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Challenges in subjunctive acquisition for chinese-speaking students: grammatical comparison and teaching strategies
No full textEste trabajo investiga las dificultades que enfrentan los estudiantes sinohablantes en la adquisición
del subjuntivo durante la etapa inicial del aprendizaje del español como lengua extranjera. El marco teórico
incluye una comparación detallada entre las estructuras gramaticales del español y el chino, destacando las
diferencias en los modos verbales y tiempos. El objetivo del estudio es identificar los principales obstáculos
que los estudiantes chinos enfrentan al aprender el subjuntivo y proponer estrategias didácticas para
superarlos. La metodología se basa en un análisis comparativo de estudios previos y encuestas realizadas por
investigadores, quienes documentaron los errores más comunes en la selección del subjuntivo entre los
estudiantes chinos. Los principales resultados muestran que los estudiantes confunden frecuentemente el
subjuntivo con el indicativo, y experimentan dificultades en la conjugación de verbos y el uso de pronombres
personales. El estudio concluye que la metodología tradicional utilizada en China no proporciona suficientes
herramientas para la correcta adquisición del subjuntivo, y propone la implementación del modelo
pedagógico de Ruiz Campillo (2004), que enfatiza un enfoque lógico y comunicativo en lugar de memorización
Impact Of Technological Platforms On The Distance Or Virtual Learning Of Students In The First Years Of The Accounting And Audit Course At Faeco Year 2020 – 2021
No full textLos fenómenos que se manifiestan por circunstancias y que traen aparejados cambios,
suscitan acciones o provocan motivaciones para la indagación a través de la
investigación para corroborar la incidencia o el impacto, como lo fue la pandemia del
Covid-19, en el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de plataformas
tecnológicas. Esto lleva a formular la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuál fue el
impacto de las plataformas tecnológicas en el aprendizaje a distancia o virtual de
estudiantes de los primeros años de la Carrera de Contabilidad y Auditoría en la FAECO
años 2020 – 2021? El Objetivo General de la investigación realizada apuntó a lo
siguiente: Evaluar las plataformas tecnológicas aplicadas en la modalidad a distancia o
virtual en el aprendizaje de estudiantes de los primeros años de la carrera de
Contabilidad y Auditoría de la Facultad de Administración de Empresas y Contabilidad,
años 2020 – 2021. La población fue de 519 estudiantes y la muestra seleccionada dio
como resultado a 148 estudiantes
Actitudes Hacia La Homosexualidad En Estudiantes De Licenciatura Panameños De Psicología, Ingeniería Y Bellas Artes
No full textLas actitudes hacia la homosexualidad han mejorado alrededor del mundo; pero, la mejoría no se ha producido por igual en todos los países y territorios. Varios estudios han evaluado las actitudes hacia las personas LGBTQAI+ en estudiantes universitarios, sin embargo, la forma en la cual el género, los programas de estudio, la religiosidad intrínseca, y el racismo moderno juegan un papel en las actitudes hacia la homosexualidad en estudiantes universitarios aún es incierto. Este estudio transversal pretende examinar las actitudes hacia la homosexualidad entre 173 estudiantes universitarios de la Universidad de Panamá, evaluando el rol de factores sociodemográficos (género y programa) y estructurales (religiosidad y racismo moderno). Aquellos estudiantes universitarios de 18 años o más matriculados en un programa de licenciatura en psicología, ingeniería o bellas artes fueron elegibles para este estudio. La muestra incluyó 79 estudiantes de licenciatura en psicología (46,0%), 57 de ingeniería (33,0%) y 37 de bellas artes (21,0%). Los participantes respondieron a la Escala de Actitudes hacia Lesbianas y Hombres Gay (ATLG), la Escala del Racismo Moderno y la Escala de Actitudes hacia el Cristianismo de Francis. Se encontró altos niveles de homonegatividad entre estudiantes universitarios panameños, con hombres y estudiantes de ingeniería reportando actitudes negativas en un mayor porcentaje en comparación con otros grupos. Los resultados demostraron una correlación positiva entre la homonegatividad y la religiosidad intrínseca, mientras esta correlación no se encontró en cuanto al racismo moderno. Un área de estudio interesante relacionada con esta investigación es evaluar el impacto de la orientación sexual o de tener conocidos LGBTQAI+ sobre las actitudes hacia la homosexualidad entre los panameños. A futuro, estudios deberán explorar cambios longitudinales en las actitudes hacia las minorías sexuales en Panamá e informar futuras intervenciones para prevenir la discriminación y promover el bienestar de panameños LGBTQAI+.Las actitudes hacia la homosexualidad han mejorado alrededor del mundo; pero, la mejoría no se ha producido por igual en todos los países y territorios. Varios estudios han evaluado las actitudes hacia las personas LGBTQAI+ en estudiantes universitarios, sin embargo, la forma en la cual el género, los programas de estudio, la religiosidad intrínseca, y el racismo moderno juegan un papel en las actitudes hacia la homosexualidad en estudiantes universitarios aún es incierto. Este estudio transversal pretende examinar las actitudes hacia la homosexualidad entre 173 estudiantes universitarios de la Universidad de Panamá, evaluando el rol de factores sociodemográficos (género y programa) y estructurales (religiosidad y racismo moderno). Aquellos estudiantes universitarios de 18 años o más matriculados en un programa de licenciatura en psicología, ingeniería o bellas artes fueron elegibles para este estudio. La muestra incluyó 79 estudiantes de licenciatura en psicología (46,0%), 57 de ingeniería (33,0%) y 37 de bellas artes (21,0%). Los participantes respondieron a la Escala de Actitudes hacia Lesbianas y Hombres Gay (ATLG), la Escala del Racismo Moderno y la Escala de Actitudes hacia el Cristianismo de Francis. Se encontró altos niveles de homonegatividad entre estudiantes universitarios panameños, con hombres y estudiantes de ingeniería reportando actitudes negativas en un mayor porcentaje en comparación con otros grupos. Los resultados demostraron una correlación positiva entre la homonegatividad y la religiosidad intrínseca, mientras esta correlación no se encontró en cuanto al racismo moderno. Un área de estudio interesante relacionada con esta investigación es evaluar el impacto de la orientación sexual o de tener conocidos LGBTQAI+ sobre las actitudes hacia la homosexualidad entre los panameños. A futuro, estudios deberán explorar cambios longitudinales en las actitudes hacia las minorías sexuales en Panamá e informar futuras intervenciones para prevenir la discriminación y promover el bienestar de panameños LGBTQAI+
Level Of Emotional Intelligence, By Gender And Age Of Students From The Faculty Of Educational Sciences, Regional University Center Of Coclé.
No full textLa inteligencia emocional es la habilidad para reconocer, comprender y gestionar las
emociones propias; la autorregulación, se refiere a la capacidad de manejar las emociones
de manera efectiva; la motivación, impulsa a perseguir metas con empeño; la empatía,
implica comprender y compartir las emociones de los demás; las habilidades sociales, que
se centran en construir relaciones saludables. La inteligencia emocional desempeña un
papel crucial en el éxito personal y profesional, ya que afecta la toma de decisiones, la
resolución de conflictos, la comunicación efectiva y la construcción de relaciones positivas.
