VOADo (Univ. Vechta)
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Revitalising rural areas: churches as cultural hubs for youth engagement and spatial transformation
No full textYoung adults in rural areas face infrastructural deficits in mobility, culture, and social spaces, leading to the rise of self-organisedinitiatives that compensate for these gaps through voluntary engagement. Churches, as publicly accessible spaces, are increasingly repurposed as cultural venues, yet their role in youthled cultural engagement remains underexplored. This article examines the Thuringian youth initiative ‘We are saving the church in the village’ to analyse how young adults use church spaces for cultural and community projects. Using qualitative data, including interviews and network analysis, the study identifies key enabling conditions, opportunity structures, and challenges in this process. It highlights young people’s roles as initiators, creators, networkers, and bridge-builders within church-based cultural activities. A typology of cultural engagement reveals varying degrees of church affiliation, while findings underscore the importance of diverse social networks for the success and sustai ability of these initiatives
Physical activity and motivational readiness for physical activity behavior change in adults with non-communicable diseases in Germany: a trend analysis of two cross-sectional health surveys from the German GEDA study 2014/2015 and 2019/2020
No full textBackground: Physical activity (PA) is a cornerstone in maintaining a healthy lifestyle as well as in the prevention and rehabilitation of non-communicable diseases (NCD). First analysis of PA showed lower activity rates in adults with NCD compared to the general population. To improve health monitoring and to address World Health Organization (WHO) recommendations to systematically identify and track efforts to reduce inequalities in PA participation, trend analysis of PA in adults with NCD was performed for the period 2014/15 to 2019/20 for Germany. Furthermore, motivational readiness for PA behavior change was analysed based on the transtheoretical model (TTM).
Methods: Based on two population-based cross-sectional health surveys (GEDA 2014/15-EHIS and GEDA 2019/20- EHIS) for Germany (N = 46,724), the prevalence of meeting WHO PA guidelines was analysed for adults with certain NCD compared to the general population. PA was assessed by self-report via the European Health Interview Survey– Physical Activity Questionnaire (EHIS-PAQ). Trend analyses and logistic regression models were performed to calculate disease specific Odds Ratios (OR) for fulfilment of PA recommendations. Motivational readiness for PA was assessed with the stages of change according to the TTM with data of GEDA 2014/15-EHIS.
Results: Reporting any NCD is associated with lower fulfilment of health-enhancing aerobic PA in both surveys for almost all NCD, with lowest levels among adults reporting stroke, type 2 diabetes mellitus, chronic obstructive pulmonary disease, obesity and coronary heart disease. Sufficient muscle-strengthening was higher in adults with musculoskeletal diseases like osteoarthritis, lower back pain and neck pain compared to adults without these diseases. The prevalence of meeting WHO PA recommendations among adults with NCD remains at a low level. Sufficient health-enhancing aerobic PA tend to decrease in adults with NCD from 2014/15 to 2019/20, while sufficient muscle-strengthening increased in the same period. Motivational readiness for PA is lower for most adults with NCD, compared to the general adult population.
Conclusion: Lower rates of WHO PA recommendation fulfilment is recognized for most NCD groups compared to the population without NCD for both surveys, but the proportion of adults with NCD who meet the WHO PA recommendations differ widely between NCD groups. A positive trend from 2014/15 to 2019/20 can only be seen for adults with osteoarthritis. Based on our findings the implementation of PA promotion particular with regards to motivational readiness and disease specific PA measures is strongly recommended to improve prevention and ambulatory health care for adults with NCD
Problemanalyse, Ursachenforschung und Skizze einer gemeinwohlorientierten Neuausrichtung
No full textDie Menschheit sieht sich angesichts des fortschreitenden Klimawandels, des Biodiversitätsverlusts und wachsender sozialer Ungleichheiten mit enormen Herausforderungen konfrontiert. Die Tragweite der vielfältigen und miteinander verflochtenen sozial-ökologischen Probleme erfordert eine Reflektion über die Art und Weise unseres Wirtschaftens, unseres Zusammenlebens und generell über die Verortung des Menschen in der Welt. Der wirtschaftswissenschaftlichen Hochschulbildung kommt dabei eine zentrale Bedeutung zu, entfaltet sie doch in Form bestimmter Deutungsmuster und Handlungspraktiken eine erhebliche gesellschaftsprägende Wirkung. In ihrer überwiegend orthodoxen Form weist sie gegenwärtig jedoch gewisse Dysfunktionalitäten auf, die einer sozial-ökologischen Transformation entgegenstehen.
