Portal de Periódicos Eletrônicos Científicos (UNICAMP)
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Existe uma história para a “arte” feita pelos animais? : Considerando agências não-humanas na história da arte
Get PDFRecent and accumulating evidence indicates that forms of culture permeate the lives of a wide variety of animal species and may have far-reaching implications for art history. Based on this evidence, I propose in this paper that aspects of the material culture of certain animals should be considered “art” within the discipline’s debates. To this end, I draw on a survey of the literature related to the topic, as well as on the analysis of examples of artifacts produced by animals, sometimes in partnership with humans. Among other aims, I seek to explore the resonances of human agency in non-human species as a means of countering Homo sapiens narcissism and promoting creative relationality. By discussing parallels across the usual taxonomic divides, the paper ultimately aims to expand art history’s imagination and field of studies.La evidencia reciente de que las formas de cultura permean las vidas de una amplia variedad de especies animales puede tener implicaciones de largo alcance para la historia del arte. A partir de esta evidencia, propongo en este artículo que aspectos de la cultura material de ciertos animales sean considerados “arte” dentro de los debates de la disciplina. En este sentido, me baso en una revisión de la literatura relacionada con el tema, así como en el análisis de ejemplos de artefactos producidos por animales, a veces en colaboración con humanos. Entre otros objetivos, busco explorar las resonancias de la agencia humana en especies no humanas como un medio para contrarrestar el narcisismo del Homo sapiens y fomentar relacionalidades creativas. Al analizar los paralelismos entre las divisiones taxonómicas habituales, el artículo busca en última instancia ampliar la imaginación y el campo de estudios de la historia del arte.As evidências recentes, e em número crescente, que mostram que formas de cultura permeiam as vidas de uma grande diversidade de espécies animais podem ter implicações de longo alcance para a história da arte. Com base nessas evidências, proponho neste artigo que aspectos da cultura material de certos animais sejam considerados “arte” dentro dos debates da disciplina. Para tanto, me baseio na revisão da literatura relacionada ao tema, bem como na análise de exemplos de artefatos produzidos por animais, por vezes em parceria com humanos. Entre outros objetivos, busco explorar as ressonâncias da agência humana em espécies não-humanas como um meio de contradizer o narcisismo do Homo sapiens e promover relacionalidades criativas. Discutindo paralelos entre as divisões taxonômicas habituais, o artigo, ao fim e ao cabo, busca expandir a imaginação e o próprio campo de estudos da história da arte
O papel do cinturão verde na integração rural-urbano em Piracicaba (SP)
No full textEste artigo aborda os benefícios, para as cidades, de uma política territorial integrada atenta às áreas de transição rural-urbano, visando promover melhorias na urbanidade e preservar a qualidade ambiental. Discute sobre o caso do município de Piracicaba onde ocorrem a combinação dos elementos rurais e urbanos e se encontram remanescentes de conjuntos arquitetônicos, estruturas urbanas e um tecido rural fragmentado que permite a implantação de um cinturão verde para abastecimento da cidade. O objetivo dessa investigação é analisar a importância da implantação desta categoria territorial como estratégia de planejamento urbano em áreas de transição rural-urbana do município de Piracicaba como forma de articulação para o desenvolvimento socioeconômico. Espera-se contribuir com subsídios para o debate sobre a formulação de políticas públicas que adotem soluções para favorecer a preservação do ambiente, o fortalecimento da agricultura familiar e a participação da comunidade nas diretrizes e atuação sobre o território.This article discusses the benefits for cities of an integrated territorial policy that pays attention to rural-urban transition areas, aiming to promote improvements in urbanity and preserve environmental quality. It discusses the case of the municipality of Piracicaba, where there is a combination of rural and urban elements and there are remaining architectural complexes, urban structures and a fragmented rural fabric that allows the implementation of a green belt to supply the city. The aim of this investigation is to analyze the importance