Portal de Periódicos Científicos da PUC Goiás
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CONCENTRAÇÃO NO MOMENTO PRESENTE: : UM EXERCÍCIO PARA O CORPO E ESPÍRITO
No full textPierre Hadot (1922-2010) was one of the main exponents of contemporary research dedicated to ancient thought. Historian, philologist and philosopher, he dealt with the notion of spiritual exercises and philosophy from Greco-Roman Antiquity. In his investigations, he dedicated himself to a conception of philosophy as an art of living, even occupying the chair of History of Ancient Philosophy at the famous Collège de France. Hadot carried out extensive research on philosophy as a spiritual exercise, gathering elements from the philosophical tradition itself that legitimize his argument. Inserting itself in this scope, this article proposes, from the perspective of this philosopher, to present one of the most important spiritual exercises according to his studies of Greco-Roman Antiquity, namely: concentration in the present moment. Therefore, it is necessary to elucidate the notion of spiritual exercises proposed by Hadot, which can be identified as a therapeutic activity due to a need for meaning.Pierre Hadot (1922-2010) fue uno de los principales exponentes de la investigación contemporánea dedicada al pensamiento antiguo. Historiador, filólogo y filósofo, se ha ocupado de la noción de ejercicios espirituales y de la filosofía desde la antigüedad grecorromana. En sus investigaciones se dedicó a una concepción de la filosofía como arte de vivir, ocupando incluso la cátedra de Historia de la Filosofía Antigua en el célebre Collège de France. Hadot llevó a cabo una extensa investigación sobre la filosofía como ejercicio espiritual, recogiendo elementos de su propia tradición filosófica que legitiman su argumento. Insertándose en este ámbito, este artículo se propone, desde la perspectiva de este filósofo, presentar uno de los ejercicios espirituales más importantes según sus estudios de la Antigüedad grecorromana, a saber: la concentración en el momento presente. Por tanto, es necesario aclarar la noción de ejercicios espirituales propuesta por Hadot, los cuales pueden identificarse como una actividad terapéutica por una necesidad de significado.
Pierre Hadot (1922-2010) foi um dos principais expoentes da pesquisa contemporânea dedicada ao pensamento antigo. Historiador, filólogo e filósofo, ocupou-se com a noção de exercícios espirituais e filosofia a partir da Antiguidade greco-romana. Em suas investigações, dedicou-se a uma concepção de filosofia como arte do viver, chegando a ocupar a cadeira de História da Filosofia Antiga no célebre Collège de France. Hadot desenvolveu uma pesquisa extensa acerca da filosofia como exercício espiritual, recolhendo da própria tradição filosófica elementos que legitimem seu argumento. Inserindo-se nesse âmbito, o presente artigo propõe, a partir da perspectiva deste filósofo, apresentar um dos exercícios espirituais mais importantes conforme seus estudos da Antiguidade greco-romana, a saber: a concentração no momento presente. Para tanto, faz-se necessário elucidar a noção de exercícios espirituais proposta por Hadot, podendo ser apontados como uma atividade terapêutica por uma necessidade de sentido.
 
SÃO JOÃO, FORRÓ E TRADIÇÃO: A RESISTÊNCIA DE UM RITMO EM SUA “PRÓPRIA FESTA"
No full textIn recent years, the June festivities in Campina Grande, in Paraíba, and Caruaru, in Pernambuco, have been receiving criticism due to the growing “devaluation” of traditional forró artists and groups, to the detriment of the hiring of artists from other musical genres, such as sertanejo. , axé and electronic music. Along these lines, the present study presents a quantiqualitative analysis of the programming of the main stage of São João in the aforementioned cities, during the years 2010 to 2023, comparing the presence of traditional forró artists and groups with other musical styles and genres. The resistance movements of the popular culture of the June festivities are discussed in the midst of the marketing onslaughts of globalized capitalism, pointing out, as a consequence, the loss of space for bands and artists of traditional forró in the party that has this rhythm as its main expression.Nos últimos anos, as festas juninas de Campina Grande, na Paraíba, e Caruaru, em Pernambuco, vêm recebendo críticas devido à crescente “desvalorização” de artistas e grupos do forró tradicional, em detrimento da contratação de artistas de outros gêneros musicais como o sertanejo, o axé e a música eletrônica. Nessa esteira, o presente estudo apresenta uma análise quantiqualitativa da programação do palco principal do São João das referidas cidades, durante os anos de 2010 a 2023, comparando a presença de artistas e grupos do forró tradicional com outros estilos e gêneros musicais. Discutem-se os movimentos de resistência da cultura popular dos festejos juninos em meio às investidas mercadológicas do capitalismo globalizado, apontando como consequência a perda de espaço de bandas e artistas do forró tradicional na festa que tem esse ritmo como principal expressão
EDUCAÇÃO INCLUSIVA: O ENSINO DESENVOLVIMENTAL E A APRENDIZAGEM PARA DO AUTISTA
