Revistas Universitaria Agustiniana
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Actividad y escenografía como herramientas de reinterpretación de espacios domésticos espontáneos en Usme
Get PDFThe research presented addressed the relationship between activity and scenography as a tool to reinterpret housing inspontaneous developments, based on a case study in the San Germán neighborhood (Usme, Bogotá). The starting argument was the qualitative precariousness of domestic spaces that limits the development of activities by not projecting the evolution of their internal divisions over time; this condition becomes a risk for the community particularly affected by the COVID-19 pandemic, according to data from the World Health Organization (WHO, 2020).Given this initial condition, a case study was conducted to contrast the main activities and types of scenography in the community’s households to recognize associated spatial configurations. This allowed for proposing a prefabricated housing system, flexible and adaptable to their needs, activities, and location as part of a research process that concluded that, in low income sectors, conventional ‘ideal’ typologies cannot be established. Instead, a systemic vision is required in which a programmatic system is established, along with different variations of multifunctional scenographies, so that users can freely interact with them and alter the space according to different housing, productive, and collective activities they engage in, maintaining thecharacteristic social fabric in self-managed territories that have been at risk due to occupation of urban peripheries and protected areas.La investigación presentada abordó la relación que existe entre actividad y escenografía como una herramienta para reinterpretar la vivienda en desarrollos espontáneos a partir de un estudio de caso en el barrio San Germán (Usme, Bogotá). El argumento de partida fue la precariedad cualitativa de los espacios domésticos que limita el desarrollo de las actividades al no proyectar el devenir de sus divisiones internas en el tiempo. Esta condición se convierte en un riesgo para la comunidad particularmente afectada por la pandemia (COVID-19) según datos de la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2020).
Dada esta condición inicial, se realizó un estudio de caso en el que se contrastaron las principales actividades y tipos de escenografías en las viviendas de la comunidad para reconocer las configuraciones espaciales asociadas, lo que permitió plantear un sistema habitacional prefabricado, flexible y adaptable a sus necesidades, actividades y al lugar de emplazamiento como parte de un proceso de investigación en el que se concluyó que, en los sectores de bajos ingresos, no pueden establecerse tipologías convencionales ‘ideales’, sino que se requiere de una visión sistémica en la cual se establezca un sistema programático y diferentes variaciones de escenografías multifuncionales para que el usuario pueda interactuar libremente con ellas y alterar el espacio de acuerdo a las diferentes actividades habitacionales, productivas y colectivas que desarrolla, manteniendo el tejido social característico en territorios autogestionados que han estado en riesgo por la ocupación de las periferias urbanas y de áreas protegidas
Wayakana: Hacia una metodología práctica para abordar las literaturas indígenas en el aula escolar con un enfoque intercultural crítico
Get PDFThe following article stems from the question: In what ways do indigenous literatures construct a critical interculturality in the school context in Colombia? Firstly, we will revisit the state of the question regarding how knowledge has been integrated into the school and the basic learning rights in the context of education in Colombia. Subsequently, we will present the intercultural critical perspective, and similarly, the approach to linguistic diversity. Consequently, we will delve into indigenous literatures and the development of a methodology of authorship. The main conclusions are as follows: a) the school is a valuable setting to enhance the power of indigenous literatures from the Spanish subject, not only from the social studies context, b) the creation of a practical methodology results from pedagogical experiences and can be useful for various teachers wishing to integrate this knowledge into their classroom, c) in our country, it remains crucial to consider a critical interculturality in the school. El siguiente artículo parte de la pregunta: ¿de qué manera las literaturas indígenas son capaces de construir una interculturalidad crítica en el contexto escolar en Colombia? En primer lugar, se retomará a modo de estado de la cuestión la manera en que el conocimiento se ha integrado en la escuela y los derechos básicos del aprendizaje en el contexto de educación en Colombia. Posteriormente, se mostrará la mirada crítica, intercultural y de igual manera, la manera en que se ha trazado la diversidad lingüística. Consecutivamente, se retomarán las literaturas indígenas y la construcción de una metodología de autoría propia. Las principales conclusiones: a) la escuela es un escenario valioso para enriquecer el poder de las literaturas indígenas desde la asignatura de español y no solamente desde el contexto de la clase de sociales, b) la creación de una metodología práctica es el resultado de las experiencias pedagógicas obtenidas y puede ser útil para varios profesores que deseen integrar estos conocimientos en su aula, c) en nuestro país, sigue siendo primordial pensar una interculturalidad crítica en la escuela
