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The Influence Of Artificial Intelligence On The Academic Productivity Of Undergraduate Teachers In The Faculty Of Economics Of The Universidad Autónoma De Chiriquí : A Systematic Review Based On Prisma.
No full textLa Inteligencia Artificial (IA) está irrumpiendo en diversos
ámbitos, incluyendo la educación superior. Su potencial
para transformar la enseñanza, el aprendizaje y la
investigación es cada vez más evidente. En este
contexto, surge la necesidad de comprender cómo la IA
impacta en la productividad académica de los docentes.
Esta revisión sistemática, guiada por la metodología
PRISMA, busca identificar y analizar cinco estudios que
exploren la relación entre la IA y la educación superior.
Se espera que los hallazgos contribuyan a comprender
mejor el impacto de la IA en la productividad académica
de docentes de pregrado en la Facultad de Economía de
la Universidad Autónoma de Chiriquí y generar
recomendaciones para su implementación efectiva en el
contexto universitario. Para este análisis se utilizan los
cinco artículos más citados en la base de datos Scopus
que cumplen con los criterios de la ecuación de
búsqueda
Contrast Of The Appreciations Of University Students Of The Nursing Career Of Veraguas About Their Learning In The Virtual Teaching Modality, With Their Academic Performance, 2021.
No full textInvestigación con enfoque mixto, cuali-cuantitativo, abordaje etnográfico con la técnica de grupos
focales y de encuesta respectivamente, según cada enfoque; el propósito fue contrastar las apreciaciones
de los informantes sobre su aprendizaje en dos modalidades de enseñanza (presencial y virtual) vs el
rendimiento académico en ambas modalidades de enseñanza, como resultado medible de ese proceso de
aprendizaje. Para desarrollar los dos paradigmas, se estudiaron en total 58 informantes/encuestados
estratificados según el nivel de estudio de la carrera. Dos instrumentos según cada enfoque, una entrevista
semi estructurada con diez preguntas orientadoras y una encuesta con ocho preguntas cerradas. La
captación de información y su análisis se hizo a través de la filmación de la sesión síncrona de la entrevista
semiestructurada de cada grupo focal; y un formulario en línea para la encuesta que se aplicó en la misma
sesión síncrona. Apreciaciones: el aprendizaje en la virtualidad es parcial, excluyente de las competencias
requeridas para la práctica, las limitantes incluyen tecnológicas, de conectividad en el hogar, carencia de
ambientes adecuados en el hogar; la motivación fue positiva por la experiencia nueva (modalidad virtual),
por el cumplimiento de horarios y variedad de estrategias didácticas de los profesores, pero fue negativa
por el cansancio de las largas jornadas y por la percepción de no alcanzar todas las competencias técnicas.
La salud afectada por obesidad, dolor de espalda, agotamiento visual, cefaleas, agotamiento mental y
físico, aislamiento social. Hubo satisfacción por la modalidad virtual ya que ahorra gastos, pero, la
satisfacción se afectó por la variedad de plataformas utilizadas y la baja calidad de enseñanzas prácticas.
No hubo diferencias estadísticas significativas en el rendimiento académico alcanzado en las dos
modalidades de enseñanz
Perception Of Quality In The Services Of The Educational Community Of A Higher Education Center.
No full textEl conocimiento de la percepción de los usuarios en la calidad de los servicios prestados por una
institución o las empresas externas contratadas por esta, para un determinado fin, son de vital importancia.