Diese Perzeption bildet den konzeptionellen Ausgangspunkt dieser Dissertation, die zwei miteinander verknüpfte Ziele verfolgt. Zunächst sollen die zentralen Probleme der wirtschaftswissenschaftlichen Hochschulbildung unter Berücksichtigung ihrer historischen Ursachen und gesellschaftlichen Auswirkungen analysiert werden. Darauf aufbauend sollen Grundzüge einer gemeinwohlorientierten Neuausrichtung skizziert und auf den zentralen Betrachtungsebenen (epistemologisch-curricular, pädagogisch-didaktisch, institutionell) expliziert werden.
Die vorliegende Dissertation umfasst vier Forschungsartikel (Beiträge I-IV) sowie dem vorliegenden synthetisierenden Rahmenbeitrag. Artikel I legt die empirische Basis der Dissertation und untersucht die Wirkung wirtschaftsethischer Hochschulbildung auf die Entwicklung von Managementkompetenzen. Demgegenüber sind die Forschungsbeiträge II-IV durch konzeptionelle Beiträge gekennzeichnet. Während Forschungsbeitrag II eine eher abstrakt-theoretische Perspektive einnimmt und einen posthumanistischen Praxisansatz für die ökonomische Hochschulbildung entwickelt, weist Forschungsbeitrag III eine dezidiert praxisorientierte Perspektive auf. Konkret wird hier ein curricularer und didaktischer Bildungsansatz konzipiert, der die ökonomische Hochschulbildung an sozial-ökologischen Leitlinien ausrichtet. Komplementär dazu setzt sich Forschungsbeitrag IV kritisch mit der institutionellen Konfiguration der wirtschaftswissenschaftlichen Hochschulbildung auseinander und entwickelt ein alternatives gemeinwohlorientiertes Wertschöpfungsmodell, um darauf aufbauend eine nachhaltige Geschäftsmodelltransformation zur Umsetzung dieses Modells zu skizzieren. Ausgangspunkt aller drei konzeptionellen Beiträge ist eine Problemanalyse der gegenwärtigen Hochschulbildung im Sinne der ersten übergeordneten Zielsetzung. Abschließend werden in diesem Rahmenbeitrag die verschiedenen Perspektiven und Betrachtungsebenen zu einem integrativen Modell synthetisiert und die durchgeführten Untersuchungen metatheoretisch eingeordnet.
Insgesamt liefert die Dissertation wichtige forschungsspezifische Erkenntnisse und praxisorientierte Leitlinien für eine gemeinwohlorientierte Wirtschaftshochschulbildung, die ihrer Verantwortung zur Bewältigung gesamtgesellschaftlicher Herausforderungen gerecht wird.Mankind currently faces immense challenges stemming from climate change, biodiversity loss, and growing social inequalities—issues that transcend the human sphere. The profound and intertwined nature of these socio-environmental problems demands critical reflection on how we conduct business, live together, and conceptualize humanity's place in the world. Higher education in economics plays a central role by shaping public thought and actions through certain interpretive frameworks and practices. However, in its current orthodox form, it exhibits significant dysfunctions that largely contradict socio-ecological transformation.
This dissertation addresses these issues and pursues two interrelated aims. Firstly, it undertakes a nuanced analysis of the key problems in economic higher education by considering their historical roots and social impacts. Building on this, it outlines a reorientation toward the common good, elaborating on proposals at the core levels of examination—epistemological-curricular, pedagogical-didactic, institutional.
