Portal Periódicos da UFRRJ (Univ. Federal Rural do Rio de Janeiro)
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EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA CONTEMPORANEIDADE: PERMANÊNCIAS E TRANSFORMAÇÕES
Get PDFA produção da ciência efetivada na academia com as práticas referenciadas nas matrizes culturais africanas e afro-brasileiras, historicamente negadas e invisibilizadas por esse/nesse lugar, estabelece a relação entre ciência, tecnologia, sociedade e meio ambiente. O principal resultado deste dossiê foi o estreitamento e interdisciplinaridade dos laços com os saberes que circulam nossa constituição como sujeitos sociais, dando voz a essas produções e alargando o espaço da cosmogonia professada pelo povo negro
“TEM GENTE MARROM, E TEM QUEM É COR DE PELE”: RELAÇÃO ENTRE PARES NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Get PDFEste artigo apresenta uma pesquisa realizada em um município do interior da Bahia que teve como objetivo discutir como as relações interpessoais implicam para as construções identitárias das crianças negras, com idade de 4 a 6 anos, que frequentam um Centro de Educação Infantil. A intenção em realizar um estudo como esse se materializa na possibilidade de compreender como ocorrem as primeiras experiências de socializações interpessoais sobre as relações étnicas raciais através da cultura de pares. A abordagem da pesquisa é qualitativa, utilizou-se rodas de conversas como perspectiva metodológica para realizar a pesquisa com crianças e não sobre as crianças. A base teórica é articulada a partir dos estudos da infância e dos estudos culturais sobre as relações étnicas raciais na infância. Por meio dessa pesquisa, identificou-se que asexperiências infantis sobre as questões identitárias no que diz respeito ao relacionamento com seus pares e a opinião deles, assim como a relação que se estabelece com a professora, pode se tornar uma lacuna no que diz respeito a construção da identidade da criança negra
CONTRIBUIÇÕES DE PAULO FREIRE PARA UMA PROPOSTA CURRICULAR DE ENFRENTAMENTO AO RACISMO NAS ESCOLAS
Get PDFEste artigo tem como objetivo destacar as contribuições do patrono da educação, o pedagogo e filósofo Paulo Freire, nas questões de enfrentamento ao racismo nas escolas e de como o trabalho pedagógico deve ser diante da realidade dos estudantes, pois esses estudantes precisam ter voz nesse processo. A proposta visa discutir o currículo, ampliar o diálogo e propiciar novas experiências e novas práticas, avaliando se elas contribuem no enfrentamento às desigualdades. Nosso referencial teórico é composto por Freire (1967,1996, 2001, 2004, 2011), Hall (2015), Gomes (2008, 2013, 2017), Arroyo (2013), Candau e Moreira (2013), dentre outros. Foi utilizada a pesquisa participante/pesquisa ação no processo da pesquisa de dissertação do mestrado, base para esse artigo. Consideramos que para o trabalho pedagógico nas escolas, os trabalhos de Paulo Freire são fundamentais e bem relevantes, pois contemplam a busca por igualdade, a valorização do diálogo e da transformação do ser humano como vias a suplantar as desigualdades sociais
TRABALHO NOS EXTREMOS: UMA REFLEXÃO SOBRE TRABALHO E GUERRA FRIA UTILIZANDO TÉCNICAS DE RPG NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO
Get PDFTratando-se da educação profissional brasileira, longos são os debates sobre ser utilitária ou emancipadora. Essa discussão envolve a reflexão sobre o Ensino Médio Integrado. Como a formação omnilateral, unindo teoria e prática, efetiva-se ou não nesse currículo, principalmente na integração das Ciências Humanas à área técnica dos cursos? Nesta pesquisa em Educação Profissional e Tecnológica (EPT), procurou-se, além de analisar esse panorama em turmas do IFSULDEMINAS – Campus Poços de Caldas, elaborar como produto educacional um RPG (Role-Playing Game) para apresentar aos alunos os diferentes modelos de organização industrial. Também se objetivou explorar as relações históricas e políticas dessas modalidades de trabalho com a Guerra Fria (1945-1989), inserindo a reflexão dentro da disciplina de História – contribuindo ao debate político da atualidade. Como fundamentação ao uso do RPG como ferramenta educacional, utilizou-se a teoria sociointeracionista de Lev Vygotsky (1896-1934)
EDITORIAL
