Repositorio CIEDU Panamá
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Baseline Of Mathematical Competencies For The Promotion Of Active Methodologies In Primary Education In The Province Of Veraguas, Panama
No full textEsta investigación está orientada hacia un modelo de enseñanza de la matemática que considere las competencias
necesarias para el desarrollo crítico y creativo de los estudiantes, en línea con la Ley Orgánica de Educación del Gobierno
Nacional de Panamá (1995).
Este estudio tiene como objetivo establecer una línea base en competencias matemáticas para las escuelas de primaria
de la provincia de Veraguas; se partió de un diagnóstico inicial de las áreas de mayor dificultad en el aprendizaje de esta
asignatura. La investigación se apoyó en una metodología mixta con diseño no experimental de una sola aplicación,
utilizando un muestreo no probabilístico por conveniencia con una muestra de 100 docentes que participaron del
cuestionario, el cuál fue confiabilizado y validado.
Los resultados clave de la investigación indican que los estudiantes presentan mayores dificultades en las áreas del
currículo como aritmética (división y multiplicación), geometría y estadística; con relación a las estrategias didácticas
predominaron la elaboración y práctica guiada, así como la solución de problemas. Se concluye que es necesario
fortalecer la metodología de enseñanza para mejorar los logros en estas áreas de las matemáticas
Diagnosis Of University Higher Education At The Regional University Center Of Colón: A Gender Approach
No full textEn la Agenda 2030 el Objetivo de Desarrollo Sostenible 5 (ODS 5) aspira: lograr la igualdad como un
derecho humano fundamental y uno de los fundamentos esenciales para construir un mundo pacífico,
próspero y sostenible. En 2015, Panamá adoptó los ODS. Al 2016, presentó su I Reporte con líneas
estratégicas para avanzar en la Agenda 2030. En 2017 el Gobierno presentó un Plan Estratégico Nacional
priorizando acciones para alcanzar los ODS y en 2020 presentó el II Informe. Se utilizaron los Planes
Estratégicos de Gobierno para la implementación y seguimiento de los ODS. El Índice de los ODS (2020),
ubicó al país en la posición 81 de 166 países, mejorando 9 posiciones en relación con el año anterior. En
instituciones de educación superior universitarias públicas de Panamá, hay variedad de mecanismos para
alinearse con la Agenda 2030 (implementación, seguimiento y medición). ONU propuso indicadores
mundiales para orientar el monitoreo y medición, entre éstos el ODS5. Los efectos de la COVID-19 podrían
haber revertido los escasos logros que se habrían alcanzado en materia de igualdad de género. ONU-
Mujeres hizo una propuesta para mitigar el impacto y para la recuperación a largo plazo; una de ellas:
garantizar que los datos y mecanismos de coordinación incluyan la perspectiva de género. ¿Qué mecanismos
estaría utilizando la Universidad de Panamá para alinearse con la agenda ODS 2030 y para la
implementación, seguimiento y medición de éstos? ¿Cuáles son las principales desigualdades de género
presentes en el contexto universitario del CRU de Colón? Es necesario desdoblar los indicadores del ODS5
en encuestas periódicas y/o otros instrumentos de recolección de datos (cuantitativos y cualitativos) para
medir el avance y/o en la educación superior universitaria. La norma provee acceso a las oportunidades, no
da evidencias de ser discriminatoria. No obstante, los resultados parecen indicar que no existe igualdad
sustantiva. Parece haber un esfuerzo individual para que las mujeres logren sus metas y no un cambio en el
papel de la mujer en la sociedad y, en el acceso, permanencia, egreso de la carrera docente - administrativa
y en la dirección y gestión universitaria
The Value Of Psycho-pedagogical Evaluation In Preschool Children
No full textEl artículo enfatiza la importancia de los estudios o evaluaciones psicológicas y psicopedagógicas
en niños de 4 a 6 años. Este artículo se centró en destacar cómo dichos estudios son fundamentales
para identificar y abordar diversas dificultades que pueden afectar el bienestar y el rendimiento
