Repositorio CIEDU Panamá
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The impact of the social environment on the socio-emotional development of preschool children
No full textEl desarrollo socioemocional en los niños de preescolar es un aspecto crítico que influye
significativamente en el éxito a futuro y en su bienestar en general. Durante los primeros años de
vida, los niños están inmersos en un diverso entorno social que incluye la familia, compañeros,
amigos, maestros y la comunidad en general. Este entorno social donde se desarrolla el niño juega
un papel fundamental en la formación de habilidades sociales y emocionales que serán la base de
sus interacciones y relaciones futuras. Además, puede ofrecer oportunidades para el aprendizaje
socioemocional, así como desafíos que pueden impactar su desarrollo de manera positiva o negativa
Eficacia De Beelinguapp Para Mejorar Las Habilidades De Habla Inglés En Estudiantes De Primer Año Del Anexo Sitio Prado
No full textThis is descriptive research based on a pre-post-test and observation as well, which determined
the results of this research. The sample of 20 freshmen in the English bachelor's program of this annex.
This place is located in Ngäbe-Buglé Comarca in the Republic of Panama. The results showed an
improvement in students' oral and speaking skills after the implementation of Beelinguapp. These have
improved their comprehension, fluency, vocabulary, grammar, and pronunciation. Thus, it can be said that
this app helped them become better ESL learners after the first semester
The Pedagogical Configurational Decet
No full textEl presente artículo de investigación estipuló como propósito general determinar
la relación entre los principios de la Neuroeducación y las bases del Pensamiento
Montessori en la configuración pedagógica docente. Esta investigación se enmarcó desde
la complementariedad interparadigmática por medio de la metodología mixta con un diseño
exploratorio secuencial cualitativo-cuantitativo llevada a cabo en 3 fases: fase de preludio
(momento uno): análisis cualitativo con método hermenéutico interpretativo para docentes de
la Institución Educativa Ocuzca del municipio de Anserma/Caldas; fase interludio (momento
dos): Análisis Estructural MicMac – método de Godet con expertos en materia Pedagógica; y
la fase de postludio (momento tres): análisis cuantitativo con estadísticas descriptivas y una
muestra de 35 docentes. Los resultados ponen al descubierto en esencia que la configuración
relacional de los docentes y la configuración emocional positiva de los docentes en las
instituciones educativas del municipio de Anserma Caldas no son estables, equilibradas,
mucho menos niveladas. Estas derivaciones facultan el constructo de una alternativa teórica
y práctica denominada “Decet pedagógico” que posibilita la edificación y la configuración
de la acción pedagógica del docente para optimizar y mejorar el proceso de enseñanza y
aprendizaje a partir del funcionamiento del cerebro
Inclusión, Diversidad Y Desarrollo Personal
No full textLa presente obra refleja el compromiso inquebrantable de la educación con los valores fundamentales de equidad, innovación y desarrollo integral. Este libro, resultado del esfuerzo colectivo de investigadores, docentes y expertos, se erige como testimonio del poder transformador de la educación y una herramienta imprescindible para afrontar los desafíos que plantea un mundo
en constante cambio.
En el corazón de este volumen se encuentra la idea de que la educación es mucho más que la transmisión de conocimientos; es una práctica profundamente humana que tiene el potencial de moldear sociedades más justas e inclusivas. Este concepto de inclusión, como tema central, se aborda aquí, además de objetivo final deseable en cualquier contexto educativo, como un
proceso dinámico que exige la constante revisión de nuestras actitudes, políticas y prácticas educativas. En un momento histórico en el que la diversidad es una de las características más definitorias de nuestras comunidades, el reto de garantizar que todo el alumnado, independientemente de sus circunstancias personales o sociales, puedan participar y prosperar en el ámbito
educativo es más urgente que nunca. Así pues, la riqueza de esta obra reside en su capacidad para abordar la educación desde múltiples perspectivas, e integra reflexiones teóricas, investigaciones empíricas y propuestas prácticas sobre ello. A través de sus capítulos, los lectores encontrarán una amplia gama de temáticas que abarcan, desde la importancia de la inteligencia emocional, hasta programas de acogimiento. Cada contribución refleja el compromiso de los autores con la mejora continua de la educación y su deseo de compartir experiencias y conocimientos que puedan inspirar a otros.
