Religionspädagogische Beiträge (E-Journal)

Quadflieg, Josef

Der Weg zur Gestaltung eines christlichen Charakters

Sauer, Ralph

Albrecht, W. (Hrsg.), Zur Grundlegung des Sakramentenunterrichts

Jendorff, Bernhard

German

Elemente geschichtlichen Lernens in der Grundschule

Vossen, Eric

Überlieferung der christlichen Diakonie

Gianetto, Ubaldo

Neue Formen der Katechese und deren Verhältnis zu den Katechismen der italienischen und französischen Region im 20. Jahrhundert

Mette, Norbert

"Tradierungskrise" als Herausforderung für religionspädagogische Theorie und Praxis

Nipkow, Karl Ernst

Religiöse Denkformen in Glaubenskrisen und kirchlichen Konflikten

RpB, Schriftleitung

Religionspädagogische Beiträge, Band 23, Inhaltsverzeichnis

Oser, Fritz

Symbolerziehung der Maria Oderisia Knechtle

Zwergel, Herbert A.

Vorwort
Daser weltpolıitischer Hinsıcht ereignisreiche und 1im Blıck auf die
Sıtuation enOsten auch bedrückende Jahr 1990wird sich auch den
eologen einprägen: als das Jahr der römischen „Instruktion ber dıe
kırchliche Berufung des Theologen“ Aaus der er des Präfekten der
Kongregation für dıe Glaubenslehre. uch wenige Monate ach eröf-
fentlichung dieses Dokuments macht dıe Lektüre betroffen und fordert
die Auseinandersetzung damıt auch auf ängere IC heraus. Günter
nımmt diese Herausforderungd stellt dıe Instruktion usführ-
iıch VOL und sSie adıkal AUS$s der Perspektive einer verantwortete
Theologie, die, weil selbst UrcCc! diese Instruktion bedroht, ihrerseits 1Un
ängst ällıge Fragen stellt. Der Schriftleiter, wohl wissend, daß bereıts dıe
Veröffentlichung dieses Beıtrags mıt der Intention der Instruktion iın
onflıkt geraten dürfte, bejaht ausdrücklich dıe Pflicht der deutschen
beamtenrechtlich besonders geschützten Universitätstheologen ZUT auch
Ööffentlichen Auseinandersetzung, da, wIe Stachel schreıibt, 6S nıcht
zutrıifft, 99 die Hiıerarchie VO  — sich Aaus das Charısma und den Geist der
Kritık ätte, welche €1| dıe IC braucht, iıhrem Auftrag gerecht
werden“.
Im gegebenen Kontext ist der Beıtrag VO  -H.- Ziebertz/J.A VE  in der Ven
ber verschiedene Begründungsmodelle moralpädagogischer Zielsetzun-
SCH unmiıttelbar einschlägıg. Hans Grewel bilanziıert vergleichbare Proble-
für den Bereich der „ethiıschen Erziehung“.” ıe darın sıch äußernde
hermeneutische Sensibilıtät der Religionspädagogık nımmt den Dialog
nıcht NUur zwischen den konfessionell ausgeformten Religionspädagogiken
uch diesem eft auf, sondern auch, wIıe der Beıtrag VO  — Klaus
ege:ze1gt, zwıischen den verschiedenen theologischen Disziplinen. Fs
zeıgt sıch immer mehr, daß Praktische Theologie und Religionspädagogık,
s1e sıch den Erfahrungen der Menschen dqUs, ZU dauerteig der
Theologie werden können.
Franz Georgz Friemel leitet mıt seinem Bericht über die „Relig1öse Unter-
weisung der die e1 der eher empirıisch orientierten Beiträge
dieseseseın auch als Einladung, die dortige Situation Urcweiıtere
Beıträge hılfreich begleiten. CA Hermans und Anton Bucher
geben VO!  — unterschiedlichen Ansätzen her wichtige FEinblicke in empirI1-
Der erksamkeıt der Abonnenten wird nıicht entgangen se1n, Grewel einen
Untertite]l seines Beıtrages gewählt hat, der sich uch be1 meinem Beıtrag ın RpB
/1990 findet. Da allerdings Grewels Beitrag für Heft 26/1990 zurückgestellt ZUI
damalıgen Zeitpunkt dem Schriftleiter bereıts vorlag, ist Grewels Untertitel ursprüng-
lıch; die Duplizierung bei mir keıin Plagıat ZU Ziel und äßt sıch ohl LUT über
unbewußte Verknüpfungen in der Wahrnehmung des Schriftleiters erklären.
Religionspädagogische  ge
sche e1 der KReligionspädagogık, während Bernhard Urc|
seinen Erfahrungsbericht über Schulpraktika in Katholischer Religion
einen intensiveren Austausch ber die praktische Ausbildung, auch der
Spannung VonNn erster und zweiıter ase der Lehrerausbildung, aNtTecSCcH
möchte. 'ans-Günter Heimbrock betrachtet nıcht DUr Chancen und Ge-
ahren VON KRıtualen, CT rückt auch dıe rage ach der Liturgie ins ick-
feld. Klaus Kürzdörfer schheblic rag mıt seinem Vergleich zwıischen
Moran und Nipkow ZUT Vertiefung einer biographisch Orlientierten eli-
g1onspädagogık bel, aber auch ZUTEntwicklun einer nterkulturell vergle1-
henden Religionspädagogik.
Kassel, Im August 199) erbert Zwergel
nschriften derAutoren:
Dr. H.-J. Abromeit, es Wilhelms-Universität, NSTILU: für Evangelische 1heologie
und hre Dıdaktik, Scharnhorststr. 103-109, 440(0) Münster
Dr. Anton Bucher (Luzern), Hınterdorf, CH-6018 Buttisholz, Schweiz
Dr. Franz Georg Frieme!l (Erfurt), Goethestr. 19, 5104 Stotternheim, DD  z
Prof. Dr. Hans Grewel, Biıttermarkstr. 27 4600 Dortmund
StR Benno Haunhorst, Eschenweg S, 316()
Prof. Dr. Hans-Günter Heimbrock (Frankfurt/M), Sternstr. 29, 4154 ITönısvorst
Dr. (C>-A- Hermans, Katholieke Uniiversiteit Nijmegen, Faculteit der Godgeleerdheid,
Heyendaalseweg 121a, NL-6525 Nıjmegen
Prof. Dr. Bernhard Jendorff, Sandfeld 1  '9 6300 (Heßen
Prof. Dr.Dr. Klaus KürzdörfereRuschsehn 10, 2300 Klausdorf/Schw.
Prof. Dr. Norbert (Paderborn), Liebigweg 11a, 4400 ünster
Prof. Dr udı Ott, Hınkelsteinerstr. 24, 6500 Mainz-Bretzenheim
ProLem Dr. CGünter Stachel, Carl-Orff-Str. I 6500 Maiınz 323
Prof. Dr. Johannes Vall der Ven, Kath. Universiteit Nijmegen, Iheol Fakulteit,
Heyendaalseweg 121a, NL-6525 ımegen
Prof. Dr. KlausWegenast ern), Hohstalenweg 30, CH-3047 remgarten BE, Schweiz
Wiss. Ass Erhard Wolf, Raindorfer Weg En 8500 Nürnberg
Univ.-Dozent Hans-Georg Ziebertz, Kath. Universität Nijmegen, Theol Fakulteit
vakgroep Pastoraaltheologie, Heyendaalseweg 121a, Nijmegen


Vorwort

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