Desarrollar la inteligencia emocional implica cultivar habilidades a lo largo del tiempo, que
contribuye a un mayor bienestar emocional y a una vida satisfactoria. Esta investigación
tiene como objetivo conocer el nivel de inteligencia emocional en estudiantes de la
Facultad de Ciencias de La Educación, CRU Coclé, a través de datos obtenidos para
evaluar 5 aspectos de la inteligencia emocional
Métodos Para La Investigación De La Lingüística Inglesa En Publicaciones De Revista De La Universidad De Panamá
No full textEste estudio examinó los métodos de investigación empleados en el campo de la lingüística inglesa en revistas académicas del área de Ciencias Sociales y/o Humanidades publicadas por la Universidad de Panamá entre 2018 y 2020. El principal criterio de elegibilidad fue la investigación original, no ensayos ni otros tipos de informes. Se utilizó un protocolo PRISMA para seleccionar la muestra resultando en 19 artículos de ocho revistas que fueron analizadas bajos los criterios de la Teoría Fundamentada. Se encontró que la mayoría de los estudios publicados (58%) utilizaron métodos cuantitativos, centrándose en estudios exploratorios y descriptivos. Las encuestas y cuestionarios fueron los instrumentos y/o técnicas más comúnmente empleadas en los estudios cuantitativos. En cambio, los métodos de investigación cualitativa utilizados en un 16% se caracterizaron por el uso de entrevistas grabadas y el análisis documental. Estos hallazgos recalcan la necesidad de diversidad metodológica en la investigación lingüística, y estos resultados pueden servir como punto de partida para futuros estudios que busquen ampliar y diversificar los métodos empleados en el campo de la lingüística inglesa.Este estudio examinó los métodos de investigación empleados en el campo de la lingüística inglesa en revistas académicas del área de Ciencias Sociales y/o Humanidades publicadas por la Universidad de Panamá entre 2018 y 2020. El principal criterio de elegibilidad fue la investigación original, no ensayos ni otros tipos de informes. Se utilizó un protocolo PRISMA para seleccionar la muestra resultando en 19 artículos de ocho revistas que fueron analizadas bajos los criterios de la Teoría Fundamentada. Se encontró que la mayoría de los estudios publicados (58%) utilizaron métodos cuantitativos, centrándose en estudios exploratorios y descriptivos. Las encuestas y cuestionarios fueron los instrumentos y/o técnicas más comúnmente empleadas en los estudios cuantitativos. En cambio, los métodos de investigación cualitativa utilizados en un 16% se caracterizaron por el uso de entrevistas grabadas y el análisis documental. Estos hallazgos recalcan la necesidad de diversidad metodológica en la investigación lingüística, y estos resultados pueden servir como punto de partida para futuros estudios que busquen ampliar y diversificar los métodos empleados en el campo de la lingüística inglesa
Diagnóstico De Las Escuelas Del Circuito 8-4 En Diciembre 2024
No full textEl presente estudio abarca los 30 centros educativos del circuito 8-4, que atienden a una población estudiantil que va desde 110 hasta 3,300 estudiantes por centro, distribuidos en los corregimientos de Juan Díaz, Don Bosco, Parque Lefevre, Río Abajo y San Francisco. Lo que hace particularmente revelador este análisis es la paradoja que hemos encontrado: estos corregimientos presentan algunos de los mejores indicadores socioeconómicos del país, con índices de pobreza multidimensional extraordinariamente bajos (entre 0.004 y 0.014), y sin embargo, sus escuelas públicas enfrentan desafíos estructurales significativos. Nuestro enfoque metodológico ha sido deliberadamente multidimensional. No nos hemos limitado a evaluar la infraestructura física, sino que hemos analizado la interrelación entre múltiples factores que determinan la calidad educativa: desde el estado de las instalaciones eléctricas y sanitarias, hasta la disponibilidad de recursos tecnológicos; desde la dotación de personal administrativo y docente, hasta la efectividad de programas como "Estudiar Sin Hambre". Este abordaje integral nos permite entender cómo las diferentes carencias se refuerzan mutuamente, creando círculos viciosos que afectan el rendimiento y la retención escolar. Los hallazgos son preocupantes: el 86.7% de los centros presenta una infraestructura eléctrica comprometida, el 85% no cumple con estándares de accesibilidad, y existen disparidades tecnológicas alarmantes, con algunos centros teniendo una computadora por cada 165 estudiantes. La situación del personal administrativo y de apoyo es igualmente crítica, con sólo 11 cocineras para todo el circuito y 8 centros con comedores activos sin personal asignado. Quizás lo más revelador es el "voto de desconfianza" que la ciudadanía está dando al sistema oficial de educación: en corregimientos como San Francisco, el 81.2% de los estudiantes asiste a centros educativos particulares. Esta preferencia por la educación privada, en una zona con excelentes indicadores socioeconómicos, sugiere una crisis de confianza en la capacidad del Estado para proporcionar una educación de calidad. Este informe no es sólo un diagnóstico; es un llamado a la acción legislativa basada en evidencia.
