U.Porto - Revistas Cientificas
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Editorial
Get PDFO número 60 da Revista Educação, Sociedade & Culturas (ESC) encerra o volume de publicação de 2021. Neste momento, a revista publica três números por ano, sendo que dois números são temáticos, organizados através da chamada de artigos, e um número é reservado à publicação de artigos científicos propostos em modalidade de submissão livre
Práticas e ação de mentoria: Elementos para uma praxeologia da reflexão
Get PDFEste texto constitui a versão escrita de uma intervenção no Segundo Seminário Internacional de Mentoria (II SIM 21), realizado na Universidade de Aveiro nos dias 25 e 26 de março de 2021.
Optei por organizar uma versão escrita tendencialmente subordinada aos imperativos da oralidade de forma a manter a autenticidade do texto de apoio
The scientific construction of the political in education
No full textCom este texto propomos uma análise das relações entre a definição política e a definição científica da educação. Procede-se, num primeiro momento, a uma análise crítica dos dois paradigmas que desempenharam um papel estruturante na construção das narrativas dominantes no campo educativo nos últimos 50 anos. Em seguida, propõe-se um paradigma alternativo que se quer crítico e controverso.In this text we propose an analysis of the relationship between the political definition and the scientific definition of education. At the beginning, we present a critical analysis of two paradigms that have played the most important part in the construction of educational narratives during the last 50 years. We then propose an alternative paradigm, that we hope can help in the construction of a critical and controversial scientific approach.
Regulation and risk in the governance of education: Managing problems of legitimation and social cohesion for competitive states
No full textDe algum tempo a esta parte, temos reflectido nos nossos ensaios sobre as consequências das mudanças no estado providência keynesiano, no sentido daquilo que designamos por estados competitivos, de acordo com Cerny, e sobre o efeito dessas mudanças para a legitimação do sistema, o papel da educação neste processo e as consequências dessas alterações para a educação e para a sua própria legitimação.From some time now we have concentrated in our writing on the consequences of the shift in the keynesian welfare state to what we have called, following Cerny, competition states, and the effect of that shift on educational restructuring. In this paper we will be focussing particularly on the consequences of that shift for the legitimation of the system , education\u27s part in that and the consequences of those changes for education and its own legitimation
Impressions of Wembley Park: Photographic Representations in a Landscape of Corporatism
No full textCorporatisation eradicates the human places that rely on local infrastructures and direct connections made between people. This visual essay looks at a moment of transition happening in Wembley Park, in the suburbs of northwest London. A series of photographs captured between 2017-2018 records how a new residential neighbourhood for London takes shape. The photographic series, used as the backbone to an architectural thesis, challenges the corporate development built up of identikit zones and influenced by profit margins, risk assessments and quality indicators. Photography is used as an instrument for a critical reading of the territory that observes the area from multiple perspectives. The photographs drive the design proposal: predictive future scenarios were developed through photomontage and digital reconstructions. The proposal explores the possibility of an ‘Urban Carpet’ that transforms the central public space built as a series of ad hoc acts of construction over 90 years. A series of collages juxtapose the strict, corporate landscape with the nature of incidental and spontaneous encounters. The collages are a provocation, arguing for the necessity of disorder and complexity as a way to build up a sense of community in a nondescript zone
Estágio à prova de distância : Uma experiência tão extraordinária como autêntica
Get PDFThis article aims to describe and analyse a pedagogical experience of teacher education developed during Supervised Practice in primary school, in the context of the Covid-19 pandemic. Considering this particular circumstance, the course coordination and teaching teams designed a set of emergency measures to promote the continuity of internships in an online regime. A qualitative study was developed, inspired by self-study methodologies, based on documentary analysis and questionnaires applied to students. The data analysis and discussion reveal a positive balance of the lived experience and allow to make some considerations about the education of teachers and early childhood educators.Este artigo pretende analisar uma experiência pedagógica de formação inicial de professoras/es vivida na Prática Supervisionada em 1.º ciclo do ensino básico, no contexto da pandemia da Covid-19. Considerando esta circunstância particular, as equipas de coordenação do curso e de docentes desenharam um conjunto de medidas emergenciais para promover a continuidade dos estágios em regime não presencial. Foi desenvolvido um estudo qualitativo inspirado pelas metodologias do autoestudo com base na análise documental e questionários às/aos estagiárias/os. A análise e discussão dos dados revelam um balanço positivo da experiência vivida e permitem tecer algumas considerações sobre a formação inicial de professoras/es e educadoras/es.
