PROA-UA (Univ. de Aveiro)
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Higher Education Students and PBL Methodology: An Exploratory Study of Correlations in Learning Experiences
Full text linkProject-Based Learning (PBL) is a teaching approach centred on research and the resolution of complex, real-life problems through the design and execution of practical projects. In higher education, it stimulates independent thinking and problem-solving skills, promoting more meaningful learning. This study aimed to evaluate the effectiveness of PBL among higher education students using an instrument developed by Chang et al. (2018). It was an exploratory study that sought to identify patterns in the relationships between the involved variables. The results revealed positive and significant correlations between all the dimensions of PBL effectiveness, emphasising the strong association between motivation and the quality of the final product. This reinforces the potential of PBL in developing transversal competencies in higher education. Based on these results, the adoption of the PBL methodology over traditional methods is considered pertinent, since it responds more effectively to society\u27s demands for the holistic development of students
A comunicação digital nas PMEs da construção civil da região de Ílhavo: uma análise preliminar
Full text linkIn a context of increasing digitalisation, small and medium-sized enterprises (SMEs) face major challenges in adopting digital communication strategies, particularly in more traditional sectors such as construction. This research article explores the digital presence of construction SMEs in the Ílhavo region, aiming to identify their digital maturity level and opportunities for improving their online communication. Through the analysis of 99 active companies identified via ORBIS and RACIUS databases, a qualitative assessment of their presence on social media and use of digital platforms was conducted. The results indicate that, although some companies show basic digital initiatives, there is a clear gap in the professionalisation of digital communication, with a widespread lack of consistent and updated strategies. The analysis also reveals behavioural patterns suggesting resistance to change or lack of awareness of social media’s potential. The conclusions reinforce the need to promote digital literacy in the sector and present recommendations to improve communication strategies in construction SMEs, aiming to enhance competitiveness and market positioning.Num contexto de crescente digitalização, as pequenas e médias empresas (PMEs) enfrentam desafios significativos na adoção de estratégias de comunicação digital, especialmente em setores mais tradicionais como o da construção civil. Este artigo explora a presença digital de PMEs integradas no setor da construção na região de Ílhavo, com o objetivo de identificar o grau de maturidade digital e as oportunidades de melhoria na sua comunicação online. Com base em 99 empresas ativas identificadas nas plataformas ORBIS e RACIUS, foi efetuada uma avaliação qualitativa da sua presença nas redes sociais e utilização de plataformas digitais. Os resultados indicam que, apesar de algumas empresas demonstrarem iniciativas digitais básicas, existe uma lacuna evidente na profissionalização da comunicação digital, com forte ausência de estratégias consistentes e atualizadas. A análise permitiu, ainda, identificar tendências comportamentais que evidenciam resistência à mudança ou desconhecimento do potencial das redes sociais. As conclusões reforçam a necessidade de promover a literacia digital no setor, pelo que se propõem recomendações para a melhoria da comunicação digital nas PMEs da construção civil, com impacto positivo na sua competitividade e posicionamento no mercado
Da Diplomacia de Saúde Global da China: COVID-19, Diplomacia da Máscara, Diplomacia da Vacina e COVID-0 na Health Silk Road
Full text linkThis article examines the transformative role of Global Health Diplomacy in the context of the COVID-19 pandemic, focusing specifically on Health Silk Road. It investigates the strategic manoeuvres of the People\u27s Republic of China, which used various diplomatic approaches, such as Mask Diplomacy and Vaccine Diplomacy, to establish itself as a prominent actor in Global Health Governance. The article explores the multifaceted dimensions of the Health Silk Road and its impact on regional health cooperation, pandemic response and health governance. Through literature review and analysis of policy documents, the article provides insight into the contributions and challenges associated with China\u27s Global Health Diplomacy efforts, critically examining the effectiveness of these approaches in mitigating the effects of COVID-19 and strengthening health systems along the Health Silk Road. In addition, the article discusses the concept of "COVID-0" as a potential new paradigm for pandemic response, exploring China\u27s efforts to achieve zero cases through stringent containment measures. Ultimately, this