The work comprises four research articles (Articles I-IV) and this synthesizing framework article. Article I establishes the empirical foundation, investigating the effect of business ethics education on developing management competencies. In contrast, Articles II-IV feature conceptual contributions: Article II adopts an abstract theoretical lens, developing a post-humanist practical approach; Article III takes a decidedly applied perspective, designing a curriculum aligned with socio-ecological trajectories. Complementing this, Article IV critically examines the institutional configuration of business school education and develops an alternative value creation model oriented towards the common good, and further outlines a sustainable business model transformation to implement this model. All three conceptual pieces are grounded in problematizing present higher education, consistent with the overarching aim. Finally, this framework piece synthesizes perspectives and observations into an integrative model, metatheoretically framing the studies.
Overall, through important research insights and practical recommendations, the dissertation provides guidelines for business education oriented towards the common good, accountable for addressing societal challenges
Impulspapier zu kritisch-konstruktiven Perspektiven auf KI in der Bildung
No full textKünstliche Intelligenz (KI) wird zunehmend als zentrales Thema in vielfältigen Bildungskontexten verhandelt. Das Projekt „Beyond Prompting“ hat diese Entwicklung aus kritischen ebenso wie aus konstruktiven Perspektiven aufgegriffen. Dieses Impulspapier bündelt die Projekterfahrungen, um relevante Diskussionen zu dokumentieren und weiterführende Perspektiven zu eröffnen. Mit dem Vechta Venn wird dafür ein heuristisches Modell vorgeschlagen, das pädagogische, medienwissenschaftliche und kulturwissenschaftliche Perspektiven auf sogenannte KI in Bildungskontexten systematisch zusammenführt (Kapitel 2). Exemplarische Konzepte und Formate, um kritisch-konstruktive Diskussionen und Entwicklungen in Kooperation mit Bildungsinstitutionen praktisch zu realisieren, werden in den Kapiteln 3 und 4 beschrieben und reflektiert. Darauf aufbauend formulieren wir in Kapitel 5 weiterführende Diskussionsimpulse: pädagogische Praxis stärken und Entwicklung mitgestalten (5.1), Bildungspolitik befähigen und Rahmenbedingungen schaffen (5.2) sowie Wissenschaft vernetzen und Sprache schärfen (5.3). Ziel ist es, zur kritisch-konstruktiven Gestaltung von Bildung im Kontext aktueller KI-Entwicklungen beizutragen
Autoethnographie in der hochschuldidaktischen Begleitforschung am Beispiel der Implementierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung in eine interdisziplinäre Fachdidaktik
Full text linkEin zentraler Bildungsauftrag der Hochschullehre ist die Befähigung Studierender zur Bearbeitung gesellschaftlicher Schlüsselprobleme im globalen Kontext. Das Konzept der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) bietet einen geeigneten didaktischen Rahmen für diese Kompetenzentwicklung.
Ziel des Vorhabens ist es, ein mögliches Vorgehen zur Integration von BNE in die fachliche und fachdidaktische Lehramtsbildung am Beispiel des Integrativfachs Wirtschaft-Technik-Haushalt/Soziales (WTH) zu entwickeln und umzusetzen. Hierbei wird der Fokus auf zu erwerbende Kompetenzen der Studierenden und geeignete Methoden gesetzt.
Das Gesamtvorhaben ‚BNE-Implementierung‘ ist als Design-Based Research gestaltet. Der erste Schritt, die Bestandserhebung, wurde autoethnographisch aufgearbeitet und mit besonderem Fokus auf den Faktor ‚Zeit‘ ausgewertet.A main educational mission of university teaching is to enable students to address key social issues in a global context. The concept of Education for Sustainable Development (ESD) provides an adequate pedagogical framework for this development of competences.
The aim of the project is to develop and apply a possible procedure for the integration of ESD into subject-specific and subject-didactic teacher training using the example of the integrative subject Economy-Technology-Household/Social issues. Here, the focus is on competences that should be developed and appropriate methods.
