Repositorio CIEDU Panamá
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Cuadro 2 2 Matrícula, Docentes, Aulas En La Educación Primaria Oficial, Según Región Educativa. Año Lectivo 2022.
No full textTabla de Datos; Cuadro 2-2 MATRÍCULA, DOCENTES, AULAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA OFICIAL,
SEGÚN REGIÓN EDUCATIVA. AÑO LECTIVO 2022.Tabla de Datos; Cuadro 2-2 MATRÍCULA, DOCENTES, AULAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA OFICIAL,
SEGÚN REGIÓN EDUCATIVA. AÑO LECTIVO 2022
Cuadro 7 4 Matrícula En Educación De Jóvenes Y Adultos En La República De Panamá, Por Bachillerato Y Sexo, Según Región Educativa Y Depedencia. Año Lectivo 2022
No full textTabla de Datos; Cuadro 7-4 MATRÍCULA EN EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS EN LA REPÚBLICA DE PANAMÁ, POR BACHILLERATO Y SEXO, SEGÚN REGIÓN EDUCATIVA Y DEPEDENCIA. AÑO LECTIVO 2022.Tabla de Datos; Cuadro 7-4 MATRÍCULA EN EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS EN LA REPÚBLICA DE PANAMÁ, POR BACHILLERATO Y SEXO, SEGÚN REGIÓN EDUCATIVA Y DEPEDENCIA. AÑO LECTIVO 2022
Cuadro 2 11 Cantidad De Estudiantes Aprobados, Reprobados, Desertores En La Educación Primaria En La República De Panamá, Por Sexo, Según Región Educativa . Año Lectivo 2022.
No full textTabla de Datos; Cuadro 2-11 CANTIDAD DE ESTUDIANTES APROBADOS, REPROBADOS, DESERTORES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA REPÚBLICA DE PANAMÁ, POR SEXO, SEGÚN REGIÓN EDUCATIVA . AÑO LECTIVO 2022.Tabla de Datos; Cuadro 2-11 CANTIDAD DE ESTUDIANTES APROBADOS, REPROBADOS, DESERTORES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA REPÚBLICA DE PANAMÁ, POR SEXO, SEGÚN REGIÓN EDUCATIVA . AÑO LECTIVO 2022
El Marketing Educativo Como Estrategia Para Captar Estudiantes Para La Licenciatura En Administración De Mercadeo, Promoción Y Ventas En La Extensión Universitaria De Aguadulce
No full textEl Marketing Educativo está enfocado a colegios, universidades y centros de enseñanza, ya que este instrumento les dejará a las instituciones educativas hacer un diagnóstico de su situación actual, conocer sus fortalezas y debilidades, su competencia y por supuesto el entorno y desde allí poder diseñar tácticas que les permitan retener el alumnado y por supuesto atraer nuevos estudiantes brindando las diferentes ofertas académicas que tiene una universidad. Esta existente tendencia del marketing, les posibilita a las instituciones educativas el beneficio de gestionar la calidad de su iniciativa educativa de una forma más eficiente y eficaz. Para esta investigación se realizará un estudio descriptivo para determinar como el marketing educativo nos permite captar estudiantes para la Licenciatura en Administración de Mercadeo, Promoción y Ventas en la Extensión Universitaria de Aguadulce. Se incluye a 120 estudiantes de diferentes colegios pertenecientes al distrito de Aguadulce.El Marketing Educativo está enfocado a colegios, universidades y centros de enseñanza, ya que este instrumento les dejará a las instituciones educativas hacer un diagnóstico de su situación actual, conocer sus fortalezas y debilidades, su competencia y por supuesto el entorno y desde allí poder diseñar tácticas que les permitan retener el alumnado y por supuesto atraer nuevos estudiantes brindando las diferentes ofertas académicas que tiene una universidad. Esta existente tendencia del marketing, les posibilita a las instituciones educativas el beneficio de gestionar la calidad de su iniciativa educativa de una forma más eficiente y eficaz. Para esta investigación se realizará un estudio descriptivo para determinar como el marketing educativo nos permite captar estudiantes para la Licenciatura en Administración de Mercadeo, Promoción y Ventas en la Extensión Universitaria de Aguadulce. Se incluye a 120 estudiantes de diferentes colegios pertenecientes al distrito de Aguadulce
Cantidad De Centros Educativos Con Acceso A Agua Potable Por Fuentes Según Región Educativa En La República De Panamá. Año 2022
No full textTabla de Datos: CANTIDAD DE CENTROS EDUCATIVOS CON ACCESO A AGUA POTABLE POR FUENTES SEGÚN REGIÓN EDUCATIVA EN LA REPÚBLICA DE PANAMÁ. AÑO 2022Tabla de Datos: CANTIDAD DE CENTROS EDUCATIVOS CON ACCESO A AGUA POTABLE POR FUENTES SEGÚN REGIÓN EDUCATIVA EN LA REPÚBLICA DE PANAMÁ. AÑO 202
Implicaciones Académicas Para La Aprobación En Las Pruebas De Admisión De Faeco En La Universidad De Panamá
