Portal de Periódicos Eletrônicos Científicos (UNICAMP)
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Ricardo Piglia e a tradução: modos de usar
No full textAccording to the Ricardo Piglia of Las Tres Vanguardias, when an Argentine writer finds a “way to use” other cultures, he achieves, at the same time, an “identity” within the national literary system. This “way of using” would encompass various types of relationship with foreign material, including the extremes of making it completely palatable or totally unrecognizable. The foreigner could also be imitated, paraphrased or re-read according to new nuances. This essay focuses on the figure of the translator Ricardo Piglia, with a brief tour through his facets as editor and publisher of hard-boiled police novels in Argentina.Segundo o Ricardo Piglia de Las tres vanguardias, quando um escritor argentino encontra um “modo de usar” as outras culturas, alcança, ao mesmo tempo, uma “identidade” no interior do sistema literário nacional. Esse “modo de usar” englobaria vários tipos de relação com o material estrangeiro, incluindo os extremos de torná-lo completamente palatável ou totalmente irreconhecível. O estrangeiro também poderia ser imitado, parafraseado ou relido segundo novos matizes. Este ensaio se centra na figura do tradutor Ricardo Piglia, com um breve percurso por suas facetas de editor e divulgador de romances policiais hard-boiled na Argentina
Epistemologia, Direitos Humanos e Educação para as Relações Étnico-Raciais: o que dizem as pesquisas?
Full text linkResumen
Este artículo pretende analizar la producción de investigación en educación, la interconexión con las teorías educativas y sus desarrollos en la discusión sobre los derechos humanos y su articulación con la cultura etno-racial en la Educación Básica. Pretendemos desarrollar un estudio minucioso sobre las tesis y tesinas de la Facultad de Educación en el periodo 2010 - 2020 sobre el tema en cuestión, especialmente los principales discursos ideológicos que lo impregnan. La metodología tendrá en cuenta la investigación cualitativa sobre las teorías que reúnen la propuesta política y pedagógica de la ciencia de la educación. Realizamos un análisis documental de los derechos humanos en relación con el derecho a la educación.Este artigo tem como objetivo analisar sobre a produção da pesquisa em educação, a interconexão com as teorias educacionais e seus desdobramentos na discussão acerca dos Direitos Humanos e sua articulação com a cultura étnico-racial na Educação Básica. Buscamos desenvolver um estudo criterioso acerca das teses e dissertações da Faculdade de Educação/UNICAMP no período de 2010 – 2020 sobre a temática em questão em especial os principais discurso ideológicos que a perpassa. A metodologia levará em conta a pesquisa qualitativa acerca das teorias que congregam a proposta política e pedagógica da ciência da educação. Realizamos a análise documental dos direitos humanos em relação ao direito à educação.Este artigo tem como objetivo analisar sobre a produção da pesquisa em educação, a interconexão com as teorias educacionais e seus desdobramentos na discussão acerca dos Direitos Humanos e sua articulação com a cultura étnico-racial na Educação Básica. Buscamos desenvolver um estudo criterioso acerca das teses e dissertações da Faculdade de Educação/UNICAMP no período de 2010 – 2020 sobre a temática em questão em especial os principais discurso ideológicos que a perpassa. A metodologia levará em conta a pesquisa qualitativa acerca das teorias que congregam a proposta política e pedagógica da ciência da educação. Realizamos a análise documental dos direitos humanos em relação ao direito à educação
O ensino de Filosofia entre nós: um mosaico do Centro de Formação de Professores (CFC) da UFRB
Full text linkThis text presents and comments on the book "The Teaching of Philosophy among us", published by the Federal University of Reconcavo da Bahia (UFRB) in 2018. The work is organized at the Center for Teacher Training (CFP) of UFRB and deals with the Teaching of Philosophy between us (academic philosophers and philosophical educators) and us (problems and challenges). It is a diverse and rich text, which certainly challenged the authors as much as it instigates its readers.Este texto presenta y comenta el libro "La enseñanza de la filosofía entre nosotros", publicado por la Universidad Federal de Reconcavo da Bahia (UFRB) en 2018. El trabajo está organizado