Los datos y análisis aquí presentados servirán como fundamento para proponer reformas legales que aborden no sólo los síntomas, sino las causas estructurales de nuestros desafíos educativos. Aspiramos a que este esfuerzo sirva de referente en la construcción de políticas públicas basadas en la evidencia y en la promoción de leyes que tengan como fundamento data que respalde por qué se justifica una propuesta legislativa. Como legisladores, tenemos la responsabilidad de asegurar que el derecho a una educación de calidad no sea sólo una aspiración constitucional, sino una realidad tangible para cada estudiante panameño.El presente estudio abarca los 30 centros educativos del circuito 8-4, que atienden a una población estudiantil que va desde 110 hasta 3,300 estudiantes por centro, distribuidos en los corregimientos de Juan Díaz, Don Bosco, Parque Lefevre, Río Abajo y San Francisco. Lo que hace particularmente revelador este análisis es la paradoja que hemos encontrado: estos corregimientos presentan algunos de los mejores indicadores socioeconómicos del país, con índices de pobreza multidimensional extraordinariamente bajos (entre 0.004 y 0.014), y sin embargo, sus escuelas públicas enfrentan desafíos estructurales significativos. Nuestro enfoque metodológico ha sido deliberadamente multidimensional. No nos hemos limitado a evaluar la infraestructura física, sino que hemos analizado la interrelación entre múltiples factores que determinan la calidad educativa: desde el estado de las instalaciones eléctricas y sanitarias, hasta la disponibilidad de recursos tecnológicos; desde la dotación de personal administrativo y docente, hasta la efectividad de programas como "Estudiar Sin Hambre". Este abordaje integral nos permite entender cómo las diferentes carencias se refuerzan mutuamente, creando círculos viciosos que afectan el rendimiento y la retención escolar. Los hallazgos son preocupantes: el 86.7% de los centros presenta una infraestructura eléctrica comprometida, el 85% no cumple con estándares de accesibilidad, y existen disparidades tecnológicas alarmantes, con algunos centros teniendo una computadora por cada 165 estudiantes. La situación del personal administrativo y de apoyo es igualmente crítica, con sólo 11 cocineras para todo el circuito y 8 centros con comedores activos sin personal asignado. Quizás lo más revelador es el "voto de desconfianza" que la ciudadanía está dando al sistema oficial de educación: en corregimientos como San Francisco, el 81.2% de los estudiantes asiste a centros educativos particulares. Esta preferencia por la educación privada, en una zona con excelentes indicadores socioeconómicos, sugiere una crisis de confianza en la capacidad del Estado para proporcionar una educación de calidad. Este informe no es sólo un diagnóstico; es un llamado a la acción legislativa basada en evidencia.
Los datos y análisis aquí presentados servirán como fundamento para proponer reformas legales que aborden no sólo los síntomas, sino las causas estructurales de nuestros desafíos educativos. Aspiramos a que este esfuerzo sirva de referente en la construcción de políticas públicas basadas en la evidencia y en la promoción de leyes que tengan como fundamento data que respalde por qué se justifica una propuesta legislativa. Como legisladores, tenemos la responsabilidad de asegurar que el derecho a una educación de calidad no sea sólo una aspiración constitucional, sino una realidad tangible para cada estudiante panameño
Emerging Methodologies, Architectures, Techniques And Elements Used In The Development Of Educational Mobile Applications: A Literature Review
No full textEsta revisión bibliográfica se enfocó en identificar las
metodologías y técnicas innovadoras utilizadas en las
arquitecturas de desarrollo de aplicaciones móviles
orientadas a la educación, así como los elementos
emergentes y tecnologías implementadas. Se
concluyó que no todas las aplicaciones móviles
desarrolladas tienen el valor educativo necesario para
ser implementadas en el ámbito educativo, por lo que
es importante que los desarrolladores y los expertos
en pedagogía colaboren y converjan para lograr una
aplicación que cumpla con los objetivos pedagógicos
requeridos. Además, la arquitectura de cloud
computing es la mejor opción para el desarrollo de
aplicaciones móviles en educación, ya que ofrece
ubicuidad y accesibilidad a todos los estudiantes. La
realidad aumentada y la inteligencia artificial son
tecnologías emergentes que forman parte importante
de las aplicaciones móviles en el contexto educativo,
