Journal of Family Research

Sorger, Karlheinz

German

Biblische Elemente in Religionsbüchern für die Grundschule

Fraas, Hans-Jürgen

Die Konstitution der Persönlichkeit und die Symbole des Glaubens

RpB, Schriftleitung

Religionspädagogische Beiträge, Band 22, Inhaltsverzeichnis

Zwergel, Herbert A.

Vorwort
In den mehr als Jahren Religionspädagogische Beiträge thematiısch offene
Hefte her die Ausnahme:; ıne überwiegende Anzahl Wäal einem bestimmten
Ihema orientiert. Das ermöglıchte den Religionspädagogischen Beıträgen, den FOor-
schungsstand in diesen Themenbereichen dokumentieren und voranzubringen
ein vorrangiges 1e] und machte s1e einem wertvollen Hılfsmittel auch In Lehre
und Fortbildung. dieser Konzeption der regelmäßig erscheinenden Themenhef-
soll uch weiterhıin festgehalten werden.
Eın Publiıkationsorgan soll aber auch die Lebendigkeit eines Fachgebietes spiegeln
und Beıträge veröffentlichen, dıe sich nicht einfach In iıne vorgegebene und uch VOI-
geplante ematık einordnen lassen. Dies ist ehesten In einem Heft WwWIe dem VOI-
liegenden möglıch: thematisch O  en, bringt wichtige Anregungen aQus den verschle-
densten Bereichen des religionspädagogischen Arbeitsfeldes 1M ENSCICH und weıte-
IeN Sınne; dieser TIradıtion soll künftig ebentfalls genügend Platz eingeräumt werden.
Daraus ergeben sıch weltere Zielsetzungen für dıe Religionspädagogischen Beıträge
Sıe sollen über wichtige, gelegentlich auch divergierende religionspädagogische Ent-
wicklungen berichten. Sıe wollen dabe1i neben den "establierten” Autoren uchJüngere
und noch weniger bekannte Religionspädagoginnen und -pädagogen einladen, 'elı-
gionspädagogıische Beıträge als eın Orum wissenschaftlıcher Kommunikation NUut-
7611 Nicht 1Ur gelegentlich ist uch 1ne vergleichende religionspädagogische For-
schungsperspektive eın Desıderat In der religionspädagogischenel erwünscht
und notwendig.
Heft 22/1988 bietet einen Eınblick In vielfältige religionspädagogische Arbeıtsfielder
SO greift Hans Reinhard Seelıiger mıt seiner rage nach dem "Kirchengeschichtsunter-
richt ıIn postmodernen Zeıten?"” In iıne Debatte e1n, die die TENzeN der Religions-
pädagogik bei weıitem sprengt, el zugleich aber uch die Notwendigkeıit verdeut-
lıcht, daß die Wiıssenschaften und praktischen Weltsichten sıch fruchtbar Adus$s den oft
selbst gewählten Beschränkungen befreien können und müssen. Die darın deutlich
werdende engagılerte Sıchtweise sich fort In dem Beitrag VO  b Rıchard Schlüter,
der den Religionsunterricht als Ort des Glauben-lernens durch dıe theologische und
pädagogisch-anthropologische Vermittlung VOIl Glauben- und Leben-lernen (Korre-
latıon) herausarbeitet und damıt auch gut belegt restauratıve Tendenzen
vertelidigt.
Wer heute die Entwicklung kırchlicher Jugendarbeit, die sich ZU e1l mıiıt äahnlıchen
Tendenzen WwIe der Religionsunterricht konfrontiert sıeht, beobachtet, wırd die be1i-
den Berichte über die Sıtuation VOIN Jugend, Kırche und Katechese In olen (Jan
Charytanskt) und über projektbezogene Jugendarbeit und deren theologische Fun-
dierung (Günter Bıemer) begrüßen, wıird darın doch deutlıch, auch bei Überein-
stimmung 1ın theologischen ptionen generalisierende Lösungen kaum möglıch sind
und auch nıcht VO  —} einer SCHauUCH Situationsanalyse dispensieren.
Die weıteren Beiträge dieses Heftes zielen auf ine exphizıte religionspädagogische
Grundlagendiskussion: George Reılly fragt nach dem Stellenwert äasthetischer Erzie-
hung In der Religionsdidaktik und fügt damıt, neben der religionsdidaktisch-im-
Blickrichtung, auch ıne weiıtere Perspektive ıIn dıe Beurteijlung VO  — Stu-
fentheorien relig1ıöser Entwicklung eın (vgl Religionspädagogische Beıiträge