Submetido: 05.02.2021
Aceite: 04.05.2021
 
Contención y creación de sentido de comunidad para las y los docentes: Una experiencia de círculos de diálogo docente en El Salvador
Get PDFEste trabajo presenta la sistematización de una experiencia entre docentes en El Salvador llamado “Círculos de diálogo docente para compartir en comunidad” desarrollada por una organización local durante la suspensión de clases presenciales en 2020. Esta experiencia busca responder a la necesidad de espacios de encuentro entre docentes como comunidad en el contexto de pandemia y a las condiciones de aislamiento en las que han desempeñado históricamente su trabajo. Analizamos los significados que las personas participantes, desde sus respectivos roles (docentes o facilitadoras) de esta experiencia le otorgan a la misma; además, se analizan las condiciones propiciadas en estos espacios y cómo podrían sentar bases para estrategias de trabajo colaborativo centrado en su práctica. Finalmente, se analizan algunas condiciones (administrativas y de gestión del sistema educativo) que representan desafíos para la construcción de nuevas dinámicas y espacios de encuentro entre docentes como este.
Submetido: 01.02.2021
Aceite: 10.05.202
Inequalities and democracy in online education during the COVID-19 pandemic : A comparison between Brazil and Sweden and their representativeness in current global issues
Get PDFEste artigo apresenta um breve estudo sobre desigualdades e democracia na educação online durante a pandemia covid-19, a partir de uma comparação entre Brasil e Suécia. O artigo aborda: a organização dos sistemas educacionais desses países; medidas de reorganização da educação básica, com ênfase em tecnologias digitais; efeitos dessas medidas no acesso e uso das tecnologias digitais, com ênfase na desigualdade social; problematização da educação online com plataformas digitais Big Tech, à luz de uma associação entre pedagogia libertadora e cartografia sociotécnica. Como metodologia, foram consultadas e analisadas legislações, discursos e dados estatísticos de diferentes instituições relacionadas à educação básica no Brasil e na Suécia. Esses materiais enfocam o ínterim entre março a junho de 2020, período caracterizado pela rápida adoção de medidas públicas que definiram as bases técnicas e políticas da educação online nesse período e que se mantém atualmente. Os autores esperam que esta breve investigação apresente resultados de interesse para estudos sobre Brasil, Suécia e outros países globalizados, que compartilham semelhanças e diferenças tanto em questões socioeducativas quanto em tecnologias para educação online. Trata-se de uma breve contribuição para estudos comparativos sobre singularidades e universalidades, em todo o mundo, especialmente sobre desigualdades e democracia na educação online durante a pandemia covid-19.
Submetido: 29.01.2021
Aceite: 10.05.2021
This article presents a brief study on inequalities and democracy in online education during the covid-19 pandemic, based on a comparison between Brazil and Sweden. The paper addresses the organization of the educational systems; educational measures during the covid-19 pandemic concerning the frame factor resources such as digital technologies; the effects of these measures on access and use of digital technologies, regarding the digital divide; a problematization of online education with Big Tech digital platforms in the light of an association between liberation pedagogy and socio-technical cartography. As methodology, legislation, speeches, and statistical data from different institutions related to in Brazil and Sweden were consulted and processed through content analysis. These materials focus on the interim March-June of 2020, a period characterized by hasty adoption of measures that defined the technical and political bases of online education present until today. The authors expect that this brief investigation presents results of interest for studies on globalized countries, which shares similarities and differences on socio-educational issues and technologies for online education. Thus, this paper is a contribution to comparative studies about singularities and universalities worldwide, specially, on inequalities and democracy in online education during the covid-19 pandemic.
Submetido: 29.01.2021
Aceite: 10.05.202
Image and Conscience
Get PDFThe constant, free, unlimited and ubiquitous availability of photographic images via the Internet since the beginning of this millennium has overwhelmed and thereby weakened the individual observer’s capacity for differentiation and evaluation of image quality and content. The Internet has replaced the physical library as the premier and limitless repository of anything and everything. The physical library was once the hallowed pantheon of intellectuals; librarians were the “gate keepers” and custodians. They kept the illiterate masses at bay. The hurdles that had to be surmounted before producing a book were once set so high that writing and publishing “a book” was something open only to an academic elite. Now, no permission needs to be sought from anyone to add even the smallest or the least significant data file to the flat cloudscape. The power of deposition rests with any single person with internet access. (...