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Praxis educativa e investigación, genes dinámicos de la transformación curricular en educación media general
Get PDFEl presente artículo es un avance del proyecto de investigación denominado, ADN del investigador: Un modelo desde la praxis docente en educación media general, en el marco de las preocupaciones actuales de la transformación curricular en torno a las finalidades educativas y a la formación integral del educando. Tiene por objeto indagar las características que subyacen en la praxis educativa e investigación en las instituciones públicas y privada del municipio lagunillas. El sustento teórico está basado en el documento de transformación curricular (2016-2017) y en lo planteado por: Campos (2003), Cerda (2014), Freire (2010), Silva (2014), Tobón (2010), entre otros. Se enmarca en el empirismo analítico, con un diseño explicativo, dirigido a la actuación in situ. El muestreo fue no probabilístico intencional, que derivó en un censo poblacional conformado por 10 docentes. Se emplearon como técnica una lista de control y la revisión documental. Se concluye que existe una posición bien definida y argumentada en las orientaciones pedagógicas, y una presencia alta con un promedio de 3,00 en cuanto a métodos y técnicas empleadas para conectarlos con elementos investigativos dentro del aula, utilizando enfoques que depende de la naturaleza del proyecto educativo, de la realidad, el conocimiento y la relación objeto/sujeto dentro del aula de clases, elementos que vinculan el pensamiento reflexivo, cognitivo, objetivo y orden con el uso de referentes éticos para valorar el quehacer en el aula
Desarrollo de competencias académicas en docentes de educación media
Get PDFComo actor importante del sistema de educación, el docente asume un rol protagónico en la gestión del proceso didáctico. Desde esta óptica, la investigación se planteó como propósito generar una aproximación teórica para el desarrollo de las competencias académicas del personal docente de la UEA Caracciolo Parra León de Pdvsa, del Municipio Simón Bolívar del Estado Zulia. Se consideraron al respecto para su realización como referentes teóricos a especialistas importantes en esta importante área del conocimiento, entre los más importantes Tobón (2010), Carmona (2016), Mora (2010), Vera (2009), Zabalza (2015), entre otros. Epistemológicamente el estudio se contextualizó en el enfoque integrativo, multimodal u holístico, específicamente el paradigma interpretativo, con un tipo de investigación proyectiva, apoyado de un diseño no experimental, transeccional descriptivo y mixto (documental y de campo). Se utilizó para ello como fuente de información a una muestra censal representada por 85 docentes, a los cuales se les aplicó un cuestionario estructurado con 55 itemes con una escala cerrada de cinco alternativas, además 5 expertos, considerados como informantes clave, a los cuales se les aplicó una entrevista a profundidad. Para el procesamiento del cuestionario se aplicó como técnica la estadística descriptiva, utilizando el promedio y la desviación estándar como medidas de análisis. La entrevista por su parte se codificó a través del método sugerido en el enfoque de la metódica de Teoría Fundamentada. Los resultados reflejaron un alto nivel de desarrollo de las competencias de los docentes y, sustentados en el aporte de los informantes, contribuyeron a la formulación de los ejes que sustentan la propuesta
Una mirada etnográfica a la gerencia social participativa en el subsistema de educación básica
Get PDFLa investigación estuvo orientada a comprender desde las vivencias y experencias de los actores principales la gerencia social aplicada en el Grupo Escolar Nacional “John Dewey”. La posición epistemológica asumida se ubicó en el enfoque cualitativo, el paradigma interpretativo, específicamente el tipo de investigación la etnográfica, la cual tomó como informantes clave al personal directivo, así como representantes de los estratos o grupos de interés de la institución, a saber: docentes, administrativos, obreros y representantes de la comunidad. Se aplicó como lo plantea la etnografía, la observación directa, para lo cual se realizó registros vivenciales y entrevistas a profundidad. Esta data integrada contribuyó a la sistematización de vivencias, experiencias y opiniones, para generar derivado del carácter inductivo de la investigación, una aproximación teórica acerca de la gestión social participativa. En este sentido, la investigación logra despertar ciertos niveles de conciencia social y de integración ciudadana a través de los cuales se han vinculado los saberes familiares y populares y el aprendizaje en servicio, lo cual, vinculado a las teorías tratadas, al basamento legal vigente del estado venezolano que garantiza la participación activa y corresponsable de toda la población y a los principios filosóficos e institucionales de convivencia escolar. 