of implementing this territorial category as a urban planning strategy in areas of rural-urban transition in the municipality of Piracicaba as a way of articulating socio-economic development. It is hoped to contribute to the debate on the formulation of public policies that adopt solutions to favor the preservation of the environment, the family farming and the participation of the community in the guidelines and action on the territory.Este artigo aborda os benefícios, para as cidades, de uma política territorial integrada atenta às áreas de transição rural-urbano, visando promover melhorias na urbanidade e preservar a qualidade ambiental. Discute sobre o caso do município de Piracicaba onde ocorrem a combinação dos elementos rurais e urbanos e se encontram remanescentes de conjuntos arquitetônicos, estruturas urbanas e um tecido rural fragmentado que permite a implantação de um cinturão verde para abastecimento da cidade. O objetivo dessa investigação é analisar a importância da implantação desta categoria territorial como estratégia de planejamento urbano em áreas de transição rural-urbana do município de Piracicaba como forma de articulação para o desenvolvimento socioeconômico. Espera-se contribuir com subsídios para o debate sobre a formulação de políticas públicas que adotem soluções para favorecer a preservação do ambiente, o fortalecimento da agricultura familiar e a participação da comunidade nas diretrizes e atuação sobre o território
Ruralidad contemporánea: Transformaciones espaciales de paisajes rurales y gentrificación rural
No full textMuchas veces ha surgido la pregunta sobre si hay gentrificación rural en Colombia. La inquietud surge por el nuevo uso que algunos habitantes le dan a la ruralidad, que se viene transformando aceleradamente, en especial en cercanías a las ciudades y aglomerados urbanos. En este sentido, se planteó la pregunta ¿cómo definir la gentrificación rural para establecer si se presenta en la región? y el objetivo de caracterizar las transformaciones espaciales que están sufriendo distintas áreas rurales en Antioquia, Colombia, que pueden considerarse como procesos de gentrificación rural. Para abordarlo se empleó una metodología mixta que usó enfoques cuantitativos para acercarse al territorio en nivel macro, es decir, a los elementos estructurantes del espacio, y enfoques cualitativos para comprender los procesos a escala micro o las relaciones estructurantes del espacio. Los resultados de la investigación permitieron establecer que hay diferentes formas y procesos de gentrificación rural, asociados a las dinámicas y configuraciones espaciales de cada ruralidad. En los tres municipios estudiados se encontraron distintos entornos rurales: uno asociado con el hábitat patrimonial, otro con usos de descanso y recreación de fines de semana, y un tercero asociado a las dinámicas metropolitanas del centro del departamento. Se evidencia que el espacio rural es altamente dinámico y presenta multiplicidad de elementos estructurantes.The question of whether rural gentrification is occurring in Colombia has frequently arisen. The concern arises from the new uses some inhabitants are giving to rural areas, which are being transformed rapidly, especially near cities and urban centers. In this context, the question was posed: how can rural gentrification be defined to determine if it is present in the region? The objective was to characterize the spatial transformations occurring in various rural areas of Antioquia, Colombia, which can be considered processes of rural gentrification. A mixed methodology was used, which employed quantitative approaches to understand the territory at a macro level, that is, the structuring elements of space, and qualitative approaches to understand the processes at a micro scale or the structuring relationships of space. The research findings established that there are different forms and processes of rural gentrification, associated with the dynamics and spatial configurations of each rural area. In the three municipalities studied, distinct rural environments were found: one associated with heritage sites, another with weekend leisure and recreation uses, and a third associated with the metropolitan dynamics of the department's central region. It is evident that rural space is highly dynamic and exhibits a multitude of structuring elements.Muchas veces ha surgido la pregunta sobre si hay gentrificación rural en Colombia. La inquietud surge por el nuevo uso que algunos habitantes le dan a la ruralidad, que se viene