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Convénceme que existes. Un análisis de los expedientes judiciales del Partido de los Trabajadores del Kurdistán (PKK)
Get PDFThe end of empires and the rise of nation-states have transformed the way politics and societies operate and the modern sense of these changes, transformations, events, and situations. Language, culture, and memory are essential pillars of the nation-states’ projects of creating a new society. The modern form of government, the nation-state, use history not only as a means of transmission but also as a means of building identity and memory. This study examines the case files of three critical names in the Kurdish movement and the history-based debates in their trials. By applying discourse analysis, we have shown how the Turkish state and The Kurdish Workers’ Party used history as a tool to “prove” and “disprove” the existence of Kurds, the Kurdish language, and Kurdistan. While the judges imposed an evidence-based approach to history and denied the existence of Kurds, Kurdish and Kurdistan, the PKK members opposed the official thesis of the state and built their arguments more on the day-to-day realities of life. The study’s main argument is that the official ideology uses history to prove and convey a message to the rest of society, whereas the defendants used it as a means of protest depending on the historical reality rather than history as a science. This study discusses that by using science to make examples of these members, the judges used history to prove the Kurds’ non-existence, whereas the defendants implied history as a way of protesting the ruling authority.
El fin de los imperios y el surgimiento de los Estados-nación han transformado el funcionamiento de la política y las sociedades y el sentido moderno de estos cambios, transformaciones, acontecimientos y situaciones. La lengua, la cultura y la memoria son pilares esenciales de los proyectos de los Estados-nación para crear una nueva sociedad. La forma moderna de gobierno, el Estado-nación, utiliza la historia no sólo como medio de transmisión, sino también como medio de construcción de la identidad y la memoria. Este estudio examina los expedientes de tres nombres críticos del movimiento kurdo y los debates basados en la historia en sus juicios. Aplicando el análisis del discurso, el objetivo es mostrar cómo tanto el Estado turco como el Partido de los Trabajadores del Kurdistán conceptualizaron y utilizaron la historia como herramienta para “probar” y “refutar” en los tribunales. El argumento principal del estudio es que la ideología oficial utiliza la historia para probar y transmitir un mensaje al resto de la sociedad, mientras que los acusados la utilizaron como medio de protesta en función de la realidad histórica y no de la historia como ciencia. Los jueces utilizaron la historia para probar la inexistencia de los kurdos, mientras que los acusados implicaron la historia como forma de protesta contra la autoridad gobernante
Words and culture. Language, globalization and interculturality
Get PDFLa globalización supone una problemática que puede ser entendida desde distintas aristas, principalmente como factor económico-comercial, sin embargo, su expansión a otros campos de la vida, atrae múltiples ventajas, pero también afectaciones a las sociedades del siglo XXI. La cultura utilizada como mecanismo de poder para homogeneizar a las culturas locales, así como servirse de la lengua para entronar un idioma, un estilo de vida, moralidad, costumbre, etc. De ahí, que el objetivo del presente artículo es realizar un análisis del uso del lenguaje en la cultura globalizada. Para este efecto se utilizan algunos ejemplos de cómo el lenguaje y la cultura, efectivamente, ha cruzado fronteras y se instala en el imaginario social provocando una hibridación que roza con los componentes de la identidad nacional/cultural.
Globalization is a problem that can be understood from different angles, mainly as an economic and commercial factor; however, its expansion to other fields of life brings multiple advantages, but also has implications for 21st century societies. Culture is used as a mechanism of power to homogenize local cultures, as well as to use language to establish a language, a way of life, morality, customs, etc. Hence, the objective of this article is to analyze the use of language in globalized culture. To this end, some examples are used to show how language and culture have indeed crossed borders and become part of the social imaginary, causing a hybridization that touches on the components of national/cultural identity.
 
Importância do desenvolvimento motor fino na fase pré-escolar para o início da escrita.