Comportamiento moral del docente en instituciones de educación básica
Get PDFEl estudio se orientó a analizar el comportamiento moral de los profesores de las instituciones educativas básicas del Municipio Valmore Rodríguez del Estado Zulia. Para su desarrollo, se tomó en consideración los foques teóricos y conceptuales relacionados con la ética organizacional tomando como fundamentos los planteamientos de Guédez (2015), Graterol (2018), Frontodona (2017), Contreras (2021) y Rockeach (1974), este último responsable de la escala para la medición de valores, aún vigente en el plano científico. El estudio se contextualiza dentro del enfoque epistemológico cuantitativo-positivista, con un tipo de investigación analítica, apoyada en un diseño de investigación no experimental, transversal descriptivo y de campo, pues se utilizó como fuentes de información a la población de 75 docentes de las instituciones en estudio, aplicando un criterio de censo poblacional. Para la recolección de la data, derivado de la condición deductiva del método, se diseñó y aplicó un cuestionario, contentivo de 40 items cerrados de cinco alternativas, construido a través de la tipología de valores propuesta por Rockeach (1974). Por otra parte, el mencionado instrumento fue validado a través de un juicio de expertos, la discriminación de los ítems y el coeficiente Alpha de Crombach, el cual arrojó luego de la aplicación de una prueba piloto, un valore alto de 0.93. En cuanto a la confiabilidad, para su cálculo se aplicó el método de las mitades partidas, arrojando un valor de 0.92. Se observó a través del análisis de los datos, valores altos en relación a la presencia de valores instrumentales y finales, los cuales son determinantes del comportamiento moral de los docentes
Política pública educativa rural en Colombia: Base para la gestión
Get PDFAtender el estudio de la educación rural básica colombiana, es menester frente a las grandes dificultades, brechas y desigualdades con respecto al resto de sistema educativo. Una manera de abordar la temática es a través de las políticas públicas dirigidas al sector, como factor clave de su gestión. En ese sentido, el objetivo fue identificar los elementos de la política pública del sector educativo orientada a las zonas rurales, sentando las bases para un estudio más profundo. El abordaje se hace desde el enfoque cualitativo, con empleo de la observación documental y el análisis de contenido. El conjunto de documentos legales contentivos de la política pública colombiana dirigida al sector educativo de nivel básico, se configuró como la unidad de análisis; la población, por su parte, fueron los instrumentos de ley relativos al sector rural, lo que llevó a establecer las siguientes unidades de observación: Constitución Política de Colombia (1991), Ley 115 (1994), Ley 715 (2001), Decreto 1490 (1990), Ley 0060 (1993), Decreto 3020 (2002), Ley 1297 (2009), Decreto 521 (2010), Decreto 449 (2022). Los resultados muestran la presencia de tres elementos, relacionados con la política educativa en el marco normativo observado: 1. Derecho a la educación y finalidad social del Estado, 2. Formación integral, y 3. Talento humano, las cuales fueron definidas estableciendo no solo la significación en el marco contextual, sino también su alcance. Se concluye que existen elementos formales desde el punto de vista legal que pueden ayudar a conocer el estado del arte, con respecto a la ejecución de la práctica de la política pública dirigida a las entidades educativas ubicadas en zonas rurales y, por ende, evaluar la gestión
Integración Universidad-Investigación-Visión de negocios. Spin-off universitarias como estrategia de emprendimiento
Get PDFEl objetivo de la investigación estuvo orientado a analizar las spin-off universitarias como estrategia de emprendimiento en el marco de la visión de negocios de la universidad del siglo XXI. El estudio se contextualizó dentro del enfoque epistemológico cualitativo, el paradigma interpretativo, utilizando para ello la metodología propuesta por la metódica de la Teoría Fundamentada. El tipo de investigación fue analítica con diseño no experimental y documental. Se utilizó como técnica de recolección de datos, la revisión documental o análisis de contenido, apoyada de una matriz de registro, La interpretación y análisis se realizó a través del proceso de codificación de 16 artículos seleccionados de acuerdo a los criterios de inclusión, sugeridos por la metódica propuesta por Strauss y Corbin (2002), la cual propone un proceso de categorización a través de la codificación abierta, axial, selectiva y la construcción de una matriz condicional. El análisis de contenido de la data resalto la importancia de las spin-off universitarias, como mecanismo de transferencia tecnológica, y la necesidad de innovar la estrategia de gestión, la estructura de la organización y, la cultura, además de contar con un marco legal que propicie el óptimo funcionamiento de estas organizaciones, marco propicio para reforzar la triada universidad-Estado-sector empresarial
El metaverso y la inteligencia artificial en la educación superior. Revisión de casos de éxito
Get PDFEste estudio se realizó con el objetivo fundamental de analizar cómo el metaverso y la Inteligencia Artificial (IA) son consideradas e incluidas en la educación superior, con el fin de develar su relevancia en la innovación curricular de los programas académicos de grado. Con respecto a la naturaleza de la investigación, se asumió desde la perspectiva epistemológica una visión introspectiva vivencial, implementado el método hermenéutico de enfoque cualitativo, mediante un tipo de investigación analítica, donde se contrastaron las propuestas de distintos autores sobre las categorías de metaverso e inteligencia artificial, considerando un diseño de investigación documental, cuyas unidades de análisis se soportan en los planteamientos teóricos, posibilitando la construcción de una matriz producto de la revisión de los casos de éxito. Los hallazgos derivados permiten detectar algunas barreras e identificar recomendaciones para la implementación del metaverso y la IA; considerando que estos elementos contribuirán a transformar la educación superior panameña, a través del acceso de un aprendizaje más interactivo, colaborativo, adaptado a las necesidades individuales de los estudiantes e inclusivo
