Portal Periódicos da UFRRJ (Univ. Federal Rural do Rio de Janeiro)
Not a member yet
985 research outputs found
Sort by
Subsunção formal do trabalho ao capital
Get PDFEste texto trata da relação social que o capital estabelece no interior do espaço produtivo a partir da organização e do controle que o capitalista exerce sobre o trabalho na manufatura e o nascimento da subsunção formal do trabalho ao capital. Nosso objetivo é refletir sob as bases de subsunção do trabalho ao capital e a natureza do trabalho no capitalismo socialmente estabelecido. Nesse processo se estabelece a produção da mais-valia, constituindo-se em um novo modo de produção, o capitalista. Para esse fim, a investigação far-se-á sobre o estudo da literatura marxista e das obras de Marx, que tratam do trabalho e da organização do espaço de produção sob o mando capitalista, cuja relação o capitalismo escreveu sua história com letras indeléveis da destruição do trabalho sob o modo de produção medieval e construiu nova relação de trabalho, com centralidade no trabalho assalariado e a transformação do trabalhador em mercadoria, sob o qual ele vende a força de trabalho ao capital
A escrita do professor: contribuições da SBEM-SC
Get PDFO presente texto visa apresentar considerações e reflexões acerca de uma ação formativa planejada com intuito de corroborar com os processos de escrita do (futuro) professor que ensina matemática. No movimento empreendido, trazemos distintas percepções dos que se aventuraram na ação formativa: participante-cursista, professoras colaboradoras de um módulo e da coordenação. Em meio a histórias, registros do que ocorreu e as memórias, percebemos que os envolvidos na ação, sejam eles os proponentes, os professores ministrantes dos módulos ou os cursistas, tiveram aprendizagens (coletivas). Esse processo formativo alcançou as várias regiões do estado de Santa Catarina e sujeitos de diferentes formações, que destacam a qualidade do desenvolvido e uma intencionalidade capaz de ressoar na prática dos participantes que buscaram nela aprendizagem e aprofundamento da temática. Por fim, destacamos que a formação se constituiu em uma aventura e que ações como esta são potenciais que podem se estabelecer em uma política-pública de formação, pois seu modelo atende às expectativas dos participantes
Mulheres negras e a produção de conhecimento em tempos de pandemia
Get PDFCom uma narrativa pessoal e impessoal, este artigo apresenta o AFRODIÁSPORAS Núcleo de Pesquisas sobre Mulheres Negras, Cultura Visual e Educomunicação em Periferias Urbanas da Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Faculdade de Educação da Baixada Fluminense da Baixada Fluminense (UERJ-FEBF), município de Duque de Caxias, RJ, Brasil. O núcleo ainda é um “bebê”, filho ou filha do PROMOVIDE - Programa Movimentos Sociais, Diferenças e Educação, lançado em outubro de 2016 refutando estereótipos e crenças coloniais, que ainda aparecem no currículo da educação formal e na mídia hegemônica. A interface Comunicação e Educação nas relações étnico-raciais e de gênero, estudos de mídia, educomunicação e práticas de advocacy são escolhas teóricas e qualitativas para o desenvolvimento de conhecimento antirracista
EXU, SENHOR DAS HISTÓRIAS: UMA PROPOSTA DECOLONIAL DE EDUCAÇÃO
Get PDFO presente artigo objetivou analisar os dilemas enfrentados por aqueles que lidam com a educação, especialmente, quando se aplica a Lei 10.639/2003, cujo tema faz parte da mitologia de deuses africanos.Para tanto, utilizou-se o método de pesquisa bibliográfica com estudos de caso, usando referencial teórico sobre relações étnico raciais e sobre os desafios para a implementação da Lei.A partir de análises de experiências docentes, verificou-sea importância de se ministrar conteúdos voltados ao racismo étnico, à intolerância religiosa, dentre outros temas dos quais essa legislação dispõe.Por fim, por meio de vivências docentes de profissionais engajados na luta contra a intolerância religiosa dentro, como também fora da escola, é indiscutível ao apoio da direção quando se ministra essas narrativas, como também de outros profissionais da comunidade escolar. Nesse sentido, é possível que as religiosidades de matriz africana, como também as histórias em que exu tem o papel de protagonista, sejam respeitadas e entendidas pelas futuras gerações
UM PANORAMA DAS COMISSÕES DE HETEROIDENTIFICAÇÃO ÉTNICO-RACIAL: REFLEXÕES DO II SEMINÁRIO NACIONAL
Get PDFO artigo apresenta uma sinopse do “II Seminário Nacional Políticas de Ações Afirmativas nas Universidades Brasileiras: desafios e avaliação de aspectos políticos, administrativos e jurídicos das cotas no ensino superior”, realizado, de forma remota, no período de 13 a 19 de setembro de 2020, que reuniu pesquisadores, pesquisadoras, gestores e gestoras para debater o estágio atual das políticas de ações afirmativas, étnico-racialmente referenciadas, que buscam garantir o acesso de negros e negras na educação e empregos públicos nas cinco regiões brasileiras. Foram selecionadas algumas falas e exposições de especialistas, visando socializar parte das reflexões deste importante evento
A Leitura e Escrita do passado do Ensino Profissional Técnico e suas Contribuições para a Educação Matemática