Wer bedenkt, frühe famılıäre, vorschulische und relıg1öse Erziehung 1n der
Grundschule fast ausschließlich in den änden Von Frauen lıegen, daß ın den übrigen
Religionspädagogische ıträge
pädagogischen Feldern, VOT allem auch In gemeindekatechetischer Arbeıit Frauen
einen wesentlichen el derel leisten, wird sich gerade als Religionspädagoge
und das sind 1mM universitären und kirchlichen Bildungsbereich überwiegend Männer
nicht dem Anlıegen verschließen dürfen, das 1n den beiden femimistischen Beıiträ-
sCcCH Ausdruck omMmm: Helga Kohler-Spiegel thematisıert dabe1i 1mM Trundsätz-
liıchen dıe Bedeutung VOoONn Befreiung uch als theologische Kategorıe der Subjektwer-
dung VO  = Frauen in kirchlich-religiösen Kontexten, während Magdalene Bußmann auf
dem Hıntergrund eigener E  rungen mıt Frauengruppen die Problemstellen dieses
Bemühens eıgene Identität VOIl Frauen 1n kirchlichem Zusammenhang aufweist.
Beide Frauen stellen dabe1i wichtige Aniragen rche, Traditionsbildung und Zu-
kunftsfähigkeit VO  — Kırche und Theologıie. sich dabei mancher Leser angestoßen
en WITd, hegt iın der Bedeutung der Sache Identitätssiıcherungen werden mıt
soviel Besetzung verteldigt, w1e s1e VO  — anderen, denen diese Identität gefährdet CI-
scheint, eingefordert werden. Die 1mM religionspädagogischen Arbeitsfeld tätiıgen
Frauen und Männer ollten diese "Anstöße" konstruktiv, nötig auch kritisch quf-
nehmen und dıalogisch einen Schritt vorankommen, welcher ann dem gesamtkirch-
lıchen und -theologischen Kontext wichtige Impulse geben vermöchte.
Die beiden etzten Beıiträge gehen auf e1in Symposion zurück, das die Ständige Sektion
der Fragen religionspädagogischer GrundlagenforschungVO 28 - 3() 1988
1n Regensburg untier der Leitung VOIl Ulriıch Hemel und Rudolf Englert deren (jrund-
satzreferate sınd hier abgedruckt, während die weıteren Beıträge dieser agung 1mM
kommenden Jahr veröffentlicht werden sollen durchgeführt hat
*
Insgesamt haben die Religionspädagogischen Beıträge gegenüber dem etzten Heft
nochmals ıhr Erscheinungsbild geändert, nunmehr aber hoffentlıch ihre Gestalt g..
nden, die dıe nachsten Jahre über beibehalten werden kann. (Rückmeldungen über
Probleme der Lesbarkeıt, z.B der Anmerkungen, sind hılfreich und durchaus C1I-
wünscht.)
Der durch dıe Verarbeitungstechnik CWONNCIHC Spielraum soll den Religionspädago-
gıschen Beıträgen zugute kommen: Da ine Seite mıiıt Anmerkungen Jetzt 1mM Durch-
schnıitt fast 30% mehr ext enthält, kann be1l geringerer Seıtenzahl der Textumfang
der Hefte, VOI em ber auch der Abonnementspreis auch für das Jahr 1989 gehal-
ten werden. ach dem umfangreichen Heft 1/19838 entspricht dieses Heft 22/1988
dem Seitenumfang eines nach Typoskript erstellten Heftes VOI 150 Seıiten. In
Zukunft können, WeNnnNn e1in Heft einen Umfang VO:  — ca.160 Seliten erreichen soll, auch
Grundsatzbeiträge VO  - Seiten Schreibmaschinenmanuskript erscheinen, wWas Au-
torinnen und Autoren ermöglichen soll, unter den restringierten Veröffentlichungs-
bedingungen des heutigen Wissenschaftsbetriebs uch umfangreichere Arbeiten
veröffentlichen. Neben einige Olcher Grundsatzbeiträge können dann aberN
der Vielfalt und Aktualıtät auch Kurzbeıiträge AQus verschiedenen Bereichen
treien.
Damiıiıt sind VOoONn der Schriftleitung, dıie für die Anfangsprobleme der Korrektur VON
Schreib- und Satzfehlern, besonders des eftesz19883, Nachsicht bıttet, die Vor-
ausseizungen geschaffen, die Religionspädagogischen Beıträge auch In den näch-
Ssten Jahren eın wichtiges religionspädagogisches Orum bleiben; das Entscheidende
lıegt 1919881 mıt be1 Autorinnen und Autoren SOwIle der SanzcCH Leserschaft.
assel, 1im ugus 1988 Herbert Zwergel


