Repositorio CIEDU Panamá
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Muestras De Pasajes, Preguntas Y Guías De Puntaje Progress In International Reading Literacy Study (pirls)
No full textPIRLS, el Progress in International Reading Literacy Study, es uno de los estudios centrales de la IEA. Dirigido por TIMSS y PIRLS International Study Center en Boston College y realizado cada cinco años. PIRLS proporciona datos comparativos a nivel internacional sobre qué tan bien leen los niños y ofrece información relevante para las políticas para mejorar el aprendizaje y la enseñanza. El estudio se administra en una etapa de transición clave en el desarrollo de la lectura de los niños: el cambio de aprender a leer a leer para aprender. La evaluación del rendimiento en lectura en esta etapa crucial proporciona a los educadores y a los responsables de la formulación de políticas información clave sobre la eficacia de su sistema educativo y ayuda a identificar áreas de mejora. desde 2001, PIRLS es reconocido como el estándar global para evaluar tendencias en el rendimiento en lectura en el cuarto grado.PIRLS, el Progress in International Reading Literacy Study, es uno de los estudios centrales de la IEA. Dirigido por TIMSS y PIRLS International Study Center en Boston College y realizado cada cinco años. PIRLS proporciona datos comparativos a nivel internacional sobre qué tan bien leen los niños y ofrece información relevante para las políticas para mejorar el aprendizaje y la enseñanza. El estudio se administra en una etapa de transición clave en el desarrollo de la lectura de los niños: el cambio de aprender a leer a leer para aprender. La evaluación del rendimiento en lectura en esta etapa crucial proporciona a los educadores y a los responsables de la formulación de políticas información clave sobre la eficacia de su sistema educativo y ayuda a identificar áreas de mejora. desde 2001, PIRLS es reconocido como el estándar global para evaluar tendencias en el rendimiento en lectura en el cuarto grado.PIRLS, el Progress in International Reading Literacy Study, es uno de los estudios centrales de la IEA. Dirigido por TIMSS y PIRLS International Study Center en Boston College y realizado cada cinco años. PIRLS proporciona datos comparativos a nivel internacional sobre qué tan bien leen los niños y ofrece información relevante para las políticas para mejorar el aprendizaje y la enseñanza. El estudio se administra en una etapa de transición clave en el desarrollo de la lectura de los niños: el cambio de aprender a leer a leer para aprender. La evaluación del rendimiento en lectura en esta etapa crucial proporciona a los educadores y a los responsables de la formulación de políticas información clave sobre la eficacia de su sistema educativo y ayuda a identificar áreas de mejora. desde 2001, PIRLS es reconocido como el estándar global para evaluar tendencias en el rendimiento en lectura en el cuarto grado
Mesa Redonda
No full textEsta mesa redonda explora el proceso de transición de la docencia presencial a lo que se ha denominado educación a distancia (o educación remota) en situaciones de emergencia—como la pandemia del COVID-19 y otras circunstancias de crisis—y las implicaciones correspondientes para las propuestas educativas durante el tiempo de la misma emergencia y para el futuro. Entre nuestros objetivos son la examinación de los siguientes sub-temas: 1) el contexto de Panamá y la clase de respuestas inmediatas implementadas en el proceso de transición a la educación a distancia durante COVID-19; 2) las implicaciones pedagógicas y organizativas para la educación remota con respecto a la evaluación; 3) los modelos de educación y docencia adoptados en las instituciones de educación superior en el contexto actual de emergencia sanitaria en América Latina y que significan para el futuro. Se exploran casos y ejemplos de diferentes países y distintas perspectivas. Factores importantes incluidas en la discusión, entre otros, son la existencia de una infraestructura digital; el modelo de organización escolar y la clase del liderazgo de los equipos docentes; el rol de la familia como agente educativo esencial para la educación primaria y secundaria; y la influencia del gobierno y los elementos políticos en la situación.Esta mesa redonda explora el proceso de transición de la