Repositorio CIEDU Panamá
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The Effects Of Ethnomathematics Education On Student Outcomes: The Jadenkä Program In The Ngäbe-buglé Comarca, Panama
No full textThe aim of this article is to provide rigorous at scale experimental evidence on the effectiveness of an ethnomathematics education program. This article describes and evaluates the impact of JADENKA (pronounced Ha-den-go), an intercultural bilingual mathematics program designed to increase the mathematical and ethnomathematical skills of the Ngabe preschoolers, within the comarca Ngabe-Buglé in Panama. To our knowledge, this is the first study to evaluate the effectiveness of an ethnomathematics intervention in preschool education through an RCT. The program was designed by a team of experts in early mathematics pedagogy, Ngabe mathematics and language, Interactive Radio Instruction (IRI) methodology , as well as Ngabe actors and singers. Our results indicate positive effects of the program on the mathematical and ethnomathematical skills of students. The magnitude of the impact on mathematics (0.12-0.18 s.d.) is comparable to other bilingual and intercultural bilingual education preschool mathematics programs implemented in low- and middle-income countries.The aim of this article is to provide rigorous at scale experimental evidence on the effectiveness of an ethnomathematics education program. This article describes and evaluates the impact of JADENKA (pronounced Ha-den-go), an intercultural bilingual mathematics program designed to increase the mathematical and ethnomathematical skills of the Ngabe preschoolers, within the comarca Ngabe-Buglé in Panama. To our knowledge, this is the first study to evaluate the effectiveness of an ethnomathematics intervention in preschool education through an RCT. The program was designed by a team of experts in early mathematics pedagogy, Ngabe mathematics and language, Interactive Radio Instruction (IRI) methodology , as well as Ngabe actors and singers. Our results indicate positive effects of the program on the mathematical and ethnomathematical skills of students. The magnitude of the impact on mathematics (0.12-0.18 s.d.) is comparable to other bilingual and intercultural bilingual education preschool mathematics programs implemented in low- and middle-income countries.BI
La Importancia De La Gestión Administrativa En Las Instituciones De Enseñanza Superior
No full textEl presente artículo fue elaborado con el propósito de mejorar con nuestros aportes, fundamentos eficientes en la gestión de las instituciones de educación superior. Destacamos que la gestión y la planificación de una institución educativa superior requiere de un esquema de gestión de calidad que involucre personas, procesos y recursos. De igual manera, presentamos una propuesta de funcionamiento y desempeño administrativo. Por último, nos enfocamos en destacar la importancia la planeación estratégica, táctica y operativa para mejorar los desafíos de las instituciones de educación superior.El presente artículo fue elaborado con el propósito de mejorar con nuestros aportes, fundamentos eficientes en la gestión de las instituciones de educación superior. Destacamos que la gestión y la planificación de una institución educativa superior requiere de un esquema de gestión de calidad que involucre personas, procesos y recursos. De igual manera, presentamos una propuesta de funcionamiento y desempeño administrativo. Por último, nos enfocamos en destacar la importancia la planeación estratégica, táctica y operativa para mejorar los desafíos de las instituciones de educación superior
Cuadro 2 7 Cantidad De Estudiantes Aprobados, Reprobados, Desertores En La Educación Primaria Particular, Por Sexo, Según Region Educativa .Año Lectivo 2022.
