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Vulnerabilidad Al Cambio Climático Desde La Perspectiva De Los Niños De Kusapín, Comarca Ngäbe Buglé
No full textAl igual que el resto de los países del mundo, la República de Panamá enfrenta el desafío que
conlleva el cambio climático. Esta problemática en el país tiene mayor impacto en zonas indígenas,
caracterizadas por la extrema pobreza y alta vulnerabilidad climática, tal es el caso del distrito de
Kusapín - Comarca Ngäbe Buglé, área en la que convergen por un lado situaciones de pobreza
extrema, del orden de 0.6296% (según el índice de pobreza multidimensional); y una alta
vulnerabilidad al cambio climático, con impactos en la disponibilidad de agua, biodiversidad y
ascenso en el nivel del mar. La finalidad de este estudio es conocer la percepción de la problemática
del cambio climático desde la mirada de los niños. Para ello se seleccionó una muestra de 50 escolares
del sexto grado del nivel primario de dos escuelas del Distrito de Kusapín, a los cuales se les aplicó
un instrumento tipo encuesta con 17 preguntas (cerradas y abiertas) considerando criterios de:
conocimiento, percepción, medidas para combatir y adaptarse al cambio climático y educación sobre
el cambio climático. Se concluye que los niños muestran desconocimiento acerca de los conceptos de
cambio climático, la vulnerabilidad sus causas y efectos y de qué manera este fenómeno se expresa
en el contexto comunitario en el que se desenvuelven. Lo anterior alerta sobre la necesidad de
intervenir desde el ámbito educativo, poniendo en ejecución acciones concretas desde lo curricular,
la capacitación de los maestros y la participación de los padres, garantizando una educación ambiental
inclusiva
Integrated dimensions: an analysis of textual coherence, learning strategies, textual production and creativity
No full textEste artículo de revisión sintetiza el conocimiento actual en el campo educativo, tejiendo una
narrativa en torno a cuatro ejes fundamentales: producción textual, coherencia textual,
estrategias de aprendizaje y creatividad. Basado en el análisis meticuloso de 30 referencias
bibliográficas con información confiables se realiza el estudio que ofrece una visión
comprensiva de cómo estos componentes se entrelazan para formar textos de alta calidad en
diversos contextos académicos y profesionales. El primer segmento del artículo se centra en
la coherencia textual, se examinan teorías y modelos que explican cómo la coherencia facilita
la claridad y la fluidez y así contribuye a la retención y comprensión de la información por
parte del lector. En la segunda parte, la atención se dirige hacia las estrategias de aprendizaje.
Aquí, se discuten métodos variados, desde enfoques tradicionales de estructuración de textos
hasta técnicas innovadoras que buscan mejorar la eficiencia y el impacto de la escritura. Se
consideran estrategias adaptadas a diferentes públicos y propósitos, abarcando desde
contextos académicos hasta la escritura creativa y profesional. La tercera sección, se dedica
a la creatividad, se analiza cómo la creatividad interviene en el proceso de escritura,
transformando ideas convencionales en expresiones originales y cautivadoras, destacando
estudios que demuestran la importancia de la creatividad en lo académico, profesional y
literario, y cómo esta puede ser fomentada y desarrollada Finalmente, la cuarta sección,
concluye enfatizando la importancia de una integración equilibrada de estos elementos,
proponiendo un marco para su aplicación efectiva en la práctica de la escritura
Percepción De Los Estudiantes Y Profesores Coordinadores De Inglés Sobre El Examen De Suficiencia De Inglés De La Universidad De Panamá
No full textLa percepción de los estudiantes y de los profesores coordinadores del
examen actual de suficiencia de inglés de la Universidad de Panamá es
relevante para el éxito del programa de certificación de inglés. El objetivo
de esta investigación es conocer si esta prueba debe actualizarse para
que el estudiantado de la Universidad de Panamá cumpla con el requisito
de egreso de las carreras vigentes. La investigación es descriptiva, se
ponderó la percepción midiendo frecuencias y porcentajes, información
obtenida mediante un cuestionario aplicado a la población de interés
y se compararon las respuestas sobre las percepciones. Los resultados
demuestran que existe un notable acuerdo entre la percepción de los