en el Centro de Formación de Profesores (CFP) de la UFRB y trata sobre la Enseñanza de la Filosofía entre nosotros (filósofos académicos y educadores filosóficos) y nosotros (problemas y desafíos). Es un texto diverso y rico, que ciertamente desafió a los autores tanto como instiga a sus lectores.O presente texto apresneta e comenta o Livro "O Ensino de Filosofia entre nós", publicado pela Editora da Universidade Federal do Reconcavo da Bahia (UFRB) no ano de 2018. A obra é organizada no Centro de Formação de Professores (CFP) da UFRB e versa sobre o Ensino de Filosofia entre nós (filósofos acadêmicos e filosófos educadores) e nós (problemas e desafios). É um texto diverso e rico, que certamente muito desafiou os autores, tanto quanto instiga seus leitores
Educação física escolar: conhecimento, natureza e especificidades
Full text linkThis is a bibliographical research, which aimed to: understand how the contemporary critical debate on the object of school Physical Education contributes to the challenge of the discipline's legitimacy. A set of theoretical contributions from renowned Physical Education authors was used, among which professors Hugo Lovisolo, Mauro Betti, Valter Bracht and Tarcísio Mauro Vago stand out. It is pointed out that thinking about Physical Education as a field of knowledge and pedagogical practice that thematizes knowledge of body movement culture at school becomes a relevant contribution to a critical and emancipating education in contemporary times.Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, que teve como objetivo: compreender de qual modo o debate contemporâneo crítico sobre o objeto da Educação Física escolar contribui para o desafio da legitimidade da disciplina. Fez-se uso de um conjunto de colaborações teóricas de renomados autores da Educação Física, dentre os quais, destaca-se os professores Hugo Lovisolo, Mauro Betti, Valter Bracht e Tarcísio Mauro Vago. Aponta-se que pensarmos a Educação Física enquanto campo de conhecimento e prática pedagógica que tematiza na escola os conhecimentos da cultura corporal de movimento, torna-se uma relevante contribuição para uma educação crítica e emancipadora na contemporaneidade.Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, que teve como objetivo: compreender de qual modo o debate contemporâneo crítico sobre o objeto da Educação Física escolar contribui para o desafio da legitimidade da disciplina. Fez-se uso de um conjunto de colaborações teóricas de renomados autores da Educação Física, dentre os quais, destaca-se os professores Hugo Lovisolo, Mauro Betti, Valter Bracht e Tarcísio Mauro Vago. Aponta-se que pensarmos a Educação Física enquanto campo de conhecimento e prática pedagógica que tematiza na escola os conhecimentos da cultura corporal de movimento, torna-se uma relevante contribuição para uma educação crítica e emancipadora na contemporaneidade
Covert reproduction on the classroom floor
Full text linkEste trabajo es el resultado de un estudio teórico-empírico cuyo objetivo fue investigar las razones del fracaso escolar de un grupo de niños y adolescentes del vertedero Jardim Gramacho, en Duque de Caxias, en el estado de Río de Janeiro. Apoyándome en la teoría de las clases contemporáneas de Jessé Souza (2018a, 2018b) y en la teoría del sistema educativo de Bourdieu y Passeron (2014), realicé una densa investigación de campo sobre la vida cotidiana de los sujetos utilizando un dispositivo metodológico inédito (LAHIRE, 2004), que permitió analizar la reproducción social en el día a día del aula.O presente trabalho é resultado de uma pesquisa teórico-empírica cujo o objetivo foi investigar as razões do fracasso escolar de um grupo de crianças e adolescentes do lixão de Jardim Gramacho, em Duque de Caxias, no estado do Rio de Janeiro. Amparado na teoria de classes comtemporânea de Jessé Souza (2018a, 2018b) e na teoria do sistema de ensino de Bourdieu e Passeron (2014) realizei uma pesquisa de campo densa no cotidiano dos sujeitos por meio de um dispositivo metodológico inédito (LAHIRE, 2004), que possibilitou analisar a reprodução social no cotidiano da sala de aula.This paper is the result of qualitative research that intertwined theoretical studies with dense fieldwork, the aim of which was to investigate the reasons for the school failure of a group of children and adolescents from the Jardim Gramacho garbage dump, in Duque de Caxias, in the state of Rio de Janeiro. Supported by Jessé Souza's (2018a, 2018b) theory of contemporary classes and Bourdieu and Passeron's (2014) theory of the education system, I carried out dense field research in the subjects' daily lives using an unprecedented methodological device (Lahire, 2004), which made it possible to analyze social reproduction in the daily life of the classroom
