U.Porto - Revistas Cientificas
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Recursos e percursos do programa integrado de educação e formação (PIEF) – Estudo de três casos no Alentejo
Get PDFEste artigo reporta um estudo multicaso sobre o processo de reinserçãoescolar de três grupos/turma PIEF integrados no projeto Terra Nómada. Ainvestigação incidiu sobre o processo de ensino desenvolvido pelas equipas, tendopor base entrevistas semiestruturadas, na modalidade de grupo focal, e análisedocumental dos materiais adotados. Como mais-valia sobressai a exploração deprocessos de ensino centrados no aluno e a existência de equipas fortementemotivadas e predispostas ao trabalho colaborativo, articulação e desenvolvimento deprojetos transdisciplinares. O regime de codocência favoreceu a adoção deestratégias de ensino diversificadas e a organização de trabalho subjacente aoprincípio da individualização. As iniciativas Terra Nómada fortaleceram a ligaçãocom as famílias e tiveram um impacto evidente nas práticas profissionais dosdocentes. As maiores debilidades situaram-se ao nível da gestão curricular,observando-se alguma simplificação do currículo enunciado, generalização dosplanos individuais e reduzido controlo da sua execução
Desafios para os bibliotecários portugueses na esfera da educação superior: explorando territórios formativos
Get PDFEste artigo aborda a profissionalidade bibliotecária na sua vertenteeducativa, isto é, no campo da educação e formação superior. Para fundamentar areflexão acerca desta profissionalidade de características educativas, é realizadauma análise de práticas experienciais sobre a formação de utilizadores embibliotecas universitárias em Portugal, particularmente a formação que versa aliteracia de informação, realizada por bibliotecários e publicada em artigos deespecialidade. Conclui-se que a formação ministrada por bibliotecários ao nível doensino superior é fundamentalmente voltada para os aspetos técnicos da pesquisa erecuperação de informação, sendo o processamento e comunicação dessa mesmainformação uma matéria pouco explorada nestas formações. Atribui-se esta lacunaao precoce desenvolvimento da formação neste nível, apontando-se como estratégiade superação da mesma, a reflexão, partilha e debate no interior da classe e nodiálogo com docentes e formadores
Childhood, education and society at a time of deepening multiple crises
Get PDFNos últimos anos, novas perspetivas e conhecimentos sobre as crianças e a infância têm vindo a conhecer uma expansão significativa. No entanto, embora tenha havido um elemento emancipador nessa expansão (por exemplo, a tónica nos direitos das crianças, a voz do aluno), este tem sido ofuscado pela aplicação de novos conhecimentos e técnicas (tecnologias humanas) para aumentar a governação das crianças, de forma mais notória no âmbito da educação e escolas, lembrando-nos que (nas palavras de Foucault) "tudo é perigoso”. Isto está ligado ao surgimento de um regime político-económico neoliberal altamente instrumental e técnico, em que o social e o político entraram em colapso na economia, as crianças são construídas como "capital humano", a ciência social positivista tornando cada vez mais estridente esta afirmação. Considero urgente a construção de uma abordagem crítica, política e democrática que atenda à relação entre infância, educação e sociedade, que considere os novos conhecimentos e o papel dos cientistas que os produzem. Assumo quea construção deste quadro é por demais urgente numa era de crises múltiplas, que exigem mudanças transformadoras, que garantam a nossa própria sobrevivência enquanto espécie, e a renovação das nossas sociedades enquanto espaços de desenvolvimento individual e coletivo
Escolhas políticas e ideológicas na educação infantil: efeitos na França e no Brasil