transformando aceleradamente, en especial en cercanías a las ciudades y aglomerados urbanos. En este sentido, se planteó la pregunta ¿cómo definir la gentrificación rural para establecer si se presenta en la región? y el objetivo de caracterizar las transformaciones espaciales que están sufriendo distintas áreas rurales en Antioquia, Colombia, que pueden considerarse como procesos de gentrificación rural. Para abordarlo se empleó una metodología mixta que usó enfoques cuantitativos para acercarse al territorio en nivel macro, es decir, a los elementos estructurantes del espacio, y enfoques cualitativos para comprender los procesos a escala micro o las relaciones estructurantes del espacio. Los resultados de la investigación permitieron establecer que hay diferentes formas y procesos de gentrificación rural, asociados a las dinámicas y configuraciones espaciales de cada ruralidad. En los tres municipios estudiados se encontraron distintos entornos rurales: uno asociado con el hábitat patrimonial, otro con usos de descanso y recreación de fines de semana, y un tercero asociado a las dinámicas metropolitanas del centro del departamento. Se evidencia que el espacio rural es altamente dinámico y presenta multiplicidad de elementos estructurantes
Aprendizagem baseada em jogos digitais na engenharia: uma proposta de aprendizagem de temáticas ambientais e diversidade social de forma lúdica
No full textThe need for new pedagogical proposals in engineering education in Brazil is imperative and has been a prominent issue in research for decades. The obsolescence of the traditional transmission-reception model highlights the need for innovative pedagogical methodologies, aligned with the demands of a more critical global scenario. Therefore, more dynamic practices emerge, such as game-based learning, which is an emerging approach that has shown potential in improving teaching and learning. The objective of this study is the creation of a narrative digital educational game, aiming to stimulate learning and awareness regarding environmental issues and social diversity among engineering students. In addition to exploring the educational game design process, the study sought to identify and evaluate the ludic and pedagogical elements in promoting an engaging learning experience. The methodology adopted is divided into two main stages: the development of the game "Atlantica" and its application in an engineering educational context. Through questionnaires, the study analyzes perceptions of the game, identifying challenges and facilitators, and contributions to learning. The results demonstrated that game-based learning is promising in encouraging students' interest in the themes addressed, as well as suggesting a good proposal to stimulate discussions in the context of engineering education critically. Furthermore, the study serves as a basis for models for future investigations and projects in this segment, serving as empirical evidence for developers of digital educational games of the same style.La enseñanza de ingeniería en Brasil enfrenta el desafío de renovarse, destacando la urgencia de metodologías pedagógicas innovadoras frente a la caducidad del modelo tradicional de enseñanza. En este contexto, el aprendizaje basado en juegos emerge como una práctica prometedora, capaz de revitalizar la educación. Este estudio se enfoca en el desarrollo de "Atlántica", un juego educativo digital que busca fomentar el aprendizaje sobre ambientalismo y diversidad social entre estudiantes de ingeniería. A través del diseño de este juego, se exploran y evalúan elementos lúdicos y educativos para enriquecer la experiencia de aprendizaje. La metodología implementada incluye la creación y aplicación del juego en un contexto educativo, complementada con análisis de percepciones mediante cuestionarios, lo que permite identificar tanto desafíos como facilitadores y evaluar su impacto en el aprendizaje. Los resultados indican que el aprendizaje basado en juegos es efectivo para incrementar el interés de los estudiantes en las temáticas propuestas y estimula el debate crítico dentro de la enseñanza de ingeniería. Este trabajo no solo demuestra el potencial de los juegos educativos digitales para enriquecer la pedagogía en ingeniería, sino que también proporciona una base sólida para futuras investigaciones y desarrollos en el campo, ofreciendo insights valiosos para creadores de juegos educativos similares.A necessidade de novas propostas pedagógicas no ensino de engenharia no Brasil é imperativa e tem sido uma questão