Repositorio CIEDU Panamá
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Cuadro 7 4. Matrícula En Educación De Jóvenes Y Adultos En La República, Por Bachillerato Y Sexo Según Depedencia Y Región Educativa. Año Académico 2019.
No full textTabla de Datos; Cuadro 7-4. MATRÍCULA EN EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS EN LA REPÚBLICA, POR BACHILLERATO Y SEXO SEGÚN DEPEDENCIA Y REGIÓN EDUCATIVA. AÑO ACADÉMICO 2019.Tabla de Datos; Cuadro 7-4. MATRÍCULA EN EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS EN LA REPÚBLICA, POR BACHILLERATO Y SEXO SEGÚN DEPEDENCIA Y REGIÓN EDUCATIVA. AÑO ACADÉMICO 2019
An Intervention In Transformational Leadership To Improve The Behavior And Attributes Of Faculty Supervisors In Private Universities In Panama
No full textFaculty engagement in private universities in Panama is low. This dissertation explores the underlying factors of part-time faculty engagement in the context of higher education in Panama, and studies the potential effectiveness of an intervention in transformational leadership with faculty supervisors as the participants. The dissertation includes a needs assessment, which contributes to a better understanding of the problem in the Panamanian context, where private university presidents participated in individual interviews regarding the topic of faculty engagement. The study involves the application of an intervention in transformational leadership to faculty supervisors, with the objective of increasing the knowledge and awareness about transformational leadership and its impact in organizational culture and engagement. The design was experimental, with mixed methods, through the use of the Multifactor Leadership Questionnaire before and after the application of the intervention. The results suggest that the program produced a positive impact in the treatment group’s knowledge and awareness regarding the importance of transformational leadership in the context of higher education. The data and analysis produced in this study will allow university decision-makers and leaders to better understand some of the challenges regarding leadership of faculty supervisors. Furthermore, this study opens a path for future opportunities in studies of engagement and transformational leadership within the context of higher education in Latin America.Faculty engagement in private universities in Panama is low. This dissertation explores the underlying factors of part-time faculty engagement in the context of higher education in Panama, and studies the potential effectiveness of an intervention in transformational leadership with faculty supervisors as the participants. The dissertation includes a needs assessment, which contributes to a better understanding of the problem in the Panamanian context, where private university presidents participated in individual interviews regarding the topic of faculty engagement. The study involves the application of an intervention in transformational leadership to faculty supervisors, with the objective of increasing the knowledge and awareness about transformational leadership and its impact in organizational culture and engagement. The design was experimental, with mixed methods, through the use of the Multifactor Leadership Questionnaire before and after the application of the intervention. The results suggest that the program produced a positive impact in the treatment group’s knowledge and awareness regarding the importance of transformational leadership in the context of higher education. The data and analysis produced in this study will allow university decision-makers and leaders to better understand some of the challenges regarding leadership of faculty supervisors. Furthermore, this study opens a path for future opportunities in studies of engagement and transformational leadership within the context of higher education in Latin America
Sordedad Y Sordera: Su Implicación En La Cultura Y En El Desarrollo Evolutivo Psico Y Sociolingüístico En La Educación Bilingüe