No full textEsta investigación conlleva la realización de un estudio que vincula las variables implicaciones académicas y aprobación de pruebas de admisión, especialmente en la Facultad de Empresas de Administración de Empresas y Contabilidad de la Universidad de Panamá, 2019. De acuerdo con la configuración del estudio el objetivo final es determinar qué factores afectaron a los estudiantes para no lograr el índice necesario de ingreso a la facultad y ser enviados a un curso de reforzamiento para nivelación. Al observar este problema, se realizó una encuesta a los 300 estudiantes que estaban en el curso de reforzamiento de español y matemáticas. Entre los hallazgos encontrados en esta investigación podemos señalar que el 79% de los estudiantes encuestados son del género femenino y 21% del género masculino. El 80% de los estudiantes encuestaos provienen de colegios públicos y un 20% de colegios privados. Un 49% indico que estos contenidos presentados no fueron desarrollados en sus escuelas. Es importante que el estudiante presente una adecuada preparación en las materias esenciales para lograr aprobar los exámenes de admisión de la Universidad, por lo que es necesario realizar evaluaciones a los estudiantes periódicamente en los Colegios Secundarios.Esta investigación conlleva la realización de un estudio que vincula las variables implicaciones académicas y aprobación de pruebas de admisión, especialmente en la Facultad de Empresas de Administración de Empresas y Contabilidad de la Universidad de Panamá, 2019. De acuerdo con la configuración del estudio el objetivo final es determinar qué factores afectaron a los estudiantes para no lograr el índice necesario de ingreso a la facultad y ser enviados a un curso de reforzamiento para nivelación. Al observar este problema, se realizó una encuesta a los 300 estudiantes que estaban en el curso de reforzamiento de español y matemáticas. Entre los hallazgos encontrados en esta investigación podemos señalar que el 79% de los estudiantes encuestados son del género femenino y 21% del género masculino. El 80% de los estudiantes encuestaos provienen de colegios públicos y un 20% de colegios privados. Un 49% indico que estos contenidos presentados no fueron desarrollados en sus escuelas. Es importante que el estudiante presente una adecuada preparación en las materias esenciales para lograr aprobar los exámenes de admisión de la Universidad, por lo que es necesario realizar evaluaciones a los estudiantes periódicamente en los Colegios Secundarios
Pasantías De Extensión Social Comunitaria De Estudiantes Universitarios Como Medio Para El Logro De Los Ods
No full textCon el propósito de sensibilizar a los estudiantes universitarios y despertar en ellos una conciencia social que todo profesional debe generar en su diario vivir, la Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología ha incluido en todas las mallas curriculares de las carreras de Técnico Superior Universitario, Licenciatura e Ingeniería que ofrece, la asignatura denominada Pasantía de Extensión Social Comunitaria (PESC). En este trabajo se describe el proceso de las PESC y su relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en los proyectos desarrollados en el año 2020. A pesar de la pandemia ocasionada por el COVID-19 se pudieron desarrollar 23 proyectos relacionados con, por lo menos, un ODS. Se pudieron incluir todos los 17 ODS y los más frecuentes fueron el ODS 8 (trabajo decente y crecimiento económico), ODS 4 (educación de calidad), ODS 10 (reducción de las desigualdades), ODS 3 (salud y bienestar) y ODS 12 (producción y consumo responsables).Con el propósito de sensibilizar a los estudiantes universitarios y despertar en ellos una conciencia social que todo profesional debe generar en su diario vivir, la Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología ha incluido en todas las mallas curriculares de las carreras de Técnico Superior Universitario, Licenciatura e Ingeniería que ofrece, la asignatura denominada Pasantía de Extensión Social Comunitaria (PESC). En este trabajo se describe el proceso de las PESC y su relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en los proyectos desarrollados en el año 2020. A pesar de la pandemia ocasionada por el COVID-19 se pudieron desarrollar 23 proyectos relacionados con, por lo menos, un ODS. Se pudieron incluir todos los 17 ODS y los más frecuentes fueron el ODS 8 (trabajo decente y crecimiento económico), ODS 4 (educación de calidad), ODS 10 (reducción de las desigualdades), ODS 3 (salud y bienestar) y ODS 12 (producción y consumo responsables)
Cuadro 3 12 Tasa De Aprobados, Aplazados, Reprobados Y Desertores En Premedia, En La República De Panamá Según Región Educativa. Año Lectivo 2022.