Get PDFO dossiê as “Comissões de heteroidentificação étnico-racial de autodeclaração no sistema de cotas para negros e negras:divergências, convergências e efetividade”, como o próprio título indica, tem por objetivo reunir e compartilhar trabalhos que abordam o estágio atual das políticas de ação afirmativa, com foco na população negra. Reflete, especificamente, a heteroidentificação étnico-racial, que inaugura uma nova fase no processo de implementação das políticas de ação afirmativa. O tema das Comissões de Heteroidentificação é polêmico e controverso, no entanto, diante das inúmeras denúncias de fraudes, ou burlas nessas políticas, gradualmente, ele tem sido amplamente discutido e, com a compreensão da importância desse instrumento que vem sendo adotado pelas instituições
BRASIL: A INVENÇÃO DOS SUJEITOS DA NAÇÃO
Get PDFEste artigo tem o propósito de discutir a construção da Nação brasileira a partir dos textos: Comunidades Imaginadasde Benedict Anderson(2008); Nações e Nacionalismode Eric J. Hobsbawn (1990); Memória e Identidade Socialde Michael Pollak; Classes, Raçase Democraciade Antonio S. A. Guimarães (2005); Cultura Brasileira & Identidade Nacionalde Renato Ortiz (1994) e outras leituras de autores que enfocam em seus discursos as relações etnico-raciais. Procurando entender quais os pressupostos teóricos presentes nestes textos para a formação da nação brasileira, a partir do final do século XIX e as cinco primeiras décadas do século passado
Desigualdade social e políticas educacionais: apresentação do Dossiê
No full textEste texto é uma apresentação do Dossiê Temático “Desigualdade social e Políticas Educacionais” de iniciativa de docentes da Linha de Pesquisa 2 do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (PPGEduc) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). O dossiê reúne artigos que exploram de diferentes perspectivas, com as mais variadas referências teóricas e metodológicas, em diálogo com outros pesquisadores externos ao Programa, demonstrando sua pluralidade de abordagem da desigualdade social e seu impacto nas políticas públicas para a educação brasileira
O inédito viável na formação de professores/as da Educação básica: Por onde vai uma práxis educativa
Get PDFEste relato de experiência reflete sobre uma práxis educativa na formação de professores/as da Educação Básica, iniciada em 2017, com a disciplina Princípios Éticos Freireanos, optativa para os Cursos de licenciatura e ofertada pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia que culminou na criação do Círculo de Estudos e Pesquisas Freireanos (CEPF-UFU). Assim, torna-se objetivo deste relato revelar os inéditos viáveis que foram construídos nessa práxis. Como romper com uma lógica disciplinar? Quais os desafios para uma práxis freireana? Como aprender a teoria e a prática em uma perspectiva freireana? Problematizações que acompanham as contradições de uma práxis educativa desenvolvida coletivamente. Também foi abordada a necessidade de uma práxis compartilhada em um exercício docente rigoroso e amoroso, em busca de perspectivas para a formação de professores/as para a Educação Básica
Forpibid rp : Informes
No full textO Fórum Nacional de Coordenadores Institucionais dos Programas Pibid e Residência Pedagógica - Forpibid-rp é uma entidade nacional que luta em defesa da educação pública e congrega os coordenadores institucionais dos Programas Pibid e Residência Pedagógica
Implicações da formação permanente de professores à educação libertadora numa perspectiva emancipatória
No full textO texto trata da Formação Permanente de professores como um elemento imprescindível a uma educação libertadora, numa perspectiva emancipatória. O objetivo é identificar as possíveis implicações da Formação Permanente de professores à educação libertadora com vistas à emancipação dos sujeitos. A pesquisa, de caráter qualitativo e teórico, parte de um repertório bibliográfico freiriano para aprofundar o debate acerca do tema proposto. Foram analisadas as obras de Freire (2006; 2003; 2001a; 2001b; 1996; 1993; 1987). Por meio desta análise, a Formação Permanente anuncia-se como uma necessidade pelo seu caráter reflexivo e dialógico, pela sua capacidade mobilizadora, face às rupturas que se tornam fundamentais para a proposição de uma educação libertadora com viés emancipatório