Repositorio CIEDU Panamá
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Internacionalización De La Educación Superior: Una Mirada Desde La Experiencia De Estudiantes
No full textLa dimensión internacional se destaca en la actualidad como uno de los temas punteros en el
campo de la Educación Superior, por sus implicaciones en la visibilidad institucional, gestión
universitaria y los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Por tal motivo, el objetivo de este
trabajo fue generar categorías conceptuales que permitan comprender la experiencia vivida por
los estudiantes en un programa de internacionalización en casa denominado Colaborative Online
International Learning (COIL). Para ello se realizó el análisis de discurso en ensayos libres
realizados por los estudiantes participantes en un programa COIL en el que intervinieron tres (3)
universidades de distintos países. Se utilizó la codificación abierta, agrupando los códigos para
formar subcategorías y posteriormente categorías derivadas de la voz de los actores en el texto.
En el estudio emergen cinco categorías: Experiencia de aprendizaje, desarrollo personal,
metodología, comunicaciones y recomendaciones para mejorar el programa. Se espera con este
trabajo aportar elementos para la comprensión de los procesos de adaptación y de aprendizaje
de los estudiantes, así como también identificar oportunidades de mejora para un óptimo
desarrollo de la internacionalización online
La Educación Superior Postpandémica En Panamá: Lecciones Aprendidas E Implicaciones Para Las Universidades Públicas Y Privadas
No full textEn el contexto post pandémico, los efectos del COVID-19 siguen impactando la educación superior en Panamá, especialmente en el sistema público. La transformación digital forzada por la pandemia ha sido irregular y variada según las diferentes áreas e instituciones del país. Además, el esfuerzo de combinar la educación virtual con la reintegración a la presencialidad presenta nuevas complicaciones para las universidades panameñas. Este artículo examina la situación actual, las discrepancias surgidas y explora las futuras implicaciones de las universidades públicas y privadas.En el contexto post pandémico, los efectos del COVID-19 siguen impactando la educación superior en Panamá, especialmente en el sistema público. La transformación digital forzada por la pandemia ha sido irregular y variada según las diferentes áreas e instituciones del país. Además, el esfuerzo de combinar la educación virtual con la reintegración a la presencialidad presenta nuevas complicaciones para las universidades panameñas. Este artículo examina la situación actual, las discrepancias surgidas y explora las futuras implicaciones de las universidades públicas y privadas
The Magic Of Children's Stories: Teaching Strategies For Transformative Learning
No full textEste artículo explora las principales estrategias didácticas para la enseñanza de cuentos infantiles, con
el objetivo de identificar enfoques efectivos que fomenten el aprendizaje integral en diversos contextos
educativos. A través de una revisión bibliográfica cualitativa de 35 estudios más importantes publicados
en los últimos 10 años, se analizaron métodos como la narración colaborativa, la dramatización, el uso
de tecnología y la lectura en voz alta. Los resultados destacan que la narración colaborativa y la
dramatización fomentan la creatividad, el trabajo en equipo y el desarrollo de habilidades sociales y
emocionales. El uso de tecnologías como libros electrónicos amplía las oportunidades de aprendizaje,
pero requiere una formación docente adecuada para evitar distracciones. Asimismo, la lectura en voz
alta sigue siendo una estrategia fundamental para modelar la comprensión lectora. En conclusión, la
flexibilidad y la adaptación de estas estrategias a las necesidades del alumnado son esenciales para
maximizar su efectividad. Es crucial equilibrar el uso de tecnología con la interacción humana y
promover entornos colaborativos y reflexivos en el aula
Teachers Learning: Understanding Continuous Professional Development In Panama
No full textMany references to coaching, feedback and reflection, collaboration, and monitoring can be found as an essential component of effective teacher continuing professional development (CPD) in various contexts (Desimone 2009, Avalos 2011, Orr et al. 2012, Psychoyos 2012, Kourany 2017, Darling-Hammond et al. 2017, De León 2017); however, the results of surveys, interviews, and documentary research conducted in 2020 and 2021 suggest that these characteristics seldom appear to be part of the existing CPD in Panama. We analysed interview transcripts using inductive and deductive manual coding methods. The study highlights Panamanian teachers’ desire for innovative CPD focused on pedagogical approaches and subject-specific techniques tailored to regional educational needs and with a school-driven planning approach. Teachers reported barriers to CPD access, including travel difficulties and technology limitations, while expressing interest in international exchanges and financial support for advanced education. They sought engaging training sessions that encourage active learning, provide opportunities for reflection, and demonstrate best practices, emphasising the need for instructors with expertise relevant to the Panamanian context. The results of this study informed public policy recommendations that included