Portal Periódicos da UFRRJ (Univ. Federal Rural do Rio de Janeiro)
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Um Estudo Das Sequências Derivadas De Fibonacci Vinculado Ao Fractal De Barnsley
Get PDFNeste artigo, trazemos uma análise referente ao processo histórico de algumas sequências lineares recorrentes, a fim de proporcionar a sua compreensão evolutiva e matemática aos professores de matemática. Assim, fundamentada na sequência de Fibonacci, foi possível investigar outras sequências abordadas neste artigo, apresentando um estudo e aplicação em torno de sequências numéricas recorrentes. Por conseguinte, é apresentada a teoria dos fractais de Barnsley, onde por meio da sua visualização geométrica, analisou-se a similaridade de cada uma dessas sequências derivadas dos números de Fibonacci. Contudo, é feito um estudo de caso dessas sequências, relacionando-a com a sequência de Fibonacci, em relação aos seus termos iniciais e coeficientes de recorrência e, interligando com a tecnologia dos fractais gerados nesta pesquisa. Por fim, esta pesquisa pode proporcionar um estudo para formação de professores, no âmbito de sequências, permitindo uma forma de visualização, ampliando assim a investigação em torno desses números e evolução dos mesmos
Feminismos negros: a trajetória de uma professora-pesquisadora negra da área de Matemática
Get PDFO presente artigo tem como objetivo narrar a trajetória profissional de uma professora pesquisadora negra que atua como docente no Departamento de Matemática de uma Instituição de Ensino Superior Pública Federal (IESPF) da região Sul do Brasil. Fez parte das narrativas, questões relacionadas ao racismo estrutural, institucional e sexismo sofridos num local predominantemente branco, eurocêntrico, heteronormativo e patriarcal. O dispositivo analítico foi movimentado a partir da interseccionalidade como teoria social crítica e ancorado em referenciais teóricos negros que tratam das relações interraciais no âmbito institucional-pessoal e dos enfrentamentos nas relações entre pessoas negras e brancas. A partir da narrativa construída foi possível concluir que as instituições são permeadas por atos discriminatórios, o número reduzido de profissionais de pele não branca em ambientes de alta escolaridade, como universidades e centros de pesquisa, perpetuam o racismo estrutural e institucional arraigado na sociedade brasileira. Os profissionais, de pele não branca, quando ascensionados a essas posições, são relegados a posição de párias e intrusos entre seus pares, tornando sua permanência um constante sofrimento físico e psíquico
As políticas indigenistas de educação e o(a) professor(a) como intelectual indígena
No full textThe article aims to reflect on the protagonism of indigenous teachers, considering them as important articulators of the implementation of the indigenous school. The indigenous teacher is understood here as an intellectual forged in the perspective of the oral tradition and cultural aspects of his people, whose ethnic belonging is closely related to their stories of struggles and resistances. The methodology used for the proposed analysis is of a qualitative nature with an emphasis on documental and bibliographical analysis and an ethnographic field approach intermediated by dialogues with indigenous teachers Tentehar Guajajara. As a result, it is concluded that the indigenous teacher is the subject who occupies a field of action in which traditional knowledge linked to his people is articulated with Western knowledge linked to non-indigenous societyEl artículo pretende reflexionar sobre el protagonismo de los docentes indígenas, considerándolos como importantes articuladores de la implementación de la escuela indígena. El maestro indígena es entendido aquí como un intelectual forjado en la perspectiva de la tradición oral y los aspectos culturales de su pueblo, cuya pertenencia étnica está íntimamente relacionada con sus historias de luchas y resistencias. La metodología utilizada para el análisis propuesto es de carácter cualitativo con énfasis en el análisis documental y bibliográfico y un abordaje de campo etnográfico intermediado por diálogos con los maestros indígenas Tentehar Guajajara. Como resultado, se concluye que el maestro indígena es el sujeto que ocupa un campo de acción en el que se articulan saberes tradicionales vinculados a su pueblo con saberes occidentales vinculados a la sociedad no indígena.O artigo objetiva refletir sobre o protagonismo do(a)s professore(a)s indígenas considerando-os enquanto importantes articuladores da implementação da escola indígena. O(a) professor(a) indígena é entendido(a) aqui enquanto um(a) intelectual forjado(a) na perspectiva da tradição oral e dos aspectos culturais de seu povo, cujo pertencimento étnico está intimamente relacionado com suas histórias de lutas e resistências. A metodologia utilizada para a análise proposta é de cunho qualitativo com ênfase em análise documental, bibliográfica e abordagem de campo de caráter etnográfico intermediado por diálogos com professores indígenas Tentehar Guajajara. Como resultado conclui-se que o professor indígena é o sujeito que ocupa um campo de atuação em que o saber tradicional ligado ao seu povo se articula com o saber ocidental ligado à sociedade não indígena
PENSAR A FORMAÇÃO DOCENTE EM PERSPECTIVA AGROECOLÓGICA: A experiência do Curso de Especialização em Educação e Agroecologia.