No full textLa escritura es una de las habilidades básicas para el desarrollo cognitivo del niño, es por eso que el artículo busca analizar la evidencia actual sobre la importancia del desarrollo de la motricidad fina en la etapa preescolar del infante para su iniciación en la escritura. Se realizó un proceso sistemático de revisión de artículos científicos indexados en base de datos relevantes como Scopus y otras, comprendidos en el periodo 2017 al 2020. Como resultado del estudio se presenta información vinculada a las categorías y subcategorías abordados en el trabajo. Se concluye que en el nivel inicial se enfatiza la adquisición de capacidades y aprendizajes fundamentales a través de actividades motrices, en este nivel el docente cumple un rol fundamental en el proceso del enfrentamiento del niño con la escritura. El nivel preescolar sienta las bases cognitivas y destrezas básicas en el niño para su acrecentamiento educativo y social.Writing is one of the basic skills for the cognitive development of the child, that is why the article seeks to analyze the current evidence on the importance of fine motor development in the preschool stage of the infant for its initiation in writing. A systematic process of review of scientific articles indexed in relevant databases such as Scopus and others, from 2017 to 2020, was carried out. As a result of the study, information linked to the categories and subcategories addressed in the work is presented. It is concluded that at the initial level, the acquisition of fundamental skills and learning is emphasized through motor activities; at this level, the teacher plays a fundamental role in the process of the child’s confrontation with writing. The preschool level lays the cognitive foundations and basic skills for the child’s educational and social development.A escrita é uma das habilidades básicas para o desenvolvimento cognitivo de uma criança, razão pela qual o artigo procura analisar as evidências atuais sobre a importância do desenvolvimento motor fino na fase pré-escolar da iniciação da criança à escrita. Foi realizada uma revisão sistemática dos artigos científicos indexados em bancos de dados relevantes, como o Scopus e outros, de 2017 a 2020. Como resultado do estudo, são apresentadas informações ligadas às categorias e subcategorias abordadas no trabalho. Conclui-se que, no nível inicial, a ênfase é colocada na aquisição de habilidades fundamentais e na aprendizagem através de atividades motoras; neste nível, o professor desempenha um papel fundamental no processo de confronto da criança com a escrita. O nível pré-escolar estabelece as bases cognitivas e as habilidades básicas para o desenvolvimento educacional e social da criança.
 
Relevância de uma universidade pública em Desenvolvimento Regional e Sustentável. Uma análise a partir da percepção dos professores universitários
No full textLas Instituciones de Educación Superior (IES) tienen tres funciones explícitas: la docencia, la investigación, y la extensión, difusión y vinculación de la cultura. Sin embargo, de manera indirecta se alude a muchas otras funciones, una de ellas es potencializar el desarrollo de su contexto inmediato. Sin embargo, dada la heterogeneidad, diversidad y complejidad de estas instituciones se debe considerar que cada una de ellas responda a lógicas y ritmos diferentes. Se han realizado múltiples estudios para reflexionar sobre el impacto de las IES en el desarrollo, más pocos focalizan en la perspectiva de los profesores, siendo que toda su labor académica permea todas las actividades de la universidad. El objetivo del estudio fue analizar desde la percepción de profesores universitarios cómo contribuye la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH) en el impulso al desarrollo regional y sostenible del estado de Michoacán desde el enfoque de la pertinencia. Es una investigación cualitativa, de alcance descriptivo. Se realizó un muestreo por conveniencia y se entrevistó a tres profesores, para el análisis del discurso se utilizó el ATLAS.ti 8. Los datos se analizaron considerando dos categorías “funciones sustantivas” y “pertinencia de la USMSNH”, conformadas por siete códigos. En relación con las tres funciones sustantivas los profesores mencionan aspectos que están consolidados y otros susceptibles de mejora, siendo la tercera función sustantiva la más endeble. Se concluye que dicha institución contribuye de manera positiva en el desarrollo de la región a través de las actividades que se realizan a través de las tres funciones sustantivas.Higher Education Institutions (HEIs) have three explicit functions: teaching, research, and the extension, dissemination and linking of culture. However, implicitly alludes to many other functions, one of them is to potentiate the development of its immediate context. However, given the heterogeneity, diversity and complexity of these institutions, it must be considered that each of them responds to different logics and rhythms. Multiple studies have been carried out to reflect on the impact of HEIs on development, but few focus on the perspective of professors, being that all their academic work permeates all the activities of the university. The objective was to analyze from the perception of the professors how the Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH) contributes to the promotion of regional and sustainable development of the state of Michoacán from the focus of relevance. It is a qualitative, descriptive research. A convenience sampling was carried out and three professors were interviewed, for discourse analysis was used the ATLAS.ti 8. The data were analyzed considering two categories “substantive functions “and” relevance of the USMSNH”, consisting of seven codes. In relation to the three substantive functions, the professors mention aspects that are consolidated and others that can be improved, with the third substantive function being the weakest. It is concluded that this institution contributes positively to the development of the region through the activities carried out through the three substantive functions.As Instituições de Ensino Superior (IES) têm três funções explícitas: ensino, pesquisa e extensão, difusão e vinculação da cultura. Entretanto, muitas outras funções são aludidas indiretamente, sendo uma delas a de melhorar o desenvolvimento de seu contexto imediato. Entretanto, dada a heterogeneidade, diversidade e complexidade destas instituições, deve-se considerar que cada uma delas responde a lógicas e ritmos diferentes. Muitos estudos têm sido realizados para refletir sobre o impacto das IES no desenvolvimento, mas poucos se concentram na perspectiva dos professores, dado que seu trabalho acadêmico permeia todas as atividades universitárias. O objetivo do estudo era analisar como a Universidade Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH) contribui para a promoção do desenvolvimento regional e sustentável no estado de Michoacán a partir da perspectiva da relevância. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva no escopo. Uma amostragem de conveniência foi realizada e três professores foram entrevistados; ATLAS.ti 8 foi usado para a análise do discurso. Os dados foram analisados considerando duas categorias "funções substantivas" e "relevância da USMSNH", composta de sete códigos. Em relação às três funções substantivas, os professores mencionam aspectos que estão consolidados e outros que poderiam ser melhorados, sendo a terceira função substantiva a mais fraca. Conclui-se que esta instituição contribui positivamente para o desenvolvimento da região através das atividades realizadas através das três funções substantivas.