article sheds light on the paradigm shift in Global Health Diplomacy and the role played by China in transforming the Health Silk Road in the wake of the COVID-19 pandemic, gauging that Mask Diplomacy performed better than the Vaccine Diplomacy.Este artigo examina o papel da Diplomacia de Saúde Global no contexto da pandemia da COVID-19, centrando-se especificamente na Health Silk Road. Investiga as manobras estratégicas da República Popular da China, que utilizou várias abordagens diplomáticas, como a Diplomacia das Máscaras e a Diplomacia das Vacinas, para se estabelecer como um ator proeminente na Governança da Saúde Global. O artigo explora as dimensões multifacetadas da Health Silk Road e o seu impacto na cooperação regional, especialmente na Ásia, África, Médio Oriente e América Latina, no domínio da saúde, na resposta a pandemias e na governança da saúde. Através de revisão da literatura e análise de documentos políticos, o artigo oferece uma visão das contribuições e desafios associados aos esforços da Diplomacia da Saúde Global da China, examinando criticamente a eficácia destas abordagens na mitigação dos efeitos da COVID-19 e no reforço dos sistemas de saúde ao longo da Health Silk Road. Além disso, o artigo discute o conceito de "COVID-0" como um potencial novo paradigma para a resposta à pandemia, explorando os esforços da China para atingir zero casos através de medidas de contenção rigorosas. Em última análise, este artigo pretende elucidar o leitor acerca da mudança de paradigma na Diplomacia da Saúde Global e o papel desempenhado pela China na transformação da Health Silk Road na sequência da pandemia da COVID-19, aferindo-se que a Diplomacia da Máscara teve melhores resultados do que a Diplomacia da Vacina
Transferência Linguística dos Aprendentes Portugueses de Chinês Língua Segunda: Análise da ligação com 和
Full text linkThis study aims to investigate linguistic transfer phenomena in Portuguese learners of Chinese as a second language (L2), specifically regarding the use of the conjunction 和hé (e) in linking constituents. Analyzing 124 compositions, it was observed that Portuguese L2 learners perform better in linking nominal items, due to the similarity between linking forms in the two languages, facilitating positive transfer. However, they face difficulties in linking verbal and adjectival items, which are manifested as inappropriate use of the conjunction 和hé (e) and ignorance of the characteristics of coordinated elements. The greatest difficulty was found in linking clauses, in which the structure differs from Portuguese, leading to errors due to negative transfer. Moreover, the attempt to directly equate the conjunction 和hé (e) with “e” (“and” in Portuguese) results in erroneous hypotheses and overgeneralizations.Este estudo tem como objetivo investigar os fenômenos de transferência linguística em aprendentes portugueses de chinês como segunda língua (CL2), especificamente no que se refere ao uso da conjunção 和hé (e) na ligação de constituintes. Analisando 124 composições, observou-se que os aprendentes portugueses de CL2 têm melhor desempenho na ligação de itens nominais, devido à semelhança entre as formas de ligação nas duas línguas, facilitando uma transferência positiva. Entretanto, enfrentam dificuldades na ligação de itens verbais e adjetivais, que se apresentam como uso inadequado da conjunção 和hé (e) e ignorância das caraterísticas de elementos coordenados. A maior dificuldade encontrada foi na ligação de orações, em que a estrutura difere do português, levando a erros por transferência negativa. Além disso, a tentativa de equiparação direta da conjunção 和hé (e) com “e” em português resulta em hipóteses erróneas e generalizações abusivas
Deporte, competencia y excelencia: recepción clásica en las revistas deportivas chilenas de principios del siglo XX
No full textThis paper analyses the references to Greek and Roman history and culture in 20th century Chilean first sports magazines through the classical reception studies approach. It reveals how these publications reinterpreted the classical past to construct cultural meanings and moral values around sports oriented towards mass culture. It argues that these magazines used classical knowledge to promote ideals of citizenship and virtue, in a context of liberal and nationalist speeches that advocated for the country’s progress
The epistemology of supervisory practice: questions, reflections and lessons learned