académico de los niños, como problemas emocionales, dificultades de aprendizaje, cambios en el
comportamiento y situaciones de estrés o trauma. Además, se justificó la relevancia del artículo en el
contexto de la investigación de UMECIT en psicología educativa y desarrollo infantil, enfocándose
en cómo estas evaluaciones contribuyen al conocimiento teórico y práctico para mejorar la calidad
de vida de los niños de 4 a 6 años
visibilidade Do Ambiente Acadêmico No Desenvolvimento Interdisciplinar E Na Abordagem Steam
No full textEl entorno académico para lo cual se visibiliza el desarrollo interdisciplinar con estrategia STEAM,
es el de reconocer dentro de los avances de la formación en un sistema tan complejo como lo es el
medio social, para fortalecer los campos de acción que se van desarrollando en la medida de los
avances de las nuevas formas de la enseñanza y aprendizaje, reflejados en los métodos pedagógicos
y metodológicos actuales, teniendo en cuenta la parte socioemocional del niño y adolescente dentro
del proceso académico formativo, y que se logre visibilizar la exploración continua que integren
tecnologías a la eficacia del desarrollo cognitivo – emocional. El propósito fundamental del
informe es tener en cuenta que dentro del desarrollo del proceso de formación se establecen
metodologías que van relacionadas con el contexto socioemocional para que sus capacidades y
habilidades sean determinantes al momento del logro de sus objetivos. Lo cual se establece en el
informe y, es relacionar en cada uno de los artículos científicos y de investigación un recorrido
por la historia en los sistemas educativos, y se busque un modelo interdisciplinar con enfoque
STEAM, como herramienta transformadora que conlleve a un aprendizaje en autonomía y eficacia
dentro del desarrollo de capacidades y habilidades competentes que sean innovadoras en el proceso
de formación y, refleje los cambios significativos en las diferentes campos disciplinares del saber,
en los que los resultados reflejen el dinamismo en su conjunto cognitivo – emocional los procesos
de formación académica
Use Of Virtual Worlds In The Teaching-learning Process At The Higher Education Level
No full textEsta investigación analiza el potencial de los mundos virtuales como entornos de formación a nivel universitario. El estudio se centró en explorar la aceptación de esta herramienta inmersiva y su capacidad para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, destacando la importancia de la interacción social en dicho contexto.
Los resultados indican que los mundos virtuales pueden constituir un recurso didáctico valioso en la formación universitaria. Su aplicación tiene el potencial de fomentar el desarrollo de competencias digitales, trabajo en equipo, pensamiento crítico y resolución de problemas. Sin embargo, su éxito dependerá de una planificación cuidadosa y de la adaptación de los planes de estudio. Se recomienda la capacitación docente, el diseño de actividades pedagógicas innovadoras y la evaluación del impacto en el aprendizaje estudianti
Influence Of The School Environment On Children's Health: An Analysis From The Theory Of Betty Neuman At The La Luz Educational Center
No full textEste estudio analiza la influencia del entorno escolar en la salud infantil en el Centro Educativo La
Luz, aplicando la Teoría de Sistemas de Betty Neuman, que considera a los individuos como
sistemas abiertos en constante interacción con su entorno. Según este modelo, la salud de un
individuo depende del equilibrio entre factores protectores y estresores, los cuales pueden afectar
las líneas de defensa y resistencia, modificando la estabilidad del sistema. Se utilizó un enfoque
cuantitativo, descriptivo y correlacional, con un cuestionario de 22 preguntas cerradas, aplicado a
50 estudiantes de 10 a 12 años y validado con un Alfa de Cronbach de 0.723. Dado que la prueba
de Kolmogorov-Smirnov indicó que los datos no siguen una distribución normal (p < 0.05), se
aplicaron pruebas no paramétricas, como Kruskal-Wallis, Wilcoxon y correlación de Spearman.
