Portal Periódicos da UFRRJ (Univ. Federal Rural do Rio de Janeiro)
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Precariado: experiências, realidades e perspectivas de ex-empregados de call centers em Pernambuco
Get PDFa investigação buscou jovens egressos de empresas de call center no estado de Pernambuco, Brasil, de forma aleatória e os entrevistou para identificar a realidade passada nas empresas onde trabalharam e a situação atual dos pesquisados. Através de questionários e entrevistas semiestruturadas entramos nesse contexto que mescla precarização, assédio moral e sexual, ciclo curto de trabalho e adesão não ativa à teoria do capital humano. Em uma região que tradicionalmente oferta baixos salários, a realidade das empresas de call center não foge a essa realidade e ainda assim se coloca como alternativa concreta para uma multidão de jovens em busca de um emprego “limpo”, com carga horaria relativamente baixa e que, por sua invisibilidade com o cliente, possibilita uma absorção maior de segmentos raciais e de gênero historicamente apartados
Contribuições dos Estudos Sociais da Infância e da obra de Paulo Freire na pesquisa em Educação Infantil
Get PDFO presente artigo representa um desdobramento reflexivo de tese de doutorado defendida na Universidade Federal Fluminense. A tese desenvolveu seu trabalho de pesquisa em um município da região serrana e envolveu os adultos e as crianças da instituição em um processo de pesquisa-ação, sobre as interações desses sujeitos com as rotinas que eram propostas na instituição. Para desenvolver o trabalho investigativo a tese tentou priorizar as vozes das crianças em seu exercício de pesquisa. O que nem sempre é comum nas pesquisas que se desenvolvem sobre as práticas pedagógicas, que centra seus esforços, recorrentemente, nas falas dos adultos. Este artigo seguiu o seguinte caminho: apresentação dos teóricos dos Estudos com o Cotidiano e com a Sociologia da Infância e, das questões que nos levaram a dialogar com Paulo Freire no desenvolvimento da tese; apresentação das concepções de infâncias e de crianças que estiveram em jogo ao longo do processo de realização da pesquisa; reflexões de como o conceito de práxis nos ajudou a repensar (re)encaminhamentos possíveis às atividades de rotina na Educação Infantil; os desafios que entram em campo quando se propõem a pensar o diálogo entre adultos e crianças, como uma perspectiva metodológica e conclusões provisórias
O estágio obrigatório como espaço formativo: Experiências durante a pandemia
Get PDFEste artigo analisa os conflitos do Estágio Supervisionado Obrigatório (ESO) remoto, realizado com uma turma de Letras-Inglês da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes-2020). Objetivando repensar a epistemologia e metodologia do estágio, consideram-se tais conflitos como possibilidades (TORRES, 2013) cruciais para refletir sobre a formação de licenciandos(as). O ESO apresentou-se como situação-limite (FREIRE, 1980) em que os conflitos se evidenciaram, tornando a análise documental o aporte metodológico apropriado no trato com os dados empíricos oriundos dos relatórios finais dos estagiários e de um Trabalho de Conclusão de Curso, produzido no percurso. Os resultados apontam que o ESO pode abrir caminhos investigativos que integrem a teoria às problemáticas atuais da Educação de Jovens e Adultos e assinalam a necessidade de observar os conflitos e seus sentidos, a fim de rever a prática do ESO na formação docent
Os desafios da Educação e da formação docente contemporânea: Pensando com Paulo Freire
Get PDFEste trabalho apresenta, à luz de Paulo Freire, reflexões introdutórias acerca dos desafios postos para a educação brasileira no cenário pós pandemia da COVID 19. Assim, se faz o seguinte questionamento: Como Paulo Freire perceberia os dilemas e desafios da educação básica e da formação de professores neste contexto de Pandemia da COVID? O trabalho foi desenvolvido por meio de pesquisa bibliográfica. Destaca-se como resultado da pesquisa os desdobramentos para a gestão pública das teses manifestadas por Freire nos escritos sobre “educação como ato político”. Neste prisma, conclui-se a importância do ideário de Freire no debate sobre a educação e a formação de professores, aprofundando as ideias sobre o papel do Estado como indutor e financiador das políticas educacionais de apoio à educação de qualidade
Deslocamentos andarilhos entre redes latino-americanas na perspectiva formativa investigativa freireana
Get PDFEste artigo tem como objetivo socializar as contribuições de uma pesquisa qualitativa sistematizada a partir dos projetos construídos por professoras e professores vinculadas/os às redes e coletivos docentes latino-americanos. Essas redes vêm estabelecendo um diálogo desde 2015 realizando investigações de cunho narrativo e autobiográfico na perspectiva dialógica da formação docente entre pares. Para este texto, tomamos como foco os processos de deslocamentos e os percursos formativos trilhados pelo coletivo brasileiro à luz das reflexões teóricas, sobretudo, as interlocuções com o pensamento e obra de Paulo Freire. O diálogo com os projetos de formação entre docentes latino-americanos apontou para nós a relevância das conexões entre a Universidade e a Educação Básica na perspectiva humanizadora, por uma América Latina que luta pela educação como prática de liberdade
Editorial: Esperança é verbo! Chega de retrocessos: Esperancemos!
