Portal Periódicos da UFRRJ (Univ. Federal Rural do Rio de Janeiro)
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DESPERTANDO TALENTOS NAS ESCOLAS PÚBLICAS ATRAVÉS DE AÇÕES DE APOIO E PREPARAÇÃO PARA OLIMPÍADAS DE MATEMÁTICA
Get PDFEste trabalho visa apresentar ações de ensino, pesquisa e extensão realizadas no âmbito do Bacharelado em Matemática da UFRRJ, através de um projeto financiado pelo edital BIEXT 2023. Seu principal objetivo é incentivar o estudo da matemática, capacitando jovens talentos na Educação Básica, para que possam competir em olimpíadas de matemática. A iniciativa tem como um de seus focos, a participação dos alunos das escolas públicas na Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP), uma competição nacional destinada aos estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. Estudos têm demonstrado um impacto positivo nas notas de matemática do SAEB em escolas que estimulam os alunos a participar da OBMEP. No referido projeto da UFRRJ, o bolsista do Bacharelado em Matemática recebeu formação acadêmica que abrange atividades didáticas relacionadas às olimpíadas de matemática, resolução de questões das edições anteriores da OBMEP e elaboração de questões para outras competições, como a Olimpíada Brasileira do Saber (OBS). No âmbito deste projeto, também foi realizada uma mini-olimpíada de Matemática na UFRRJ cujas questões foram elaboradas pelo bolsista e na qual participaram cerca de 50 alunos de escolas municipais de Seropédica e Itaguaí, propiciando um ambiente saudável de competição, em que os estudantes puderam se desafiar e testar seus conhecimentos em Matemática. Ao longo de 2023, o bolsista também ministrou aulas preparatórias para a OBMEP no CAIC Paulo Dacorso Filho, no CTUR e no Colégio Estadual Presidente Dutra. No terceiro bimestre, o projeto intensificou a preparação dos alunos classificados para a segunda fase da OBMEP, visando possibilitar a eles conquistar um desempenho melhor nesta prova. Um dos resultados observados foi que os alunos do CAIC Paulo Dacorso Filho que participaram das atividades preparatórias do projeto passaram a resolver corretamente cerca de 70% dos itens das questões da OBMEP apresentadas nas aulas ministradas pelo bolsista
Direitos Humanos : área temática
No full textEsta sessão apresenta dois trabalhos da área temática Direitos Humanos apresentados na 21ª Semana Nacional de Ciência e Tecnologia (SNCT 2024) - “Ciência, Saberes e Biodiversidade: UFRRJ e sociedade em conexão com os biomas brasileiros”. Os textos são de autoria de discentes (bolsistas de programas federais e institucionais) de diferentes cursos e seus orientadores professores da UFRRJ
Expediente
No full textExpediente com dados da administração Central da UFRRJ e da Revista Extensão em Movimento
O NOVO ENSINO MÉDIO FLUMINENSE E SUAS IMPLICAÇÕES PARA OS DOCENTES DA EDUCAÇÃO FÍSICA
Get PDFO objetivo é compreender como a contrarreforma implementada no Novo Ensino Médio fluminense reverbera nos docentes da Educação Física. A metodologia usada foi a pesquisa documental do tipo descritivo-interpretativa. As fontes consultadas foram: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996; Base Nacional Comum Curricular; a Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017; Resoluções da SEEDUC nº 6018/2021, nº 6035/2022 e nº 6219/2023; e o Catálogo de Eletivas. Na análise documental, constatamos como as principais implicações aos docentes as reduções na carga horária do componente curricular Educação Física e o risco a sua integralização em uma única escola que, por sua vez, comprometem a formação da juventude e implicam na precarização do trabalho docente
FORMANDO INVESTIGADORES E PROFESSORES: Uma análise de relatos de pós-graduandos sobre a sobre a experiências de docência orientada
No full textO presente estudo explora a importância da experiência do Estágio de Docência (também denominado como Docência Orientada) para os discentes em programas de pós-graduação. Seguindo uma abordagem qualitativa-narrativa, foram realizadas entrevistas com quatro estudantes de Mestrado, em uma instituição de Ensino Superior, localizada no município de Pelotas, RS. Os discentes entrevistados possuíam formações prévias em cursos de Engenharia. Os relatos possibilitaram conhecer os medos, inseguranças, estratégias de ensino, conhecimentos e as percepções de como os alunos experienciaram a prática docente. O Estágio de Docência desempenha um papel fundamental na formação de novos pesquisadores e professores. A orientação é crucial ao guiar os alunos em pesquisas e projetos, transmitindo conhecimentos e habilidades específicas. Percebe-se a necessidade de os docentes orientadores incentivarem a criatividade e a autonomia dos alunos e propiciarem um ambiente colaborativo.