Los resultados muestran que "Interacción con el Entorno" (F5) y "Prevención y Cuidado" (F4)
presentan la correlación más fuerte (r = 0.31), lo que sugiere que un entorno escolar estructurado
fortalece las líneas de defensa normal y flexible, promoviendo conductas saludables. Sin embargo,
"Estresores y Factores Estresantes" (F2) y "Líneas de Defensa y Resistencia" (F3) no mostraron
asociaciones significativas, lo que indica que su impacto varía según la resiliencia y el contexto
familiar. Desde la perspectiva de Neuman, estos hallazgos refuerzan la importancia del entorno
escolar como un sistema que puede prevenir o exacerbar el estrés en los niños. Se concluye que el
desarrollo de políticas escolares efectivas es esencial para fortalecer las barreras protectoras,
minimizando los estresores y asegurando un entorno educativo que favorezca el bienestar infantil
Setting The Record Straight: Recording The Global Contribution To Education Research Of Panamanian Scholar Etilvia Arjona Chang Education Research Of Panamanian Scholar Etilvia Arjona Chang
No full textComo se ha documentado ampliamente, las publicaciones y los logros académicos de las mujeres investigadoras, en particular las de regiones en desarrollo, están subrepresentadas en la literatura, bases de datos e índices nacionales e internacionales. Este estudio de caso biográfico feminista explora y visibiliza la vida y obra de la panameña Dra. Etilvia Arjona Chang y su contribución global a la investigación educativa. Este artículo describe sus décadas anteriores dedicadas a expandir y modernizar la disciplina de la traducción e interpretación (T&I) en todo el mundo. También examina el desarrollo de los primeros programas de investigación educativa en Panamá en las últimas décadas de su carrera y cómo su experiencia previa en T&I sentó las bases de la investigación educativa panameña actual. Este artículo presenta su obra y su impacto interdisciplinario, tanto teórico como práctico, en múltiples subdisciplinas. Sitúa la discusión dentro del contexto histórico en el que vivió, las realidades imperantes que regían la investigación educativa en ese momento, y los entornos sociopolíticos donde trabajó. Este estudio combina elementos metodológicos de la biografía feminista, la crónica académica y la observación. Se basa principalmente en investigación secundaria, complementada con entrevistas de informantes clave nacionales e internacionales, así como con la participación personal de la autora en iniciativas colaborativas en este campo. Contribuye a la producción de conocimiento nacional e internacional sobre la evolución de la investigación educativa y, a la vez, destaca la contribución de las mujeres académicas, detallando los desafíos y logros específicos de las mujeres en el ámbito académico en diferentes países del mundo.As documented extensively, the academic publications and accomplishments of women scholars—particularly those from developing regions—are underrepresented in global and national literature, databases, and indices. This feminist biographical case study explores and makes visible the life and work of Panamanian Dr. Etilvia Arjona Chang and her global contribution to education research. This article describes her earlier decades devoted to expanding and modernizing the translation and interpretation (T&I) discipline worldwide. It also examines her development of Panama’s first education research programs in later decades of her career and how her previous T&I experience provided the foundation for present-day Panamanian education research. This article presents her body of work along with its interdisciplinary theoretical and practical impact on multiple sub-disciplines. It positions the discussion within the historical context in which she lived, the prevailing realities governing education research at the time, and the sociopolitical environments where she worked. This study combines methodological elements of feminist biography, scholarly chronicle, and participant observation. It relies primarily on secondary research, supplemented with interviews of national and international key informants, as well as the author’s personal involvement in collaborative initiatives in this field. It contributes to national and global knowledge production on the evolution of education research and simultaneously highlights the contribution of women scholars, detailing challenges and triumphs particular to women in academia in different countries of the world
Voces Nuevas: Retos Y Oportunidades De Investigadores De Carrera Temprana De Panamá Y Colombia
No full textEste estudio piloto realizado en Panamá y Colombia forma parte de un proyecto más amplio titulado “El estado global de los
investigadores de carrera temprana en América Latina y el Caribe” (GLoSYS por sus siglas en inglés). Esta iniciativa, impulsada por la Global Young Academy (GYA), tiene como objetivo entender las trayectorias profesionales de personas que se dedican a la investigación científica en sus primeros diez años de carrera. El propósito es proporcionar información relevante para que los tomadores de decisiones puedan diseñar políticas que apoyen el crecimiento y desarrollo de quienes investigan, maximizando su impacto en la sociedad.
El estudio, liderado por el Centro de Investigación Educativa AIP (CIEDU AIP) en colaboración con GYA y la Universidad Nacional de Colombia - Sede Manizales, se centró en identificar los principales desafíos y oportunidades que enfrentan los investigadores e investigadoras de carrera temprana. Además, se exploró su productividad, perspectivas de carrera y experiencias en movilidad internacional. El enfoque estuvo en personas con títulos de maestría o doctorado obtenidos en los últimos diez años, que nacieron y/o trabajan en Panamá y Colombia, y que se dedican a la ciencia (investigación académica o privada, docencia superior) en cualquier disciplina (desde ciencias básicas hasta ciencias sociales).
Este estudio es de gran relevancia, ya que los resultados servirán para informar el diseño de mejores políticas públicas. Los hallazgos permitirán proporcionar recomendaciones prácticas que puedan beneficiar a quienes se dedican a la ciencia en una fase temprana de su carrera, y por lo tanto, fortalecer el sistema científico en estos dos países. Además, permitió validar y mejorar la encuesta para poder realizar el estudio a nivel de Latinoamérica e identificar las similitudes y especificidades de los retos y oportunidades encontrados en los diferentes países de la región para apoyar con evidencia políticas públicas regionales y nacionales.Este estudio piloto realizado en Panamá y Colombia forma parte de un proyecto más amplio titulado “El estado global de los
investigadores de carrera temprana en América Latina y el Caribe” (GLoSYS por sus siglas en inglés). Esta iniciativa, impulsada por la Global Young Academy (GYA), tiene como objetivo entender las trayectorias profesionales de personas que se dedican a la investigación científica en sus primeros diez años de carrera. El propósito es proporcionar información relevante para que los tomadores de decisiones puedan diseñar políticas que apoyen el crecimiento y desarrollo de quienes investigan, maximizando su impacto en la sociedad.