En el ámbito de la educación emocional, se subraya la importancia de fomentar competencias socioemocionales desde una edad temprana, una inversión que no solo mejora el bienestar individual del alumnado, sino que también sienta las bases para comunidades más empáticas y cohesionadas. Así, los estudios presentados en este volumen demuestran cómo la inteligencia
emocional puede transformar el aprendizaje, así como las relaciones humanas. Se ofrece, de esta forma, herramientas para gestionar conflictos, fomentar la empatía y promover un entorno de aprendizaje más saludable.
La atención a la diversidad, un principio rector de esta obra, se aborda desde múltiples ángulos, incluyendo el apoyo al alumnado con necesidades educativas especiales, la equidad de género y la importancia de diseñar políticas inclusivas que beneficien a todos. Los autores destacan que la inclusión no es un estado fijo, sino un proceso continuo que requiere la colaboración de toda la comunidad educativa. Desde el profesorado hasta las familias, cada actor tiene un papel crucial en la construcción de entornos donde todos los estudiantes puedan alcanzar su máximo potencial.La presente obra refleja el compromiso inquebrantable de la educación con los valores fundamentales de equidad, innovación y desarrollo integral. Este libro, resultado del esfuerzo colectivo de investigadores, docentes y expertos, se erige como testimonio del poder transformador de la educación y una herramienta imprescindible para afrontar los desafíos que plantea un mundo
en constante cambio.
En el corazón de este volumen se encuentra la idea de que la educación es mucho más que la transmisión de conocimientos; es una práctica profundamente humana que tiene el potencial de moldear sociedades más justas e inclusivas. Este concepto de inclusión, como tema central, se aborda aquí, además de objetivo final deseable en cualquier contexto educativo, como un
proceso dinámico que exige la constante revisión de nuestras actitudes, políticas y prácticas educativas. En un momento histórico en el que la diversidad es una de las características más definitorias de nuestras comunidades, el reto de garantizar que todo el alumnado, independientemente de sus circunstancias personales o sociales, puedan participar y prosperar en el ámbito
educativo es más urgente que nunca. Así pues, la riqueza de esta obra reside en su capacidad para abordar la educación desde múltiples perspectivas, e integra reflexiones teóricas, investigaciones empíricas y propuestas prácticas sobre ello. A través de sus capítulos, los lectores encontrarán una amplia gama de temáticas que abarcan, desde la importancia de la inteligencia emocional, hasta programas de acogimiento. Cada contribución refleja el compromiso de los autores con la mejora continua de la educación y su deseo de compartir experiencias y conocimientos que puedan inspirar a otros.
En el ámbito de la educación emocional, se subraya la importancia de fomentar competencias socioemocionales desde una edad temprana, una inversión que no solo mejora el bienestar individual del alumnado, sino que también sienta las bases para comunidades más empáticas y cohesionadas. Así, los estudios presentados en este volumen demuestran cómo la inteligencia
emocional puede transformar el aprendizaje, así como las relaciones humanas. Se ofrece, de esta forma, herramientas para gestionar conflictos, fomentar la empatía y promover un entorno de aprendizaje más saludable.
La atención a la diversidad, un principio rector de esta obra, se aborda desde múltiples ángulos, incluyendo el apoyo al alumnado con necesidades educativas especiales, la equidad de género y la importancia de diseñar políticas inclusivas que beneficien a todos. Los autores destacan que la inclusión no es un estado fijo, sino un proceso continuo que requiere la colaboración de toda la comunidad educativa. Desde el profesorado hasta las familias, cada actor tiene un papel crucial en la construcción de entornos donde todos los estudiantes puedan alcanzar su máximo potencial
o Impacto Da Integração Das Tic No Ensino Superior
No full textEn esta investigación se presenta una propuesta de adaptación e integración de las
TIC al sistema de educación superior de la Universidad de Panamá en las diversas
asignaturas con la finalidad de restructurar los espacios docentes para que se
puedan integrar de manera eficaz, para así lograr un aprendizaje más activo y
acorde con la realidad actual de la formación permanente de los estudiantes a lo
largo de su educación superior. Como objetivo se presenta una propuesta de
adaptación e integración del uso de las TIC en la educación superior de la
Universidad de Panamá en diversas asignaturas. La metodología se enmarca en la
modalidad cuantitativa, de diseño no experimental, tipo campo. La población de
estudio estuvo constituida por 50 profesores y la muestra correspondió a 35 de
ellos de diferentes facultades. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de
