Portal Periódicos da UFRRJ (Univ. Federal Rural do Rio de Janeiro)
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Marcadores sociais da diferença, interseccionalidade e a necessária articulação com formação de professories que ensinam matemática
Get PDFNeste artigo, a partir do reconhecimento de que devemos compreender os processos de desigualdade como únicos, e considerando os diferentes marcadores sociais que constituem cada pessoa, trabalhamos a perspectiva de fomentar que as pessoas se encontrem com suas próprias diferenças, principalmente no que diz respeito a uma formação de professories que ensinam Matemática estruturada sob essa perspectiva. Para isso, utilizamos a interseccionalidade como categoria analítica, uma vez que entendemos que tal conceito é de extrema importância para o auto(re)conhecimento e a autoaceitação. Inicialmente, propomos marcadores sociais associados a gêneros e sexualidades como lentes para análise, considerando a emergência dessa temática para o campo da Educação Matemática. Em sequência, ampliamos esse olhar trazendo uma perspectiva interseccional e denunciando a ausência desse debate nas pesquisas do campo, assim como em formações de professories que ensinam Matemática. Finalizamos com algumas inquietações e movimentações necessárias para que seja possível pensarmos em uma (Educação) Matemática e espaços de formação que considerem as (r)existências de cada pessoa em sua totalidade e reconheçam os diferentes marcadores sociais da diferença que, por muitas vezes, estão associados à exclusão, intolerância ou invisibilização das pessoas em espaços nos quais a Matemática se faz presente
Representatividade LGBT+ em espaços de produção e divulgação (em educação) matemática
Get PDFO presente artigo é fruto da necessidade de questionar a respeito da presença de corpos LGBT+ na (e pela Educação) Matemática. Por meio de uma pesquisa realizada com os descritores “LGBT” e “Matemática” no Google, em diferentes idiomas, este texto tem como objetivo de visibilizar ações que reconhecem, respeitam, valorizam e fomentam a promoção de pessoas LGBT+ no campo da Matemática e das ciências ditas exatas. Encontramos organizações científicas e sociais, projetos, editais públicos para ações de extensão universitária e divulgação científica observando que, no âmbito brasileiro, as contribuições que corroboram com nosso objetivo encontram-se ainda, aparentemente, em estágio inicial, embora significativo. Nos Estados Unidos da América e na Europa – em países de língua inglesa – as ações parecem estar mais bem estruturadas no sentido da promoção de um ambiente seguro e de partilha entre profissionais LGBT+ que atuam em Matemática. Não foram identificadas ações em prol da representatividade dessas pessoas nos países de língua espanhola situados na América Latina, assim como nos países de língua inglesa, espanhola ou portuguesa em África
Os usuários e as greves do Metrô de São Paulo: diálogos entre a sociologia do trabalho e os estudos de recepção
Get PDFThe article brings results of a survey applied to users of the subway service in the city of São Paulo in 2019. The object of the investigation was the perception of users of this service about the strikes triggered by its workers. It was noticed that the user population tended to approve the strike activities based on an understanding that can be systematized in the expression “the right to have rights”; that is, subway workers would have the right to fight for better employment and remuneration conditions. User support for strikes increased if they also demanded improvements in the service provided. This understanding, however, challenges the ways in which strikes, their motives and consequences are publicized by the commercial press — fundamentally, as something negative, which harms the public. How users get information and why the interpretation of strikes by this press is not completely hegemonic among them are the questions and specific data that we will address in this article. For this, we will mobilize, for the analysis of a typical case of the Sociology of Work, contributions from the Sociology of Reception.
Keywords: strike, Metro, rights, user profile.El artículo trae resultados de una encuesta aplicada con usuarios del servicio de metro de la ciudad de São Paulo en el año 2019. El objeto de la investigación fue la percepción de los usuarios de este servicio sobre las huelgas realizadas por sus trabajadores. Se observó que la población usuaria tendía a aprobar las actividades huelguísticas por un entendimiento que puede sistematizarse en la expresión "derecho a tener derechos"; es decir, los trabajadores del metro tendrían derecho a luchar por mejores condiciones de empleo y remuneración. El apoyo de los usuarios a las huelgas aumentaría si también exigieran mejoras en el servicio prestado. Esta interpretación, sin embargo, cuestiona la forma en que las huelgas, sus motivos y sus consecuencias, son publicitadas por la prensa comercial, fundamentalmente, como algo negativo, que perjudica al público. Cómo se informa a los usuarios y por qué la interpretación de las huelgas por parte de esta prensa no es del todo hegemónica entre ellos son las preguntas y datos concretos que abordaremos en este artículo. Para ello, movilizaremos, para el análisis de un caso típico de la Sociología del Trabajo, aportaciones de la Sociología de la Recepción.