estudiantes y la de los profesores coordinadores sobre la necesidad de
actualización del examen de suficiencia de inglés para terminación
de carrera. De esto se infiere que el vigente examen de suficiencia de
inglés en la Universidad de Panamá debe ser actualizado en un primer
momento y posteriormente, además, se debe crear un diseño conforme a
los estándares de evaluación internacionales
Herramientas Simples Para Mejorar Tu Comportamiento Y El De La Sociedad
No full textLos detalles muchas veces son tan imperceptibles como poderosos. A quién votamos (o si votamos), cuánto ahorramos, la frecuencia con la que hacemos ejercicio, ir (o no) al médico, vacunarnos, tomar esa pastilla diaria que nos puede salvar la vida. Todas son decisiones importantes y, a veces, de vida o muerte. Y, aunque no nos demos cuenta, dependen de pequeños detalles. Los detalles importan y esa es una buena noticia, por que significa que lograr cambios de comportamiento puede ser más fácil y menos costoso de lo que pensábamos. Algo que se vuelve fundamental, no solo para nuestro bienestar individual, sino para el de nuestra comunidad y hasta el de nuestros países. Pero también es peligroso, porque significa que, si queremos tomar buenas decisiones, tenemos que prestar mucha más atención a las pequeñas sutilezas que inciden en cada paso que damos. Esto es lo que hace la Economía del Comportamiento y es lo que vienen haciendo muchos expertos (incluidos los autores de este libro): identificar esos detalles y usarlos para mejorar la forma en que tomamos decisiones. La ciencia de los detalles no es solamente un libro científico. Lleva las enseñanzas de años de investigación a la vida real, del laboratorio a la pista de baile de las decisiones.BI
Education for strengthening socio-emotional skills in the family – school relationship
No full textEl presente artículo pretende argumentar desde una revisión bibliográfica la temática
de las competencias emocionales fortalecidas por medio de la alianza familia- escuela y la
educación emocional para padres, docentes y estudiantes. Se utilizó un enfoque cualitativo,
empleando como método el análisis de contenido realizando un rastreo documental de
investigaciones, artículos de revisión bibliográfica y libros. Se fundamenta la temática de
inteligencia emocional y educación emocional; profundizando en sus características, que
constituyen las bases para el desarrollo de competencias emocionales al interior de la familia,
lo que a su vez propicia relaciones afectivas sanas que llevan a niños, niñas y adolescentes a
vivir de manera gratificante en lo personal, familiar y social, influyendo de manera
determinante en el desempeño académico y en la convivencia escolar. La escuela como
corresponsable del proceso educativo debe generar espacios para la formación de padres en
donde surge la escuela para padres como una herramienta facilitadora de los procesos y
fortalecedora de la alianza que debe existir entre ellos. Se acentúa la importancia de esta
temática como medio para lograr transformaciones en favor de la formación integral de niños,
niñas y adolescentes
Guidelines For The Selection Of Human Talent Who Wants To Enter The Degree In Primary Education, To Strengthen Teaching Competences.
No full textEl presente escrito tiene como principal propósito presentar los resultados de recientes
hallazgos investigativos, que se relacionan con el objetivo general de proponer
lineamientos específicos para la selección del talento humano que aspira ingresar a la
Licenciatura en Educación Primaria, con la intención final de proponer el fortalecimiento
de las competencias docentes en la Facultad de Ciencias de la Educación de la
Universidad de Panamá. La investigación se realizó en el periodo noviembre 2016 a
noviembre 2018. Teóricamente, se fundamentó la “variable selección” considerando a:
Mijanovich (2004) Chain, Cruz, Martínez y Jácome (2003), Chiavenato (2002) Barone y
otros (2015), Galilea (2000), Botkin (1979), Ontiveros (2011), Gavilán, (1983), entre otros
autores. Metodológicamente, se consideró: “el paradigma mixto, tipo de investigación
proyecto factible, con un diseño no experimental de campo transeccional”. Para la
realización del esfuerzo investigativo se estimó una población de: 238 estudiantes, 28
profesores universitarios, 35 maestros observadores de los estudiantes practicantes, y 2
autoridades. La muestra final fue de 58 sujetos (estudiantes).