The overall project, entitled 'ESD-Implementation', is designed as Design-Based Research. The first step, an Analysis of current situation, was processed through autoethnography and analyzed focusing on ‚time‘ as a relevant factor
Innovationspotenziale der Agrar- und Ernährungswirtschaft nutzen: Wie Nachhaltigkeit und Digitalisierung unternehmerisches Handeln beeinflussen
No full textDiese Studie befasst sich mit dem dringenden Bedarf an nachhaltiger Innovation im Agrar- und Ernährungsbereich, um globale Herausforderungen wie Ernährungssicherheit und Klimafestigkeit zu bewältigen. Der Fokus liegt auf der individuellen unternehmerischen Orientierung (IEO) und dem strategischen Erneuerungsverhalten (SRB) als Schlüsselfaktoren für Innovation. Untersucht wird, wie Nachhaltigkeits- und Digitalisierungsorientierungen diese Verhaltensweisen auf Mitarbeitendenebene für Unternehmen in der Agrar- und Ernährungswirtschaft in Deutschland beeinflussen. Während frühere Studien häufig die Unternehmensebene betonen, verlagert diese Studie den Fokus auf das individuelle Verhalten und untersucht, wie Nachhaltigkeits- und Digitalisierungsorientierungen die IEO und SRB der Mitarbeitenden fördern. Mit Hilfe von Strukturgleichungsmodellen (SEM) und Umfragedaten von Mitarbeitenden aus der Agrar- und Ernährungswirtschaft zeigen die Ergebnisse, dass die Nachhaltigkeitsorientierung der Mitarbeitenden sowie die Digitalisierungsorientierung sowohl der Mitarbeitenden als auch der Organisation Prädiktoren für deren unternehmerische Orientierung sind. Durch das Verständnis und die Förderung von innovationsgetriebenem Verhalten auf Mitarbeitendenebene können Organisationen im Agrar- und Ernährungsbereich ihre Wettbewerbsfähigkeit und langfristige Resilienz stärken und so zur umfassenden Transformation der Branche im Hinblick auf Nachhaltigkeit beitragen
Eine empirische Analyse zur Transformation der Arbeitskultur in ländlichen Räumen
No full textDas Thema Homeoffice ist spätestens seit der Corona-Pandemie eine allgegenwärtige Thematik, welche sich durch die ganze Gesellschaft zieht. Auch in Dörfern sind Arbeitnehmer*innen von Zuhause aus tätig. Selbst wenn sich Dörfer und Städte als Lebensorte auch aufgrund der Digitalisierung heute stark angenähert haben, so stellt doch die räumliche Distanz in peripheren Orten weiterhin einen wichtigen Unterschied dar. Die vorliegende Arbeit möchte sich mit den konkreten Folgen der Homeofficeausbreitung in Dörfern auseinandersetzten und dabei auf die persönliche sowie gemeinschaftliche Ebene schauen. Ziel der Arbeit ist es einen Eindruck über die sich verändernden Lebensrealitäten in Dörfern durch den Einfluss von Homeoffice zu geben. Dafür wurden in drei Dorfregionen Zentraldeutschlands 25 Interviews mit im Homeoffice tätigen Dorfbewohner*innen durchgeführt und anhand einer qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet. Es stellte sich heraus, dass die Menschen selbst kaum Veränderungen in ihrem Lebens- und Arbeitsalltagen bemerken konnten, in den Interviews ließen sich jedoch in den meisten Fällen kleinere Veränderungen feststellen. Dazu gehört die häufigere Präsenz im Ort durch Spaziergänge oder Nutzung von vorhandener Infrastruktur in den Mittagspausen, mehr Energie für gesellschaftliche Beteiligung am Abend oder auch die Möglichkeit zu Nachbarschaftshilfe und ehrenamtlichem Engagement während des Tages. Wichtige Veränderungen können zudem durch die freie(re) Wohnort- oder Jobwahl entstehen, die zu einer Verringerung oder sogar zum Wegfall des Pendelns führen können. Das persönliche Auto bleibt jedoch nach wie vor von hoher Bedeutung, da berufliches Pendeln nur ein Teil der alltäglichen Mobilität ist. Der Etablierung des Konzepts Coworking-Space in kleinen Dörfern wird eher kritisch gegenübergestanden, auch die Zunahme von sozialen Kontakten innerhalb der Dorfgemeinschaft ist keine selbstverständliche Konsequenz des Homeoffice. Für die meisten Menschen genügt es an einzelnen Tagen physischen Kontakt zu Kolleg*innen zu haben.The topic of working from home has become an omnipresent issue across society, especially since the COVID-19 pandemic. Even in the countryside in small villages, employees are working from home. While villages and cities have become quite similar as places to live, primarily due to digitalization, the geographical distance in rural areas still constitutes a significant difference. This study aims to examine the specific consequences of the spread of home office in villages, focusing on both personal and communal levels. The goal is to gain an initial understanding of the changing realities of life in villages influenced by home office