Journal of Family Research

Zwergel, Herbert A.

German

Sektionsberichte

Vorwort
Das vorliegende eft bringt bereıts RpB 3/1989 angekündıgt
och CINLSC Beıträge 7A1 ema „Symbol“ des Kongresses der des
Jahres 1988 welche aus Raumgründen zurückgestellt werden mußten
ser Paul Van der Ven Weıidinger) Beıträge des Regensburger Sym-
POS1UNMS 1988 ZUr Grundlagenforschung der Religionspädagogık am
ge azu eu«c Aufsätze (jeordnet Sınd diese Beıträge ach (Gresichts-
punkten dıe der Aktualıtät der Fragen ach dem Religionsunterricht
echnung tragen SO g1bt Norbert Weidinger Kontext SCINCT symboldı-
daktıschen UÜberlegungen 1INDlıc. dıe Situation des Relig10onS-
unterrichts beruflichen Schulen Was Von Oolfgang Fleckenstein mıiıt
der rage ach der diakonıschen Funktion des Religionsunterrichts als
Zukunftsperspektive grundsätzlıch vertieft wırd Iie ematı der
Beıträge VOoNn Josef Senft - Okoethik Sozialethik? - und Gerald Klenk
Religi1öse Erziehung als Erziehung chöpfungsverlust - greifen,
einmal mehr grundsätzlıch, eiınmal mehr praxisbezogen, dıe ematı
auf, die heute 1ı Zusammenhang des konzılıaren Prozesses intensIv dıs-
kutiert wıird und auch VOT der Religionspädagogik nıcht alt macht WIC
dıe ematı des Kongresses der für 1990 Gerechtigkeıit
Frıeden Bewahrung der Schöpfung Damıt dıe j1er anzustoßende
Dıskussion aber nıcht das VOoN den 1 ändern der Driıtten Welt bereıts
be1l der Vollversammlung des ORK Vancouver krıtisıerte 1ißverständ-
115 einmündet ber dıe Ökologie- und Rüstungsprobleme der nördlı-
chen Hemisphäre dıe Armen dieser Welt vergessCcCh 1ST der Beıtrag
VO  — Thomas Schreijäck angefügt der möglıchen Horizontveren-
gung der religionspädagogischen Dıskussion entgegenzuw1r-
ken VEerImMaßS
LUTS folgenden Beıträge reifen nochmals dıe Symbolfrage auf (empiırısch
IT überraschenden Ergebnissen Johannes Van der Ven hıstorısch mit
Ne 1C auf das Programm der Marıa Oderısıa echtle Fritz ser
WIC dıe Grundlagenforschung der Religionspädagogıik wobel neben
11 dıe Grenzen der Religionspädagogıik ZU por DZwWw NaturwISs-
nschaft und Techniık überschreitenden Beıträgen VO  —; Roland Ollmann
ıd ans-Ferdinand Angel VOI em der evangelische Relıgionspädagoge
ottfried dam breıiten INnDI1IC dıe Entwicklung SCINCS Fach-
hletes vermuittelt Der kirchengeschichtliche Rückblick VO  — ugen Paul
dıe Sıtuation der relıgıösen Sozilalısation der Alten Kırche g1bt
hließlich auch für dıe gegenwartıge Dıskussion den Religionsunter-
cht wichtige Einblicke den Zusammenhang zwıischen Lebensform
a1d Wissen
hıt den weiıt greifenden Ihemen dieses umfangreichen Heftes verbinden
ch siıcherlich viele Anregungen die Leserinnen und Leser Was
Religionspädagogische Beiträge 989
einem stärkeren Austausch zwıischen Leserschaft, utoren und den Re-
ligionspädagogischen Beiträgen als Oorum wissenschaftlicher Diskussion
beitragen kann. Dem gelegentlich geäußerten unsch ach einer inter-
aktıven Öffnung über aktuelle TODIeme Einbeziehung „neuer“Autoren wird jer Rechnung etragen. Wenn diese Themenstellungenauch einmal epliken hervorrufen, wird der Schriftleiter ZUr Dokumen-
tatıon Von Dıiıskussionslinien diese veröffentlichen.
**
Auf der drıtten Umschlagseite sınd dıe der Schriftleitung für eine Rezen-SION ZuUugCgangenen Neuerscheinungen aufgeführt. Interessenten, die ein
Buch rezensieren wollen, ordern dieses bıtte be1 der SchriftleitungI)a Religionspädagogische Beiträge weiterhin auf Werbung verzichten, sollmıt diesem inweis BücherZUr Rezension eın kleiner Informationsdienst
für dıe Leser erbracht werden.
Kassel, 1Im Uugus 1989 Herbert A Zwergel
Anschfi'ften der Autoren dieses €eS.
Prof. Dr. Gottfried Adam (Universität Würzburg), Nıkolaushöhe Fn 8708 Gerbrunn.
Dr. Ferdinand Ange]l (Universität Regensburg), Deischgasse Z 8400 Regensburg.
Dr. Wolfgang Fleckenstein (Universität Würzburg), Estenfelderstr. 88,8700 Würzburg.
Dr. Gerald Klenk (Universität Nürnberg), Dietersdorfer Str. 4 8540 Schwabach
Prof. Dr Roland Kollmann (Universität Dortmund), Könzgenstr. Z 4408 Dülmen.
Prof. Dr Frıtz Oser (Universität FreH-Fribourg/Schweiz. jburg/Schweiz), Chemin des Kybourg Iz
Prof. Dr. Eu Paul, Lehrstuhl für eli
Memminger {r. 6, Augsburg. gionspädagogik,
Universität Augsburg,
Dr. Ihomas Schreijäck, Institut für Katechetik und el]gionspädagogik, UniversitätSalzburg, Universitätsplatz nSSalzburg.
Dr. 0Ose Senft (Universität Köln), Oberer Lindweg 38, 5300 Bonn
Prof. Dr. Johannes Va  — der VeN, Katholieke Universiteit, Faculteit derGodgeleerdheid, Heyendaalseweg 127 6525 Nijmegen.
Dr. Norbert Weidinger (Universität München), Moosstr. 6, 8031 Eichenau.