the development of an independent apolitical institute that would provide oversight of teacher CPD and well-being in consultation with the Ministry of Education.Many references to coaching, feedback and reflection, collaboration, and monitoring can be found as an essential component of effective teacher continuing professional development (CPD) in various contexts (Desimone 2009, Avalos 2011, Orr et al. 2012, Psychoyos 2012, Kourany 2017, Darling-Hammond et al. 2017, De León 2017); however, the results of surveys, interviews, and documentary research conducted in 2020 and 2021 suggest that these characteristics seldom appear to be part of the existing CPD in Panama. We analysed interview transcripts using inductive and deductive manual coding methods. The study highlights Panamanian teachers’ desire for innovative CPD focused on pedagogical approaches and subject-specific techniques tailored to regional educational needs and with a school-driven planning approach. Teachers reported barriers to CPD access, including travel difficulties and technology limitations, while expressing interest in international exchanges and financial support for advanced education. They sought engaging training sessions that encourage active learning, provide opportunities for reflection, and demonstrate best practices, emphasising the need for instructors with expertise relevant to the Panamanian context. The results of this study informed public policy recommendations that included the development of an independent apolitical institute that would provide oversight of teacher CPD and well-being in consultation with the Ministry of Education.The project was funded by a donation to American University from a Panamanian citizen who wished to remain anonymous. Its goal is to generate research to inform educational policy. Mariana Leon and Nadia de Leon also acknowledge the Sistema Nacional de Investigación (SNI) of Panama, of which they are both members
videogame Para Melhorar A Compreensão Leitora De Alunos Do Terceiro Ano Do Bacharelado Em Inglês Do Centro Universitário Regional De San Miguelito
No full textLos estudiantes de la asignatura “Literatura Americana” en la Licenciatura en inglés en
el Centro Regional Universitario de San Miguelito obtienen bajo índice académico debido
a que presentan una deficiente comprensión lectora, esto les impide aprender o realizar
las tareas asignadas. En este estudio se propone la estrategia del uso de videojuegos
para que ellos mejoren el interés por la lectura, lo que les ayudará a mejorar su
comprensión lectora de manera que puedan realizar eficazmente sus labores académicas
y adquirir conocimientos significativos.
El estudio incluye la creación e implementación de un videojuego, el cual fue aplicado a
los estudiantes de la Licenciatura en inglés para conocer su eficacia en el ámbito
educativo. Igualmente se aplicó una encuesta previa al estudio a fin de conocer datos
generales sobre ellos, su relación con el uso de la tecnología y los videojuegos. Además,
se aplicó un pretest antes del estudio y un postest después del estudio con el objetivo de
evaluar como el uso del videojuego afecta sus conocimientos sobre literatura americana.
Los resultados y análisis de estos se presentan en este estudio. Con el uso de los
videojuegos en las clases a nivel superior se busca introducir una estrategia innovadora
en el campo educativo
Teacher Strategies To Strengthen Student Learning. A Look At Teaching Classroom Practices
No full textLas prácticas de aula influyen directamente en el rendimiento escolar de los estudiantes, al incorporar nuevas estrategias pedagógicas los estudiantes desarrollan autonomía escolar para construir su propio conocimiento. En este sentido, este artículo pretende reconocer las principales estrategias que emplean los docentes en sus prácticas de aula para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes. Se basó en la búsqueda rigurosa de 35 artículos de investigación realizadas entre el 2014 y 2024, en bases de datos Redalyc, Scielo, y Doaj. Los resultados permitieron identificar diversas estrategias utilizadas en las prácticas de aulas, entre las que sobresalen las TIC’S, gamificación, desarrollo de competencia y evaluación, la formación docente y el aprendizaje socioemocional
Modipema Didactic Model For The Development Of Mathematical Thinking
No full textEste artículo refleja los hallazgos de un proceso investigativo que buscó identificar
las características que debe tener un modelo didáctico para potenciar el desarrollo del
Pensamiento Matemático a través de los elementos que aporta la resolución de problemas y
así fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas tal tener en cuenta
las perspectivas de docentes y estudiantes de básica primaria rural. Así pues, este estudio
se desarrolló bajo el método de comprensión holística desde la investigación proyectiva
haciendo uso de las técnicas de revisión documental y la encuesta dividida en una escala de
Pensamiento Matemático para estudiantes y un cuestionario para docentes. Los resultados
obtenidos demostraron que la experticia que domina el docente no facilita los aprendizajes
en los estudiantes, pues, las estrategias y didácticas aplicadas en el aula y fuera de ella no
brindan a los estudiantes las competencias necesarias para trascender de un conocimiento
memorístico a uno que sea aplicable a su contexto y pueda propagarse fuera del aula de clase.