No full textLa “sordera”, como visión de un modelo clínico que se tiene de los sordos, en contraste con la “sordedad”, la cual es la realidad como se miran estas personas así mismas, genera un profundo análisis de ambas perspectivas y su implicación en la cultura y en el desarrollo evolutivo, psico y sociolingüístico que asegure una educación bilingüe a esta población. Los aportes señalados por Martínez (2008) permiten comprender la importancia de la adquisición de la lengua (Lengua de señas, lengua escrita, lengua oral); la lengua es una de las manifestaciones socio culturales y psicoevolutiva evidentes de la superioridad del hombre. Estos argumentos hacen un llamado a los lectores, para que profundicen en los estudios lingüísticos, psicolingüísticos, sociolingüísticos y antropológicos que surgen de ambas perspectivas: lo clínico y lo social. Adicionalmente, este documento muestra la comprensión de la naturaleza humana, sus avances y evolución sin importar que una condición física (sordera) prive al individuo (sordedad) de su aprendizaje.La “sordera”, como visión de un modelo clínico que se tiene de los sordos, en contraste con la “sordedad”, la cual es la realidad como se miran estas personas así mismas, genera un profundo análisis de ambas perspectivas y su implicación en la cultura y en el desarrollo evolutivo, psico y sociolingüístico que asegure una educación bilingüe a esta población. Los aportes señalados por Martínez (2008) permiten comprender la importancia de la adquisición de la lengua (Lengua de señas, lengua escrita, lengua oral); la lengua es una de las manifestaciones socio culturales y psicoevolutiva evidentes de la superioridad del hombre. Estos argumentos hacen un llamado a los lectores, para que profundicen en los estudios lingüísticos, psicolingüísticos, sociolingüísticos y antropológicos que surgen de ambas perspectivas: lo clínico y lo social. Adicionalmente, este documento muestra la comprensión de la naturaleza humana, sus avances y evolución sin importar que una condición física (sordera) prive al individuo (sordedad) de su aprendizaje
The Impacts Of Higher Education Institutions On Sustainable Development: A Review And Conceptualization
No full textPurpose
This paper aims to conceptualize impacts of higher education institutions (HEIs) on sustainable development (SD), complementing previous literature reviews by broadening the perspective from what HEIs do in pursuit of SD to how these activities impact society, the environment and the economy.
Design/methodology/approach
The paper provides a systematic literature review of peer-reviewed journal articles published between 2005 and 2017. Inductive content analysis was applied to identify major themes and impact areas addressed in the literature to develop a conceptual framework detailing the relationship between HEIs’ activities and their impacts on SD.
Findings
The paper identifies six impact areas where direct and indirect impacts of HEIs on SD may occur. The findings indicate a strong focus on case studies dealing with specific projects and a lack of studies analyzing impacts from a more holistic perspective.
Practical implications
This systematic literature review enables decision-makers in HEIs, researchers and educators to better understand how their activities may affect society, the environment and the economy, and it provides a solid foundation to tackle these impacts.
Social implications
The review highlights that HEIs have an inherent responsibility to make societies more sustainable. HEIs must embed SD into their systems while considering their impacts on society.
Originality/value
This paper provides a holistic conceptualization of HEIs’ impacts on SD. The conceptual framework can be useful for future research that attempts to analyze HEIs’ impacts on SD from a holistic perspective.Purpose
This paper aims to conceptualize impacts of higher education institutions (HEIs) on sustainable development (SD), complementing previous literature reviews by broadening the perspective from what HEIs do in pursuit of SD to how these activities impact society, the environment and the economy.
Design/methodology/approach
The paper provides a systematic literature review of peer-reviewed journal articles published between 2005 and 2017. Inductive content analysis was applied to identify major themes and impact areas addressed in the literature to develop a conceptual framework detailing the relationship between HEIs’ activities and their impacts on SD.
Findings
The paper identifies six impact areas where direct and indirect impacts of HEIs on SD may occur. The findings indicate a strong focus on case studies dealing with specific projects and a lack of studies analyzing impacts from a more holistic perspective.
Practical implications
This systematic literature review enables decision-makers in HEIs, researchers and educators to better understand how their activities may affect society, the environment and the economy, and it provides a solid foundation to tackle these impacts.
Social implications
The review highlights that HEIs have an inherent responsibility to make societies more sustainable. HEIs must embed SD into their systems while considering their impacts on society.