El estudio, liderado por el Centro de Investigación Educativa AIP (CIEDU AIP) en colaboración con GYA y la Universidad Nacional de Colombia - Sede Manizales, se centró en identificar los principales desafíos y oportunidades que enfrentan los investigadores e investigadoras de carrera temprana. Además, se exploró su productividad, perspectivas de carrera y experiencias en movilidad internacional. El enfoque estuvo en personas con títulos de maestría o doctorado obtenidos en los últimos diez años, que nacieron y/o trabajan en Panamá y Colombia, y que se dedican a la ciencia (investigación académica o privada, docencia superior) en cualquier disciplina (desde ciencias básicas hasta ciencias sociales).
Este estudio es de gran relevancia, ya que los resultados servirán para informar el diseño de mejores políticas públicas. Los hallazgos permitirán proporcionar recomendaciones prácticas que puedan beneficiar a quienes se dedican a la ciencia en una fase temprana de su carrera, y por lo tanto, fortalecer el sistema científico en estos dos países. Además, permitió validar y mejorar la encuesta para poder realizar el estudio a nivel de Latinoamérica e identificar las similitudes y especificidades de los retos y oportunidades encontrados en los diferentes países de la región para apoyar con evidencia políticas públicas regionales y nacionales.CIEDU AIP, Global Young Academy, Indicasat AIP, Universidad Nacional de Colombi
Augmented Reality As Computer Technology In The Area Of Higher Education
No full textEl presente estudio realizado en el Centro Regional Universitario de Azuero, ciudad de
Panamá, indica que la realidad aumentada (RA) ha emergido como una tecnología
innovadora con el potencial de transformar la educación, los docentes y estudiantes de este
Centro Universitario. La realización de esta investigación nos permite visualizar la
Realidad Aumentada como tecnología informática a nivel superior, específicamente en las
áreas de tecnología, medicina y arquitectura, definiendo claramente las carreras de
Informática, Enfermería, Biología y Arquitectura para determinar cómo estas carreras
complementan la utilización de la Realidad Aumentada en sus programas analíticos.
Identificando los temas que se benefician de la visualización y la interactividad
proporcionadas por la realidad aumentada a nivel superior y así identificar los recursos
digitales y los contenidos que se puedan integrar en la utilización de la Realidad
Aumentada, ya sea de forma presencial o virtual, tomando en consideración los elementos
interactivos para fomentar la participación de los estudiantes y crear un ambiente de
aprendizaje activo por parte del docente, teniendo como camino el diseño de una estrategia
didáctica efectiva que determine si existe o no relación entre el uso de la Realidad
Aumentada, y el desempeño cognitivo de los docentes de las facultades de Biología,
Informática, Enfermería y los alumnos de estas en el Centro Regional Universitario de
Azuero en el proceso de enseñanza basados en la utilización de la Realidad Aumentada
como tecnología informática
Perception Of The Quality Of Service Of The Universidad Autónoma De Chiriquí By The Students Of The Postgraduate In Design Of Virtual Classrooms, 2022
No full textEn esta investigación se analizó la percepción de
la calidad del servicio de la Universidad Autónoma
de Chiriquí por los estudiantes del Posgrado en
Diseño de Aulas Virtuales en el periodo 2022. La
investigación es cuantitativa porque permite
utilizar la recolección y el análisis de datos, para
contestar preguntas de investigación, el diseño es
no experimental ya que se midió el
comportamiento de la variable en base a su
percepción, es de corte transversal porque se
observaron los datos de estudio trabajados en un
periodo determinado. El estudio trabajó con una
sola variable denominada calidad del servicio y se
realizó en Universidad Autónoma de Chiriquí. Se
utilizó el escalamiento de tipo Likert con 15
preguntas dividida en tres dimensiones, siendo
ellas, satisfacción del estudiante en la calidad del
servicio, satisfacción en la valoración del
estudiante, satisfacción del estudiante con el
desempeño de sus profesores. Los resultados
obtenidos, muestran la percepción de los
estudiantes de manera positiva, indicando que los
programas son beneficiosos con resultados
positivos en cuanto a la preparación docente,
gestión administrativa y progreso del estudiante