Get PDFAs medidas políticas voltadas para a educação infantil, na França e no Brasil, garantem que a creche seja um espaço de direito da criança? Esse artigo tenta responder a essa questão à partir da vivência das crianças e dos profissionais nesses dois países. Nossa pesquisa de doutoramento engloba o estudo dos modos de gestão e organização da educação infantil. Nossas observações apontam a complexidade da vivência de crianças e adultos quando a creche é considerada somente a partir de critérios econômicos de racionalização e de produtividade. As transformações ocorridas nos dois países nos últimos anos, embora não sejam comparadas nesse trabalho, apontam uma visão hegemônica quanto à utilidade da creche na sociedade. O desenvolvimento do setor privado e a lógica financeira como fator de justificação da creche enquanto instituição de educação infantil nos questionam sobre o valor dacriança cidadã e seu direito à educação. A metodologia etnográfica desenvolvida nesse estudo, por sua vez, nos permite uma proximidade que auxilia na compreensão dos desdobramentos políticos em ação nas creches
Conceções de educadores de infância sobre criatividade
Get PDFUma educação para a criatividade desde a infância afigura-se-nos como determinante no desenvolvimento integral do ser humano. Os contextos formais de ensino sancionam frequentemente os rasgos de criatividade das crianças e dos adultos, o que representa um empobrecimento das oportunidades de aprendizagem. Se se entende que é preciso desenvolver competências como as do pensamento analógico, combinatório, inventivo, científico e crítico, a criatividade deve estar no cerne das preocupações dos educadores. As suas atitudes e práticas são fundamentais para uma educação que aposta na criatividade em vez da uniformidade, que visa desenvolver pessoas capazes de pensarem por si próprias. A formação dos profissionais de educação de infância tem aqui um papel preponderante, pelo que neste artigo se procura analisar as conceções, práticas e formação dos educadores de infância nodomínio da criatividade como resultado da investigação levada a cabo no âmbito do projeto europeu CREANET (Criatividade na Educação Pré-escolar)
Ações de crianças: práticas lúdicas no espaço-tempo
Get PDFA criança, em interação social, estabelece relações ao negociar a sua existência no mundo e suas ações nos permitem compreender as peculiaridades da infância. O estudo discute as práticas lúdicas das crianças, considerando: interação social; dimensão corporal; e condição do ser criança. Caracteriza-se como pesquisa de cunho etnográfico, realizada com crianças de uma escola pública na cidade de Juiz de Fora (MG-Brasil). Para a coleta de dados, utilizou-se os seguintes procedimentos: observação participante; diário de bordo (criança); e produção de imagens. Da análise, pode-se dizer que a interação entre pares, permeada por conflito e reorganizaçãoconstante, influencia a constituição das práticas lúdicas pela criança que as desenvolve numa relação espaço-tempo significativa e peculiar. Apresenta, como central, a dimensão corporal de um sujeito que expressa a sua forma de ser criança, em meio aos desafios existentes e às estratégias adotadas para viver a infância possível
Revisitação gelpiana da educação permanente: ambiguidades e erosão política de um conceito
Get PDFAs ambiguidades do conceito de educação ao longo da vida são analisadas em termos pedagógicos e culturais, bem como em termos políticos. A educação ao longo da vida pode ser orientada para a integração e subordinação dos indivíduos na ordem social, em busca de adaptação funcional ao novo capitalismo e como instrumento de gestão da crise. Mas também pode apoiar um projeto humanista de transformação do mundo social, como instrumento de mudança cultural, emancipação e educação da crise. O autor estuda a obra e o pensamento de Ettore Gelpi, estabelecendo algumas relações com as contribuições de Paulo Freire e Ivan Illich, a fim de compreender as capacidades críticas e as possibilidades de transformação criativa abertas por políticas e práticas de educação ao longo da vida, evitando o domínio de formas burocráticas de controlo e a limitação da educação a práticas instrumentais de formação de recursos humanos
A Educação e a Terceira Idade em Portugal: estudo exploratório de uma Universidade SéniorA diminuição dos índices de mortalidade e de fecundidade tem conduzido a alterações demográficas ao nível mundial e nacional. Diversas organizações, como a UNESCO e a