Originality/value
This paper provides a holistic conceptualization of HEIs’ impacts on SD. The conceptual framework can be useful for future research that attempts to analyze HEIs’ impacts on SD from a holistic perspective
Medición Del Desarrollo Infantil En América Latina. Desafíos Para La Medición Y Respuestas De Política
No full textA fin de avanzar en la dirección propuesta por la Agenda Regional, se han organizado a la fecha dos seminarios regionales sobre la medición del desarrollo infantil en el contexto latinoamericano. El primer seminario se desarrolló en Lima en setiembre de 2016, y tuvo como objetivo empezar a construir un marco común para la generación y uso de los resultados de evaluaciones de desarrollo infantil, poniendo énfasis en revisar algunos de los instrumentos de medición disponibles y considerar sus ventajas y desventajas, no solo desde el punto de vista metodológico sino también de la implementación a escala.A fin de avanzar en la dirección propuesta por la Agenda Regional, se han organizado a la fecha dos seminarios regionales sobre la medición del desarrollo infantil en el contexto latinoamericano. El primer seminario se desarrolló en Lima en setiembre de 2016, y tuvo como objetivo empezar a construir un marco común para la generación y uso de los resultados de evaluaciones de desarrollo infantil, poniendo énfasis en revisar algunos de los instrumentos de medición disponibles y considerar sus ventajas y desventajas, no solo desde el punto de vista metodológico sino también de la implementación a escala
Desarrollo De Un Instrumento De Recolección De Datos Para La Evaluación Del Nivel De Alfabetización Digital De Estudiantes Universitarios
No full textEl mercado laboral actual exige profesionales que sean competentes digitalmente, que dominen el manejo práctico de la computadora (hardware) y de los programas más comunes como editores de texto e imágenes (software). Los profesionales debenposeer un conjunto de conocimientos y habilidades específicas que les permitan buscar, seleccionar, analizar, comprender y gestionar la enorme cantidad de información a la que se accede a través de las nuevas tecnologías y más importante, saber utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en la vida cotidiana y la solución de problemas de manera más eficiente. El objetivo principal que se trazó en esta investigación fue el desarrollar y validar un instrumento para conocer el grado de alfabetización digital de estudiantes universitarios. El instrumento está conformado por 33 ítems agrupados en cuatro dimensiones (datos de identificación, uso de dispositivos y conectividad a internet, conocimiento y uso de herramientas y recursos TIC y, uso ético). El instrumento fue validado por el método de focus group con un índice de fiabilidad de 0.68. Los resultados de la aplicación de un instrumento de recolección de datos como el propuesto en este trabajo, sirven como insumo para que las universidades tomen medidas para poder diseñar cursos o talleres que logren cubrir las brechas digitales identificadas en los estudiantes de carreras o programas de postgrado.El mercado laboral actual exige profesionales que sean competentes digitalmente, que dominen el manejo práctico de la computadora (hardware) y de los programas más comunes como editores de texto e imágenes (software). Los profesionales debenposeer un conjunto de conocimientos y habilidades específicas que les permitan buscar, seleccionar, analizar, comprender y gestionar la enorme cantidad de información a la que se accede a través de las nuevas tecnologías y más importante, saber utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en la vida cotidiana y la solución de problemas de manera más eficiente. El objetivo principal que se trazó en esta investigación fue el desarrollar y validar un instrumento para conocer el grado de alfabetización digital de estudiantes universitarios. El instrumento está conformado por 33 ítems agrupados en cuatro dimensiones (datos de identificación, uso de dispositivos y conectividad a internet, conocimiento y uso de herramientas y recursos TIC y, uso ético). El instrumento fue validado por el método de focus group con un índice de fiabilidad de 0.68. Los resultados de la aplicación de un instrumento de recolección de datos como el propuesto en este trabajo, sirven como insumo para que las universidades tomen medidas para poder diseñar cursos o talleres que logren cubrir las brechas digitales identificadas en los estudiantes de carreras o programas de postgrado