No full textEste número especial da Revista Indagatio Didactica decorre de estudos apresentados no “III Congresso Nacional e II Internacional de Supervisão: formação, experiências e práticas”, realizado em 30 de outubro de 2024 na Universidade de Aveiro, reunindo investigadores, supervisores, professores, estudantes e outros profissionais que se interessam pelo campo da Supervisão na sua relação com a Formação e o Trabalho de Professores e Supervisores. Este evento criou oportunidades de discussão e de reflexão sobre diversas temáticas no campo da Supervisão e da Formação de Professores, permitindo fundamentar outras investigações, mudanças e transformações de práticas já instituídas e levar futuros supervisores, investigadores, professores e estudantes a construir uma epistemologia da prática supervisiva significativa para todos os intervenientes.This special issue of Indagatio Didactica Journal is based on studies presented at the “III National and II International Congress on Supervision: training, experiences, and practices,” held on October 30, 2024, at the University of Aveiro, bringing together researchers, supervisors, teachers, students, and other professionals interested in the field of Supervision in its relationship with the Training and the Work of Teachers and Supervisors. This event created opportunities for discussion and reflection on various topics in the field of Supervision and Teacher Training, allowing for further research, changes and transformations of established practices, and encouraging future supervisors, researchers, teachers, and students to build an epistemology of supervisory practice that is meaningful to all stakeholders
Literacia mediática no ensino profissional público: conhecimentos, práticas e autoperceções de estudantes nas aulas de Português
No full textIn the digital age, the ability to access, analyse and critically evaluate information has become essential for informed civic participation. Media Literacy (ML) therefore plays a central role in a context marked by misinformation, manipulation and information overload. This study, situated within educational research, follows an exploratory and descriptive approach, drawing on qualitative and quantitative methods appropriate to the object of analysis. Its main aim is to identify the knowledge, practices and selfperceptions of students in public vocational education regarding ML, and to understand whether the ability to assess the veracity of information translates into more consistent critical media practices. Data were collected through an anonymous questionnaire administered prior to the pedagogical intervention. The findings reveal high selfconfidence in evaluating information, contrasted with conceptual and practical weaknesses in source verification. The role of digital influencers emerges as ambivalent: students recognise their impact while also expressing concern about misinformation. The results highlight significant gaps in ML and reinforce the need for more effective public policies and educational practices. The study advocates for the systematic integration of ML into school curricula and teacher training, aligned with UNESCO guidelines and national initiatives such as the National Media Literacy Plan, as a means of equipping young people for safer, more informed and more critical engagement with media.À l’ère numérique, la capacité d’accéder, d’analyser et d’évaluer de manière critique l’information est devenue essentielle à une participation citoyenne éclairée. La littératie médiatique (LM) joue ainsi un rôle central dans un contexte marqué par la désinformation, la manipulation et la surcharge informationnelle. Cette étude, inscrite dans le domaine de la recherche en éducation, adopte une approche exploratoire et descriptive, mobilisant des méthodes qualitatives et quantitatives adaptées à l’objet d’analyse. Elle vise principalement à identifier les connaissances, les pratiques et les autoperceptions d’élèves de l’enseignement professionnel public concernant la LM, et à comprendre si la capacité à évaluer la véracité de l’information se traduit par des pratiques médiatiques critiques plus cohérentes. Les données ont été recueillies au moyen d’un questionnaire anonyme administré avant l’intervention pédagogique. Les résultats révèlent une forte confiance en soi dans l’évaluation de l’information, contrastant avec des fragilités conceptuelles et pratiques dans la vérification des sources. Le rôle des influenceurs numériques apparaît ambivalent: les élèves reconnaissent leur impact tout en exprimant des préoccupations liées à la désinformation. Les conclusions mettent en évidence des lacunes significatives en matière de LM et soulignent la nécessité de politiques publiques et de pratiques éducatives plus efficaces. L’étude préconise l’intégration systématique de la LM dans les programmes scolaires et dans la formation des enseignants, en cohérence avec les orientations de l’UNESCO et les initiatives nationales telles que le Plan National de Littératie Médiatique, afin de doter les jeunes de compétences leur permettant une navigation médiatique plus critique, sûre et éclairée.Na era digital, a capacidade de aceder, analisar e avaliar criticamente a informação tornouse essencial para uma participação cidadã informada. A Literacia Mediática (LM) assume, assim, um papel central num contexto marcado pela desinformação, pela manipulação e pela sobrecarga informativa. Este estudo, enquadrado na investigação educacional, segue uma abordagem exploratória e descritiva, recorrendo a métodos qualitativos e quantitativos adequados ao objeto de análise. O objetivo principal é identificar