ya que permiten el aprendizaje de forma activa
Curriculum Planning As A Key Tool For Effective Learning
No full textLa planificación curricular en la educación preescolar desempeña un papel fundamental en la
generación de aprendizajes significativos para los niños y niñas. Este artículo analiza la relevancia
de una adecuada planificación y su impacto en la calidad del aprendizaje, destacando estrategias
efectivas basadas en la revisión de la literatura actual. Asimismo, se discuten las implicaciones
prácticas para el ámbito educativo. La diversidad de enfoques curriculares permite una mejor
adaptación a las necesidades individuales de los niños, garantizando que cada uno pueda desarrollar
su máximo potencial. Además, la colaboración entre educadores y familias resulta clave para
fomentar un desarrollo integral que abarque aspectos cognitivos, emocionales y sociales. En
conclusión, la planificación curricular no solo es esencial para fortalecer el aprendizaje en la
primera infancia, sino también para preparar a los niños y niñas para afrontar con éxito los desafíos
de su futuro educativo y personal
Didactics of Playful Activities in Primary Education: Creativity and Critical Thinking
No full textEste estudio se centra en la exploración del rol de la didáctica en la integración de actividades
lúdicas para fomentar la creatividad y el pensamiento crítico en la educación primaria, utilizando
un enfoque cuantitativo y análisis bibliométrico. Tuvo como objetivo identificar las estrategias
pedagógicas más efectivas y las tendencias actuales en la investigación sobre actividades lúdicas
en el ámbito educativo. Para ello, se realizó un análisis bibliométrico de 200 artículos publicados
entre 2013 y 2023, extraídos de bases de datos académicas como Scopus y Web of Science. El
estudio incluyó un análisis de cocitación, redes de coautoría, palabras clave y tendencias en la
literatura académica. Los resultados revelaron que las teorías clásicas de Vygotsky y Piaget
siguen siendo influyentes, subrayando la importancia de un marco teórico sólido en la
implementación de actividades lúdicas. Asimismo, se observó una colaboración significativa
entre investigadores de algunas regiones con universidades importantes liderando la producción
científica en este campo. El análisis de palabras clave destacó la convergencia en torno a términos
como creatividad, pensamiento crítico, y didáctica, reflejando un consenso sobre la relevancia
de estas competencias en la educación moderna. El análisis de tendencias indicó un enfoque
creciente en la incorporación de tecnología educativa dentro de las actividades lúdicas, lo que
sugiere una adaptación de las prácticas pedagógicas a las nuevas realidades tecnológicas. La
investigación acentúa la importancia de un enfoque pedagógico bien estructurado que integra
tecnología y teoría clásica para optimizar el aprendizaje a través del juego en la educación
primaria
Implementation Of The E-educational Virtual Platform In Post- Graduate And Master's Degree Courses At The Faculty Of Businesses And Accounting, Veraguas Headquarters
No full textLa implementación de la plataforma virtual E-ducativa, para los cursos de postgrado y
maestrías de la Facultad de Empresas y Contabilidad en el Centro Regional Universitario
de Veraguas, fortalecería la propuesta sobre la modalidad semi presencial, que
actualmente tiene el programa, esta forma de estudio está basado en que la educación
superior debe estar en un sitial avanzado, en toda dirección tanto educativa como
profesional y acorde, a las exigencias educativas en la modernidad.
Por otro lado, ¿Por qué desarrollar un proyecto de educación virtual para los programas
de postgrado y maestrías de la Facultad de Empresas y Contabilidad?, pues la
Contabilidad siempre ha ido a la vanguardia con la tecnología y es una herramienta que
la profesión desde los tiempos del Fray Lucas Paccioli, quien fue pionero en esta ciencia,
el objetivo de este proyecto es buscar el mejoramiento académico para una mayor
facilidad al docente y al estudiante, como también sustentando la carga horaria del
programa.
La propuesta es diseñar una estructura sobre la implementación de la plataforma virtual
E-ducativa, para los programas de postgrado y maestrías de FAECO, sede Veraguas,
tomando aspectos administrativos (administración de la plataforma) y académicos
(cursos), como también considerar, capacitaciones a docentes y estudiantes,
participantes de este programa y así, diseminar algunas inquietudes de estudiantes en
el distanciamiento de lo semi presencial