Portal Periódicos da UFRRJ (Univ. Federal Rural do Rio de Janeiro)
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DESAFIOS E PERSPECTIVAS DO IPHAN NA PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL AFRO-BRASILEIRO
Get PDFO texto busca mostrar os desafios e perspectivas do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN) na condução da política nacional de preservação do patrimônio cultural afro-brasileiro, a partir das mudanças e estratégias adotadas na trajetória institucional deste órgão federal para o reconhecimento de bens culturais relacionados aos Povos e Comunidades Tradicionais de Matriz Africana (PMAF)
PENSAMENTOS E INTELECTUAIS NEGROS(AS) DA APNB -ASSOCIAÇÃO DE PESQUISADORES(AS) NEGROS(AS) DA BAHIA: NARRATIVAS INSURGENTES E EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA
Get PDFEscritos iniciais de uma pesquisa que está sendo desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro –ProPED/UERJ, teço algumas reflexões sobre a Associação de Pesquisadores(as) Negros(as) da Bahiaeseu surgimento,considerando-aumespaço ativo, local de encontroque produz microrresistências, onde fronteiras do conhecimento hegemônico são problematizadas e/ou deslocadas. Lugaronde intelectuais negros(as) articulam táticas (CERTEAU, 1998) e disputas no campo da memória e da produção educacional antirracista, firmando-se enquantoumaterritorialidade específica. Considero a importância dos estudossobresuashistórias de vida, narrativase produções, ressaltando suas contribuições e experiências para/coma formação de professores(as) e educação das relações étnico-raciais, tendocomo pano de fundo a Lei 10.639/03. O texto aproxima-se da proposta teórica dos estudos de Bakthin, em especiala polifonia eadota ahistória oral enquanto procedimento metodológico
MARCOS CONSTITUINTE DAS UNIVERSIDADES: DIÁLOGO COM AS QUESTÕES SOCIAIS E ÉTNICO-RACIAIS
Get PDFEste texto apresenta em perspectiva histórica, a origem das Instituições de Ensino Superior (IES) no mundo Ocidental, América Latina e no Brasil, suas concepções, funções e a perspectiva democrática exercida pelas IES ao longo dos anos. Apóia-se, dentre outros, em autores como Ranieri (2000), Ribeiro(1975), Teixeira (1989) e Fernandes (1974). Apontaque após a criação das universidades brasileiras, por muitos anos elas continuaram distantes da produção de conhecimento e se submetendo a espaços que apenas agregavam as escolas superiores profissionalizantes, muito recentemente a pesquisa e a extensão se agregaram ao saber institucional universitário. Destacaque desde o Brasil Colônia até a República, o Ensino Superior se estabeleceu com o intuito de impor um modelo social, e, sobretudo um modelo político de educação, que compactuavam com a ausência de produção da cultura no país e a manutenção de uma ordem social excludente que visava uma formação da elite para elite
APRESENTAÇÃO
Get PDFPensar um autor aos cem anos de seu nascimento é tarefa complexa, sobretudo se não queremos fazer dele apenas um ícone de reverência, em que a reafirmação contínua de elogios se sobreponha aos esforços da compreensão, terminando por promover, ainda que inadvertidamente, menos o entendimento e mais a consagração. Mesmo, como no caso de Freire, esta seja absolutamente justa dada a importância de seu trabalho, realizado em centros universitários da América Latina, Europa e dos Estados Unidos ou em povoados latino-americanos e africanos
DENEGRINDO A INFÂNCIA: A LEI 10.639/03 NUMA PERSPECTIVA AFROCENTRADA
Get PDFEste ensaio pode ser descrito como um conjunto de resultados parciais, revisão da literatura articulada com análises temáticas e interpretativas que giram basicamente em torno de uma questão geral. Quais as contribuições da lei 10.639/03 (ensino de história e cultura afro-brasileira e africana) para os estudos da infância? Para encaminhar o problema, trazemos à luz algumas hipóteses de trabalho. É preciso denegrir a infância se quisermos criar condições de possibilidade de uma educação plural e antirracista. Neste ensaio não poderemos discorrer longamente sobre esses modelos civilizatórios, vale ressaltar que não estamos a defender idealismos românticos e essencialismos racialistas. Mas, ressaltando aspectos históricos, socioantropológicos e filosóficos quesão mais comuns em algumas sociedades. Não teremos espaço para debater polêmicas suscitadas por esse debate. A capacidade de descolonizar nossas “adulterações” (tornar-se adulto civilizado somente pelo modelo ocidental). Isso não significa que queremos recuperar uma essência perdida; mas, reafirmar que a nossa infância está sempre presente nas possibilidades de reinventarmos a nósmesmos
POR QUE DA CRIAÇÃO DE UM NÚCLEO DE ESTUDOS AFRO BRASILEIROS E INDÍGENAS NA UFVJM?