No full textThis is documentary research, with the aim of drawing attention to the teaching and learning process of children with autism, in the light of Davidov's developmental teaching. The concerns began with the increase in the number of students enrolled in public and private schools in Palmeiras de Goiás. All public schools in the Municipal and State networks that serve from pre-school to high school in Palmeiras de Goiás were asked to: to make their reports available. There was documentary analysis, to tabulate and reflect on their results in the public network, in addition to bibliographical research on the learning process of these children, through developmental teaching. The qualitative analysis allowed us to understand that there was an increase in enrollment of children enrolled in the public school system and that true inclusive education is far from being implemented, as it is not enough for these children to be in the regular classroom.Se trata de una investigación documental, con el objetivo de llamar la atención sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños con autismo, a la luz de la enseñanza evolutiva de Davidov. Las preocupaciones comenzaron con el aumento del número de estudiantes matriculados en escuelas públicas y privadas de Palmeiras de Goiás, por lo que se pidió a todas las escuelas públicas de las redes Municipales y Estatales que atienden desde preescolar hasta secundaria en Palmeiras de Goiás: sus informes disponibles. Se realizó análisis documental, para tabular y reflexionar sobre sus resultados en la red pública, además de investigación bibliográfica sobre el proceso de aprendizaje de estos niños, a través de la enseñanza evolutiva. El análisis cualitativo permitió comprender que hubo un aumento en la matrícula de niños matriculados en el sistema escolar público y que una verdadera educación inclusiva está lejos de implementarse, ya que no basta con que estos niños estén en el aula regular. Trata-se de uma pesquisa documental, com objetivo de provocar a atenção no processo de ensino e aprendizagem das crianças com autismo, sob a luz do ensino desenvolvimental de Davidov. As inquietações iniciaram com o aumento no número de matriculados com laudos nas escolas públicas e privadas de Palmeiras de Goiás. Foi solicitado, a todas as escolas públicas da rede Municipal e Estadual que atendem desde a educação infantil até o ensino médio de Palmeiras de Goiás, que disponibilizassem seus relatórios. Houve a análise documental, para tabular e refletir sobre seus resultados na rede pública, além da pesquisa bibliográfica sobre o processo de aprendizagem destas crianças, por meio do ensino desenvolvimental. A análise qualitativa nos permitiu compreender que houve um aumento de matrículas de crianças laudadas na rede pública e que a verdadeira educação inclusiva está longe se ser efetivada, pois não abasta apenas estas crianças estarem na sala de aula regular
OS/AS BEBÊS À MARGEM DO DIREITO HUMANO À EDUCAÇÃO
No full textThe article aims to highlight inequalities present in Brazilian society, which specifically affect the generational group of babies, in relation to their human right to education. To this end, the analyzes are based on references on Childhood Social Studies and the theoretical construct referring to Baby Citizenship according to Fúlvia Rosemberg, focusing, in addition to social markers, on generational markers that place babies on the margins of educational public policies. The study highlights some of the implications and consequences of the pandemic on the lives of children and their families, harming the most vulnerable social groups more severely and affecting access to education. With support from current legislation and from the analysis of census data on educational access, we problematize the subordinate social position in which babies find themselves in this country, citizens with denied rights in an adult-centric society.El artículo tiene como objetivo resaltar las desigualdades presentes en la sociedad brasileña, que afectan específicamente al grupo generacional de los bebés, en relación con su derecho humano a la educación. Para ello, los análisis se basan en referentes de los Estudios Sociales de la Infancia y el constructo teórico referente a la Ciudadanía del Bebé según Fúlvia Rosemberg, centrándose, además de los marcadores sociales, en marcadores generacionales que colocan a los bebés al margen de las políticas públicas de salud y educación. El estudio destaca algunas de las implicaciones y consecuencias de la pandemia en la vida de los niños y sus familias, perjudicando más gravemente a los grupos sociales más vulnerables y afectando el acceso a la educación. Con el apoyo de la legislación vigente y del análisis de datos censales sobre acceso a la educación, problematizamos la posición social subordinada en la que se encuentran los bebés en este país, ciudadanos cuyos derechos son negados en una sociedad adultocéntrica.O artigo tem como objetivo evidenciar desigualdades presentes na sociedade brasileira, as quais atingem especificamente o grupo geracional dos/as bebês, em relação ao seu direito humano à educação. Para tanto, as análises se apoiam em referenciais sobre os Estudos Sociais da Infância e no constructo teórico referente à Cidadania dos Bebês segundo Fúlvia Rosemberg, colocando em foco, além dos marcadores sociais, os marcadores geracionais que situam os bebês à margem das políticas públicas de educação. O estudo põe em relevo algumas implicações e consequências da pandemia na vida das crianças e de suas famílias, prejudicando, de maneira mais contundente, os grupos sociais mais vulneráveis e afetando o acesso à educação. Com apoio na legislação vigente e a partir da análise de dados censitários sobre o acesso educacional, problematizamos a posição social subalterna em que se encontram os bebês neste país, cidadãos de direitos negados em uma sociedade adultocêntrica