Get PDFEste trabalho apresenta a experiência do curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação e Agroecologia, realizado entre janeiro de 2019 e dezembro de 2020, pela Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio da Fundação Oswaldo Cruz (EPSJV/Fiocruz), em parceria com o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) e a Escola Popular de Agroecologia e Agrofloresta Egídio Brunetto (EPAAEB). Trata-se de formação para os(as) educadores(as) que atuam na Educação do Campo em áreas de Reforma Agrária, buscando consolidar os conhecimentos acerca dos métodos e das teorias críticas em Educação e em Agroecologia. O artigo considera as condições históricas e territoriais definidoras do contexto de realização da experiência, assim como o processo de construção da proposta e da realização da formação voltada para os(as) educadores(as) do campo. Por fim, apontamos uma avaliação geral do processo e os desdobramentos identificados na perspectiva do desenvolvimento humano emancipatório
FORMAÇÃO E VIDA ENTRE INVENÇÃO DE SI E DE MUNDOS: para celebrar o Cinquentenário da FFP/UERJ
Get PDFEste artigo é escrito para celebrar o cinquentenário da Faculdade de Formação de Professores de São Gonçalo da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Tem o propósito de fazer ver e falar experiências de formação inventiva de professores no encontro estreito entre universidade e escola básica. Utiliza o dispositivo de uma entrevista-conversa tecida entre membras do Grupo de Pesquisas Oficinas de Formação Inventiva de Professores – OFIP/UERJ/CNPq –, que existe desde 2009, na FFP/UERJ, para explicitar experiências de formar tecidas por entre encontros, conversas e problematizações com outros, naquilo que existe de força para pensar de outros modos a ligação estreita entre formação, conhecer e viver
MANIFESTO da FRENTE REVOGA BNC-Formação: Pela retomada imediata da Resolução CNE/CP 02/2015!
No full textDocumento elaborado coletivamente pelas entidades que integram a Frente Nacional pela Revogação das Resoluçoes CNE/CP 02/2019 e 01/2020 e pela retomada da Resolução CNE/CP 02/2015.