Ya que, conocer sus niveles de satisfacción, permite realizar los correctivos necesarios, para mejorar el
marketing, favorecer el crecimiento y aumenta su demanda. Las Universidades tiene la necesidad de
cumplir con los requisitos de la acreditación para las instituciones de Educación Superior, lo que los lleva
a realizar un proceso de autoevaluación y autocorrección, no solo en la parte académica, sino también en
la prestación de los servicios que engloban dicha labor. Por lo cual se hace necesario realizar este tipo de
investigación que permita corregir o adecuar los servicios que brinda la Institución sean estos internos o
externos. Para la realización del estudio se seleccionó una muestra de 700 estudiantes, 45 profesores y
15 administrativo (superando el 15 % de la población total). La encuesta se aplicó a los estudiantes de
forma aleatoria en 5 de las 14 facultades que se encuentran en el CRU Coclé (Administración Pública,
Facultad de Administración de Empresas y Contabilidad, Enfermería, Humanidades e Informática
Electrónica y Comunicación). Se seleccionaron las facultades que cuentan con mayor número de
estudiantes, y se procedió a seleccionar las escuelas con mayor número de estudiantes para aplicarles la
encuesta confeccionada para tal fin. El estudio reveló algunos datos importantes. La Jornada nocturna es
la que menos se beneficia del servicio de cafetería por su horario. En general los usuarios consideran que
la cafetería debe mejorar sus servicios y dentro de los servicios que se deben mejorar está el del menú. El
servicio de copias del Centro de Estudiantes es considerado como bueno. Los usuarios ven satisfechos
sus necesidades en este centro de copiado. Es necesario revisar los precios vs la calidad del servicio. El
servicio de transporte debe ser mejorado. La atención que reciben los usuarios en los buses es regular y
la frecuencia de los transportes debe ser mejorada
El Desplazamiento Lingüístico Del Ngäbere En Favor Del Español En Historias De Vida De Los Estudiantes Ngäbe De La Escuela De Español De La Universidad De Panamá
No full textEl presente estudio trata del desplazamiento lingüístico en seis
estudiantes bilingües ngäbere-español de primer ingreso de la Facultad
de Humanidades de la Universidad de Panamá. La metodología parte de
una entrevista semiestructurada (historia sociolingüística) que sirvió de
guía en la conversación y la cual dio cuenta de cómo han sido manejadas
las dos lenguas en su vida familiar, comunidad, escuela y trabajo. De
este modo, el ejercicio investigativo aquí expuesto tiene como objetivo
interpretar la movilidad de la lengua ngäbere hacia la lengua dominante,
el español. Los teóricos que servirán de base en este trabajo son:
Zimmermann 1995, Thomason (2001), Thomason y Kaufman 1998, Appel
y Muysken (1996), Tsunoda (2004), Moreno Cabrera (2010). Los resultados
revelan diferencias sociolingüísticas en relación con la edad, escolaridad,
empleo de una y otra lengua, según el contexto comunicativo
Autonomous Learning And Attitude Towards Scientific Research In Udelas Chiriqui Students
No full textUno de los retos de las instituciones de educación superior en nuestros días es promover el interés de docentes y estudiantes
por la investigación con el fin de lograr un impacto favorable en la producción científica. En tal sentido, la presente
investigación se realizó con el fin de establecer la relación entre las habilidades de aprendizaje autónomo y las actitudes hacia
la investigación en estudiantes de niveles avanzados de los programas de licenciatura de la Universidad Especializada de las
Américas, Extensión Chiriquí. Para ello se empleó un diseño no experimental, transversal y un estudio en modalidad
descriptiva y correlacional. Los participantes fueron 185 estudiantes quienes cursaban sexto, octavo y décimo semestre de
estudios. Como instrumentos se emplearon el Cuestionario de Estrategias de Trabajo Autónomo (CETA) y la Escala de Actitudes
hacia la Investigación Revisada (EACIN-R). Los resultados evidenciaron un nivel moderado de desarrollo de las estrategias de
aprendizaje autónomo, siendo las de ampliación y preparación de exámenes las más empleadas y las de colaboración, las
menos utilizadas. En cuanto a la actitud hacia la investigación se observaron niveles favorables moderados, aunque hubo
discrepancia relevante entre la valoración de la investigación y el interés por involucrarse efectivamente en actividades de
investigación. A su vez, se revelaron diferencias relevantes por facultad, aunque no en función del género. En concordancia