destacada em pesquisas ao longo de décadas. A obsolescência do tradicional modelo de transmissão-recepção evidencia a necessidade de metodologias pedagógicas inovadoras, alinhadas às exigências de um cenário global mais crítico. Devido a isso, surgem práticas mais dinâmicas, como a aprendizagem baseada em jogos que é uma abordagem emergente que tem demonstrado potencial no aprimoramento do ensino e aprendizagem. O objetivo deste estudo é a criação de um jogo educativo digital narrativo, visando estimular a aprendizagem e a sensibilização em relação a questões ambientais e de diversidade social entre estudantes de engenharia. Além de explorar o processo de design de jogos educativos, buscou-se identificar e avaliar os elementos lúdicos e pedagógicos na promoção de uma experiência de aprendizagem envolvente. A metodologia adotada divide-se em duas etapas principais: o desenvolvimento do jogo "Atlântica" e sua aplicação em um contexto educacional de engenharia. Através de questionários, o estudo analisa as percepções sobre o jogo, identificando desafios e facilitadores, e as contribuições em relação a aprendizagem. Os resultados demonstraram que a aprendizagem baseada em jogos é promissora para incentivar o interesse dos estudantes em relação às temáticas abordadas, além de sugerir uma boa proposta para estimular discussões no contexto do ensino de engenharia de forma crítica. Além disso, o estudo serve como base de modelos para investigações e projetos futuros nesse segmento, servindo como resultado empírico para desenvolvedores de jogos educativos digitais do mesmo estilo
Tres tiempos de las ideas católicas: por la relación entre Iglesia y Estado en Brasil (Siglos XIX y XX)
No full textIn tune with non-secular philosophical, political and ecclesiastical ideas between the 19th and 20th centuries, the propositional feeling of the text aims to accompany historical research into the relationship between the Catholic Church and the Brazilian state at the time. From the introduction of Jansenist ideas in Portugal and in our domains, a position was already taken towards ultramonism. There is interest in State control of positions previously dominated by the Church in the constitution of modern States, as well as not in independent Brazil. In a subsequent moment, with greater influence from the Church to liberal movements, traditionalist philosophy inherited some protagonism while the ultramontanes sought to revive Thomist philosophy. Using a bibliographic methodology and processing texts as historical documents, it is important to note the temporalities that prevail in these philosophical essays or sets of ideas.En sintonía con las ideas filosóficas, políticas y eclesiásticas no seculares de los siglos XIX y XX, el sentimiento proposicional del texto pretende acompañar la investigación histórica sobre la relación entre la Iglesia católica y el Estado brasileño de la época. Desde la introducción de las ideas jansenistas en Portugal y en nuestros dominios, ya se tomó una posición hacia el ultramonismo. Hay interés en el control estatal de posiciones previamente dominadas por la Iglesia en la constitución de los Estados modernos, así como no en el Brasil independiente. En un momento posterior, con mayor influencia de la Iglesia hacia los movimientos liberales, la filosofía tradicionalista heredó cierto protagonismo mientras los ultramontanos buscaban resucitar la filosofía tomista. Utilizando una metodología bibliográfica y procesando los textos como documentos históricos, es importante señalar las temporalidades que prevalecen en estos ensayos o conjuntos de ideas filosóficas.A atuação a partir de ideias filosóficas, políticas e eclesiais católicas no século entre meados do XIX e meio do XX é o sentido propositivo do texto que pretendeu trazer às pesquisas históricas sobre a relação da Igreja Católica e o Estado brasileiro nesse período. A partir da introdução das ideias jansenistas em Portugal e seus domínios já se colocou oposição ao ultramonismo. Existiu interesse de controle pelo Estado de posições antes dominadas pela Igreja na constituição dos Estados modernos, como no também no Brasil independente. Num momento seguinte, de maior reação da Igreja aos movimentos liberais, a filosofia tradicionalista assumiu algum protagonismo enquanto os ultramontanos procuravam reavivar a filosofia tomista. Utilizando uma metodologia bibliográfica e tratando alguns textos como documentos históricos, buscou-se marcar três temporalidades em que essas filosofias ou conjunto de ideias, prevaleceram