Versão atualizada em 15 dez. 2023
Políticas para o Ensino Médio e formação das juventudes
Get PDFIn this article, education projects managed by educational policies for current high school are analyzed in order to understand, through atomistic and/or integrative training processes, how the context, the target audience and the inherent discourses problematize curriculum flexibility and training itineraries aimed at Brazilian workers and their children. A critical reading of Brazilian Law n. 13.415/2017 was carried out. It is qualitative research, of the documental type, with theoretical reference of authors of the Marxist field. It was concluded that the formative itinerary discourse in the current secondary education reform by Law n. 13.415/2017 serves education projects that reduce the possibility of social transformation for the working class.En este artículo se analizan los proyectos educativos gestionados por las políticas educativas para la enseñanza media actual con el fin de comprender, a través de procesos formativos atomísticos y/o integradores, cómo el contexto, el público objetivo y los discursos inherentes problematizan la flexibilización curricular y los itinerarios formativos dirigidos a los trabajadores. y sus hijos Se realizó una lectura crítica de la Ley n. 13.415/2017. Se trata de una investigación cualitativa, de tipo documental, con referente teórico de autores del campo marxista. Se concluyó que el discurso del itinerario formativo en la actual reforma de la educación secundaria por la Ley n. 13.415/2017 atiende a proyectos educativos que reducen la posibilidad de transformación social para la clase trabajadora.Neste artigo, investigamos documentos de políticas educacionais de flexibilização curricular que trabalham com percursos formativos para a formação das juventudes, considerando processos formativos atomistas e/ou integradores, analisando o discurso de itinerários formativos direcionados a trabalhadores e seus filhos. Realizou-se uma leitura crítica dos documentos desde a década de 1990 a 2018. Trata-se de pesquisa qualitativa, do tipo documental. O referencial teórico respalda-se em autores do campo marxista, que analisam a formação no ensino médio e flexibilização curricular no interior das contradições capital e trabalho. O percurso de interpretação dos dados ocorreu por meio da Análise do Discurso. Concluímos que o discurso de itinerário formativos servem a projetos de educação e de sociedade que reduzem ou ampliam a possibilidade de transformação social para a classe trabalhadora. A atual reforma do ensino médio traz um projeto de formação das juventudes que visa à criação de um novo tipo de juventude, requerido pela reestruturação produtiva do capital, portanto, flexível, adaptável, empreendedora, que conhece minimamente um pouco de tudo que é necessário para o desenvolvimento do capitalismo, por isso alienada de sua classe social, do outro e de si como parte da natureza e de direitos conquistados. Constitui-se como mediação para inserir a última etapa da formação básica na liquidez das relações sociais
Mercantilização do ensino superior, crise trabalhista e pandemia do COVID-19
Get PDFthis article aimed to analyze the commodification of higher education and the impact of digital technologies and the coronavirus pandemic on the level of learning and work of university professors. The methodology used was a bibliographical review – with content analysis (theoretical-deductive and dialectic), in a qualitative and quantitative way. The conclusion was that the process of commodification of higher education, the economic crises and the COVID-19 pandemic boosted the implementation of the virtual class system, in hybridity with face-to-face classes, impacting the quality of teaching and the work of teachers. university students, who started to face difficulties with the volume of work, with the mastery of new digital tools and with the challenge of maintaining the level of engagement and learning of students.este artículo tuvo como objetivo analizar la mercantilización de la educación superior y el impacto de las tecnologías digitales y la pandemia de coronavirus en el nivel de aprendizaje y trabajo de los profesores universitarios. La metodología utilizada fue una revisión bibliográfica – con análisis de contenido (teórico-deductivo y dialéctico), de manera cualitativa y cuantitativa. La conclusión fue que el proceso de mercantilización de la educación superior, las crisis económicas y la pandemia del COVID-19 impulsaron la implementación del sistema de clases virtuales, en hibridación con las presenciales, impactando la calidad de la enseñanza y el trabajo de los docentes, quienes comenzaron a enfrentar dificultades con el volumen de trabajo, con el dominio de las nuevas herramientas digitales y con el desafío de mantener el nivel de compromiso y aprendizaje de los estudiantes.este artigo teve como objetivo a análise da mercantilização do ensino superior e do impacto das tecnologias digitais e da pandemia do coronavírus no nível de aprendizagem e no trabalho dos professores universitários. A metodologia utilizada foi a revisão bibliográfica – com a análise de conteúdo (teórico-dedutiva e dialética), de forma qualitativa e quantitativa. A conclusão foi a de que o processo de mercantilização do ensino superior, as crises econômicas e a pandemia do COVID-19 impulsionaram a implementação do sistema de aulas virtuais, em hibridismo com as aulas presenciais, impactando a qualidade do ensino e o trabalho dos professores universitários, que passaram a enfrentar dificuldades com o volume de trabalho, com o domínio das novas ferramentas digitais e com o desafio de manter o nível de engajamento e de aprendizagem dos alunos