Get PDFEditoria da oitava edição de Formação em Movimento, a revista da ANFOPE, em seu primeiro número de 2022.  
CARTA DO VIII ENALIC : “Nós passarinhos, eles passarão”
Get PDFCarta elaborada pelos integrantes do Forpibid rp participantes do VIII Encontro Nacional de Licenciaturas, VII Seminário Nacional do PIBID e o II Seminário Nacional da Residência Pedagógica conclamando a população brasileira a se engajar na luta, a partir da mobilização nacional a ser desencadeada pelas entidades em defesa da educação pública e da formação de professores(as) como forma de resistência e de superação desse caos em que o país está mergulhado
Os princípios fundantes da pedagogia freireana e desenvolvimento profissional docente: enlaçando perspectivas teóricas
Get PDFEste artigo objetivou realizar uma reflexão sobre os possíveis diálogos entre os princípios fundantes da pedagogia freireana e o campo do Desenvolvimento Profissional Docente (DPD). Para tanto, adotamos uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico, tendo como principais aportes teóricos algumas obras de Paulo Freire. Este estudo evidenciou que o conjunto dos princípios fundantes da pedagogia freireana tendem a contribuir para o DPD à medida que convoca o/a professor/a a: ter consciência da própria existência; estabelecer uma relação no e com o mundo; ter autonomia profissional; assumir a politicidade do ato de ensinar; ser um/a profissional dialógico/a, problematizador/a, pesquisador/a, ético/a, libertário/a e emancipador/a; estabelecer uma relação de busca pelo conhecimento e pelos saberes; entre outras mais. Tudo isso, pode favorecer processos de melhorias pessoais e profissionais, influenciando no DPD
Leituras e Escritas em Educação Matemática
Get PDFEm primeiro lugar, permita-nos apresentar. Eu sou Regina, mãe de menina mulher militante, Professora, esposa de Professor, filha de Professor, irmã de Professoras, cunhada de Professora, tia de Professora, amiga e parceira de muitas Professoras e Professores. Certamente o magistério me constitui e me define. A Matemática foi a área apaixonante e, por isso, escolhida para fazer Educação. Educação Matemática humana e crítica. Educação Matemática insubordinada criativamente, para o outro, pelo outro e com o outro. A colaboração é a minha grande bandeira. Acima de tudo, a possibilidade de sempre aprender na dialogicidade, no respeito mútuo, na humildade acadêmica e no compartilhamento de ideias e ações. Eu sou Everaldo, Professor, amigo de inúmeros Professores e Professoras e parceiro de trabalho da Professora. Regina. Não apenas sou Professor, mas me sinto Professor e tenho trabalhado para me construir como tal dia após dia. Além de ser/estar totalmente envolvido pelo meu trabalho, tenho me esforçado para me tornar um educador matemático, encharcado em uma perspectiva humana e crítica de ser. Estou aberto e em processo permanente de formação em contato com meus pares