Las técnicas e instrumentos de recolección de la información utilizadas fueron: Entrevista
estructurada, contentiva de 6 preguntas para el diagnóstico y 3 cuestionarios a escala
tipo Lickert contentivo de cinco alternativas de respuestas, los cuales fueron validados,
la confiabilidad fue, 0.86, 0.81 y 0.88, respectivamente altamente confiables.
Se concluye: que casi nunca y nunca los contenidos del curso propedéutico le brindan la
oportunidad al estudiante de descubrir su inclinación vocacional, intereses, aptitudes,
destrezas y motivaciones como futuros maestro; casi nunca y nunca, la Unidad
Académica responsable de los procesos de selección realiza entrevistas de competencia
vocacional al estudiante; casi nunca y algunas veces: el estudiante cumple con el índice
predictivo establecido por la Universidad de Panamá en las pruebas generales de
admisión que para los efectos debió ser de uno punto cero (1.00); también se infirió que,
casi nunca y nunca: se le exige el examen de salud física, mental y emocional como
requisito para ingresar a estudiar la Licenciatura en Educación Primaria. Otro hallazgo
relevante lo es el tipo de opción de grado que se cuasi obliga a los egresados realizar
para graduarse de la licenciatura, y que casi nunca se realiza la práctica profesional como
opción para culminar la carrera docente; Por lo que se estima conveniente y se
recomienda que el proceso de selección debe ser meticuloso, específico y estándar para
todos los aspirantes que ingresan a formarse en la Licenciatura de Educación Primaria,
en todas las Unidades Académica, de la Universidad de Panamá que ofertan esta
carrera, permitiendo identificar a los candidatos con las mejores habilidades, destrezas
y aptitudes, para ejercer como maestro
El Libro Contra Todo Lo Demás
No full textEl título de esta publicación, «El libro contra todo lo demás», es una expresión acuñada por Michael Tamblyn, director ejecutivo de Kobo Rakuten, en una conferencia impartida en la Reunión General Anual del Book Industry Study Group (BISG) en abril de 2019, que se incluye en este dosier. Es tan efectista como efectiva para describir el lugar del libro —y cuando hablamos del libro englobamos a toda la cadena de valor que tiene detrás y, no menos importante, a su lectura — en el ecosistema cultural y mediático contemporáneo. Como lo explica el propio Tamblyn, «nos encontramos en plena Economía de la Atención. Se trata de la mercantilización y comercialización de la atención. De la lucha por el tiempo». Por supuesto, como se apresura a aclarar Tamblyn, el libro ha estado desde tiempo atrás en competencia con otros medios; sin embargo, «en la era de la Economía de la Atención, miles de compañías con altos niveles de sofisticación, la mayoría de las cuales no tienen nada que ver con los libros, ni siquiera con los medios de comunicación, han descubierto cómo ganar un montón de dinero empaquetando nuestro tiempo. Tienen una idea muy clara de lo que vale el tiempo de la gente, lo que les gustaría hacer con él, y —lo que es más importante— cuentan con una increíble variedad de herramientas y tácticas para conseguirlo y capturarlo. Así que por mucho que miremos a Amazon o Apple como competidores, también deberíamos centrarnos en Netflix, Facebook, Instagram y YouTube». Algunos autores han ido más allá al indicar que estaríamos asistiendo al progresivo socavamiento de la centralidad del libro como principal repositorio y medio de difusión del