A percepção de bem-estar no trabalho de trabalhadores terceirizados da Universidade Federal de Viçosa/MG
No full textThe article proposes to identify aspects related to the perception of well-being of outsourced cleaning service workers at the Federal University of Viçosa, assuming that the outsourcing process can lead to precariousness and suffering at work. This is a quantitative study with a descriptive-exploratory nature. The data collection instrument was a structured questionnaire. The results showed six items that presented positive indices in relation to the perception of well-being at work and two indices presented negative levels. It is considered that this result is associated with a sense of survival for this group, as unemployment means an even greater difficulty in supporting the family and informal work is the most present reality and, in this way, suffering is masked.El artículo propone identificar aspectos relacionados con la percepción de bienestar de los trabajadores de servicios de limpieza tercerizados en la Universidad Federal de Viçosa, asumiendo que el proceso de tercerización puede conducir a precariedad y sufrimiento en el trabajo. Se trata de un estudio cuantitativo de carácter descriptivo-exploratorio. El instrumento de recolección de datos fue un cuestionario estructurado. Los resultados mostraron seis ítems que presentaron índices positivos en relación a la percepción de bienestar en el trabajo y dos índices presentaron niveles negativos. Se considera que este resultado está asociado a una sensación de supervivencia para este grupo, ya que el desempleo significa una dificultad aún mayor para sostener a la familia y el trabajo informal es la realidad más presente y, de esta manera, se enmascara el sufrimiento.O artigo propõe identificar os aspectos relativos à percepção de bem-estar dos trabalhadores terceirizados dos serviços de limpeza da Universidade Federal de Viçosa, partindo do princípio de que o processo de terceirização pode levar à precarização e ao sofrimento no trabalho. Trata-se de um estudo quantitativo com caráter descritivo-exploratório. O instrumento de coleta de dados foi um questionário estruturado. Os resultados evidenciaram seis itens que apresentaram índices positivos em relação à percepção do bem-estar no trabalho e dois índices apresentaram níveis negativos. Considera-se que tal resultado está associado a um sentido de sobrevivência para este grupo, pois o desemprego significa uma dificuldade ainda maior para o sustento da família e o trabalho informal é a realidade mais presente e, desta forma, o sofrimento é mascarado
Educação Superior: o papel institucional e formativo do Técnico-Administrativo em Educação
Get PDFAbstract: The article presents the legal and training path of Technical-Administrative positions in Education involved in public educational policies. This historical trajectory took place amidst measures resulting from the present political, economic and cultural scenarios, especially following the redemocratization of Brazil. This is a basic qualitative, exploratory and descriptive research, referenced in bibliographic and documentary analysis. The research revealed the neoliberal influence on higher education, determining flexible and fragmented work practices, according to market metrics. We also identified the struggle of social movements, especially the union mobilization in favor of the rights to effective work provided for in the category\u27s Career Plan.Resumen: El artículo presenta la trayectoria jurídica y formativa de los cargos Técnico-Administrativos en Educación involucrados en las políticas públicas educativas. Esta trayectoria histórica se desarrolló en medio de medidas resultantes de los actuales escenarios políticos, económicos y culturales, especialmente después de la redemocratización de Brasil. Se trata de una investigación básica cualitativa, exploratoria y descriptiva, referenciada en análisis bibliográfico y documental. La investigación reveló la influencia neoliberal en la educación superior, determinando prácticas laborales flexibles y fragmentadas, según métricas de mercado. También identificamos la lucha de los movimientos sociales, especialmente la movilización sindical a favor de los derechos al trabajo efectivo previstos en el Plan de Carrera de la categoría.
Resumo: O artigo apresenta o percurso legal e formativo dos cargos Técnico-Administrativos em Educação envolto nas políticas públicas educacionais. Esta trajetória histórica se deu em meio às medidas decorrentes dos cenários político, econômico e cultural presentes, especialmente, a partir da redemocratização do Brasil. Trata-se de uma pesquisa qualitativa básica, exploratória e descritiva, referenciada em análise bibliográfica e documental. A pesquisa revelou a influência neoliberal na educação superior, determinando práticas de trabalho de cunho flexível e fragmentado, de acordo com as métricas mercadológicas. Identificamos, também, a luta dos movimentos sociais, especialmente, a mobilização sindical em prol dos direitos para o efetivo trabalho previsto no Plano de Carreira da categoria