Aims to educate through gentle paths: religions and female education during the First Republic
Get PDFO objetivo deste artigo é discutir as transformações nas propostas para a educação feminina durante a Primeira República. Nesse sentido, o trabalho pretende diferenciar os conceitos de instrução e educação, no que tange à formação de meninas e moças nos anos iniciais da República brasileira. Serão comparadas as abordagens educativas das congregações católicas femininas, das igrejas protestantes e da proposta oficial do governo federal (laica e pública). Com o aporte da História Cultural, serão identificadas as aproximações e distanciamentos entre as abordagens, buscando perceber como cada uma delas contribuiu para a conformação da educação feminina ao final do período estudado.Este artículo tiene por objecto debatir los cambios em las propuestas para la educación femenina ocurridos durante la Primera República em Brasil. Así, el trabajo intenta distinguir los conceptos de instrucción y educación, em relación a la formación de niñas y jóvenes mujeres em los años iniciales de la República brasileña. Serán comparadas los enfoques educativos de las congregaciones católicas femeninas, de las iglesias protestantes y de la propuesta oficial del Gobierno federal (secular y pública). A través de la mirada de la Historia Cultural, serán identificados los acercamientos y alejamientos entre los enfoques, para detectar como cada uno de ellos ha aportado para la conformación de la educación femenina al final del período.This article aims to discuss the changes on the purposes to female education during the Brazilian First Republic. In this regard, the word intends to draw a distinction between instruction and education concepts, which a global formation to girls and young ladies during the first years of Brazilian republic. It will be equated the educational approaches of female catholic congregations, of protestant churches and of official government purposes (secular and public). As the Cultural History view, it will be verified the convergences and estrangements between these approaches, looking for understand how each one of them foment the female education project in the end of the period
Jogo e cultura material em debate: as perspectivas de gênero das crianças de Paysandú – Uruguai
Get PDFBased on Pascale Garnier's studies, this work investigated how the relationships between material culture and bodily practices are related to age and gender identities. The aim was to examine gender perspectives concerning bodily practices, using a card game designed to understand how 11-year-old boys and girls construct and reproduce gender differences in a school in Paysandú, Uruguay. The results shed light on how this material culture provides symbolic resources for children's relationships and represents the influence of gender norms, impacting children's preferences and choices about play and objects of material culture.
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2.15.0.0Basado en los estudios de Pascale Garnier, este trabajo investigó cómo las relaciones entre la cultura material y las prácticas corporales están relacionadas con la edad y las identidades de género. El objetivo fue examinar las perspectivas de género en relación con las prácticas corporales, utilizando un juego de cartas diseñado con el propósito de comprender cómo niños y niñas de 11 años construyen y reproducen las perspectivas de género en una escuela de Paysandú, Uruguay. Los resultados arrojan luz sobre cómo esta cultura material proporciona recursos simbólicos para las relaciones infantiles y representan la influencia de las normas de género, que inciden en las preferencias y elecciones de niños y niñas sobre jugar y objectos de la cultura material.
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2.15.0.0Baseado em pesquisa precursora desenvolvida por Pascale Garnier, este trabalho investigou como as relações entre a cultura material e práticas corporais estão relacionadas à idade e identidades de gênero. O objetivo foi examinar perspectivas de gênero em relação às práticas corporais, utilizando um jogo de cartas projetado para compreender como meninos e meninas de 11 anos constroem e reproduzem perspectivas de gênero em uma escola de Paysandú, Uruguai. Os resultados lançam luz sobre como essa cultura material fornece recursos simbólicos para as relações infantis e representa a influência das normas de gênero, que impactam as preferências e escolhas de meninos e meninas sobre o jogar e sobre objetos da cultura material.