conocimiento y la cultura. En un artículo de 2017, Angus Phillips constató el desacoplamiento entre las ventas de libros y el crecimiento económico en el Reino Unido, lo que lo llevó a preguntarse si acaso hemos superado ya el cénit del libro. Phillips examinó la evolución del PIB per cápita en términos reales y de las ventas de libros en el Reino Unido en dos periodos (1985-1999 y 2001-2015) para preguntarse si había una correlación entre estos. Partía de la base de que los ingresos y los niveles educativos son dos factores determinantes del consumo cultural en general y del consumo de libros en particular.El título de esta publicación, «El libro contra todo lo demás», es una expresión acuñada por Michael Tamblyn, director ejecutivo de Kobo Rakuten, en una conferencia impartida en la Reunión General Anual del Book Industry Study Group (BISG) en abril de 2019, que se incluye en este dosier. Es tan efectista como efectiva para describir el lugar del libro —y cuando hablamos del libro englobamos a toda la cadena de valor que tiene detrás y, no menos importante, a su lectura — en el ecosistema cultural y mediático contemporáneo. Como lo explica el propio Tamblyn, «nos encontramos en plena Economía de la Atención. Se trata de la mercantilización y comercialización de la atención. De la lucha por el tiempo». Por supuesto, como se apresura a aclarar Tamblyn, el libro ha estado desde tiempo atrás en competencia con otros medios; sin embargo, «en la era de la Economía de la Atención, miles de compañías con altos niveles de sofisticación, la mayoría de las cuales no tienen nada que ver con los libros, ni siquiera con los medios de comunicación, han descubierto cómo ganar un montón de dinero empaquetando nuestro tiempo. Tienen una idea muy clara de lo que vale el tiempo de la gente, lo que les gustaría hacer con él, y —lo que es más importante— cuentan con una increíble variedad de herramientas y tácticas para conseguirlo y capturarlo. Así que por mucho que miremos a Amazon o Apple como competidores, también deberíamos centrarnos en Netflix, Facebook, Instagram y YouTube». Algunos autores han ido más allá al indicar que estaríamos asistiendo al progresivo socavamiento de la centralidad del libro como principal repositorio y medio de difusión del conocimiento y la cultura. En un artículo de 2017, Angus Phillips constató el desacoplamiento entre las ventas de libros y el crecimiento económico en el Reino Unido, lo que lo llevó a preguntarse si acaso hemos superado ya el cénit del libro. Phillips examinó la evolución del PIB per cápita en términos reales y de las ventas de libros en el Reino Unido en dos periodos (1985-1999 y 2001-2015) para preguntarse si había una correlación entre estos. Partía de la base de que los ingresos y los niveles educativos son dos factores determinantes del consumo cultural en general y del consumo de libros en particular.UNESC
Learning Needs Of Master's Degree Students In Teaching For The Development Of Competencies In Virtual Environments
No full textLa educación superior tiene muchos factores que las universidades deben enfrentar día a
día para ejecutar soluciones donde estudiantes y docentes se vean beneficiados. Los
desafíos de la educación digital se encuentran como objeto de estudio en la actualidad,
porque poner en práctica el proceso de aprendizaje mediante el entorno virtual no ha sido
fácil, si bien es cierto la educación virtual se ha presentado oportunamente para muchos.