Acerca del cambio de enfoque en las empresas: del beneficio excluyente para los accionistas al beneficio compartido de las partes interesadas
Get PDFSe vive un momento de alta disrupción social, política y económica. La idea de este artículo es plantearse una hipótesis frente a estas transformaciones: ¿Hay una propensión dentro del ámbito empresarial a cambiar un enfoque centrado en beneficios para los stockholders, hacia un enfoque centrado en los stakeholders? Basados en los supuestos de la Teoría Institucional, Selznick (1957), Simon (1957), Parsons (1960), Meyer y Rowan (1977), Scott (1991) y del neo institucionalismo, desarrollado por DiMaggio y Powell (1983), North (1986), Zucker (1986), se verifica una sucesión de conceptos y movimientos en los últimos 30 años para impulsar la Responsabilidad Social Empresarial (RSE), basada en la Teoría de los Stakeholders, Freeman (1984), Cornell y Shapiro (1987), que inspiraron las teorías instrumentales sobre RSE sostenidas por Hart (1995), Linz (1996) y Prahalad (2002); ideas que apuntalaron las Estrategias de Valor Compartido de Porter y Kramer (2006, 2011), Bockstette y Stamp (2011) y, recientemente, las Empresas “B”, Berns, et. al. (2009), Nidumolu (2009), Hopkins (2010), Grimes, et. al. (2018), indican que sí. En este trabajo, proponemos evaluar si hay un hilo conductor entre estos tres movimientos, si las ideas subyacentes están adecuadamente instaladas en el ámbito empresarial y, fundamentalmente, si hay una propensión o inclinación para cambiar de modelo. Para ello hemos propuesto un instrumento de medición, denominado Propensión al Cambio de Enfoque (PCE), que permita a las propias organizaciones evaluar su grado de madurez para impulsar un cambio radical en sus Modelos de Negocios
Competencias administrativas del docente universitario. Una teoría fundamentada
No full textLa investigación estuvo orientada a generar una aproximación teórica sobre las competencias administrativas del docente universitario en los Institutos Universitarios de Tecnología Públicos de la Costa Oriental del Lago. El estudio de tipo cualitativo, utilizó como modalidad para la recolección, análisis y generación de la teoría, la propuesta planteada por Glaser y Strauss (1967), denominada Teoría Fundamentada. Se utilizó como informantes clave a tres (3) docentes. Para la selección de los informantes clave se consideraron como lo plantea Hurtado (2012), los siguientes criterios de inclusión: (a) docentes con arraigo dentro de la institución, donde cada uno de ellos tiene una implicancia relevante en el desempeño de funciones administrativas; (b) experiencia laboral de más de cinco (5) años con alto nivel académico, científico y tecnológico. Para la recolección de la data, se aplicó una guía de entrevista, construida sobre la base de dos aspectos: los roles administrativos y competencias del docente universitario para el desempeño de la función administrativa. Recolectada la data, las entrevistas fueron procesadas por medio de la metódica propuesta por el enfoque de teoría fundamentada: codificación abierta, axial, selectiva y, matriz condicional, lo cual permitió el análisis de la data y la contrastación con las teorías referenciales que sustentan el estudio, encontrándose los siguientes hallazgos: Los informantes coincidieron que los roles administrativos a desempeñar por el docente universitario están íntimamente relacionados con dos aspectos a saber: la estructura organizativa y con el ejercicio profesional. Identificaron además un conjunto integrado de competencias relacionadas con sistematizaciones mentales complejas sostenidas por esquemas de pensamiento apoyados en características técnicas y los factores actitudinales
Comunicación corporativa digital para el fortalecimiento de la identidad organizacional en el ciberespacio
Get PDFEn una realidad laboral en la cual las relaciones se desarrollan en dos ámbitos paralelos, pero también complementarios: la realidad física y el ciberespacio, la comunicación corporativa precisa crear propuestas que fortalezcan la identidad de los públicos, a fin de profundizar su implicación en el desarrollo de la organización. Por tal motivo, el presente estudio tuvo como propósito interpretar, en las interacciones de los públicos, el tipo de mensaje organizacional que fortalece la identidad corporativa, propuesta que se sustentó en los postulados teóricos de Del Fresno (2011) en cuanto a la incidencia de la etnografía digital en el estudio de la identidad desde la comprensión de significados simbólicos. Se partió de la concepción de la cultura de Geertz (1973) como construcción simbólica y de la definición de comunicación corporativa de Costa (2006) quien la cataloga como un sistema integrado de intercambio de mensajes. En términos metodológicos se recurrió a la etnografía digital, a través un chat de WhatsApp, aplicado a una muestra de 13 trabajadores administrativos de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, complementado con una entrevista abierta a la alta gerencia, de cuyas propuestas se extrajeron categorías que permitieron dar respuesta a los objetivos de la investigación. En los resultados obtenidos se detectó la necesidad de una comunicación que reconozca el sentido de pertenencia, el compromiso y el cariño filial afianzado en los empleados; así mismo, se calificó a la comunicación digital como una herramienta para profundizar la visualización y percepción en los públicos internos y externos