No full textTabla de Datos; Cuadro 2-7 CANTIDAD DE ESTUDIANTES APROBADOS, REPROBADOS, DESERTORES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA PARTICULAR, POR SEXO, SEGÚN REGION EDUCATIVA .AÑO LECTIVO 2022.Tabla de Datos; Cuadro 2-7 CANTIDAD DE ESTUDIANTES APROBADOS, REPROBADOS, DESERTORES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA PARTICULAR, POR SEXO, SEGÚN REGION EDUCATIVA .AÑO LECTIVO 2022
ECOGAMI: AN EDUCATIONAL ALTERNATIVE FOR TEACHING ENVIRONMENTAL CULTURE. CASE STUDY: METROPOLITAN NATURAL PARK- PANAMA
No full textEl proyecto denominado Ecología Gamificada (ECOGAMI) se orienta al diseño, desarrollo e
implementación de productos educativos digitales y no-digitales empleando el concepto de
gamificación. El objetivo es proponer una alternativa educativa de complemento a la iniciativa -
Mi Escuela está cerca del bosque - desarrollada por el Parque Natural Metropolitano (PNM), la
cual procura fomentar y mejorar la enseñanza de la educación ambiental en estudiantes de
primaria. Los resultados obtenidos indican un impacto positivo de esta propuesta en el proceso de
enseñanza - aprendizaje en los estudiantes
Cuadro 2 10 Matrícula, Docentes, Aulas En La Educación Primaria En La República De Panamá, Según Región Educativa. Año Lectivo 2022.
No full textTabla de Datos; Cuadro 2-10 MATRÍCULA, DOCENTES, AULAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA REPÚBLICA DE
PANAMÁ, SEGÚN REGIÓN EDUCATIVA. AÑO LECTIVO 2022.Tabla de Datos; Cuadro 2-10 MATRÍCULA, DOCENTES, AULAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA REPÚBLICA DE
PANAMÁ, SEGÚN REGIÓN EDUCATIVA. AÑO LECTIVO 2022
Análisis De Situación De Los Derechos De Los Y Las Adolescentes En Panamá
No full textEl informe “Análisis de Situación de los Derechos de los y las Adolescentes en Panamá” busca, a través de la recopilación y análisis de información (cualitativa y cuantitativa), describir a profundidad el grado del cumplimiento de los derechos de los y las adolescentes, con el fin de visibilizar los grupos con mayor rezago o menor ejercicio de derechos y que sirva para promover una discusión colectiva por parte de los tomadores de decisiones del gobierno en sus diferentes niveles y otros sectores de la sociedad con el objetivo de cerrar las brechas existentes.El informe “Análisis de Situación de los Derechos de los y las Adolescentes en Panamá” busca, a través de la recopilación y análisis de información (cualitativa y cuantitativa), describir a profundidad el grado del cumplimiento de los derechos de los y las adolescentes, con el fin de visibilizar los grupos con mayor rezago o menor ejercicio de derechos y que sirva para promover una discusión colectiva por parte de los tomadores de decisiones del gobierno en sus diferentes niveles y otros sectores de la sociedad con el objetivo de cerrar las brechas existentes
Desigualdad Territorial Y Exclusión Social: Claves Para Una Lectura Crítica De La Ciudad De Panamá
No full textLa desigualdad es un fenómeno complejo donde interactúan dimensiones económicas, políticas, sociales, culturales, ambientales, territoriales y cognitivas. En ese marco de ideas analizamos las expresiones de las desigualdades territoriales que en ciudad de Panamá se reproducen vinculadas a las fuerzas del mercado de suelo donde el protagonista principal es el Estado a través de sus decisiones de políticas habitacionales e inversión pública.La desigualdad es un fenómeno complejo donde interactúan dimensiones económicas, políticas, sociales, culturales, ambientales, territoriales y cognitivas. En ese marco de ideas analizamos las expresiones de las desigualdades territoriales que en ciudad de Panamá se reproducen vinculadas a las fuerzas del mercado de suelo donde el protagonista principal es el Estado a través de sus decisiones de políticas habitacionales e inversión pública
Estudios Sobre Niñez Fuera De La Escuela Y En Riesgo De Exclusión Educativa En Panamá.
No full textEste documento está basado en la metodología de la Iniciativa Global por los Niños Fuera de la Escuela
(OOSCI) y es presentado como una contribución para fortalecer las políticas para la prevención del
abandono escolar y la exclusión educativa en general en el sistema educativo panameño
Cuadro 3 4 Tasa De Aprobados, Aplazados, Reprobados Y Desertores En Premedia Oficial, Por Sexo Según Región Educativa . Año Lectivo 2022.