Palabras clave: huelga, Metro, derechos, perfil de los usuarios.O artigo traz resultados de um survey aplicado junto aos usuários do serviço de metrô da cidade de São Paulo no ano de 2019. O objeto de análise da investigação foi a percepção dos usuários do metrô sobre as greves conflagradas pelos metroviários. Percebeu-se que os usuários tendem a aprovar as atividades grevistas por compreenderem que os metroviários têm “direito a ter direitos”, ou seja, teriam o direito de lutar por melhores condições de emprego e remuneração. A análise parte da compreensão de que o apoio dos usuários às greves aumentaria se eles também reivindicassem melhorias no serviço prestado, mas isto é limitado pelas formas de divulgação das greves, de seus motivos e de suas consequências pela imprensa comercial. O artigo apresenta questões e dados específicos sobre como os usuários se informam e porque a interpretação das greves por parte da imprensa não é completamente hegemônica entre eles tomando como referência as contribuições da Sociologia da Recepção
Política de ampliação e diversificação da educação profissional tecnológica no Brasil: implicações no direito à Educação Superior
Get PDFThe article analyzes trends in the development of Higher Technology Courses (HTCs) as part of government actions in partnership with international organizations to expand and diversify the country\u27s Professional and Technological Education (PTE) offer. The objective is to explain the impact of these actions on the right to Higher Education. Based on documents from international organizations and the Brazilian government, regulatory legal provisions and statistical data, the analysis supports the thesis that the PTE policy, based on the ideology of entrepreneurship, employability and sustainability, establishes HTCs and thus gives materiality to the Lean and flexible Higher Education whose purpose is to train workers in the necessary socio-emotional skills to make them capable of facing structural unemployment and precarious work conditions with naturalness and resilience.El artículo analiza las tendencias en el desarrollo de Cursos Superiores de Tecnología (CST) como parte de las acciones gubernamentales en alianza con organismos internacionales para ampliar y diversificar la oferta de Educación Profesional y Tecnológica (EPT) del país. El objetivo es explicar el impacto de estas acciones en el derecho a la Educación Superior. Basado en documentos de organismos internacionales y del gobierno brasileño, disposiciones legales reglamentarias y datos estadísticos, el análisis sustenta la tesis de que la política EPT, basada en la ideología del emprendimiento, la empleabilidad y la sostenibilidad, establece CST y así da materialidad al modelo Lean y flexible. Educación Superior cuyo propósito es formar a los trabajadores en las habilidades socioemocionales necesarias para que sean capaces de afrontar el desempleo estructural y las condiciones laborales precarias con naturalidad y resiliencia.O artigo analisa tendências do desenvolvimento dos Cursos Superiores de Tecnologia (CSTs) como parte de ações governamentais em parceria com organismos internacionais para ampliar e diversificar a oferta de Educação Profissional e Tecnológica (EPT) do país. O objetivo é explicar o impacto destas ações no direito à Educação Superior. Baseada em documentos de organismos internacionais e do governo brasileiro, dispositivos legais regulatórios e dados estatísticos, a análise sustenta a tese de que a política de EPT, baseada na ideologia do empreendedorismo, da empregabilidade e da sustentabilidade, institui os CSTs e assim dão materialidade à Educação Superior enxuta e flexível cujo propósito é formar no trabalhador competências socioemocionais necessárias para torná-lo capaz de encarar com naturalidade e resiliência o desemprego estrutural e a precariedade só trabalho
DESAFIOS E CONTRIBUIÇÕES DA INTERDISCIPLINARIDADE PARA O CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO : no Instituto Federal de Santa Catarina - IFSC - Câmpus São Miguel do Oeste
Get PDFEste artigo objetiva analisar a percepção dos estudantes do Ensino Médio Integrado sobre as práticas pedagógicas interdisciplinares realizadas em aula pelos docentes. A pesquisa ocorreu com a aplicação de questionário eletrônico para 334 estudantes, sendo que 124 deles responderam e a análise foi realizada a partir da metodologia exploratória e qualitativa. Como resultados, constatou-se que as práticas interdisciplinares são reconhecidas e valorizadas pelos estudantes que identificaram convergência dos conteúdos e temas comuns entre as Unidades Curriculares. As atividades interdisciplinares são oriundas de tentativas de aproximações, respeitando as especificidades das diferentes áreas do conhecimento e oportunizando o diálogo entre as disciplinas, de forma significativa, dando sentido aos conhecimentos que estão sendo construídos reiterando a importância do Ensino Médio Integrado enquanto formação indissociável e omnilateral
PROJETO INTEGRADOR: O que pode o corpo?