Vorwort

Schreijäck, Thomas

Der Gott der Hoffnung und der Kontinent des Todes

Ven, Johannes A. van der

Religiöse Symbole des Leidens

Werbick, Jürgen

Zurück zu den Inhalten?

Die Allensbacher Untersuchungen angesichts religionspädagogischer Theoriebildung und empirischer Forschung

Linke, Michael

Religionsunterricht und Exploration von Alltagserfahrung

Hermans, C. A. M.

Sprachkompetenz in Bezug auf Metaphern und Gleichnisdidaktik

Mette, Norbert

Langer, Klaus, Warum noch Religionsunterricht?

Vorwort
Während ich dieses Vorwort schreıbe, ist der Krieg im en (Osten och
keine C alt. Die Hoffnungen des Jahres 1990 sınd Jäh enttäuscht. Wie
steht da dıe Dokumentatıon, die jer vorgelegt wird? Kann das, Was
auf dem Kongreß der Arbeıiıtsgemeinschaft Katholıischer Katechetik-Dozen-
ten (AKK) in Augsburg-Leitershofen VO bıs 1990 ZU Konzılıa-
IcCcNHN Prozeß „Gerechtigkeit, Frieden und Bewahrung der Schöpfung“” gesagt,
diskutiert und praktiziert wurde, überhaupt och Aufmerksamkeıt beanspru-
chen?
ist eine beschämende Schande, daß gerade Deutsche Waffenhandel
kräftig verdient aben, daß VOT emoch ach Verhängung des UN-Embar-
OS dieses ıttel unblutigen Wıderstands eine Aggression unterlaufen
worden ist. Wenn dıie Reglerungen In Kenntnis/Erwartung/Befürchtung die-
SCS Unterlaufens dem Embargo als Druckmuitte offensıchtlich wenig ırkun-
DCH zutrauten und deshalb Z ittel des Krıeges rıffen, jeg darın eine
Schuld, dıe erst auszuloten seiIn wiırd, WEeNNn der Urc diesen Krieg angerich-
tefe Irümmerhaufen VOT ugen jeg' Hıer wiıird och nachhaltıger als bisher
dıie politische Diımension der Religionspädagogik einzufordern SeIN: nıcht 1Ur
1mM 1C| auf die Unrechtsverhältnisse in der Drıtten Welt, der ar VON
Lateinamerıika auszuweiıten ist auf den Planeten, sondern auch im
IC auf Politik SOWIEe Wiırtschafits- un Lebensverhältnisse im Je eigenen
an Das wird siıcher Oonilıkte geben Wer den notwendiıgen Dienst
Gerechtigkeit, Frieden und Bewahrung der Schöpfung erbringen will, wiıird
siıch dadurch nıcht schrecken lassen.
In diesem Krieg werden Ressourcen, dıie dıe Armen dieser Welt bıtter nötıg
aben, vernichtet: Miıllıonen US-$ DIO Jag alleın 1im Luftkrieg! Die vielen
Demonstrationen aber zeigen den unger der Menschen ach Gerechtigkeit
und Frieden Diese ewegung AUS den Völkern heraus darf nıcht abreißen,
darf sich auch Hre Verdächtigungen nıcht entmutigen lassen. Hıerin ist der
Konziliare Prozeß gerade ın der Situation seiner Bedrohung vielen Men-
schen gekommen. Es wiıird ın diesem Prozeß dıe Herausforderung se1n, in den
Dialog mıiıt den großen Weltreligionen auch den siam einzubeziehen.
Der ensch rfährt als geschichtliches Wesen seine vielfältige Verstrickung
ın seine Geschichte und daß VO  — eroft dıe este er möglıchen Konflikt-
lösungen bereits verscherzt ist. Was steht 1Im aktuellen Konflikt ang
Suez-Krise, Kolonialısmus, Osmanisches eI eıliger rıeg des slam,
Kreuzzüge? Eın Krieg annn nıemals der Komplexıtä dieser Vorbedingungen
erecht werden, wiıird eher UrCc monokausale Interpretationen ineines mıt