docencia presencial a lo que se ha denominado educación a distancia (o educación remota) en situaciones de emergencia—como la pandemia del COVID-19 y otras circunstancias de crisis—y las implicaciones correspondientes para las propuestas educativas durante el tiempo de la misma emergencia y para el futuro. Entre nuestros objetivos son la examinación de los siguientes sub-temas: 1) el contexto de Panamá y la clase de respuestas inmediatas implementadas en el proceso de transición a la educación a distancia durante COVID-19; 2) las implicaciones pedagógicas y organizativas para la educación remota con respecto a la evaluación; 3) los modelos de educación y docencia adoptados en las instituciones de educación superior en el contexto actual de emergencia sanitaria en América Latina y que significan para el futuro. Se exploran casos y ejemplos de diferentes países y distintas perspectivas. Factores importantes incluidas en la discusión, entre otros, son la existencia de una infraestructura digital; el modelo de organización escolar y la clase del liderazgo de los equipos docentes; el rol de la familia como agente educativo esencial para la educación primaria y secundaria; y la influencia del gobierno y los elementos políticos en la situación
Diagnóstico De La Educación Superior En Panamá
No full textEl sistema de educación es un pilar fundamental para aprovechar las ventajas y potenciales que tiene Panamá para fortalecer el desarrollo económico y social, pero requiere importantes reformas para responder a las necesidades cambiantes del entorno. El diagnóstico encontró que la participación en la educación terciaria está alcanzando una cobertura de 50% y que representa un crecimiento importante, sin embargo, todavía existe una brecha frente a países más desarrollados. Aunque la participación de jóvenes en la educación terciaria está aumentando, queda un porcentaje significativo de la fuerza laboral (entre 25 y 65 años) con un nivel de educación bastante baja, donde menos de 25% terminando el nivel secundario, surgiendo la necesidad de ampliar oportunidades para volver a ingresar al sistema para personas mayores. El sistema universitario se ha expandido a alta velocidad, pero sin planificación estratégica o alineamiento con las necesidades del país o del mercado laboral. De 2 universidades en 1972, hoy hay más de 37 y nuevas instituciones en creación. Sobre la función del sector académico para la investigación existe un insuficiente apoyo en inversión, formación de talento científico y coordinación con las necesidades de desarrollo.El sistema de educación es un pilar fundamental para aprovechar las ventajas y potenciales que tiene Panamá para fortalecer el desarrollo económico y social, pero requiere importantes reformas para responder a las necesidades cambiantes del entorno. El diagnóstico encontró que la participación en la educación terciaria está alcanzando una cobertura de 50% y que representa un crecimiento importante, sin embargo, todavía existe una brecha frente a países más desarrollados. Aunque la participación de jóvenes en la educación terciaria está aumentando, queda un porcentaje significativo de la fuerza laboral (entre 25 y 65 años) con un nivel de educación bastante baja, donde menos de 25% terminando el nivel secundario, surgiendo la necesidad de ampliar oportunidades para volver a ingresar al sistema para personas mayores. El sistema universitario se ha expandido a alta velocidad, pero sin planificación estratégica o alineamiento con las necesidades del país o del mercado laboral. De 2 universidades en 1972, hoy hay más de 37 y nuevas instituciones en creación. Sobre la función del sector académico para la investigación existe un insuficiente apoyo en inversión, formación de talento científico y coordinación con las necesidades de desarrollo.BI
Can Good Peers Hurt? The Effect Of Top Students On Girls’ Educational Outcomes
No full textExposure to good peers of either sex during middle school reduces the probability that top-performing girls are placed in one of their preferred high schools.Exposure to good peers of either sex during middle school reduces the probability that top-performing girls are placed in one of their preferred high schools.BI
Matrícula De Estudiantes Extrajeros Por Nivel, Grado En El Sistema Educativo Según Nacionalidad. Año Lectivo 2021.