Vorwort

Schlüter, Richard

Der Religionsunterricht - ein Ort des Glaubenlernens

Hemel, Ulrich

Religionspädagogische Grundlagenforschung

Oser, Fritz

Symbolerziehung der Maria Oderisia Knechtle

Vorwort
Die „Allensbacher Untersuchungen ZU Religionsunterricht“ en In
der relıgionspädagogisch interessierten Öffentlichkeit und INn der achwe
VO  —_ Biıschöfen ber Religionslehrerinnen und Religionslehrer bıs hın
den Religionspädagogen den Hochschulen Diskussionen ausgelöst,
dıie in diesem eft aufgenommen und weıtergeführt werden. Daß 1es auf
der Basıs desnUntersuchungs- und Auswertungsmaterials MÖg-ıch Wärl, an ich in besonderer Weise dem Leiter der Zentralstelle
Bıldung der Deutschen Biıschofskonferenz, Herrn Dr. Iloner. HBr hat me!11-
nenNn Vorschlag, das Material der Untersuchungen einer weıteren ründ-lıchen Erörterung zuzuführen, begrüßt und die „vertraulichen“ Datenbän-
de und Auswertungen des Instituts für Demoskopie“ (Allensbac: ZUgang-ıch gemacht Daß dieser Diskussionsgang viel Kritisches enthält, ängmıt den Wiırkungen der vertraulıchen Untersuchungen9 dıe
schon eingetreten bevor die Diskussion begonnen hatte. Hier ist
Deutlichkeit der Weg aANSCMESSCHNEC Wahrnehmung. DDaß damiıt den
Untersuchungen als Beschreibungen eines bisher in dieser Breıte nıcht
dokumentierten Gegenstandsbereichs, nämlıch des KReligionsunterrichts
und SeINES „Umfelds“, ihr Wert bleıbt, werden VOT em die notwendigenweıteren, och tärker INs Detail gehenden Auswertungen zeigen. Die
ersten fünf, ezielt erbetenen Beiträge dieses Heftes sefzen sıch mıt den
Allensbacher Untersuchungen auseinander: dıe anderen Beiträge ergän-
ZeN den hemenbereich in wichtigen Aspekten
Nastainczyck g1ıbt als itglie der begleitenden Arbeitsgruppe einenINDI1IC in dıe Vorgeschichte der Untersuchungen und ze1igt zugleıch, daß
die ersten Dıskussionen schon weıterführenden Fragen eführt en
Gabriel, gebeten, Untersuchungen und Auswertungen den üblı-
chen Standards sozlalwissenschaftlicher Forschung vorzustellen und
bewerten, ist dieser Aufgabe INn einer erstaunlıch straffen und präzısenOrm nachgekommen. Die angestoßenen Fragen werden, VO  —_ diesem
Beıtrag unabhängig, von Schrödter In seinen Bemerkungen ZU elı-gionsverständnis bestätigt. Die notwendige theologisch-religionspädago-gische Auseinandersetzung Werbick, wobel dıe Inhaltstrage desReligionsunterrichts auch 1INns Zentrum des Wegs der GlaubensvermittlungIch selbst versuche, die Untersuchungen und deren Auswertungenin den Zusammenhang religionspädagogischer Forschung und auch Empi-re stellen, damıt nachdrücklich weıteren Auseinandersetzungenmıt dem Untersuchungsmaterial aAaNZUFELCN.
INn ergänzt den (empirischen) Zugang ZUTr Wirklichkeit der Schüler
Urc Eiınnehmen der Perspektive der Betroffenen, währendF Bäumer
eın bereits länger vorlıiegender und für den Kontext dieses Heftes
