Portal Periódicos da UFRRJ (Univ. Federal Rural do Rio de Janeiro)
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O NÃO LUGAR DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO DE MATO GROSSO DO SUL
No full textO objetivo é analisar o impacto da Nova Lei do Ensino Médio no trabalho docente, especialmente na carga horária do componente curricular Educação Física. Trata-se de uma pesquisa de qualitativa, com coleta de dados em três etapas: revisão bibliográfica, análise documental e entrevista semiestruturada. Apesar do contexto de ampliação de horas da formação geral básica do NEM no MS, notou-se a redução de duas para uma aula semanal de Educação Física, o que gera um impacto negativo no acesso da cultura corporal. Conclui-se que o NEM reforça uma hierarquização curricular e uma formação fragmentada, focada na lógica de mercado
O (NÃO) LUGAR DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO NA REDE ESTADUAL PAULISTA: ANÁLISE DOS ITINERÁRIOS FORMATIVOS
Get PDFO objetivo deste artigo é compreender como a Educação Física foi (des)contemplada nos componentes curriculares dos itinerários formativos produzidos pela rede estadual paulista em 2022. Foi realizada pesquisa documental, com análise do Material de Apoio ao Planejamento e Práticas de Aprofundamento. Os resultados evidenciaram que a área ocupa lugar marginalizado na parte flexível do currículo, distancia-se do entendimento mais contemporâneo de linguagens, reforça o paradigma da aptidão física e ressignifica conceitos progressistas para uma visão conservadora de Mundo. Conclui-se que a reforma do Ensino Médio produziu propostas curriculares superficiais e acríticas para a Educação Física, potencializando formação juvenil despolitizada
Turismo e relações raciais: o que nos dizem os periódicos Qualis A
Get PDFO artigo tem por objetivo sistematizar o conhecimento científico produzido sobre turismo e relações raciais em periódicos brasileiros de Turismo e Hospitalidade Qualis A. Os objetivos específicos contemplam identificar o número de artigos publicados e ainda analisar as palavras-chave usadas nos trabalhos. A pesquisa tem caráter descritivo e exploratório e resulta de uma Revisão Integrativa de Literatura (RIL). Inicialmente foi pesquisada, na base de dados Sucupira, da Capes, as revistas científicas Qualis A de Turismo e Hospitalidade para a área de Administração Pública e de Empresas, Ciências Contábeis e Turismo no quadriênio 2017-2020 (último disponível), resultando em seis períodos. Os sites das revistas foram então consultados e revelaram que, dos 2.989 artigos já publicados, 22 (0,75%) continham alguma das palavras-chave pertinentes à temática em seu título ou nas palavras-chave do seu resumo, mostrando, como resultado da investigação, que o tema é pouco pesquisado. Os artigos versaram, principalmente, sobre quilombos (9), negros (6) e afroturismo (turismo étnico-afro) (2) e o período com maior quantidade de publicações foi o mais novo (2013), a Revista Turismo Contemporâneo (Qualis A4), com oito publicações. Como conclusão, a investigação aponta a necessidade da inclusão de questões raciais nos currículos universitários de Turismo
CONHECIMENTO NO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE INSETOS VETORES DE DOENÇAS E SUA INFLUÊNCIA NA SAÚDE PÚBLICA
Get PDFSegundo a Organização Mundial da Saúde, doenças transmitidas por insetos matam cerca de 1 milhão de pessoas por ano em todo mundo e representam 17% das doenças infecciosas. O Brasil por condições climáticas e sociais é endêmico para várias doenças transmitidas por insetos como doença de Chagas, leishmaniose, malária e dengue. Essas doenças causam grande impacto na saúde pública e economia do país. Ações do homem como aquecimento global e desmatamentos contribuem favorecendo a proliferação dos insetos e a transmissão de patógenos. Crianças e adolescentes são multiplicadores de conhecimentos bem sucedidos para sua família e comunidade. No presente trabalho levamos o conteúdo de insetos vetores, sua importância em saúde pública, ações do homem que contribuem para essa dinâmica para alunos do sexto, sétimo e oitavo anos do Ensino Fundamental das Escolas Municipais de Seropédica Valtair Gabi, Gilson Silva e Panaro Figueira entre os anos de 2021 e 2023. Foram atendidos alunos, com idade entre 11 e 14 anos. Primeiramente foi passado um questionário sobre o conhecimento prévio do público-alvo sobre o tema. Posteriormente, foi apresentada uma palestra sobre o assunto, seguida de uma série de atividades ao longo do ano letivo baseadas em metodologias ativas com grande adesão dos alunos, como jogos e gincanas. Ao final de todas as atividades propostas, o mesmo questionário sobre o assunto foi novamente aplicado com melhora significativa do conhecimento adquirido após nossa intervenção
O estado da arte do ensino de equação de 1º grau