OS GRITOS SILENCIADOS DA INFÂNCIA NA PANDEMIA: UM ENCONTRO VIA WHATSAPP
No full textThis research aims to analyze how meeting children in workshops about space makes the researcher think about their educational practices in childhood. The study was developed during workshops via Whatsapp by the Narrativas de Infância Group during the COVID-19 Pandemic. Cartography was used as an intervention method and was established to monitor processes, rather than representing results, creating possibilities for discourse. A trip without a pre-established itinerary began with a group of 8 children and the author. The workshops were devices and the space was the guiding axis of the provocations. In the context of a pandemic, it is noted that the Whatsapp remote tool has other functions, the concept of a group with its exchange of ideas gave space to a sum of individualities. Childhood has not yet been heard in its potential, it is an excluded and silenced category in terms of its place of speech. It is necessary to embody this childhood, talk about stories and what they represent.
Keywords: Childhood. Space. Pandemic. Cartography. Experience.Esta pesquisa objetiva analisar como o encontro de crianças nas oficinas sobre o espaço faz a pesquisadora pensar as suas práticas educativas na infância. O estudo foi desenvolvido no decorrer de oficinas via Whatsapp pelo Grupo Narrativas de Infância durante a Pandemia do COVID-19. A cartografia foi utilizada como método de intervenção e se estabeleceu no sentido de acompanhar os processos, mais do que representar resultados criando possibilidades de discurso. Iniciou-se uma viagem sem roteiro pré-estabelecido com um grupo de 8 crianças e a autora. As oficinas foram dispositivos e o espaço foi o eixo norteador das provocações. Em contexto de pandemia nota-se que a ferramenta remota Whatsapp possui outros funcionamentos, o conceito de grupo com suas trocas de ideias deu espaço para uma soma de individualidades. Ainda não se ouviu a infância em sua potencialidade, é uma categoria excluída e silenciada quanto ao seu lugar de fala. É necessário corporificar essa infância, falar sobre histórias e o que elas representam.
Palavras-chave: Infância. Espaço. Pandemia. Cartografia. Experiência
A EXPERIÊNCIA SOCIAL DAS “BOLHAS”: REFLEXÕES A PARTIR DAS PERCEPÇÕES DAS PROFESSORAS
No full textMinister of Education, University and Research (Miur) - Ministry of Education, University and Research - with a Document di indirizzo (Miur, August 3, 2020) which provides for the creation of groups-classes closed, each with exclusively dedicated spaces, materials and adults. A novelty that raises important questions at a pedagogical level. Firstly, with regard to the type of sociability experienced by children and its repercussions at an educational level, with reference to the latent pedagogies (Becchi, 2005) conveyed by the new organization and education for citizenship. To explore these questions, several research-training paths were carried out involving collecting the perceptions of teachers and educators with questionnaires and logbooks about the first weeks of reopening.Após o fechamento abrupto em março de 2020 devido à pandemia de Covid-19, com o início do ano letivo 2020/2021, em Itália os serviços para infância e as pré-escolas reabriram em nome de uma nova organização; as normas organizacionais foram definidas pelo Ministro dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca e della ricerca (Miur) - Ministério da Instrução, da Universidade e da pesquisa - com um Documento di indirizzo (Miur, 3 de agosto de 2020) que prevê a criação de grupos-turmas fechados, cada um com espaços, materiais e adultos dedicados exclusivamente. Uma novidade que levanta questões importantes a nível pedagógico. Em primeiro lugar, no que diz respeito ao tipo de sociabilidade vivida pelas crianças e às suas repercussões a nível educativo, com referência às pedagogias latentes (Becchi, 2005) veiculadas pela nova organização e a educação para a cidadania. Para explorar essas questões, foram realizados vários caminhos de pesquisa-formação envolvendo a coleta das percepções de professoras e educadoras com questionários e diários de bordo sobre as primeiras semanas de reabertura
A CULTURA MATERIAL EM PRÁTICAS FUNERÁRIAS NO OESTE AFRICANO (SÉCULOS 16-17)