Get PDFEste artigo resulta da discussão da mesa redonda intitulada Leitura e escrita na Educação Profissional e na Educação do Campo, realizada no VI Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática. Com isso, este texto tem por objetivo discutir como a Leitura e Escrita, efetuadas sobre os documentos que “testemunham” o ensino de matemática do ensino profissional técnico, possibilitam a reconstrução do passado da Educação Matemática desta modalidade de ensino. Para tanto, analisaram-se os documentos utilizados nas produções executadas pelo Grupo de pesquisa de História da Educação Matemática – Santa Catarina, no âmbito da História da Educação Matemática na Educação Profissional Técnica e seus resultados. Assim, concebe-se o passado como objeto teórico procedente de pesquisas que provêm de uma leitura e uma escrita. Como resultado, as diferentes leituras e escritas que têm sido produzidas pelo GHEMAT/SC apontam que as escolas de ensino profissional técnico são espaços particulares, exigindo saberes próprios para suas finalidades e, também, demandando uma formação cada vez mais especial e específica em relação àqueles que exercem a atividade de ensino nessas escolas
O estudo dos parâmetros em uma função quadrática no GeoGebra: uma experiência com alunos de Ensino Médio-Técnico
Get PDFA investigação realizada teve como objetivo analisar o que dizem os estudantes sobre o estudo dos efeitos da variação dos parâmetros da função quadrática com uso do GeoGebra. Para isso, foram propostas e executadas atividades com discentes do ensino médio-técnico do 1º Ano de Agropecuária do Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT) - Campus Confresa, no mês de maio de 2022. Houve a exploração, com o uso do GeoGebra no laboratório de informática, de cada parâmetro que compõe uma função quadrática para que os alunos compreendessem as transformações que produzem cada parâmetro sobre uma família de curvas, com posterior apresentação e análise de suas opiniões e questionamentos sobre a atividade desenvolvida. A análise ressalta que a interatividade proporcionada pelo GeoGebra contribuiu para que os estudantes aprimorassem a articulação do raciocínio lógico matemático na busca de solução para as situações propostas
A construção de conceitos geométricos por licenciandos de Matemática em práticas laboratoriais na pandemia
Get PDFDiante de um contexto pandêmico por COVID – 19, na Universidade Estadual do Ceará (UECE), no semestre 2020.2, no curso de Licenciatura em Matemática, as disciplinas de Laboratório de Ensino de Geometria (LEG), turnos tarde e noite, precisaram se adaptar ao ambiente remoto, de modo que as práticas fossem realizadas por esse viés. Nesta ocasião, objetivou dialogar sobre as práticas laboratoriais desenvolvidas na disciplina de LEG, como forma de debati do uso de Materiais Didáticos Digitais (MDD) e Materiais Didáticos Manipulativos (MDM). Para o desenvolvimento usou-se uma abordagem qualitativa, por admitir reflexões subjetivas, com o suporte de planejamento, recursos e metodologias de ensino orientadas para a elaboração e execução das práticas. Verificamos que houveram uma predominância do uso de MDD, possivelmente pela natureza remota do ensino, em que os licenciandos optaram por MDM, se restringindo em grande parte por conta da falta de fluência no manuseio e manipulação das ferramentas tecnológicas
Trilhas Matemáticas e Metodologias Colaborativas: possíveis conexões
Get PDFEste artigo tem como objetivo apresentar as trilhas matemáticas, apoiadas pelo recurso tecnológico do MathCityMap (MCM), como uma alternativa pedagógica relacionada às metodologias de aprendizagem colaborativa, visando a promoção de aulas mais significativas aos estudantes da era digital. A investigação partiu do seguinte questionamento: “o que revelam as percepções dos proponentes e dos participantes de trilhas matemáticas, apoiadas pelo MCM?” Para tanto, inicialmente apresenta-se uma revisão bibliográfica com o intuito de descrever o movimento instaurado em 2012 com o desenvolvimento das trilhas matemáticas potencializadas pelo uso do recurso tecnológico MCM. Em seguida, indicam-se algumas possibilidades e limites em sua utilização com base em um estudo piloto realizado em uma cidade do sudoeste do Paraná. Esta pesquisa assume pressupostos metodológicos de caráter qualitativo e exploratório e está amparada pelos relatos de dois professores proponentes das trilhas e de seis participantes do ensaio. Os resultados revelam que há mais possibilidades do que limitações para o desenvolvimento das trilhas, que este tipo de tarefa promove uma verdadeira interação e cooperação entre os participantes, motiva o estudante a buscar respostas e promove sua participação ativa no aprendizado da matemática
PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS, FORMAÇÃO POLÍTICA E ENFRENTAMENTO AO RACISMO NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA (DOSSIÊ LEAFRO 10 ANOS–VOLUME II)
Get PDFEstenúmero é o segundovolume dapublicação especial da Revista Ensaios e Pesquisas em Educação e Cultura–REPECULT, queem forma deumdossiê temáticoreúne um conjunto de reflexões, teóricas e empíricas, partir da seleção dos trabalhos acadêmicos apresentadosnaV Jornada Leafro 10realizadano ano passado (2017),em celebração aos dez anos de atuação efetiva do Laboratório de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (LEAFRO-NEAB-UFRRJ) na luta contra o racismo em suas variadas dimensões (individual e institucional)e em defesa das ações afirmativas, dentro e fora daUniversidade Federal do Rio de Janeiro.Com o título“Produção de conhecimentos, formação política e enfrentamento ao racismo na educação brasileira”odossiê reúnedezoito artigos selecionados conforme critérios da revista e a relevância dos conteúdos, distribuídos em dois volumes. Trata-se de um tema relacionada aformação política e a produção do conhecimento no enfrentamento ao racismo, sobretudo na educação brasileira,e que diz respeito às razões históricas da existência dos Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros e grupos correlatoscom diferentes denominações e espalhados em mais de 120 Instituições de Ensino Superior por todo país, em particular nas universidades públicas. Portanto, não estamos sós! Por trás de nossas ações existe um conjunto desentidos, razões e significados que motivam e nos trouxeram até aquieque precisam ser conhecidos por todos/as