Pluralidade do legado de Sílvio Ancízar Sanchez Gamboa: Editorial
No full textWith this issue, RFE/UNICAMP, our respected Filosofia & Educação journal, celebrates 15 years of constant publications and frequent editorial activities in 2024. This is also the year in which the official 25th anniversary of the PAIDEIA Group for Studies and Research in Philosophy and Education is celebrated. Our renowned journal is recognized as an important institutional vehicle for publishing research, studies and reflections, debates and projects integrated into the field of research that brings together themes of Philosophy and Education, as well as its themes and modalities.A RFE/UNICAMP, nossa respeitada revista de Filosofia e Educação, com este número, celebra 15 anos de constantes publicações e de frequentes atividades editoriais, nesse ano de 2024. Este é também o ano no qual se celebra a data dos 25 anos de atuação oficial do Grupo de Estudos e Pesquisas em Filosofia e Educação PAIDEIA. Nossa conceituada Revista é reconhecida como um importante veículo institucional voltado para a publicização de pesquisas, de estudos e reflexões, de debates e de projetos integrados ao campo da pesquisa que reúne temas da Filosofia e Educação, bem como aos seus temas e modalidades.A RFE/UNICAMP, nossa respeitada revista de Filosofia e Educação, com este número, celebra 15 anos de constantes publicações e de frequentes atividades editoriais, nesse ano de 2024. Este é também o ano no qual se celebra a data dos 25 anos de atuação oficial do Grupo de Estudos e Pesquisas em Filosofia e Educação PAIDEIA. Nossa conceituada Revista é reconhecida como um importante veículo institucional voltado para a publicização de pesquisas, de estudos e reflexões, de debates e de projetos integrados ao campo da pesquisa que reúne temas da Filosofia e Educação, bem como aos seus temas e modalidades
O legado de Sílvio Ancízar Sánchez Gamboa (1949-2022): vida e luta pela democratização da educação como direito humano
No full textThe research aims to reveal his academic contributions of the author, who worked in the Department of Philosophy and History of Education at the State University of Campinas / SP, from 1987 to 2022. It is taken as a problem "How is the legacy left by Silvio Sánchez Gamboa revealed for the continuity of the struggle in defense of the democratization of education as a human right?" It is important not to disregard its relevance for the continuity of epistemological research, its method of analysis called 'Paradigmatic Scheme' (SANCHEZ GAMBOA, 2008, p.72), as well as to open possibilities for new research in relation to the thinker.A pesquisa tem como objetivo descrever a trajetória institucional e sistematizar os dados da produção acadêmica do autor Sílvio Ancízar Sanchez Gamboa, docente e pesquisador que atuou no Departamento de Filosofia e História da Educação na Universidade Estadual de Campinas/SP, no período de 1987 a 2022. Toma-se como problema - “Como se pode registrar a trajetória histórica, institucional e pedagógica, os pontos de destaque da carreira acadêmica e profissional do Professor Doutor Sílvio Gamboa? Como se revela o legado deixado por Sílvio Ancízar Sánchez Gamboa para a continuidade da luta em defesa da democratização da educação como direito humano?”. Ressalta-se a originalidade de sua atuação e de sua produção para a afirmação de um campo temático exigente - a Epistemologia da Pesquisa em Educação - e a criação de uma mediação epistemológica reconhecida como “Esquema Paradigmático”. Registra fatos relevantes e atuações pontuais que revelam o compromisso e a fecundidade da obra do autor para a Educação, para a Pesquisa e a afirmação da Epistemologia na investigação da Educação. Registra ainda a atuação de Sanchez Gamboa no âmbito da Faculdade de Educação da UNICAMP e, propriamente, no Grupo de Estudos PAIDEIA.A pesquisa tem como objetivo descrever a trajetória institucional e sistematizar os dados da produção acadêmica do autor Sílvio Ancízar Sanchez Gamboa, docente e pesquisador que atuou no Departamento de Filosofia e História da Educação na Universidade Estadual de Campinas/SP, no período de 1987 a 2022. Toma-se como problema - “Como se pode registrar a trajetória histórica, institucional e pedagógica, os pontos de destaque da carreira acadêmica e profissional do Professor Doutor Sílvio Gamboa? Como se revela o legado deixado por Sílvio Ancízar Sánchez Gamboa para a continuidade da luta em defesa da democratização da educação como direito humano?”