der Verdrängung der eweıls eigenen Mitschuld herbeigeführt. Wır machen
gegenwärtig eine „Erbsünde-Erfahrung”: Wır fangen das Ose nıcht a  9 aber
WIr wirken daran äftig mıt. der der Perspektive des einzelnen: Das Gute,
das WIT wollen, elingt Uu1ls nıcht, doch das BöÖse, das WIT nıcht wollen,
unterläuft uns immer wieder. Wer diesen Unheilszusammenhang Urc  Te-
chen will, wıird sıch Unterbrechung, 'mkehr und Ööffnen
I] Diese Finsichten In die gegenwärtige und in die Grund-Situation des Men-
schen unterstreichen Aktualıität und Dringlichkeit der 1er vorgelegten Be1-
trage. Diese können in der gegebenen Notlage der Resignation entgegenwir-
ken Wer sich immer wieder die Grundlagen des Konzılıaren Prozesses VOT
ugen ührt, danach Ausschau hält, OTaus Menschen, dıe sıiıch für Gerech-
tigkeıt, Friıeden und Bewahrung der Schöpfung einsetzen, ihre Kraft erhalten,
wırd auch in Herausfordungen weiıter der Aufgabe uNnserIer Zeit
arbeıten. Aus den vielfältigen ugängen und Anregungen der Beiträge dieses
Heftes kann viel Ermutigung werden: dıes gilt insbesondere für
dıe Ausführungen VOoNn Bıschof Lucı1ano Metzıinger, eru Bıischof Metzıin-
SCI hat In seinem persönlichen ZeugnIis nıcht 11UT Betroffenheit über die
Unrechtsverhältnisse In seinem Land hervorgerufen, hat auch et{was VON
der Kraft einer rche, die solche Hırten hat, aufleuchten lassen. afür, daß
diese Begegnung möglıch wurde, se1 dieser Stelle den Österreichischen
Kolleginnen und ollegen, VO  — denen stellvertretend Ihomas Schreijäck und
Kurt /1sler genannt werden sollen, auch VO Schriftleiter edankt. Die
ersten dre1ı Beıiträge wurden ın der Reihenfolge auf dem Kongreß C-
Lragen; die übrıgen Beiträge AQus Arbeitskreisen und Sektionen werden 7. 1.
erweıtert vorgelegt. e Veröffentlichung des einzıgen Beıtrags, der nıcht AUus
dem Kongreß hervorgegangen ist Heino Falckes Bericht ber dıie eltver-
sammlung In eou steht auch für die Öökumenische Dımension der großen
Aufgabe.
x
Dieses eft veröffentlich Schluß „Notizen ZUr Geschichte der Von
(GJünter Stachel, der ach seiner Emeritierung nıcht mehr für den Vorsitz der
kandıdiert un! über deren Geschichte SOWIE ber seine langjährige
el berichtet hat. Sein Verdienst diese Zeıitschrift, die gemeinsam
mıt Hans Zirker begründet hat, soll künftıg im Impressum MTre den Inweils
erinnert werden: „Begründet Von Günter Stachel und Hans Firker‘‘. Zum
Vorsitzenden der wurde NIV.FTro Dr. Roland ollmann, Unıt-
versıtät Dortmund, ewählt.
Kassel, 20 Januar 1991 Herbert Zwergel
IN  G
Anschriften der Autorinnen und Autoren sıehe drıtte Umschlagseite


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Der Gott der Hoffnung und der Kontinent des Todes

Religiöse Symbole des Leidens

Zurück zu den Inhalten?

Die Allensbacher Untersuchungen angesichts religionspädagogischer Theoriebildung und empirischer Forschung

Religionsunterricht und Exploration von Alltagserfahrung

Sprachkompetenz in Bezug auf Metaphern und Gleichnisdidaktik

Langer, Klaus, Warum noch Religionsunterricht?

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