con la hipótesis planteada, se constató correlación directa y positiva entre las estrategias de aprendizaje autónomo y la actitud
hacia la investigación
Estrés Laboral Y Funciones Ejecutivas En Docentes De Centro De Atención Integral A La Primera Infancia (caipi) Del Distrito De Panamá
No full textEl estrés es una forma de respuesta fisiológica ante cambios que causen tensión física, emocional y psicológica cuando nos enfrentamos a distintos retos de la vida, entre ellos el trabajo. El estrés crónico puede traer consecuencias nocivas para la salud integral física y emocional, sobre todo en condiciones adversas como la pandemia por COVID-19. Además, puede causar deterioro en las funciones ejecutivas, decisivas para responder de forma adaptativa a las demandas de nuestro ambiente. Luego del inicio de la pandemia, los docentes de centros de la primera infancia se volvieron parte de la fuerza trabajadora esencial, y se reportaron desmejoras en varios aspectos de su vida. Garantizar condiciones laborales adecuadas, podría no solo mejorar el trabajo y calidad de vida de los docentes, sino también la de sus alumnos. Objetivo: Analizar la relación entre el nivel de estrés docente y las funciones ejecutivas en docentes de Centros de Atención Integral a la Primera Infancia (CAIPI) del distrito de Panamá. Metodología y Muestra: Este fue un estudio cuantitativo, no experimental, con alcance correlacional y diseño de investigación transversal de una sola aplicación. Se incluyeron 67 docentes CAIPI que laborarán en el distrito de Panamá. A estos se les evaluó con una entrevista clínica junto a la Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva (BRIEF®-A) y la Escala de Estrés Docente ED-6. Resultados y Conclusiones: Se observaron relaciones moderadas (r= 0.40-0.69) entre algunos factores del estrés establecidos por el ED-6 (ansiedad, depresión, creencias desadaptativas, presiones y desmotivación) y algunas funciones ejecutivas de acuerdo con el BRIEF®-A (iniciación, memoria de trabajo, control emocional y cambio). Estos hallazgos dan información acerca de la complejidad del trabajo docente y podrían brindar herramientas para crear una ruta hacia la formación en funciones ejecutivas y habilidades de control emocional como factor protector para el estrés docente. Esto a su vez podría tener un impacto significativo en el desarrollo de los niños y mejorar la dinámica de enseñanza-aprendizaje.El estrés es una forma de respuesta fisiológica ante cambios que causen tensión física, emocional y psicológica cuando nos enfrentamos a distintos retos de la vida, entre ellos el trabajo. El estrés crónico puede traer consecuencias nocivas para la salud integral física y emocional, sobre todo en condiciones adversas como la pandemia por COVID-19. Además, puede causar deterioro en las funciones ejecutivas, decisivas para responder de forma adaptativa a las demandas de nuestro ambiente. Luego del inicio de la pandemia, los docentes de centros de la primera infancia se volvieron parte de la fuerza trabajadora esencial, y se reportaron desmejoras en varios aspectos de su vida. Garantizar condiciones laborales adecuadas, podría no solo mejorar el trabajo y calidad de vida de los docentes, sino también la de sus alumnos. Objetivo: Analizar la relación entre el nivel de estrés docente y las funciones ejecutivas en docentes de Centros de Atención Integral a la Primera Infancia (CAIPI) del distrito de Panamá. Metodología y Muestra: Este fue un estudio cuantitativo, no experimental, con alcance correlacional y diseño de investigación transversal de una sola aplicación. Se incluyeron 67 docentes CAIPI que laborarán en el distrito de Panamá. A estos se les evaluó con una entrevista clínica junto a la Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva (BRIEF®-A) y la Escala de Estrés Docente ED-6. Resultados y Conclusiones: Se observaron relaciones moderadas (r= 0.40-0.69) entre algunos factores del estrés establecidos por el ED-6 (ansiedad, depresión, creencias desadaptativas, presiones y desmotivación) y algunas funciones ejecutivas de acuerdo con el BRIEF®-A (iniciación, memoria de trabajo, control emocional y cambio). Estos hallazgos dan información acerca de la complejidad del trabajo docente y podrían brindar herramientas para crear una ruta hacia la formación en funciones ejecutivas y habilidades de control emocional como factor protector para el estrés docente. Esto a su vez podría tener un impacto significativo en el desarrollo de los niños y mejorar la dinámica de enseñanza-aprendizaje
Relevance of professional practice in the training of nurses in Panama, year 2024.