Transformación empresarial: desafíos y oportunidades en el contexto tecnológico y educativo de Colombia
Get PDFThe overall objective of this reflective article is to analyze the relationship between business, technology, and education in Colombia, identifying the main challenges and opportunities arising from this dialogue and proposing possible solutions to maximize benefits and minimize difficulties in the Colombian context. The central thesis of this study is that identifying and generating solutions to problems stemming from this interaction, such as the digital divide, insufficient technological training, mismatches in the labor market, and lack of educational quality, can significantly contribute to promoting economic growth, improving business competitiveness, and fostering social inclusion in the country. The main conclusion is that identifying and overcoming the digital divide in Colombia requires a comprehensive approach that combines the expansion of technological infrastructure with inclusive policies for access and digital literacy. This not only involves investing in expanding Internet coverage but also designing digital literacy programs targeted at marginalized communities and vulnerable groups. By overcoming these challenges, Colombia can fully capitalize on the transformative potential of technology to drive economic development, strengthen education, and promote social inclusion throughout the country.El objetivo general de este artículo de reflexión es analizar la relación entre empresa, tecnología y educación en Colombia, identificando los principales desafíos y oportunidades que surgen de este diálogo y proponiendo posibles soluciones para maximizar los beneficios y minimizar las dificultades en el contexto colombiano. La tesis central de este estudio es que identificar y generar soluciones a los problemas derivados de esta interacción, como la brecha digital, la capacitación tecnológica insuficiente, los desajustes en el mercado laboral y la falta de calidad educativa, puede contribuir significativamente a promover el crecimiento económico, mejorar la competitividad empresarial y fomentar la inclusión social en el país. La principal conclusión es que la identificación y superación de la brecha digital en Colombia requiere un enfoque integral que combine la expansión de la infraestructura tecnológica con políticas inclusivas de acceso y formación digital. Esto no solo implica invertir en la ampliación de la cobertura de Internet, sino también diseñar programas de alfabetización digital dirigidos a comunidades marginadas y grupos vulnerables. Al superar estos desafíos, Colombia puede capitalizar plenamente el potencial transformador de la tecnología para impulsar el desarrollo económico, fortalecer la educación y promover la inclusión social en todo el país
El valor hermenéutico de “Pierre Menard, autor del Quijote”
Get PDFGiven the examination of the literary performance of philosophy and the philosophical performance of literature, this article addresses the question of the hermeneutic value of Borges’ work, titled Pierre Menard, autor del Quijote. This question is approached from the perspective ofGadamerian hermeneutics in dialogue with the concept of experience in Aristóteles and Hegel.The points of connection facilitating this dialogue are the problem of historicism and hermeneutic experience. This dialogue is necessary as Hegelian dialectic, being inherently teleological, implies the death of hermeneutic endeavor. Indeed, the goal of experience is the totality of knowledge present in a presumed “ultimate interpretation” of an absolute Quijote. The aim ofthis article, therefore, is to demonstrate how Gadamer liberates the concept of experience from the tyranny of Hegelian dialectic, thereby redefining hermeneutic experience and ensuring the enduring validity of interpretive exercise. The article concludes with the exposition of redefinedhermeneutic experience: its essentially novel character allows for an interpretive endeavor ad infinitum, wherein the tradition of the interpreter and the tradition of the interpreted belong to the same inexhaustible universal historicity.Con ocasión de examinar el rendimiento literario de la filosofía y el rendimiento filosófico de la literatura, el presente artículo responde a la pregunta por el valor hermenéutico de la obra de Borges, titulada Pierre Menard, autor del Quijote. Esta pregunta fue abordada desde la hermenéutica gadameriana en