No full textEste artigo propõe uma análise completa e detalhada do ensino de equações do 1º grau, reconhecido como fundamental no currículo matemático por fornecer as bases para conceitos mais avançados e habilidades necessárias em diversas áreas. A revisão baseia-se em 37 pesquisas de mestrado e doutorado realizadas nos últimos 10 anos, a partir de janeiro de 2013. A seleção dessas pesquisas seguiu critérios temporais específicos, concentrando-se em investigações que abordassem questões pertinentes ao ensino dessas equações. Cada pesquisa analisada examinou questões de pesquisa específicas e forneceu detalhes sobre o tipo de metodologia empregada. As informações extraídas incluem os pormenores das metodologias de ensino de matemática utilizadas, a integração de tecnologias educacionais e os principais resultados de cada estudo. O objetivo deste levantamento é oferecer uma visão abrangente e atualizada das práticas adotadas no ensino de equações do 1º grau, com ênfase na promoção da compreensão conceitual, resolução de problemas contextualizados e uso estratégico de tecnologias educacionais
Entre possibilidades e lacunas: um olhar sobre as Teses em Educação Probabilística na Escola Básica
No full textEste artigo tem por objetivo apresentar uma pesquisa que buscou mapear, descrever e sistematizar as teses brasileiras sobre o ensino e a aprendizagem de probabilidade na Educação Básica. Foram analisadas teses produzidas de maio de 1994 a junho de 2021 em programas de pós-graduação Stricto Sensu reconhecidos pela CAPES, das áreas de Educação e Ensino. Através de uma revisão bibliográfica do tipo estado da arte, identificamos 332 teses e dissertações, das quais 21 foram selecionadas. A análise revelou uma multiplicidade de encaminhamentos e propostas pedagógicas para o ensino e a aprendizagem na Educação Probabilística, com destaque para pesquisas envolvendo o uso de tecnologias. As conclusões destacam a importância da utilização de recursos tecnológicos, como simuladores, softwares estatísticos, objetos de aprendizagem e jogos pedagógicos, como ferramentas auxiliares para o ensino de probabilidade e estatística. Esses recursos foram considerados capazes de facilitar a compreensão de conceitos complexos, melhorar a interatividade e a motivação dos alunos, além de ajudá-los a desenvolver habilidades para a resolução de problemas. No campo das metodologias de ensino adotadas para a aprendizagem probabilística por meio de sequências didáticas, muitas pesquisas buscaram investigar a influência de fatores externos, como o contexto social e cultural dos alunos, no desenvolvimento de suas habilidades em probabilidade
Processos formativos indisciplinares e o desenvolvimento do noticing profissional na formação inicial de professores de matemática
Get PDFO objetivo do presente artigo é analisar ações desenvolvidas em processos formativos indisciplinares que promoveram o noticing profissional de futuros professores (FP) de matemática. Para tanto, este artigo apresenta um texto de natureza reflexiva e interpretativa, assente em um movimento diacrônico de pesquisas e de indícios decorrentes de processos formativos. Nesse movimento, são sublinhadas duas ações desenvolvidas nesses processos formativos que envolveram FP, professores que ensinam matemática na Educação Básica e investigadores, quais sejam: refletir e discutir sobre o trabalho com tarefas matemáticas na prática profissional e explorar casos multimídia. Os elementos que circunstanciam essas ações evidenciam o potencial desses processos formativos para promover a inter-relação entre as capacidades de o futuro professor reconhecer e interpretar o papel do professor em eventos de sala de aula e construir possibilidades de lidar com eles, de modo a tomar decisões com base em seus conhecimentos profissionais. Essas ações podem orientar programas de formação de professores orgânicos, capazes de explorar aspectos da prática profissional, de superar a ineficácia da universalização curricular, e de promover o movimento de constituição da identidade profissional docente
SABÃO ECOLÓGICO: UMA PROPOSTA DO PIBID LICA NO CIEP 383 MÁXIMO GORKI
Get PDFO projeto Sabão Ecológico surge na eminência de um tema transversal no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência do curso de Licenciatura em Ciências Agrícolas (PIBID LICA) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) que englobasse conteúdos de várias disciplinas no ensino médio e fundamental. O óleo vegetal está presente no preparo de muitas refeições do prato do brasileiro. No entanto, o descarte desse óleo geralmente se dá em pias e ralos ou no lixo comum, o que é inadequado e, a longo prazo, gera contaminação do solo e dos corpos hídricos. Sendo assim, o objetivo do trabalho foi produzir sabão ecológico por meio do envolvimento da comunidade escolar e em torno do CIEP 383 Máximo Gorki, buscando a melhoria da qualidade de vida, desenvolvendo uma solução para o destino correto do óleo saturado, protegendo assim o meio ambiente. Para tanto, o óleo de cozinha foi recolhido na comunidade e utilizado na oficina de produção de sabão. Durante a oficina foram discutidas questões relacionadas à disciplina de Química, questões socioambientais e sobre a possibilidade de incremento na renda familiar, devido a venda do sabão, consequentemente, o projeto fomentou o espírito empreendedor para os estudantes com uma proposta de educação ambiental
Tecnologia e Produção : área temática
No full textEsta sessão apresenta seis trabalhos da área temática Tecnologia e Produção, apresentados na 21ª Semana Nacional de Ciência e Tecnologia (SNCT 2024) - “Ciência, Saberes e Biodiversidade: UFRRJ e sociedade em conexão com os biomas brasileiros”. Os textos são de autoria de discentes (bolsistas de programas federais e institucionais) de diferentes cursos e seus orientadores, professores da UFRRJ