Revisitando a disciplina História da Matemática: justiça social aos conhecimentos matemáticos de povos não eurocêntricos
Get PDFEste artigo tem como objetivo apresentar alguns dados de uma pesquisa de cunho teórico e qualitativo que revisita as disciplinas de História da Matemática ministradas nos cursos de licenciaturas de Matemática nas universidades federais brasileiras. Tem-se como pressuposto que a justiça social pode ser alcançada, na medida em que a história dos conhecimentos matemáticos de povos não eurocêntricos for considerada nessas disciplinas e, consequentemente, na Educação Básica. Considera-se ainda a necessidade de se relacionar as historiografias da Matemática com a lei n.º 10.639/03 porque a história dos conceitos matemáticos elaborados pelas civilizações não eurocêntricas, dentre elas, as africanas, não são consideradas enquanto possibilidade de se desenvolver atividades de ensino de Matemática. O foco da pesquisa está nos diferentes modos de ver e conceber os conceitos matemáticos dos autores que as escreveram. Chama-se a atenção para o fato de que as historiográficas da História da Matemática descrevem o movimento lógico de fatos históricos que ocorreram em diversos contextos, em determinados tempos e espaços, os quais são sistematizados, de tempos em tempos. Ao estudá-las, futuros professores e professores de matemática podem delinear alguns nexos conceituais (internos e externos) com o intuito de aprofundar os elementos teóricos que fundamentam os conteúdos matemáticos tratados na Educação Básica sem desconsiderar a lei n.º 10.639/03
Formação de professores de Matemática e educação básica: justiça social e equidade no processo de reconstrução da democracia brasileira
Get PDFO lugar e a formação de professores que ensinam Matemática são tomados, neste texto, como questão de sociedade e são discutidos em três âmbitos: - dos contextos práticos onde ocorrem; - dos processos de institucionalização; - dos sinalizadores de pesquisas produzidas em Educação Matemática. Identificam-se atravessamentos, interdições e apagamentos que decorrem do contexto sociopolítico brasileiro marcado por profundas desigualdades e injustiça sociais e por fortes disputas de interesses, projetos e governança na educação. Ainda como elementos que ajudaram na produção deste texto considera-se o professor e seus formadores sujeitos dotados de capacidade crítica e reflexividade que dignificam o profissional e a profissão, permitindo-lhes exercer sua autonomia, escapar da tutela e controle de terceiros. A produção deste trabalho se baseou no exame analítico de oito textos de pesquisadores brasileiros incidindo a atenção mais nos focos e menos nos enfoques teóricos/metodológicos dessa pequena seleção de textos. Tal escolha levou em conta a bem-sucedida prática de cartografar saberes docentes e fundamentos da pesquisa em Educação Matemática em fóruns da área, e em reuniões anteriores da ANPED. Ao focalizar questões e objetivos dos textos vislumbrou-se convergências entre estudos como a emergência de práticas de formação insurgentes forjadas a contrapelo de injunções provocadas por políticas educacionais em curso
As Relações Étnico Raciais na formação de profissionais no Turismo.