zurückgestellter Beitrag das Bild VO 99-  c in anthropologischer und
Religionspädagogische Beiträge 25/1990
theologischer Perspektive 1m Spiegel didaktischer Entwicklungen befragt
Diese Konzentration auf die „Betroffenen“, um die 6S im elig10ns-
unterricht geht nämlıch nder, Jugendliche undjJunge Frwachsene wiıird
VO  — Mette verstärkt 1Im IC auf dıe katholischen Privatschulen, WEn
ach einem spezifischen Schulprofil fragt und wichtige Kriterien für eın
olches entwickelt. Der Beıtrag VO  —; eme: lÖöst nıcht NUr eine Ankün-
digung die Leser dieser Zeıtschrı ein 22/1988, „unter den restrin-
gıerten Veröffentlichungsbedingungen... auch umfangreichere beiten
veröffentlichen“ sondern zeigt auch für die ymboltheorie das, Was in
einıgen Beıträgen des ersten e1ls dieses Heftes gefordert wird: ı1r eren-
zierte Begriffsarbeıit.
I]a ich dıe gc Ankündıgung in RpB 2/1988 be1 einer 12-Punkte-
Schrift der Druckvorlagen emacht habe, der 1 esbarkeıt willen aber
annn auf eine rößere Schrift bın, habe ich für den Beitrag
Hemels und ünftige ängere Grundsatzbeiträge entschieden, diese auch
In der kleineren Schrift drucken Jassen, den Seiten-Umfang der
efte ın Grenzen halten können. Gegenüber den sechr umfangreichen
Hefiten IX und 24/1989 konnte dieses eft bei 176 Seiten gehalten werden,
WAas Portogesichtspunkten wichtig ist und dadurch erreicht werden
konnte, daß H.- Tiebertz damıt einverstanden Wal, daß die Veröffentli-
chung seines Beitrags „Moralpädagogische Überlegungen ZUT Tradierung
VON Werten ber Sexualıtät“ In eft 6/1990 erfolgt, in dem ann auch
mehrere Rezensionen erscheinen.
Be1i den Überlegungen Kurz-, Gesamt- und Kolumnentitel kommt
me1st unterschiedlichen Formulierungen. Daß €e1 aber in der ıtel-
seitenankündıgung des Beıtrags VO  —; Schreijäck in RpB 4/1989 die
gewollte Polarıtät der Formulierung verloren ist, bedauere ich
ausdrücklich emäa dem Gesamttite]l SseINES Beıitrages müßte 65 heißen
Der Gott des Lebens und der Kontinent des es.
Kassel, 1im März 199() erbert Zwergel
nschriften derAutoren dieses €  €S.
Dr. Franz-Josef Bäumer, Warendorfer Str. 9 9 4400 Münster
Prof. Dr. Karl Gabriel, Wagnerstr. 13, 2848 Vechta
Dr. TIC| emel, Röntgenstr. 96, 8402 Neutraubling
Dr. Michae!l inke, Campestr. 24, 3300 Braunschweig
Prof. Dr. Norbert ette, jebigweg 1la, Münster
Prof. Dr. olfgang Nastaınczyk, Heckenweg Se; KRegensburg
Prof. Dr. Hermann Schrödter, Hubertusanlage 38, 6056 HeusenstammAz BIRX Prof. Dr. Jürgen Werbick, Goethe-Str. 17 5902 Netphen Dreis-TiefenbachS <Prof. Dr. erbert Zwergel, Wegmannstr. 1d, 3500 asse]
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Religionspädagogische Beiträge, Band 26, Inhaltsverzeichnis

Grewel, Hans

Zur Diskussion um die "ethische Erziehung" im Religionsunterricht

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