Un Llamado A La Educación
No full textPlan Estratégico de la Educación. Como lo establece el Plan Estratégico de la Gestión 2014-2019, el Ministerio de Educación planteó iniciativas nacionales e internacionales en el orden educativo, caracterizadas por su impacto, vigencia/contemporaneidad y perspectiva de cambio. La visión ha sido asegurar un sistema educativo de excelencia, basado en valores, con equidad y responsabilidad, apoyado en los mejores recursos materiales, financieros y profesionales, que favorezcan la obtención de sólidos conocimientos humanísticos, tecnológicos, científicos y habilidades para la vida, a fin de contribuir a la formación integral y permanente de las personas y al desarrollo del país. Esta visión fue acompañada con la priorización de cinco políticas educativas: 1. Modernización y calidad educativa; 2. Desarrollo de un modelo de gestión eficiente y eficaz; 3. Educación para el desarrollo; 4. Equidad en la educación; 5. Asegurar una política educativa de Estado.Plan Estratégico de la Educación. Como lo establece el Plan Estratégico de la Gestión 2014-2019, el Ministerio de Educación planteó iniciativas nacionales e internacionales en el orden educativo, caracterizadas por su impacto, vigencia/contemporaneidad y perspectiva de cambio. La visión ha sido asegurar un sistema educativo de excelencia, basado en valores, con equidad y responsabilidad, apoyado en los mejores recursos materiales, financieros y profesionales, que favorezcan la obtención de sólidos conocimientos humanísticos, tecnológicos, científicos y habilidades para la vida, a fin de contribuir a la formación integral y permanente de las personas y al desarrollo del país. Esta visión fue acompañada con la priorización de cinco políticas educativas: 1. Modernización y calidad educativa; 2. Desarrollo de un modelo de gestión eficiente y eficaz; 3. Educación para el desarrollo; 4. Equidad en la educación; 5. Asegurar una política educativa de Estado
Cuadro 7 6. Personal Docente, Instructores Y Promotores De Educación Jóvenes Y Adultos, Por Programas Y Sexo, Según Dependencia Y Región Educativa. Año Académico 2019.
No full textTabla de Datos; Cuadro 7-6. PERSONAL DOCENTE, INSTRUCTORES Y PROMOTORES DE EDUCACIÓN JÓVENES Y ADULTOS, POR PROGRAMAS Y SEXO, SEGÚN DEPENDENCIA Y REGIÓN EDUCATIVA. AÑO ACADÉMICO 2019.Tabla de Datos; Cuadro 7-6. PERSONAL DOCENTE, INSTRUCTORES Y PROMOTORES DE EDUCACIÓN JÓVENES Y ADULTOS, POR PROGRAMAS Y SEXO, SEGÚN DEPENDENCIA Y REGIÓN EDUCATIVA. AÑO ACADÉMICO 2019
La Encuesta Global De Aprendizajes
No full textEsta encuesta fue realizada en nombre de Pearson en mayo de 2019 por The Harris Poll, una firma de investigación de mercado global con sede en Nueva York con más de 50 años de historia en encuestas. Una encuesta en línea de 20 minutos fue completada por 11.083 personas de entre 16 y 70 años de edad al rededor del mundo. Todas las páginas muestran datos generales de población en línea a menos que se indique lo contrarioEsta encuesta fue realizada en nombre de Pearson en mayo de 2019 por The Harris Poll, una firma de investigación de mercado global con sede en Nueva York con más de 50 años de historia en encuestas. Una encuesta en línea de 20 minutos fue completada por 11.083 personas de entre 16 y 70 años de edad al rededor del mundo. Todas las páginas muestran datos generales de población en línea a menos que se indique lo contrari
Cuadro 4 9 Matrícula En La Educación De Media En La República De Panamá Por Grado Y Sexo, Según Región Educativa. Año Lectivo 2018.
No full textTabla de Datos; Cuadro 4-9 MATRÍCULA EN LA EDUCACIÓN DE MEDIA EN LA REPÚBLICA DE PANAMÁ POR GRADO Y SEXO, SEGÚN REGIÓN EDUCATIVA. AÑO LECTIVO 2018.Tabla de Datos; Cuadro 4-9 MATRÍCULA EN LA EDUCACIÓN DE MEDIA EN LA REPÚBLICA DE PANAMÁ POR GRADO Y SEXO, SEGÚN REGIÓN EDUCATIVA. AÑO LECTIVO 2018