En consecuencia, se diseñó el modelo didáctico Modipema para fortalecer las estrategias
didácticas aplicadas por los docentes y ayudar a los estudiantes rurales a aprender a aprender
Pedagogical Model; From Theory To Classroom Practice. A View From Initial Teacher Education
No full textEste artículo aborda la interrelación entre los modelos pedagógicos, la formación inicial del maestro en las
Escuelas Normales y la práctica pedagógica en el aula, subrayando la significativa incidencia de estos
modelos educativos en el escenario concreto donde se materializan, es decir, el aula de clases. El objetivo
central es analizar estas categorías en el contexto específico de la educación en Colombia. Desde el punto
de vista metodológico el artículo se apoya en una revisión documental o bibliográfica. Este enfoque
metodológico implica la recolección y selección rigurosa de información, la cual se articula de manera
coherente con el objeto de estudio. Al abordar estos aspectos de manera integral, se espera contribuir a la
reflexión y mejora continua de la formación inicial de docentes en Colombia, promoviendo una correlación
más efectiva entre los modelos pedagógicos propuestos y su implementación en la realidad de las aulas
Didactics In Virtual Learning Environments In Times Of Confinement By Covid-19 University Of Panama
No full textEl artículo tiene como objetivo identificar las herramientas tecnológicas y las experiencias
didácticas aplicadas por los docentes de la Universidad de Panamá en la educación
virtual durante el tiempo de confinamiento por pandemia del COVID-19. Se utilizó el
método de investigación documental explicativa, la revisión bibliográfica de varios
autores relativo a los recursos tecnológicos. Se consultó, fuentes primarias conformadas
por artículos en revistas indexadas, informes obtenidos de las bases entre 2019 y 2022.
Finalmente, se presentó los hallazgos del análisis de la información, la revisión de los
fundamentos pedagógicos en diseñar recursos educativos digitales mediante el
desarrollo de un modelo instruccional que implemente las teorías de aprendizaje
centradas en el estudiante en la búsqueda de conocimientos a través de estrategias y
herramientas que conlleven al desarrollo de aprendizajes significativos
Identidad Nacional Y Literatura Panameña Para Niños Y Jóvenes En Los Planes Y Programas De Estudio De Español En La Etapa Primaria Del Nivel De Educación Básica General De Panamá
No full textEl estudio se dirige a determinar la incorporación de la literatura infantil y juvenil de autores panameños en los planes y programas de estudio de la asignatura de Español de la educación primaria en Panamá, como medio por excelencia para la formación de la identidad nacional y cultural. Para tal propósito se utilizó una metodología de tipo analítica-descriptiva y el estudio de fuentes documentales y bibliográficas de interés.
Del trabajo se concluye que, aunque desde la instancia Constitucional y de la Ley 47 Orgánica de Educación se establece la formación de la identidad nacional como una de las finalidades y objetivos del sistema educativo, se observa una ruptura de tales intencionalidades debido a imprecisiones y omisiones en los programas de Español.
Por la importancia de los planes y programas curriculares como instrumentos orientadores del proceso de enseñanza-aprendizaje a nivel nacional, se advierte la necesidad de un replanteamiento de éstos, para fortalecer la formación de la identidad nacional y cultural mediante la lectura, apreciación, valoración y expresión creativa de obras de autores panameños de literatura infantil y juvenil.El estudio se dirige a determinar la incorporación de la literatura infantil y juvenil de autores panameños en los planes y programas de estudio de la asignatura de Español de la educación primaria en Panamá, como medio por excelencia para la formación de la identidad nacional y cultural. Para tal propósito se utilizó una metodología de tipo analítica-descriptiva y el estudio de fuentes documentales y bibliográficas de interés.
Del trabajo se concluye que, aunque desde la instancia Constitucional y de la Ley 47 Orgánica de Educación se establece la formación de la identidad nacional como una de las finalidades y objetivos del sistema educativo, se observa una ruptura de tales intencionalidades debido a imprecisiones y omisiones en los programas de Español.
Por la importancia de los planes y programas curriculares como instrumentos orientadores del proceso de enseñanza-aprendizaje a nivel nacional, se advierte la necesidad de un replanteamiento de éstos, para fortalecer la formación de la identidad nacional y cultural mediante la lectura, apreciación, valoración y expresión creativa de obras de autores panameños de literatura infantil y juvenil