No full textA diminuição dos índices de mortalidade e de fecundidade tem conduzido a alterações demográficas ao nível mundial e nacional. Diversas organizações, como a UNESCO e a União Europeia, têm chamado a atenção para a importância do envolvimento dos adultos idosos nos domínios económico, social, político e educacional. Em Portugal, a falta de interesse do Estado não tem impedido que nas últimas duas décadas tenham surgido por todo o país entidades educativas dirigidas aos idosos. Este artigo dá conta de uma investigação que se insere num estudo mais amplo de doutoramento em curso e que tem como objetivo estudar práticas educativas das Universidades da Terceira Idade. Apresentam-se os primeiros resultados da pesquisa que representam os passos iniciais para a compreensão das questões de investigação
A instrução estratégica do SRSD na escrita do ensaio de opinião
Get PDFApresenta-se um estudo quase-experimental, onde foram adaptadas as estratégias do Self-Regulated Strategy Development (SRSD), relacionadas com a planificação, a escrita e a revisão do ensaio de opinião e do texto expositivo, bem como estratégias deautorregulação da aprendizagem. Desenvolveram-se dois programas de intervenção, integrados nas aulas de Português, com o objetivo de averiguar a eficácia do ensino destas estratégias nas tipologias textuais supramencionadas e verificar se a aprendizagem de uma determinada tipologia é transferível para outra. A amostra (185 alunos do 8.º ano) foi dividida em dois grupos experimentais: A (n= 122), que trabalhou o texto expositivo, e B (n= 63), que trabalhou o de opinião. De acordo com a metodologia desta investigação, os alunos tiveram três momentos de avaliação (pré-teste, pós-teste e follow-up), onde cada um escreveu um texto de cada tipologia. Os textos foram todos codificados e transcritos (com correção de erros ortográficos) para um ficheiro Word, onde, além do tema, se contaram as palavras e se fez uma avaliação da estrutura, de forma a chegar a uma classificação global. Os resultados de que dispomos indicam que, relativamente ao texto de opinião, nos pós-testes e follow-up o grupo B (que trabalhou esta tipologia) teve um desempenho bastante superior ao grupo A (que trabalhou o texto expositivo), indicando que o programa teve sucesso, pelo menos no que respeita ao treino com o texto de opinião. Do mesmo modo, a ausência de melhoria do grupo A revela que não houve transferência da aprendizagem de uma tipologia para outra
Reviver na Rede: um exemplo de literacia mediática e inclusão
Get PDFNeste texto exploramos a possibilidade de o Facebook constituir um espaço de desenvolvimento da literacia mediática e inclusão digital, no contexto da Educação Aberta e da Educação ao longo da vida, apresentando, para o efeito, o projeto REviver na Rede, um caso prático de referência. A revolução digital impulsionou o paradigma da sociedade em rede, mediada pela tecnologia, com impacto nos estilos de vida, cada vez mais virtuais e online, estimulando novas formas de aprendizagem. As ferramentas digitais trouxeram, nomeadamente à educação, novos recursos, tanto no seu processo de construção como na forma como são disponibilizados, manuseados e apreendidos. Além disso, constata-se a necessidade de explorar a literacia mediática e a inclusão digital, como forma de democratizar o acesso à informação, e sua correta interpretação, por todos os cidadãos, tornando-os mais ativos e socialmente participativos. Por outro lado, os espaços privilegiados para a aprendizagem têm também evoluído. A tradicional Escola tem vindo a perder o domínio na educação ao longo da vida para outras abordagens informais, baseadas na Web 2.0, como é o caso das redes sociais, configurando novos espaços de e para a aprendizagem colaborativa e cooperativa. Desta forma, e tomando como exemplo o projeto REviver na Rede, tem sido possível concluir que o Facebook tem vindo a emergir na Educação com várias valências. Para além de recurso educacional, digital e multimédia, também pode assumir um papel muito relevante na partilha e construção do conhecimento, tornando-se numa plataforma de aprendizagem inclusiva e de desenvolvimento da literacia mediática e cívica