Por ello, con el objetivo de identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de
Maestría de la Universidad del Caribe (Panamá), requeridas para el desarrollo de
competencias en entornos virtuales, se realizó un estudio cuyo diseño se encuentra en su
conformación metodológica como no experimental descriptivo, aplicado, inductivo y
transversal, aplicando las técnicas de observación y de encuesta. En los resultados se
demostró que los estudiantes perciben que los docentes deben crear un ambiente virtual
más adecuado utilizando las diferentes plataformas para interactuar, motivándolos para que
obtengan un aprendizaje significativo y aplicarlo en las competencias a nivel profesional, lo
que implica obtener un mejor resultado a través del compromiso, aprovechando las
diferentes plataformas digitales de una manera didáctica
Segregación Escolar Por Nivel Socioeconómico En Educación Primaria En América Latina Y El Caribe
No full textEsta investigación tiene un doble objetivo: por un lado, estimar la magnitud de la segregación escolar por nivel socioeconómico en educación primaria en los países de América Latina y el Caribe y, por otro, contextualizar dichos resultados en el ámbito internacional. Para ello, se realiza una explotación de los microdatos del ERCE 2019, impulsado por la UNESCO/OREALC. La muestra final la componen 157.115 estudiantes de 7.214 escuelas escolarizados en 16 países de América Latina y el Caribe. Para estimar la segregación escolar se han utilizado los cinco índices más habituales. También se han comparado los resultados con los obtenidos por PISA 2019 para poder contextualizarlos. Los resultados muestran una gran variabilidad en los niveles de segregación escolar entre los países, pero con unos niveles de segregación escolar muy altos, así como grandes diferencias entre los estudiantes desfavorecidos y más favorecidos. La yuxtaposición con los resultados de PISA 2019 encuentra que América Latina y el Caribe es la Región del mundo con una mayor segregación escolar por nivel socioeconómico. Estos resultados urgen a priorizar la lucha contra segregación escolar en las políticas educativas públicas de la Región, así como fomentar la investigación sobre esta temática.Esta investigación tiene un doble objetivo: por un lado, estimar la magnitud de la segregación escolar por nivel socioeconómico en educación primaria en los países de América Latina y el Caribe y, por otro, contextualizar dichos resultados en el ámbito internacional. Para ello, se realiza una explotación de los microdatos del ERCE 2019, impulsado por la UNESCO/OREALC. La muestra final la componen 157.115 estudiantes de 7.214 escuelas escolarizados en 16 países de América Latina y el Caribe. Para estimar la segregación escolar se han utilizado los cinco índices más habituales. También se han comparado los resultados con los obtenidos por PISA 2019 para poder contextualizarlos. Los resultados muestran una gran variabilidad en los niveles de segregación escolar entre los países, pero con unos niveles de segregación escolar muy altos, así como grandes diferencias entre los estudiantes desfavorecidos y más favorecidos. La yuxtaposición con los resultados de PISA 2019 encuentra que América Latina y el Caribe es la Región del mundo con una mayor segregación escolar por nivel socioeconómico. Estos resultados urgen a priorizar la lucha contra segregación escolar en las políticas educativas públicas de la Región, así como fomentar la investigación sobre esta temática.REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educació
Preferencias En Los Estilos De Aprendizaje De Alumnos Que Inician Estudios Secundarios: Aplicación Del Cuestionario “chaea Junior”
No full textLos procesos de aprendizaje han evolucionado de manera importante a lo largo de los años, así como la visión que van adquiriendo los profesores para adoptar diferentes estrategias que fortalezcan los procesos cognitivos de los estudiantes ya que todos tenemos particularidades al momento de transmitir y aprender los conocimientos. Se buscó identificar los estilos de aprendizaje predominantes en los alumnos de grado séptimo de bachillerato de la Institución Educativa Fernando de la Vega de la ciudad de Cartagena de Indias, por medio del cuestionario CHAEA Junior. Se emplea un enfoque de investigación cualitativo, ya que tiene en cuenta la comprensión y el significado que le dan las personas a su entorno. Es de tipo descriptivo ya que describe los fenómenos recogiendo información de la variable principal. No se vislumbra un estilo de aprendizaje que los caracterice, es decir no se encontró diferencia estadísticamente significativa a lo encontrado.Los procesos de aprendizaje han evolucionado de manera importante a lo largo de los años, así como la visión que van adquiriendo los profesores para adoptar diferentes estrategias que fortalezcan los procesos cognitivos de los estudiantes ya que todos tenemos particularidades al momento de transmitir y aprender los conocimientos. Se buscó identificar los estilos de aprendizaje predominantes en los alumnos de grado séptimo de bachillerato de la Institución Educativa Fernando de la Vega de la ciudad de Cartagena de Indias, por medio del cuestionario CHAEA Junior. Se emplea un enfoque de investigación cualitativo, ya que tiene en cuenta la comprensión y el significado que le dan las personas a su entorno. Es de tipo descriptivo ya que describe los fenómenos recogiendo información de la variable principal. No se vislumbra un estilo de aprendizaje que los caracterice, es decir no se encontró diferencia estadísticamente significativa a lo encontrado