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Pelo patrimônio ou pela cidade? argumentação na política pública de patrimônio cultural
Get PDFThis article explores the argumentative interactions of the cultural heritage policy in the Municipality of São Paulo based on the conflict of positions between the councilors of CONPRESP, the highest deliberative body of this policy. Linking the fields of Discourse Studies and Cultural Policies, I study dissent in the Council to question how the discursive artifact of cultural heritage is mobilized. The disagreement is motivated by how different sides mobilize its meanings: sometimes as an instrument for urban development, sometimes as an inherent value, and therefore subject to preservation. The discussion contributes to the promotion of theoretical interlocutions and the appreciation of argumentative strategies used in constructing a public policy on cultural heritage.Este artículo discute las interacciones argumentativas de la política de patrimonio cultural en el Municipio de São Paulo a partir del conflicto de posiciones entre los concejales del CONPRESP, máximo órgano deliberativo de esta política. Vinculando los campos de los Estudios del Discurso y las Políticas Culturales, estudio el desacuerdo en el Consejo para cuestionar cómo se moviliza el artefacto discursivo del patrimonio cultural. El desacuerdo está motivado por la forma en que las distintas partes movilizan sus significados: a veces como instrumento para el desarrollo urbano, a veces como valor inmanente que, por tanto, puede preservarse. La discusión contribuye tanto a la promoción del diálogo teórico como a la apreciación de las estrategias argumentativas utilizadas en la construcción de una política pública sobre el patrimonio cultural.Este artigo discute as interações argumentativas da política de patrimônio cultural no Município de São Paulo a partir do conflito de posições entre os conselheiros e conselheiras do CONPRESP, órgão deliberativo máximo dessa política. Associando os campos dos Estudos Discursivos e das Políticas Culturais, estudo o dissenso no Conselho para questionar como o artefato discursivo do patrimônio cultural é mobilizado. O desacordo é motivado pela forma como diferentes lados mobilizam os seus sentidos: ora como instrumento para o desenvolvimento urbano, ora como um valor imanente e por isso passível de preservação. A discussão contribui tanto para a promoção de interlocuções teóricas quanto para a apreciação de estratégias argumentativas utilizadas na construção de uma política pública de patrimônio cultural
Relación educación-cultura y formación cultural docente: perspectivas de investigaciones historiográficas
Get PDFThis article analyzes the relationships between education and culture in contemporary educational historiography, with focuses on teacher education through a bibliographic review of brazilian publications in academic journals from 2007 to 2024 using the following descriptors: "teacher cultural formation" and "cultural policies" guided the analysis. It was found that the concept of culture was to cover both the formation and practices of individuals and the constitution of a homogeneous national identity, with education being viewed as either resistance or adherence. Were analyzed various cultural practices linked to teacher training. The educational renewal movement revealed the formation of a pedagogical culture, producing knowledge and practices. Researchs abaout museums, radio, and cinema discussed their educational dimension and forms of integration with schools.Este artículo analiza las relaciones entre educación y cultura en la historiografía de la educación contemporánea, con énfasis en la formación docente, a partir de una revisión bibliográfica de publicaciones brasileñas en revistas académicas entre los años 2007 y 2024. Los descriptores "formación cultural docente" y "políticas culturales" orientaron el análisis. Se constató que el concepto de cultura abarcó tanto la formación y las prácticas de los sujetos como la constitución de una identidad nacional homogénea, siendo la educación vista como resistencia o adhesión. Se analizaron diversas prácticas culturales vinculadas a la formación docente. El movimiento renovador en la educación reveló la formación de una cultura pedagógica, produciendo saberes y prácticas. Investigaciones sobre museos, radio y cine discutieron tanto su dimensión educativa como sus formas de integración con la escuela.Este artigo analisa as relações entre educação e cultura na historiografia da educação contemporânea, com foco na formação docente a partir de uma revisão bibliográfica de publicações brasileiras em periódicos da área entre os anos 2007 e 2024, usando os descritores: formação cultural docente e políticas culturais. Constatou-se que o conceito de cultura abarcou tanto a formação e as práticas dos sujeitos quanto a constituição de uma identidade nacional homogênea, sendo a educação vista como resistência ou adesão. Analisou-se diferentes práticas culturais vinculadas à formação docente. O movimento renovador na educação revelou a formação de uma cultura pedagógica produzindo-se saberes e práticas. Pesquisas sobre museus, rádio e cinema discutiram tanto sua dimensão educativa como formas de integração com a escola