No full textThis article analyzes the materiality of funeral practices in Lower Casamance in the 16th and 17th centuries. In this region, the importance of life after death was the guiding principle of funeral practices. The article presents different historical contexts in which funeral rites occurred and the materials the dead carried to the other world. This analysis of the burial rite and practices allows us to understand a series of political, economic, social, and cultural articulations of local realities. Ceremonial practices in the Cacheu and Sierra Leone regions were different. Despite this, we argue that, in both areas, burials were at the center of sociability relationships between the living and ancestors and between people from the same group.Este artículo analiza la materialidad de las prácticas funerarias en la Baja Casamance en los siglos 16 y 17. En esta región, la importancia de la vida después de la muerte era el principio rector de las prácticas funerarias. El artículo presenta diferentes contextos históricos en los que ocurrieron los ritos funerarios y los materiales que los muertos llevaban al otro mundo. Este análisis del rito y las prácticas funerarias nos permite comprender una serie de articulaciones políticas, económicas, sociales y culturales de las realidades locales. Las prácticas ceremoniales en las regiones de Cacheu y Sierra Leona eran diferentes. A pesar de esto, sostenemos que, en ambas regiones, los entierros estaban en el centro de las relaciones de sociabilidad entre los vivos y los antepasados y entre personas del mismo grupo.O objetivo deste artigo é analisar a materialidade das práticas funerárias no Oeste africano no Baixo Casamansa nos séculos 16 e 17. A importância da vida após a morte era o fio condutor das práticas funerárias. Neste texto discutimos os contextos históricos em que aconteciam os ritos funerários, bem como os materiais que os mortos levavam consigo para o outro mundo. Esta análise do rito e das práticas de sepultamento permite compreender uma série de articulações de cunho político, econômico, social e cultural das realidades locais. As práticas cerimoniais na região de Cacheu e em Serra Leoa eram diferentes. Apesar disso, argumentamos que, nas duas regiões, os sepultamentos estavam no centro das relações de sociabilidades entre vivos e ancestrais, bem como entre pessoas do mesmo grupo
A CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE BELEZA CORPORAL: APONTAMENTOS SOBRE MÍDIA E EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
No full textThe present study aimed to understand how School Physical Education has contributed to the formation of the concept of beauty enunciated by high school students, considering the influence of the media in this process. The study is of a bibliographic nature, based on the selection of scientific articles published from 2014 to 2020 that deal with the theme that were organized, systematized and subjected to an interpretative analysis. Nine scientific articles were selected, mined in the Scielo databases, CAPES Digital Library of Theses and Dissertations, Google Scholar and in electronic journals in the area of Physical Education. It was observed that, in addition to the educational actions developed at school, other mediations build the concept of beauty in the universe of meanings of young high school students. One of the most potent is the media. Adolescents and young schoolchildren are always looking for the construction of their identity, the acceptance of their body and projection in other bodies, being significantly influenced by what is propagated in the media, which makes them go in search of an idealized beauty standard and that , sometimes, they use unhealthy means for this. Thus, Physical Education must always relate this theme to its contents, encouraging self-knowledge, promoting learning that stimulates self-esteem and criticality in students in relation to the standards of body beauty idealized by the media and unattainable by most of these young people.O presente estudo teve como objetivo compreender como a Educação Física Escolar tem contribuído na formação do conceito de beleza enunciado por escolares do ensino médio, considerando-se a influência da mídia nesse processo. O estudo é de natureza bibliográfica, realizado a partir da seleção artigos científicos publicados de 2014 a 2020 que tratam da temática que foram organizados, sistematizados e submetidos a uma análise interpretativa. Foram selecionados nove artigos científicos, minerados nas bases de dados Scielo, Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da CAPES, Google Scholar e em revistas eletrônicas da área de Educação Física. Observou-se que, além das ações educativas desenvolvidas na escola, outras mediações constroem o conceito de beleza no universo de significações dos jovens escolares de ensino médio. Uma das mais potentes é a mídia. Os escolares adolescentes e jovens estão sempre em busca da construção da sua identidade, da aceitação do seu corpo e projeção em outros corpos, sendo influenciados significativamente pelo que é propagado nas mídias, que os faz ir em busca de um padrão de beleza idealizado e que, por vezes, utilizam-se de meios não saudáveis para isso. Assim, a Educação Física deve sempre relacionar essa temática aos seus conteúdos, incentivando o autoconhecimento, promovendo aprendizagens que estimulem a autoestima e a criticidade dos educandos em relação aos padrões de beleza corporal idealizados pela mídia e inalcançáveis pela maioria desses jovens