No full textTabla de datos; MINISTERIO DE EDUCACIÓN, OFICINA DE ESTADISTÍCA, MATRÍCULA DE ESTUDIANTES EXTRAJEROS POR NIVEL, GRADO EN EL SISTEMA EDUCATIVO SEGÚN NACIONALIDAD. AÑO LECTIVO 2021.Tabla de datos; MINISTERIO DE EDUCACIÓN, OFICINA DE ESTADISTÍCA, MATRÍCULA DE ESTUDIANTES EXTRAJEROS POR NIVEL, GRADO EN EL SISTEMA EDUCATIVO SEGÚN NACIONALIDAD. AÑO LECTIVO 2021
Cuadro 6 5 Graduados En La Educacion De Premedia Y Media En La Republica De Panama Por Sexo Segun Region Educativa Ano Lectivo 2021
No full textTabla de datos Cuadro 6 5 GRADUADOS EN LA EDUCACION DE PREMEDIA y MEDIA EN LA REPUBLICA DE PANAMA POR SEXO SEGUN REGION EDUCATIVA ANO LECTIVO 202
No Es Solo La Bioseguridad: Necesidades De Monitoreo Para Un Retorno Integralmente Seguro A Clases
No full textEl retorno a clases semi-presenciales en escuelas oficiales y particulares a nivel nacional ha sido esperado por muchos, y es el resultado de esfuerzos de abogacía pública por parte de organismos multilaterales y de amplias deliberaciones por los tomadores de decisiones del sistema educativo y sanitario en el país, así como en las escuelas. UNESCO, UNICEF y el Banco Mundial se han aliado para promover que todos los países reabran las escuelas y las mantengan abiertas (Banco Mundial, 2021). Al retornar, la mirada seguramente estará en los protocolos de bioseguridad y evitar los contagios en escuelas, que, si bien son sumamente importantes, no son el único factor relevante que las escuelas y el sistema público deben monitorear. Debemos considerar seriamente cómo abordar el impacto de la pandemia en nuestros estudiantes y maestros.El retorno a clases semi-presenciales en escuelas oficiales y particulares a nivel nacional ha sido esperado por muchos, y es el resultado de esfuerzos de abogacía pública por parte de organismos multilaterales y de amplias deliberaciones por los tomadores de decisiones del sistema educativo y sanitario en el país, así como en las escuelas. UNESCO, UNICEF y el Banco Mundial se han aliado para promover que todos los países reabran las escuelas y las mantengan abiertas (Banco Mundial, 2021). Al retornar, la mirada seguramente estará en los protocolos de bioseguridad y evitar los contagios en escuelas, que, si bien son sumamente importantes, no son el único factor relevante que las escuelas y el sistema público deben monitorear. Debemos considerar seriamente cómo abordar el impacto de la pandemia en nuestros estudiantes y maestros
Memoria 2021 Meduca
No full textLa memoria 2021 recoge, en síntesis, ese marco de actuación educativa en que como un gran equipo nacional, la educación a través de la acción presupuestaria es la clave de la ejecución y logros obtenidos. Hemos reajustado nuestro Plan Estratégico MEDUCA Post COVID-19, estableciendo los lineamientos sustentados en los 5 ejes de trabajo asumidos en el Plan Estratégico de Gobierno 2019-2024 y comprendiendo el desafío de adopción de medidas destinadas a garantizar el ejercicio efectivo del derecho a la educación, gratuita y obligatoria, desde la educación preescolar, hasta la educación media en los centros educativos del país, logrando con esto revertir las desigualdades y cerrar las brechas.La memoria 2021 recoge, en síntesis, ese marco de actuación educativa en que como un gran equipo nacional, la educación a través de la acción presupuestaria es la clave de la ejecución y logros obtenidos. Hemos reajustado nuestro Plan Estratégico MEDUCA Post COVID-19, estableciendo los lineamientos sustentados en los 5 ejes de trabajo asumidos en el Plan Estratégico de Gobierno 2019-2024 y comprendiendo el desafío de adopción de medidas destinadas a garantizar el ejercicio efectivo del derecho a la educación, gratuita y obligatoria, desde la educación preescolar, hasta la educación media en los centros educativos del país, logrando con esto revertir las desigualdades y cerrar las brechas
Exploring University Engagement Through An International Lens: The Case Of Extensión Universitaria In Panama
No full textUniversity engagement, along with teaching and research, are integral components of the educational mission of higher education institutions. These three missions must be present in the policies and strategies of uni- versities, and mutually support and complement each other. This chapter discusses university engagement from an international perspective, specifi- cally the case of Panama. The case will explore different factors within an international context that impact the conceptualization and development of university engagement, referred to in Latin America as extension universitaria.University engagement, along with teaching and research, are integral components of the educational mission of higher education institutions. These three missions must be present in the policies and strategies of uni- versities, and mutually support and complement each other. This chapter discusses university engagement from an international perspective, specifi- cally the case of Panama. The case will explore different factors within an international context that impact the conceptualization and development of university engagement, referred to in Latin America as extension universitaria
Cuadro 1 6 Matricula Docente Aula Y Programa En La Educacion Inicial Formal Y No Formal En La Republica De Panama, Segun Regional Educativa Ano Lectivo 2021
No full textTabla de Datos Cuadro 1 6 MATRICULA DOCENTE AULA Y PROGRAMA EN LA EDUCACION INICIAL FORMAL Y NO FORMAL EN LA REPUBLICA DE PANAMA, SEGUN REGIONAL EDUCATIVA ANO LECTIVO 202