encuesta, con el apoyo instrumental del cuestionario. Se llegó a la conclusión que
se hace necesario aplicar un programa de adaptación e integración de las TIC en
el desempeño de los profesores para lograr una mejor eficacia a la enseñanza
aprendizaje
Coexistence In The Classroom: Theoretical Analysis Of Social Skills And Emotional Intelligence In Early Childhood
No full textEste artículo se enfoca en analizar la importancia de la convivencia en el entorno escolar de la educación
infantil, centrándose en las habilidades sociales y la inteligencia emocional. Se ha demostrado que el manejo
eficaz de las emociones en la infancia tiene repercusiones positivas a largo plazo. De manera que, el análisis
de la información en este estudio se aborda desde una perspectiva cualitativa, utilizando una revisión de la
literatura existente, considerando diversas teorías que explican la reciprocidad entre habilidades sociales e
inteligencia emocional con relación a la convivencia escolar, de donde resulta que es importante la
promoción y la enseñanza de habilidades para mediar con la frustración, el enojo y la tristeza de manera
efectiva. Estas prácticas contribuyen al mejoramiento de la convivencia, el control emocional y las
relaciones socioafectivas entre los niños. En consecuencia, la enseñanza de estas habilidades beneficia el
entorno social, emocional y el rendimiento académico
Labor Skills in Social Communication students at the Regional University Center of Veraguas
No full textEl estudio analiza las competencias laborales de estudiantes de Comunicación Social en el Centro
Regional Universitario de Veraguas. Es crucial para mejorar la educación y adaptar los programas
académicos a las demandas del campo de la comunicación.
El objetivo principal de este artículo fue evaluar las competencias laborales de los estudiantes y su
percepción de la preparación para el mercado laboral.
La metodología tomó como base el diseño de la investigación en un enfoque cuantitativo, descriptivo
exploratorio que involucró el uso de cuestionarios para la recopilación de datos. Se realizaron análisis
descriptivos y un análisis de componentes principales para evaluar la distribución de variables y las
relaciones subyacentes.
Los resultados subrayan la importancia de mejorar la percepción de las habilidades laborales de los
estudiantes, fomentar la participación en actividades extracurriculares y brindar orientación de
calidad para el crecimiento de habilidades y confianza.
En conclusión, se pudo conocer que los estudiantes de Comunicación Social en el Centro Regional
Universitario de Veraguas la mayoría son jóvenes de 18 a 25 años con una proporción equitativa de
género. Confían en sus habilidades, pero ven las competencias laborales de forma menos positiva.
Se sugiere mejorar la formación y participación en actividades extracurriculares.
El estudio aporta de forma novedosa al área, focalizándose en un enfoque particular. Su aporte
académico y científico se ve en la provisión de datos esenciales para decisiones informadas e
The Approach To Temporal Concepts To Understand Historical Time, A Contribution To Improve The Teaching Of History From Textbooks
No full textLa presente investigación abarca la línea de la enseñanza de la historia.
Línea desarrollada a partir de la reflexión investigativa de cómo se adquiere y
construye la temporalidad y las ideas básicas del tiempo histórico en los niños,
adolescentes y jóvenes. A pesar de las investigaciones sobre la temporalidad
y la enseñanza de la historia, no es un tema agotado (Santisteban 2007, p. 87),
mucho menos en nuestro país, cuyo trayecto es escuálido. El propósito es
proponer el abordaje y manejo de conceptos temporales, propios del tiempo
histórico, en los estudiantes desde el séptimo grado para que generen
habilidades o competencias históricas (Santisteban et al., 2010, p. 34),
relacionadas con la temporalidad y la conciencia histórica en su formación
de futuros ciudadanos, que puedan comprender su presente, valorar e
interpretar su pasado y construir un futuro como individuo y miembros
de la sociedad. En este sentido se hace una propuesta de sugerencias
sobre el abordaje de conceptos temporales, como fruto de la revaloración
del contenido epistemológico del periodo departamental de los libros de
historia de Panamá de séptimo nivel de premedia de la educación pública
y documentos afines, con miras a mejorar el acto docente en torno a la
enseñanza de la historia
Diseño De Propuesta De Capacitación Para Fortalecer Competencias De Docentes Químicos, Utilizando El Agua Como Eje Curricular
