado, se publicaron 239 artículos, con EUA como líder en producciones y Brasil en 5º lugar. Las palabras "geoheritage", "geoconservation" y "geoeducation" apuntan a la evolución de la educación geológica hacia enfoques integrados de geoconservación y geoturismo, alineándose con los ODS 15, 4 y 13. Conclusiones. La transformación de la educación geológica en Geoeducación amplía la interacción con la sociedad, integrando turismo, preservación y desarrollo sostenible. Además, permite llenar vacíos relativos a los ODS menos abordados, sugiriendo un mayor alineamiento estratégico para impulsar la contribución de las Geociencias al desarrollo global.Introdução. No contexto da crise climática, a educação geológica é essencial par compreender o funcionamento do planeta Terra. Assim, analisar as tendências passadas e futuras de educação geológica é importante. Objetivos. Analisar bibliometricamente a educação geológica, identificando a evolução temporal das pesquisas, o posicionamento do Brasil no rank mundial e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) menos abordados. Metodologia. Foi realizada uma busca na Web Of Science (1950-2023), e os dados foram utilizados nos programas VOSviewer e QGis para geração de gráficos e mapas. Resultados. No período analisado, 239 artigos foram publicados, com os EUA como líder das produções e o Brasil em 5º lugar. As palavras "geoheritage", "geoconservation" e "geoeducation" apontam a evolução da educação geológica para abordagens integradas à geoconservação e ao geoturismo, alinhando-se aos ODS 15, 4 e 13. Conclusões. A transformação da educação geológica em Geoeducação amplia a interação com a sociedade, integrando turismo, preservação e desenvolvimento sustentável. Além disso, permite preencher lacunas relativas aos ODS menos abordados, sugerindo maior alinhamento estratégico para impulsionar a contribuição das Geociências ao desenvolvimento global
Eliciting data with modal questionnaires with oral contexts: an alternative method for language field research
Get PDFThis paper’s goal is to discuss the advantages and disadvantages of presenting written vs. oral contexts in questionnaires for fieldwork with underdescribed languages. This research is based on methods employed in fieldwork for semantic analysis (Matthewson, 2004; 2011; Sanchez-Mendes, 2014; Bochnak; Matthewson, 2015; Vander Klok; Rech; Guesser, 2023). Questionnaires are defined as a set of questions designed to elicit a constrained set of answers from multiple respondents (Vander Klok; Connors, 2019) which are normally presented in a written format. We argue that certain linguistic conditions require the application of oral questionnaires, basing this claim on our fieldwork experience with the Guinean language. Despite Guinean having literate speakers and a writing system that should allow the application of questionnaires in a written format, its speakers study Portuguese at schools, not their mother language. Therefore, they are familiarized with writing and reading in Portuguese, not Guinean. Moreover, the writing system proposed for Guinean (Scantamburlo, 1999; 2019) is not adopted broadly in the country. In this scenario, the presentation of contexts orally guarantees that illiterate speakers or speakers of languages with no writing system can do the task. Moreover, using audio resources from native speakers guarantees that the consultant has access to subtle prosodic features that might affect meaning which could be lost in written form (Ferreira, 2024). Another advantage is that it makes the questionnaire more dynamic and less demanding. The disadvantages are the necessity of having previous access to native speakers to record the audios, a development process of questionnaires which is longer, more complex and less flexible for adaptations.El objetivo de este artículo es discutir las ventajas y desventajas de la presentación de contextos escritos vs. orales para la investigación de campo con lenguas poco descritas. Esta investigación se basa en los métodos empleados en el campo para el análisis semántico (Matthewson, 2004; 2011; Sanchez-Mendes, 2014; Bochnak; Matthewson, 2015; Vander Klok; Rech; Guesser, 2023). Los cuestionarios son un conjunto de preguntas que elicitan respuestas de múltiples hablantes (Vander Klok; Connors, 2019), y generalmente se presentan en modalidad escrita. Argumentamos que ciertas condiciones lingüísticas hacen que la presentación en audio de los contextos sea una necesidad, a partir de nuestra experiencia de campo con la lengua guineana. Apesar de que esta lengua cuenta con hablantes escolarizados y un sistema de escritura que permitiría la aplicación de un cuestionario en modalidad escrita, la escolarización se lleva a cabo en portugués, y no en su lengua materna. De este modo, los hablantes están acostumbrados a la modalidad escrita del portugués, pero no del Guineano. Además, el sistema de escritura propuesto para la lengua guineana (Scantamburlo, 1999; 2019) no está ampliamente adoptado en el país. En este contexto, la presentación oral de los contextos del cuestionario garantiza que hablantes no familiarizados con la modalidad escrita del Guineano o de lenguas sin sistema de escritura puedan realizar la tarea. Además, el uso de recursos de audio garantiza que el consultor tenga acceso a factores prosódicos sutiles que afectan el significado y que podrían perderse en la modalidad escrita (Ferreira, 2024). Otra ventaja es que la presentación en audio hace que el cuestionario sea más dinámico y menos agotador. Entre las desventajas de la presentación oral se encuentran la necesidad de acceso previo a hablantes nativos de la lengua para realizar la grabación, un desarrollo del cuestionario más lento y complejo, y una menor flexibilidad de adaptación.O objetivo deste artigo é discutir as vantagens e desvantagens da apresentação de contextos escritos vs. orais para a pesquisa de campo com línguas pouco descritas. Esta pesquisa está embasada nos métodos empregados no campo para análise semântica (Matthewson, 2004; 2011; Sanchez-Mendes, 2014; Bochnak; Matthewson, 2015; Vander Klok; Rech; Guesser, 2023). Questionários são um conjunto de perguntas que elicitam respostas de múltiplos falantes (Vander Klok; Connors, 2019), que são geralmente apresentados na modalidade escrita. Argumentamos que certas condições linguísticas tornam a apresentação em áudio dos contextos uma necessidade, a partir da nossa experiência de campo com a língua guineense. Apesar de essa língua possuir falantes escolarizados e um sistema de escrita, o que possibilitaria a aplicação de um questionário na modalidade escrita, a escolarização é realizada em português, não na sua língua materna. Desse modo, os falantes estão acostumados com a modalidade escrita do português, e não do guineense. Além disso, o sistema de escrita proposto para a língua guineense (Scantamburlo, 1999, 2019) não é amplamente adotado no país. Nesse cenário, a apresentação oral dos contextos do questionário garante que falantes não familiarizados com a modalidade escrita do guineense ou de línguas sem sistema de escrita possam realizar a tarefa. Além do mais, o emprego de recursos de áudio permite testar fatores prosódicos sutís que afetam o significado que poderiam se perder na modalidade escrita (Ferreira, 2024). Uma outra vantagem é que a apresentação em áudio torna o questionário mais dinâmico e menos cansativo. Desvantagens da apresentação oral são a necessidade de acesso prévio a falantes nativos da língua que façam a gravação, um desenvolvimento mais lento e complexo do questionário e uma menor flexibilidade de adaptação