conhecimentos, práticas e autoperceções de alunos do ensino profissional público sobre LM, procurando compreender se a capacidade de avaliar a veracidade da informação se traduz em práticas críticas mais consistentes. Os dados, recolhidos através de um questionário anónimo aplicado antes da intervenção pedagógica, revelam uma autoconfiança elevada na avaliação de informação, contrastando com fragilidades concetuais e práticas na verificação de fontes. O papel dos influenciadores digitais surge como ambivalente: reconhece-se o seu impacto, mas também os riscos associados à desinformação. Os resultados evidenciam lacunas significativas de LM e reforçam a necessidade de políticas públicas e práticas educativas mais eficazes. Defende-se a integração sistemática da LM nos currículos e na formação docente, alinhada com orientações da UNESCO e iniciativas nacionais como o Plano Nacional de Literacia Mediática, de modo a capacitar os jovens para uma navegação mediática mais crítica, segura e informada
Motivations for participating in religious events: Analysis of the perspectives of World Youth Day attendees
Full text linkReligious events have become one of the fastest-growing forms of religious tourism and have also become important tourism resources for destinations. Despite this, few studies have explored the motivations that drive people to participate in this type of celebration. This study aims to identify the motivational factors that encourage individuals to participate in religious events. World Youth Day (WYD) was selected as the context for the study. A total of 191 WYD registrants responded to a face-to-face survey. The results obtained indicate that people participate in religious events mainly driven by religious motives and by the interest of achieving greater spiritual growth. The results also indicate that motivations differ according to socio-demographic variables such as gender, age, and occupation
AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS E INCLUSÃO CURRICULAR DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS: NOTAS DO INTERLACE ENTRE AVALIAÇÃO, INCLUSÃO E DIFERENCIAÇÃO CURRICULAR, ANÁLISE CRÍTICA E PROPOSTA DE INTEGRAÇÃO
Full text linkA avaliação e a inclusão curricular, como exigência e necessidades educativas, têm estado na origem de reflexões e experiências que expandem, sobretudo, as necessidades de considerar as peculiaridades cognitivas e culturais dos alunos como fatores relevantes da gestão do seu processo de ensino-aprendizagem. Tratando-se de um fator educacional, exige-se da escola a adequação de modelos de ensino, desenvolvendo uma aprendizagem para todos de forma a maximizar as oportunidades dos alunos, sobretudo daqueles que evidenciam necessidades educativas especiais. No presente artigo, pretendem os compreender as implicações do processo de avaliação de aprendizagem e de inclusão no ensino angolano, trazendo à reflexão a imagem do professor como agente de aprendizagem por excelência. Neste sentido, utilizamos a abordagem qualitativa, primando pelo levantamento teórico bibliográfico acerca da temática apresentada neste trabalho. O presente artigo consiste num ensaio teórico onde procuramos autores como (Alarcão, 2018), (Correia L.M, 2013), entre outros, que abordam a temática referenciada acima. O objetivo geral é refletir sobre o cruzamento entre a avaliação, inclusão, diferenciação curricular no contexto angolano, em uma proposição integradora. Evidenciamos que a avaliação, a inclusão e a diferenciação três componentes que temos de ter em consideração para garantir o nível de aprendizagem dos alunos curricular são e proporcionar-lhes competências em participar de forma autónoma em todo contexto educacional
Leveraging Artificial Intelligence Technologies for Digital Transformation in European Small and Medium Enterprises: A Case Study of PRINTRIA
Full text linkIn recent years, digital technologies have significantly reshaped the economy and society, impacting all sectors of activity and the daily lives of Europeans. The digitalization of the European economy has compelled entities across the board to adapt their internal processes to address emerging needs. This paper explores how European SMEs can leverage recent advancements in Large Language Models (LLMs) or Generative Pre-trained Transformers (GPT), such as ChatGPT, GEMINI, or other tools of Artificial Intelligence (AI), to achieve this objective, considering their constraints in terms of human and financial resources compared to larger enterprises. Our focus is on PRINTRIA, a small Portuguese company that utilized these resources to overcome internal skill shortages and execute system migrations without external reliance. The findings highlight the practical steps taken, the benefits realized, and the challenges faced by PRINTRIA, demonstrating the potential of AI tools in supporting SMEs. Furthermore, the study concludes that investing in digital skills and leveraging AI technologies can significantly enhance operational resilience, efficiency, and competitive advantage for SMEs