Get PDFO presente artigo busca apresentar a justificativa e a estratégia de cronograma para implantação e implementação do Núcleo de Estudos Afrobrasileiros e Indígenas (NEABI) intercampi na Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM). A UFVJM possui cinco campi, localizados nas regiões Norte e Noroeste do Estado de Minas Gerais, nas cidades de Diamantina, Janaúba, Teófilo Otoni e Unaí. Estas cidades apresentam em sua composição demográfica populacional, majoritariamente, população preta e parda, e outro aspecto demográfico significante desta região, deve-se pela presença de comunidades quilombolas e comunidades indígenas. A questão central deste ensaio é lançar o plano de trabalho para constituição de um NEABI na UFVJM a partir da seguinte problemática: a composição demográfica populacional da região está representada na comunidade interna da UFVJM? Entre docentes, discentes e TAES quantos são pretos, pardos e indígenas? As políticas de inclusão étnico-racial são eficazes na UFVJM
UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA SOBRE EDUCAÇÃO E DEMANDAS POPULARES NA CONTEMPORANEIDADE: EM FOCO AS DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS DO CURSO DE DOUTORADO DO PPGEDUC/UFRRJ
Get PDFEste artigo contempla uma pesquisa bibliográfica no campo da Educação, mais especificamente se apresentando como uma revisão de literatura de disciplinas obrigatórias do Curso de Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares, da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (PPGEduc/UFRRJ). Por meio dos estudos no campo da Diversidade e Contemporaneidade, a pesquisa tem como objetivo geral identificar e analisar os principais autores e conceitos trabalhados no âmbito do PPGEduc/UFRRJ, assim como suas contribuições a respeito das desigualdades produzidas a partir das relações entre Sociedade e Estado. Parte-se do pressuposto de que alguns processos discriminatórios acontecem e se refletem no universo escolar. Tendo em vista tais questões, foi feito o levantamento do acervo bibliográfico produzido através de leituras, estudos e discussões realizadas em duas disciplinas obrigatórias do curso. Neste sentido, esse trabalho apresenta uma reflexão acerca do contexto escolar contemporâneo e comoesse espaço pode contribuir para a superação de processos discriminatórios
RESENHA
Get PDFÂngela Ferreira Pace é doutoranda do Programa de Pós-graduação em Educação,Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (PPGEduc UFRRJ), curso em que reflete sobre o tema relações étnico-raciais, em especial, o racismo institucional, sendo integrante de grupos de pesquisa GPESURER e OPAAS. Além disso, assume a função de assessora especial de gestão de pessoas da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Graduada em Letras pela Fundação Educacional Unificada Campograndense (1986) e Direito pelo Centro Universitário Moacyr Sreder Bastos (1988), tornou-se Mestre em Educação pelo PPGEduc
O CONTRATUALISMO EM ROUSSEAU NA CONSTITUIÇÃO DE ESTADO E POLÍTICA E O LIBERALISMO IGUALITÁRIO NA CONTEMPORANEIDADE
Get PDFNeste ensaio, pretendemos tecer analogiasentre o modelo do Liberalismo Igualitário, em especial o defendido pela ideia de liberdade e igualdade,e o conceito de contrato social em Rousseau. A partir daí, e através de uma perspectiva ancorada no materialismo histórico dialético, buscaremos apresentar como essa condição socialainda, dentro do significado suficientemente aristocrático mantido por uma espécie decontrato social, segrega determinada classe social. Por fim, buscaremos apresentaras consequências desse contrato sociale as conjugações do Liberalismo Igualitárioparaa formação de uma educação eficiente a partir da década de 1990 que, em princípio, parece dialogar com demandas populares
PARA ALÉM DO IMAGINÁRIO CONGELADO DO TERRITÓRIO E DA IDENTIDADE BRASILEIRA: ENTRE MEMÓRIAS E TRADIÇÕES INDÍGENAS
Get PDFWalter Benjamin foi um autor que, sem fugir ao estudo objetivo do passado, permanecia com seus pés firmes e seguro na realidade presente, lutando para que o futuro não se encolhesse, ou seja, exterminado naquele.Com isso, colocando a questão da memória e da alegoria, como centrais no seu trabalho, Benjamin levanta, por um lado, o problema do círculo hermenêutico que se coloca entre a necessidade de entender o passado para se compreender o presente e a necessidade de desvelar o presente para se capturar o passado; e por outro, diz que a escrita alegórica significa o seu outro. Esta escrita, para ele, realiza o não-ser do que ela representa, isto é, o texto do conteúdo latente passa a ser traduzido pela tarefa do sonho, para o texto do conteúdo manifesto