No full textExiste una preocupación por la dificultad en el aprendizaje de la Química, tradicionalmente explicada, por la naturaleza de la disciplina; situación que limita la transposición de los saberes al desarrollo sostenible a los que debe responder la formación docente en la actualidad. Tomando como base la situación planteada este estudio tuvo como objetivo diseñar una propuesta de capacitación para docentes químicos panameños, utilizando el agua como eje estratégico. La metodología consistió primero en identificar áreas que requerían reforzamiento aplicando un pretest con preguntas de selección múltiple sobre el agua, su estructura, aspectos interdisciplinares, reacciones y determinaciones analíticas con connotaciones ambientales. A partir de los resultados, se diseñó un curso con un enfoque de aprendizaje por refuerzo con guías de lectura, transparencias minimalistas, minivídeos docentes modulares, y aprendizaje por investigación contextualizada con actividades colaborativas, muestreo para evaluación de calidad de aguas, así como práctica de diseño de clases y evaluación entre pares. El diseño se demostró con un piloto integrado por 10 docentes, evaluando mediante encuesta y entrevista. Entre algunas conclusiones se puede señalar que la debilidad en determinaciones químico-analíticas para la evaluación de calidad de aguas fue lo más relevante. Además, los docentes percibieron que el método de aprendizaje por refuerzo e investigación fortaleció sus competencias técnicas, ambientales y didácticas de manera integral.Existe una preocupación por la dificultad en el aprendizaje de la Química, tradicionalmente explicada, por la naturaleza de la disciplina; situación que limita la transposición de los saberes al desarrollo sostenible a los que debe responder la formación docente en la actualidad. Tomando como base la situación planteada este estudio tuvo como objetivo diseñar una propuesta de capacitación para docentes químicos panameños, utilizando el agua como eje estratégico. La metodología consistió primero en identificar áreas que requerían reforzamiento aplicando un pretest con preguntas de selección múltiple sobre el agua, su estructura, aspectos interdisciplinares, reacciones y determinaciones analíticas con connotaciones ambientales. A partir de los resultados, se diseñó un curso con un enfoque de aprendizaje por refuerzo con guías de lectura, transparencias minimalistas, minivídeos docentes modulares, y aprendizaje por investigación contextualizada con actividades colaborativas, muestreo para evaluación de calidad de aguas, así como práctica de diseño de clases y evaluación entre pares. El diseño se demostró con un piloto integrado por 10 docentes, evaluando mediante encuesta y entrevista. Entre algunas conclusiones se puede señalar que la debilidad en determinaciones químico-analíticas para la evaluación de calidad de aguas fue lo más relevante. Además, los docentes percibieron que el método de aprendizaje por refuerzo e investigación fortaleció sus competencias técnicas, ambientales y didácticas de manera integral
Importancia De Articular La Práctica Pre-profesional, La Investigación Y El Trabajo Comunitario En La Formación De Futuros Maestros
No full textLa presente investigación tiene por objetivo evidenciar la importancia de articular la práctica pre-profesional, la investigación y el servicio comunitario, como ejes prioritarios para la formación integral de maestros, procurando competencias para la planificación y ejecución de proyectos socioeducativos en el ámbito local o nacional, y con ello propender a un desarrollo social. La metodología se basa en el enfoque cualitativo y cuantitativo, para lo cual se diseñó un instrumento tipo encuestas aplicado a una población de 156 estudiantes de diferentes semestres de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Entre los principales hallazgos del estudio se tiene que la mayoría de los estudiantes encuestados consideran importante el articular los procesos sustantivos de las instituciones educativas superiores, para su formación integral. En conclusión, la articulación es fundamental para el proceso de enseñanza-aprendizaje y desarrollo de capacidades vivenciales de los estudiantes, definidas en competencias académicas y profesionales.La presente investigación tiene por objetivo evidenciar la importancia de articular la práctica pre-profesional, la investigación y el servicio comunitario, como ejes prioritarios para la formación integral de maestros, procurando competencias para la planificación y ejecución de proyectos socioeducativos en el ámbito local o nacional, y con ello propender a un desarrollo social. La metodología se basa en el enfoque cualitativo y cuantitativo, para lo cual se diseñó un instrumento tipo encuestas aplicado a una población de 156 estudiantes de diferentes semestres de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Entre los principales hallazgos del estudio se tiene que la mayoría de los estudiantes encuestados consideran importante el articular los procesos sustantivos de las instituciones educativas superiores, para su formación integral. En conclusión, la articulación es fundamental para el proceso de enseñanza-aprendizaje y desarrollo de capacidades vivenciales de los estudiantes, definidas en competencias académicas y profesionales