No full textTabla de Datos; Cuadro 3-4 TASA DE APROBADOS, APLAZADOS, REPROBADOS Y DESERTORES EN PREMEDIA OFICIAL, POR SEXO SEGÚN REGIÓN EDUCATIVA . AÑO LECTIVO 2022.Tabla de Datos; Cuadro 3-4 TASA DE APROBADOS, APLAZADOS, REPROBADOS Y DESERTORES EN PREMEDIA OFICIAL, POR SEXO SEGÚN REGIÓN EDUCATIVA . AÑO LECTIVO 2022
Juegos Didácticos Y Aprendizaje Del Inglés Desde Un Enfoque Sociolingüístico En La Educación Básica General
No full textEn la búsqueda de mejores estrategias para la enseñanza del inglés como segunda lengua, en este trabajo, se propone el uso del juego didáctico en el marco del enfoque comunicativo, en un contexto real y la necesidad de utilizar el idioma y vocabulario específico con una finalidad lúdico-educativa. El objetivo era demostrar el efecto del juego didáctico en el aprendizaje del inglés en las etapas iniciales de la educación básica en Panamá, en el contexto sociocultural (enfoque sociolingüístico). El estudio asumió el diseño preexperimental con grupo control por el interés de realizar una experiencia que permitiera el efecto del uso del juego didáctico en el aprendizaje del inglés en los primeros grados de educación básica. El estudio se realizó en escuelas del Distrito de Santiago, para una muestra de 723 sujetos, 356 utilizaron los juegos didácticos (grupo experimental) y 367 recibieron la instrucción convencional (grupo control). El análisis de los datos y valorización de las hipótesis se hizo a través de la prueba t-student para muestras independientes. La investigación demuestra que, a los estudiantes del grupo experimental, a quienes se
les aplica la enseñanza del inglés usando juegos didácticos mostraron mejores niveles de aprendizaje del inglés, que los estudiantes que recibieron instrucción convencional, lo que demuestra la validez de los juegos didácticos como herramienta para la enseñanza y aprendizaje de una segunda lengua en las etapas iniciales de la educación. Como propuesta se incluye la guía de juegos didácticos y las respectivas sugerencias para su implementación en otros contextos.En la búsqueda de mejores estrategias para la enseñanza del inglés como segunda lengua, en este trabajo, se propone el uso del juego didáctico en el marco del enfoque comunicativo, en un contexto real y la necesidad de utilizar el idioma y vocabulario específico con una finalidad lúdico-educativa. El objetivo era demostrar el efecto del juego didáctico en el aprendizaje del inglés en las etapas iniciales de la educación básica en Panamá, en el contexto sociocultural (enfoque sociolingüístico). El estudio asumió el diseño preexperimental con grupo control por el interés de realizar una experiencia que permitiera el efecto del uso del juego didáctico en el aprendizaje del inglés en los primeros grados de educación básica. El estudio se realizó en escuelas del Distrito de Santiago, para una muestra de 723 sujetos, 356 utilizaron los juegos didácticos (grupo experimental) y 367 recibieron la instrucción convencional (grupo control). El análisis de los datos y valorización de las hipótesis se hizo a través de la prueba t-student para muestras independientes. La investigación demuestra que, a los estudiantes del grupo experimental, a quienes se
les aplica la enseñanza del inglés usando juegos didácticos mostraron mejores niveles de aprendizaje del inglés, que los estudiantes que recibieron instrucción convencional, lo que demuestra la validez de los juegos didácticos como herramienta para la enseñanza y aprendizaje de una segunda lengua en las etapas iniciales de la educación. Como propuesta se incluye la guía de juegos didácticos y las respectivas sugerencias para su implementación en otros contextos