No full textLa práctica profesional en la carrera de la Licenciatura en Ciencias de Enfermería es
trascendental, pues permite espacios de intercambio profesional en la última etapa de formación
del estudiante, y tiene como propósito afinar las competencias duras y blandas que integran al
estudiante.
El objetivo es describir la importancia de la práctica profesional en la carrera de enfermería,
destacando la pertinencia necesaria en la formación final de los enfermeros profesionales.
En este estudio se basó en el análisis de estudios previos existentes en la literatura, sobre la
Prácticas Profesionales que realizaron los estudiantes de Enfermería en el Hospital Regional
Nicolás A. Solano de La Chorrera, al finalizar la carrera.
Como resultados, 11 estudiantes vinculados a un total de 550 horas de práctica profesional, en
servicios médico quirúrgico que incluyeron salas de medicina y cirugía, donde percibieron las
principales afecciones de salud de la población de la Provincia de Panamá Oeste, dando también
respuesta a la instancia que tiene la institución con la región.
La formación de profesionales de enfermería, en instituciones de segundo nivel de atención,
brindan mamparas en la mejora de los servicios médicos al dar también respuesta a la demanda
de atención, busca también fortalecer la formación profesional de los estudiantes en su última
etapa, haciéndole un vistazo a las necesidades de salud del país
Use Of Virtual Learning Objects And Attention To Learning Rhythms And Styles
No full textObjetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) y la atención a ritmos y estilos de aprendizaje, son indicadores el
primero vinculado a desafío y el segundo como alternativa inclusiva para la enseñanza en la virtualidad.
Dichos indicadores se ven favorecidos, en el nuevo contexto educativo, ya que en medio de la crisissanitaria
hubo que desaprender y dar continuidad al proceso de enseñanza aprendizaje. Evaluar la implementación
del uso de los OVA por parte de los profesores para promover la atención a ritmos y estilos de aprendizaje
en los estudiantes de primer ingreso es el fin de este estudio. Con la identificación de metodologías,
conocimientos y dominio de herramientas digitales relacionados a la precisión e imprecisión del diseño de
los OVA, los profesores dejan en evidencia la necesidad e importancia de la actualización, conocimiento
vago sobre los OVA, la homogeneización de las clases, momentos que pondrán en contraste la efectividad
de los OVA
Análisis De Perfil Cognitivo, Bienestar Psicológico Y Habilidades Sociales En Personas Que Se Dedican Al Teatro, En Una Muestra De Teatristas De Panamá Durante El Año 2023
No full textLas artes suelen ser reconocidas como herramientas terapéuticas para tratar distintas alteraciones personales, emocionales y cognitivas y, por tanto, el uso es recomendado en distintas áreas de la vida profesional, laboral, educativa y hasta como un método terapéutico. Es por este motivo el objetivo de esta investigación fue analizar las implicaciones que tiene el teatro en variables emocionales, personales y cognitivas, y para ello se plantea un diseño descriptivo, cuantitativo, de corte transversal. La muestra estuvo formada por 31 personas que aceptaron participar en el estudio, personas dedicadas al teatro (n=16) y personas que no se dedican al teatro (n=15). Los resultados indicaron que no existen diferencias significativas entre las capacidades cognitivas valoradas como memoria (verbal y visual), atención, razonamiento, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento. El perfil cognitivo de las personas teatristas indican que las puntuaciones se encuentran dentro del promedio o la media de las puntuaciones lo que significa que están dentro de los rangos de normalidad. Las habilidades sociales, la satisfacción psicológica y de empatía también se muestran por encima del promedio. Estos resultados podrían fortalecer la idea que el teatro podría beneficiar para el mantenimiento