diálogo con el concepto de experiencia en Aristóteles y Hegel. Los puntos de enlace que posibilitan este diálogo son el problema del historicismo y la experiencia hermenéutica.Dicho diálogo es necesario toda vez que la dialéctica hegeliana, al ser eminentemente teleológica, supone la muerte del quehacer hermenéutico. Ciertamente, el fin de la experiencia es la totalidad del saber presente en una presunta “última interpretación” de un Quijote absoluto. El objetivo de este artículo es, por lo tanto, mostrar como Gadamer libera el concepto de experiencia de la tiranía de la dialéctica hegeliana para así resignificar la experiencia hermenéutica y, con ello, garantizar la validez permanente del ejercicio interpretativo. El artículo concluye con la exposición de la experiencia hermenéutica resignificada: su carácter esencialmente novedoso permite un quehacer hermenéutico ad infinitum, en el que la tradición del intérprete y la tradición de lo interpretado pertenecen a una misma historicidad universal inagotable
El egoísmo y el facilismo del ser
Get PDFThis text aims to analyze the impact of new technologies on the behavior of contemporary humans. To achieve this, the following thesis was defended: the automation of work seeks the destruction of being. This was made possible through qualitative and quantitative analysis of the impact of automation in the labor world. Initially, a hypothesis was proposed where the way we perceive ourselves as humans changes due to technologies created by ourselves. Secondly, the hypothesis was tested through extensive researchthat brought statistics into our daily lives. Subsequently, the cause of automation and its connection to capitalism were investigated. As a result of this methodology, the thesis was defended and aims to raise awareness about our current and future actions.Este ensayo tiene por objeto analizar el impacto de las nuevas tecnologías en el actuar del ser humano contemporáneo. Para ello, se defendió la siguiente tesis: la automatización del trabajo busca la destrucción del ser. Esto fue posible gracias al análisis cualitativo y cuantitativo del impacto de la automatización en el mundo laboral. Inicialmente, se planteó una hipótesis donde la forma en la que nos pensamos como humanos cambia por las tecnologías creadas por nosotros mismos. En segundo lugar, se comprobó la hipótesis mediante una investigación amplia que llevó las estadísticas a nuestra cotidianidad. Posteriormente, se indagó la causa de la automatización y cómo esta está aunada al capitalismo. Como resultado de esta metodología, la tesis fue defendida y busca generar conciencia frente a nuestro actuar presente y futuro
Patrimonio cultural y vivienda: una propuesta desde los estudios sociales de la memoria
Get PDFThis article theoretically analyzes the role of housing in Bogota as cultural assets of interest (BIC) and their connection to social memory in neoliberal urban contexts. Through a critical interdisciplinary analysis, it examines how architectural, migratory, and socioeconomic dynamics reconfigure the relationship between residential space, collective identity, and heritage preservation. It argues that housing operates as nodes of memory that materialize historical tensions, social stratification, and gentrification processes. The theoretical framework integrates perspectives from urban sociology, memory studies, and critical heritage theory, proposing a redefinition of bic that prioritizes cultural diversity over neoliberal homogenization.Este artículo analiza teóricamente el papel de las viviendas en Bogotá como bienes de interés cultural (BIC) y su conexión con la memoria social en contextos urbanos neoliberales. Mediante un análisis crítico interdisciplinar, se examina cómo las dinámicas arquitectónicas, migratorias y socioeconómicas reconfiguran la relación entre espacio residencial, identidad colectiva y preservación patrimonial. Se argumenta que las viviendas operan como nodos de memoria que materializan tensiones históricas, estratificación social y procesos de gentrificación. El marco teórico integra perspectivas de sociología urbana, estudios de memoria y teoría crítica del patrimonio, proponiendo una redefinición del bic que priorice la diversidad cultural frente a la homogeneización neoliberal
El otro me importa: consideraciones para la vida en la ciudad
Get PDFThis text presents a reflection on the challenges of contemporary cities, among which stands out the risk of turning against themselves due to depersonalizing practices that determine the way they are inhabited. Initially, some characteristics of current cities and some examples of practices that deny the person are quickly examined. Subsequently, the theoretical and practical role of the humanities is proposed, which, while remaining liberal knowledge, fulfill an important social function. Finally, it is concluded that the humanities can offer solutions to the challenges presented by cities.El presente texto presenta una reflexión sobre los retos de las ciudades contemporáneas, entre los que destaca el riesgo de volverse contra sí mismas debido a prácticas despersonalizantes que determinan la manera en que son habitadas. Inicialmente, se examinan rápidamente algunas características de las ciudades actuales y algunos ejemplos de prácticas de negación de la persona. Seguidamente, se propone el rol tanto teórico como práctico de las humanidades, que sin dejar de ser saberes liberales, cumplen una importante función social. Finalmente, se concluye que las humanidades pueden ofrecer soluciones a los desafíos que presentan las ciudades