practices. To achieve this, 25 interviews with villagers working from home were conducted in three village regions of Central Germany and analysed using qualitative content analysis. It was found that people themselves noticed only few changes in their daily lives and work routines. However, minor changes could be observed in most interviews. These include increased presence in the community through walks or use of local infrastructure during lunch breaks, more energy for participation in evening activities, or the opportunity for neighbourhood help and volunteer work during the day. Important changes can also include more flexible choices for living or jobs, made possible by reduced or eliminated commuting. Yet, personal vehicles remain significant, as commuting is only one aspect of mobility. The concept of coworking spaces in small villages is viewed rather sceptically, as is the increase in social contacts within the village community. For most people, having physical contact with colleagues on certain days is sufficient
The effect of ethics education on managerial competencies in the executive education context: a qualitative vignette study
No full textThe role of ethics education in developing vital managerial competencies beyond ethical awareness and reasoning abilities has been an understudied issue. This qualitative vignette study empirically investigates how training in normative ethics influences strategic decision-making competencies, conceptualized through the lens of dynamic managerial capabilities, among executives in an executive education context. The study involved presenting two parallel vignettes depicting ethically-charged strategic decisions to executives before and after completing normative ethics courses with no intention to promote managerial competencies. Participants’ responses were analyzed and categorized in terms of changes in their ability to sense opportunities and threats, shape organizational responses, seize opportunities, and reconfigure capabilities for continuous renewal and transformation. The results indicate that ethics education contributed to an overall increase in strategic competencies, particularly in seizing and reconfiguring capabilities, while the results for sensing and shaping are more mixed. Herewith, we provide some empirical evidence that ethics education has the potential to enhance strategic decision-making competencies, conceptualized as dynamic management capabilities. Overall, this study counters the narrow perspective that ethics training only develops ethical awareness. It demonstrates how ethics can be an integral part of management education aimed at holistically developing strategic leadership competencies to meet the organizational challenges of the 21st century. Implications for ethically grounded management curricula and suggestions for future research are discussed
Konsekutiver Masterstudiengang Soziale Arbeit : Zugangs- und Zulassungsordnung, Dritte Änderung, Neubekanntmachung
No full textOwning, renting and environmental proactivity: the role of housting tenure in hypothetical housing decisions
No full textPast research indicates that for older individuals, transitioning to a home environment better suited to their needs reduces physical, psychological, and social risks, and may even impact the rate of institutionalization. Tenants, compared to homeowners, are subject to different conditions that influence their decisions to relocate, which can either encourage or inhibit them in their pursuit of environmental proactivity. This study investigates whether tenants make relocation decisions based on different factors than do owners. For this purpose, hypothetical relocation decisions are made under the influence of certain ownership constellations. The dataset consists of 264 participants. They were asked about home ownership and then presented with housing vignettes (factorial survey) to indicate how likely they would be to move to a new apartment. The data were analyzed using group comparisons and zero-inflated models. Tenants favor new apartments if their current dwelling is larger than the new one, and if they haven’t lived in their current home for a long time. In contrast, owners prefer the new apartment to have a central location. Both groups consider rent, proximity to kin, and a senior-friendly bathroom as important for the new apartment, with rent being more important to tenants than to those who are currently owners. In both groups, we identified predictors that can be interpreted as barriers to environmental proactivity. The results add to the large body of literature on social inequality in old age