Atores da política de Segurança Alimentar e Nutricional do Estado de São Paulo: resultados de um mapeamento participativo
Get PDFIntroduction: The National Food and Nutrition Security System (SISAN) is the result of a broad social construct, facing implementation challenges in Brazil. The Food and Nutrition Security (SAN) policy is intersectoral and involves various sectors and social segments. Objective: To identify and analyze the involvement of social segments and sectors in public SAN policies in São Paulo, from the perspective of participants in SISAN strengthening workshops. Method: This cross-sectional study used secondary data from workshops held, in 2019, in 16 cities of São Paulo. A Venn Diagram was used to identify stakeholders involved or not in the SAN public policy cycle. Responses were categorized by sector/segment and analyzed descriptively using frequency measures and word clouds. The study was approved by the Ethics Committee (N°: 4.320.085). Results: 461 individuals participated in the workshops, with 281 responses from active sectors and 215 from non-active sectors. Among the active sectors, the following stood out: government, civil society collectives, and educational institutions. In the word cloud representing stakeholders in SAN policies within civil society, the following words highlight: Nutritionists and University, from the government sector: Secretariat of Social Assistance and Education; among the non-active sectors representing civil society, the following highlight: Syndicate and Commerce, in the government sector: Secretariat of Agriculture and Health. Conclusion: The central challenge, therefore, is to strengthen the joint action of these sectors and overcome the gaps that still limit the consolidation of SISAN and the realization of the human right to adequate food in São Paulo.Introdução: O Sistema Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional (SISAN) resulta de uma ampla construção social, enfrentando desafios de implementação no Brasil. A política de Segurança Alimentar e Nutricional (SAN) é intersetorial e envolve diversos setores e segmentos sociais. Objetivo: Identificar e analisar o envolvimento de segmentos/setores sociais nas políticas públicas de SAN em São Paulo, sob a ótica dos participantes das oficinas de fortalecimento do SISAN. Métodos: Estudo transversal com dados secundários de oficinas realizadas, em 2019, em 16 municípios de São Paulo. Utilizou-se o Diagrama de Venn(1) tanto para identificar atores envolvidos quanto para fomentar uma aproximação com as políticas de SAN. As respostas foram categorizadas por setores/segmentos e analisadas descritivamente com medidas de frequência e nuvem de palavras. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética (parecer n° 4.320.085). Resultados: 461 indivíduos participaram das oficinas, registrando 281 respostas para segmentos atuantes e 215 para não atuantes. Entre os atuantes, destacaram-se poder público, coletivos da sociedade civil e instituições de ensino. Na nuvem de palavras que representa os atores envolvidos nas políticas de SAN, sobressaíram-se, pela sociedade civil, Nutricionistas e Universidade; e, pelo poder público, Secretarias de Assistência Social e Educação. Já entre os não atuantes, destacaram-se, na sociedade civil, Sindicato e Comércio; e, no poder público, Secretarias de Agricultura e Saúde. Conclusão: O desafio central, portanto, é fortalecer a atuação conjunta desses setores, superar as ausências que ainda limitam a consolidação do SISAN e a efetivação do direito humano à alimentação adequada em São Paulo.Introdução: O Sistema Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional (SISAN) resulta de uma ampla construção social, enfrentando desafios de implementação no Brasil. A política de Segurança Alimentar e Nutricional (SAN) é intersetorial e envolve diversos setores e segmentos sociais. Objetivo: Identificar e analisar o envolvimento de segmentos/setores sociais nas políticas públicas de SAN em São Paulo, sob a ótica dos participantes das oficinas de fortalecimento do SISAN. Métodos: Estudo transversal com dados secundários de oficinas realizadas, em 2019, em 16 municípios de São Paulo. Utilizou-se o Diagrama de Venn(1) tanto para identificar atores envolvidos quanto para fomentar uma aproximação com as políticas de SAN. As respostas foram categorizadas por setores/segmentos e analisadas descritivamente com medidas de frequência e nuvem de palavras. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética (parecer n° 4.320.085). Resultados: 461 indivíduos participaram das oficinas, registrando 281 respostas para segmentos atuantes e 215 para não atuantes. Entre os atuantes, destacaram-se poder público, coletivos da sociedade civil e instituições de ensino. Na nuvem de palavras que representa os atores envolvidos nas políticas de SAN, sobressaíram-se, pela sociedade civil, Nutricionistas e Universidade; e, pelo poder público, Secretarias de Assistência Social e Educação. Já entre os não atuantes, destacaram-se, na sociedade civil, Sindicato e Comércio; e, no poder público, Secretarias de Agricultura e Saúde. Conclusão: O desafio central, portanto, é fortalecer a atuação conjunta desses setores, superar as ausências que ainda limitam a consolidação do SISAN e a efetivação do direito humano à alimentação adequada em São Paulo