. Ressalta-se a originalidade de sua atuação e de sua produção para a afirmação de um campo temático exigente - a Epistemologia da Pesquisa em Educação - e a criação de uma mediação epistemológica reconhecida como “Esquema Paradigmático”. Registra fatos relevantes e atuações pontuais que revelam o compromisso e a fecundidade da obra do autor para a Educação, para a Pesquisa e a afirmação da Epistemologia na investigação da Educação. Registra ainda a atuação de Sanchez Gamboa no âmbito da Faculdade de Educação da UNICAMP e, propriamente, no Grupo de Estudos PAIDEIA
Reflexões sobre a educação na epistemologia contraindutiva de Paul Feyerabend
Full text linkPaul Feyerabend postulou duras críticas ao método e ao racionalismo científico, sendo que sua epistemologia ainda é fonte de análise e discussão pela comunidade científica e filosófica. O objetivo principal deste trabalho é apresentar a filosofia feyrabendiana e como ela se relaciona com a educação científica da atualidade, mostrando alternativas para uma formação mais ampla e democrática. Em se tratando de uma pesquisa bibliográfica, está pautando em uma revisão da literatura sobre a filosofia de Feyerabend. Esperamos que os resultados possam auxiliar tanto na compreensão da postura epistemológica do autor, quanto traçar novas perspectivas para um ensino mais aberto, humanitário e livre.Paul Feyerabend postulou duras críticas ao método e ao racionalismo científico, sendo que sua epistemologia ainda é fonte de análise e discussão pela comunidade científica e filosófica. O objetivo principal deste trabalho é apresentar a filosofia feyrabendiana e como ela se relaciona com a educação científica da atualidade, mostrando alternativas para uma formação mais ampla e democrática. Em se tratando de uma pesquisa bibliográfica, está pautando em uma revisão da literatura sobre a filosofia de Feyerabend. Esperamos que os resultados possam auxiliar tanto na compreensão da postura epistemológica do autor, quanto traçar novas perspectivas para um ensino mais aberto, humanitário e livre
Trabalho e educação: condição humana e flexibilização
Full text linkEl objetivo de este artículo es reflexionar sobre la flexibilización que impregna actualmente los sectores laboral y educativo. Los innumerables cambios estructurales en las empresas han terminado por volver desechable al trabajador humano frente a la inserción del poder tecnológico y de los robots en los sectores productivos, tanto en los países centrales como en los periféricos, que necesitan buscarlos para mantener o eventualmente entrar en este mercado competitivo. En este proceso, la globalización está transformando al trabajador en ciudadano del mundo, con rápidos cambios en el significado de lo que significa trabajar. Esta evolución plantea retos urgentes a la educación.Este artigo objetiva refletir sobre a flexibilização que atualmente perpassa os setores do trabalho e da educação. As inúmeras mudanças estruturais das empresas acabam tornando descartável o trabalhador humano, frente à inserção do poderio tecnológico e robôs nos setores produtivos, tanto em países centrais quanto em países periféricos, que necessitam buscar para sua manutenção ou possível inserção neste mercado competitivo. Neste processo, a globalização transforma o trabalhador em cidadão do mundo, com rápidas transformações sobre o significado do que é trabalhar. Tais acontecimentos colocam urgentes desafios à Educação.Este artigo objetiva refletir sobre a flexibilização que atualmente perpassa os setores do trabalho e da educação. As inúmeras mudanças estruturais das empresas acabam tornando descartável o trabalhador humano, frente à inserção do poderio tecnológico e robôs nos setores produtivos, tanto em países centrais quanto em países periféricos, que necessitam buscar para sua manutenção ou possível inserção neste mercado competitivo. Neste processo, a globalização transforma o trabalhador em cidadão do mundo, com rápidas transformações sobre o significado do que é trabalhar. Tais acontecimentos colocam urgentes desafios à Educação