Get PDFNeste relato de experiência sobre o projeto integrador: “O que pode o corpo?”, desenvolvido em 2022, buscou-se refletir as contribuições para a formação dos estudantes. As ações construídas no projeto englobaram os conteúdos específicos de cada disciplina, tendo a relação com o conteúdo identidade como tema em comum a ser adotado em todas as disciplinas de maneira integrada. O planejamento e ação do projeto integrador entre as disciplinas tiveram como base os autores Ramos, Frigotto, Ciavatta (2005), Maturana (2002) e Bakhtin (1999, 1998 e 2006). A metodologia do relato envolveu a observação participante. Os participantes realizaram ações conjuntas, mas diferentes e foram levados a realizar uma síntese de produções pessoais e da aprendizagem. Chama atenção as mudanças no momento escolar, refletido pelas criativas e inovadores ações dos alunos. Entende-se ser desejável que o projeto prossiga, para a continuidade da proposta integradora
OS 50 ANOS DA FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA UERJ : ressonâncias do programa Vozes da educação no ensino, na pesquisa e na extensão no leste fluminense
Get PDFEste artigo tem como objetivo abordar os entrelaçamentos entre a Faculdade de Formação de Professores da UERJ (FFP/UERJ) e o primeiro grupo de Pesquisa e Extensão Vozes da Educação – Historia(s), Memoria(s) e politicas das escolas de São Gonçalo, acentuando as condições que fizeram com que pesquisadores dedicados aos diferentes campos da educação por meio deste Núcleo firmaram um lugar de debates e afetos para discussões de pesquisas e extensão a partir do enraizamento da FFP/UERJ na formação de professores na cidade de São Gonçalo. O artigo ancora-se na teoria crítica formulada por Walter Benjamin em especial, o conceito materialista-dialético de história escovada a “contrapelo” de modo a ressaltar as travessias e passagens que repercutiram na criação de um grupo de pesquisa e extensão, enlaçando os acontecimentos que principiam na projeção da FFP/UERJ como um rico campus instituinte e instituído pelo dialogo com a educação e as escolas de São Gonçalo e na formação de seus intelectuais orgânicos. O texto indica que a criação do Núcleo Vozes trouxe contribuições para o fortalecimento institucionalização da pesquisa e da extensão amalgamando a inter-relação ensino-pesquisa e extensão
FALSOS CONSENSOS E A LUTA PELA REVOGAÇÃO DA REFORMA DO ENSINO MÉDIO
Get PDFO artigo traça o estado atual do debate público sobre a reforma do ensino médio no Brasil, recuperando elementos da propaganda da reforma veiculada entre 2016 e 2021, além de resultados de pesquisa que desafiaram o alegado clamor social pela reforma. Por fim, analisa-se as tentativas mais recentes de captura do debate pelos implementadores e entusiastas da reforma, já no início do governo Lula, para esvaziar a demanda de vastos setores do campo educacional pela revogação da Lei n. 13.415/2017
QUEM EDUCA O/A EDUCADOR/A? Uma entrevista conversa sobre os 50 anos da Faculdade de Formação de Professores.
Get PDFA entrevista conversa sobre os 50 anos da Faculdade de Formação de Professores, campus da UERJ em São Gonçalo tem como tema e provocação: Quem educa o/a educador/a? A entrevista, realizada em 02 de maio de 2023, com técnicos e professores da FFP, e conduzida por Rosimeri Dias e Conceição Arruda, convida a refletir sobre a história da instituição e sobre os sentidos da formação de professores nas periferias urbanas, em contexto de desigualdades sociais
POSICIONAMENTO DA ANFOPE SOBRE A REGULAMENTAÇÃO DA PROFISSÃO DE PEDAGOGO
Get PDFNo documento POSICIONAMENTO DA ANFOPE SOBRE A REGULAMENTAÇÃO DA PROFISSÃO DE PEDAGOGO a entidade nacional reafirma sua posição contrária à regulamentação da profissão de Pedagogo. Tal posição é fruto de construção histórica do movimento de educadores, de mais de 40 anos, reafirmada por diferentes estudos e pesquisas, reuniões e assembleias com ampla participação de pedagogos e professores de diferentes licenciaturas