No full textNo presente trabalho apresentamos algumas reflexões sobre as relações étnicos raciais aplicáveis no turismo para a atuação de profissionais do setor. Para tal analisamos propostas criadas pelo Estatuto da Igualdade Racial, para entender as possibilidades educacionais que podem ser aplicadas à formação de profissionais de turismo que utilizem narrativas históricas em suas atividades. Além disso, apontamos brevemente o movimento negro no campo educacional na luta e conquista das leis 10.639/2003 e da 11645/2008, com suas possíveis contribuições na (re)educação para a desconstrução de estereótipos, valorização das africanidades e nas narrativas decoloniais sobre o negro no turismo
Economia solidária e trabalho na Amazônia
Get PDFThis article investigates the solidarity economy and the organization of work in the Amazon region, focusing on the Nossa Senhora Aparecida Community, rural area of Coari, Amazonas. This is a qualitative analysis, based on data collected through interviews. The complexity of solidarity economic practices is explored considering the challenges faced by workers associated with the Associação Comunitária dos Produtores Rurais da Comunidade Nossa Senhora Aparecida (APRODUCIDA). The importance of organizing workers in solidarity enterprises for social inclusion stands out, as evidenced in the APRODUCIDA. It is concluded that the solidarity economy can be a vital tool, but it faces significant obstacles in the Region such as the lack of institutional support and public policies. In addition to the need for state support, understanding the uniqueness of work in the Amazon is crucial, including understanding local characteristics and valuing sustainable local knowledge.Este artículo investiga la economía solidaria y la organización del trabajo en la región amazónica, centrándose en la Comunidad Nuestra Señora Aparecida, Zona Rural de Coari, Amazonas. Este es un análisis cualitativo, basado en datos recopilados a través de entrevistas. Se explora la complejidad de las prácticas económicas solidarias considerando los desafíos que enfrentan los trabajadores asociados a la Associação Comunitária dos Produtores Rurais da Comunidade Nossa Senhora Aparecida (APRODUCIDA). Se destaca la importancia de organizar a los trabajadores en empresas solidarias para la inclusión social, como se evidencia en la APRODUCIDA. Se concluye que la economía solidaria puede ser una herramienta vital, pero enfrenta importantes obstáculos en la Región como la falta de apoyo institucional y de políticas públicas. Además de la necesidad de apoyo estatal, es crucial comprender la singularidad del trabajo en la Amazonía, incluida la comprensión de las características locales y la valoración del conocimiento local sostenible.Este artigo investiga a economia solidária e a organização do trabalho na Região Amazônica, com foco na Comunidade Nossa Senhora Aparecida, Área Rural de Coari, Amazonas. Trata-se de uma análise qualitativa, com base em dados coletados por meio de entrevistas. Explora-se a complexidade das práticas econômicas solidárias considerando os desafios enfrentados pelos trabalhadores associados à Associação Comunitária dos Produtores Rurais da Comunidade Nossa Senhora Aparecida (APRODUCIDA). Destaca-se a importância da organização de trabalhadores em empreendimentos solidários para inclusão social, evidenciada na APRODUCIDA. Conclui-se que a economia solidária pode ser uma ferramenta vital, mas enfrenta obstáculos significativos na região como a falta de apoio institucional e de políticas públicas. Além da necessidade de suporte estatal, compreender a singularidade do trabalho na Amazônia é crucial, incluindo a compreensão das características locais e valorização do conhecimento local sustentável
EXPERIÊNCIA COM MINICURSOS DE POPULARIZAÇÃO DA CIÊNCIA NA UFRRJ
Get PDFO projeto de pesquisa e extensão "Comunicação para a popularização da pesquisa produzida na UFRRJ" surgiu com o intuito de verificar como jovens pesquisadores comunicam seus trabalhos ao público amplo (não-especialistas), após participarem de oficinas de divulgação científica. Referente à extensão, o principal objetivo deste projeto é viabilizar a estudantes universitários de qualquer área a compreensão sobre a importância da popularização do conhecimento científico e, também, mostrar o uso eficaz de estratégias de comunicação, de maneira que eles consigam realizar divulgação científica para qualquer público. Ou seja, o objetivo é ensinar meios para realizar extensão. Como metodologia, oferecemos três minicursos de comunicação, durante o ano de 2023, a três públicos diferentes: bolsistas de iniciação científica, bolsistas de extensão e estudantes diversos. Acompanhamos um desses grupos do início ao fim, isto é, desde o desenho do projeto de divulgação científica, interagindo com as propostas deles, até a execução do plano de comunicação durante a Semana do Meio Ambiente no Jardim Botânico da Universidade. Após observação da ação e entrevista com os novos ‘divulgadores de ciência’, constatamos que os alunos mais assíduos às aulas do minicurso tiveram facilidade não apenas em conceber e apresentar os projetos, mas também em perceber o significado da experiência de comunicação da pesquisa para ‘além dos muros’ das semanas de iniciação científica