No full textTabla de Datos; Cuadro 3-12 TASA DE APROBADOS, APLAZADOS, REPROBADOS Y DESERTORES EN PREMEDIA, EN LA REPÚBLICA DE PANAMÁ SEGÚN REGIÓN EDUCATIVA. AÑO LECTIVO 2022.Tabla de Datos; Cuadro 3-12 TASA DE APROBADOS, APLAZADOS, REPROBADOS Y DESERTORES EN PREMEDIA, EN LA REPÚBLICA DE PANAMÁ SEGÚN REGIÓN EDUCATIVA. AÑO LECTIVO 2022
Responsabilidad Social Universitaria En La Universidad Tecnológica De Panamá
No full textDado que la universidad también ha de hacerse responsable, llevar la gestión de la responsabilidad social a las universidades panameñas representa un reto, debido a todas las implicaciones que deben asumir. Se definiría el sistema de gestión de las universidades como un conjunto integrado por cuatro subsistemas funcionales especializados: el institucional; el de formación académica y la pedagogía; el de producción y difusión, y el de participación social en el desarrollo humano sostenible de la comunidad. Esto entra en concordancia con los ejes institucionales que se materializan a través de otros subsistemas de apoyo: el informático, el organizativo, el informativo, el legal-normativo, y el de control. Con el objetivo de diagnosticar la gestión de la responsabilidad social universitaria en la Universidad Tecnológica de Panamá, este artículo presenta los resultados obtenidos en el año 2021 por medio de observación directa, encuestas y revisión documental, para realizar una triangulación de datos. El contexto estuvo representado por la Dirección de Servicio Social Universitario de la Universidad como unidad de análisis, donde se encuestó al personal del área estableciendo criterios éticos y deontológicos en la aplicación del estudio. Los resultados se agruparon en ocho factores sobre el uso de las normas ISO para la gestión de la responsabilidad social universitaria en la Institución, la situación actual, el rol de los cuatro ejes en este proceso y los planes que desarrolla la Universidad al respecto. Se concluye que el diagnóstico realizado al estado actual de la responsabilidad social en la Universidad Tecnológica de Panamá permitió conocer las dificultades relacionadas con la gestión de la actividad, confirmándose que no se ha llevado a cabo de forma sistémica su implementación, al no existir el nexo indispensable entre los ejes que intervienen en la actividad, que se manifiestan como partes separadas.Dado que la universidad también ha de hacerse responsable, llevar la gestión de la responsabilidad social a las universidades panameñas representa un reto, debido a todas las implicaciones que deben asumir. Se definiría el sistema de gestión de las universidades como un conjunto integrado por cuatro subsistemas funcionales especializados: el institucional; el de formación académica y la pedagogía; el de producción y difusión, y el de participación social en el desarrollo humano sostenible de la comunidad. Esto entra en concordancia con los ejes institucionales que se materializan a través de otros subsistemas de apoyo: el informático, el organizativo, el informativo, el legal-normativo, y el de control. Con el objetivo de diagnosticar la gestión de la responsabilidad social universitaria en la Universidad Tecnológica de Panamá, este artículo presenta los resultados obtenidos en el año 2021 por medio de observación directa, encuestas y revisión documental, para realizar una triangulación de datos. El contexto estuvo representado por la Dirección de Servicio Social Universitario de la Universidad como unidad de análisis, donde se encuestó al personal del área estableciendo criterios éticos y deontológicos en la aplicación del estudio. Los resultados se agruparon en ocho factores sobre el uso de las normas ISO para la gestión de la responsabilidad social universitaria en la Institución, la situación actual, el rol de los cuatro ejes en este proceso y los planes que desarrolla la Universidad al respecto. Se concluye que el diagnóstico realizado al estado actual de la responsabilidad social en la Universidad Tecnológica de Panamá permitió conocer las dificultades relacionadas con la gestión de la actividad, confirmándose que no se ha llevado a cabo de forma sistémica su implementación, al no existir el nexo indispensable entre los ejes que intervienen en la actividad, que se manifiestan como partes separadas
Estudiantes Reportados Como Reprobados Según Nivel Educativo En La República De Panamá, 2002 2020
No full textEstudiantes Reportados como Reprobados según Nivel Educativo en la República de Panamá, 2002-2020Estudiantes Reportados como Reprobados según Nivel Educativo en la República de Panamá, 2002-2020Estudiantes Reportados como Reprobados según Nivel Educativo en la República de Panamá, 2002-202