Disertación I. De la identidad personal
Get PDFJoseph Butler (1692-1752) es uno de los filósofos y teólogos ingleses más destacados del siglo XVIII. La presente traducción corresponde a uno de los textos breves que el Obispo añadió a The Analogy of Religion, to the Constitution and Course of Nature. En él reflexiona sobre la identidad personal y dialoga con los argumentos de uno de los más eminentes filósofos de la modernidad: John Locke. El texto original en inglés, sobre el que hicimos la traducción, hace parte del Project Gutenberg.Joseph Butler (1692–1752) is one of the most prominent English philosophers and theologians of the eighteenth century. The present translation corresponds to one of the short texts that the Bishop added to The Analogy of Religion, to the Constitution and Course of Nature. In it, he reflects on personal identity and engages with the arguments of one of the most eminent philosophers of modernity: John Locke. The original text in English, on which we based our translation, is part of Project Gutenberg
Actualización de material audiovisual para la enseñanza de ELE (español como lengua extranjera)
Get PDFThis article reports the editing process of an audiovisual material for teaching Spanish as a foreign language (SFL), which arose mainly from experience, intuition and incursion in the field of material design. In the light of self-assessment, literature and the opinions of experts, it showed mistakes that pretend to be improved in a new material.
This improvement results from an organized exercise of observation and self-reflection, which was also nourished by the opinions of experts in the areas of linguistics, pedagogy and audiovisual design, as well as the pedagogical, linguistic and audiovisual criteria that must be taken into account when designing audiovisual materials for educational purposes.
This research seeks to rescue, on one hand, the value of teaching materials created by teachers from experience, but also from training, conscious planning and interdisciplinary work; and on the other, the process of constant reflection that allows us to understand, explain and intervene our teaching practice.
Finally, the product resulting from this investigative exercise contributes to increasing the stock of materials available for teaching and learning this language, contextualized in the Colombian (cultural and linguistic) variety.Este artículo reporta el proceso de edición de un material audiovisual para la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) que surgió principalmente de la experiencia, la intuición y la incursión en el campo del diseño de material y que, a la luz de la autoevaluación, la literatura y las opiniones de expertos, arrojó desaciertos que se buscaron mejorar en una nueva propuesta de material.
Dicha mejoría resulta de un ejercicio organizado de observación y autorreflexión, que se nutre además de las opiniones de expertos en las áreas de la lingüística, la pedagogía de ELE y del diseño audiovisual, así como de los criterios pedagógicos, lingüísticos y audiovisuales que se deben tener en cuenta al momento de diseñar materiales audiovisuales con fines pedagógicos.
Se busca rescatar, por un lado, el valor de los materiales didácticos creados por los maestros desde la experiencia, pero también desde la formación, la planeación consciente y el trabajo interdisciplinar; y por el otro, el proceso de reflexión constante que nos permite comprender, explicar e intervenir nuestra práctica docente.
Finalmente, el resultado de este ejercicio investigativo contribuye a incrementar el acervo de materiales disponibles para la enseñanza y el aprendizaje de esta lengua, contextualizados en la variedad lingüística y cultural colombiana
Una mirada crítica a la responsabilidad social empresarial de Ecopetrol S. A.
Get PDFEste documento abarca la temática del sector petrolero en características claves como responsabilidad social, exploración y explotación del sector, conflictos ambientales del sector petróleo y la producción de información en la pandemia. Estos aspectos se recolectan con el fin de conocer las miradas a favor de la responsabilidad social y el valor para el accionista, también la concentración del mercado, el PIB que maneja y la competencia, junto con la tercerización laboral y los reportes que sobresalen del sector en época de crisis sanitaria de la COVID-19. Para informar el impacto de la pandemia, es importante comparar cifras antiguas con cifras actuales