de la capacidad cognitiva y las habilidades sociales dentro de la normalidad.Las artes suelen ser reconocidas como herramientas terapéuticas para tratar distintas alteraciones personales, emocionales y cognitivas y, por tanto, el uso es recomendado en distintas áreas de la vida profesional, laboral, educativa y hasta como un método terapéutico. Es por este motivo el objetivo de esta investigación fue analizar las implicaciones que tiene el teatro en variables emocionales, personales y cognitivas, y para ello se plantea un diseño descriptivo, cuantitativo, de corte transversal. La muestra estuvo formada por 31 personas que aceptaron participar en el estudio, personas dedicadas al teatro (n=16) y personas que no se dedican al teatro (n=15). Los resultados indicaron que no existen diferencias significativas entre las capacidades cognitivas valoradas como memoria (verbal y visual), atención, razonamiento, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento. El perfil cognitivo de las personas teatristas indican que las puntuaciones se encuentran dentro del promedio o la media de las puntuaciones lo que significa que están dentro de los rangos de normalidad. Las habilidades sociales, la satisfacción psicológica y de empatía también se muestran por encima del promedio. Estos resultados podrían fortalecer la idea que el teatro podría beneficiar para el mantenimiento de la capacidad cognitiva y las habilidades sociales dentro de la normalidad
Identidad Nacional Y Literatura Panameña Para Niños Y Jóvenes En Los Planes Y Programas De Estudio De Español En La Etapa Primaria Del Nivel De Educación Básica General De Panamá
No full textEl estudio se dirige a determinar la incorporación de la literatura infantil y juvenil de autores panameños en los planes y programas de estudio de la asignatura de Español de la educación primaria en Panamá, como medio por excelencia para la formación de la identidad nacional y cultural. Para tal propósito se utilizó una metodología de tipo analítica-descriptiva y el estudio de fuentes documentales y bibliográficas de interés. Del trabajo se concluye que, aun que desde la instancia Constitucional y de la Ley 47 Orgánica de Educación se establece la formación de la identidad nacional como una de las finalidades y objetivos del sistema educativo, se observa una ruptura de tales intencionalidades debido a imprecisiones y omisiones en los programas de Español. Por la importancia de los planes y programas curriculares como instrumentos orientadores del proceso de enseñanza-aprendizaje a nivel nacional, se advierte la necesidad de un replanteamiento de éstos, para fortalecer la formación de la identidad nacional y cultural mediante la lectura, apreciación, valoración y expresión creativa de obras de autores panameños de literatura infantil y juvenil.El estudio se dirige a determinar la incorporación de la literatura infantil y juvenil de autores panameños en los planes y programas de estudio de la asignatura de Español de la educación primaria en Panamá, como medio por excelencia para la formación de la identidad nacional y cultural. Para tal propósito se utilizó una metodología de tipo analítica-descriptiva y el estudio de fuentes documentales y bibliográficas de interés. Del trabajo se concluye que, aun que desde la instancia Constitucional y de la Ley 47 Orgánica de Educación se establece la formación de la identidad nacional como una de las finalidades y objetivos del sistema educativo, se observa una ruptura de tales intencionalidades debido a imprecisiones y omisiones en los programas de Español. Por la importancia de los planes y programas curriculares como instrumentos orientadores del proceso de enseñanza-aprendizaje a nivel nacional, se advierte la necesidad de un replanteamiento de éstos, para fortalecer la formación de la identidad nacional y cultural mediante la lectura, apreciación, valoración y expresión creativa de obras de autores panameños de literatura infantil y juvenil