 
Gamification: Theoretical Reflections from a Business Approach
Get PDFLa gamificación, mediante el uso de mecánicas de juego, permite a las personas alcanzar un propósito distinto al del entretenimiento. Así, el presente estudio tiene por objetivo realizar una reflexión teórica desde el enfoque empresarial sobre la gamificación, su importancia y sus aportes en este contexto. Para ello, metodológicamente, al ser de tipo descriptiva utilizó cuatro etapas para el análisis interpretativo de documentos bibliográficos y se apoyó en los métodos teóricos como análisis-síntesis, histórico-lógico y deductivo-inductivo. Dentro de los resultados, se presentan cuatro apartados que involucran los aportes del estudio, sus elementos, contextos y aplicaciones, y sus herramientas. Finalmente, se concluye que la gamificación en el ámbito empresarial se convierte en una ventaja para los directivos, pues permite la motivación entre el personal en procesos de capacitación y la generación de un ambiente óptimo de trabajo; así como, la interacción directa con los clientes para fortalecer su percepción hacia la marca.Gamification by using game mechanics allows people to achieve a purpose other than entertainment. Thus, the present study aims to carry out a theoretical reflection from a business perspective on gamification, its importance, and its contributions in this context. To do this, methodologically, as it was descriptive, it used four stages for the interpretive analysis of bibliographic documents and relied on theoretical methods such as analysis-synthesis, historical-logical, and deductive-inductive. Within the results, four sections are presented that involve the contributions of the study, its elements, contexts and applications, and its tools. Finally, it is concluded that gamification in the business environment becomes an advantage for managers since it allows motivation among staff in training processes and the generation of an optimal work environment; as well as direct interaction with customers to strengthen their perception of the brand. 
Strategies and motivations in the educational experiences of students of the Universidad Pedagógica Veracruzana: an analysis during social confinement.
Get PDFEl presente trabajo tiene como finalidad evidenciar las estrategias y motivaciones que los estudiantes de la Universidad Pedagógica Veracruzana han empleado para continuar sus estudios en el contexto del confinamiento social derivado de la pandemia por el COVID-19, lo cual obligó a los estudiantes a continuar sus estudios por medios electrónicos. De ahí la necesidad de investigar sobre los estudiantes dentro de este contexto pandémico; el qué y cómo están realizando sus estudios es fundamental en términos de prospectiva, puesto que permitirá mejorar sus procesos en un futuro, en tanto que se hasta se ha planteado un escenario de modalidad mixta para la educación superior toda vez que el confinamiento termine. Siendo así, es que se realizó un estudio de tipo exploratorio, empleando una perspectiva multi-metódica, bajo un enfoque etnográfico; para ello se han empleado técnicas cuantitativas y cualitativas, como: encuestas, registros de observación y entrevistas semiestructuradas dirigidas a una muestra de un total de 82 alumnos de la institución señalada de los niveles de licenciatura, maestría y doctorado. En este sentido, se encontraron elementos de importancia para el manejo de actividades escolares en esta ruptura de la normalidad, pues se identificaron como principal estrategia la diversificación de actividades y motivaciones fundamental el apoyo de la familia para continuar los estudios en confinamiento, lo cual nos ha planteado una visión prospectiva en la cual el apoyo institucional se debe orientar en conocer y tomar en cuenta los contextos socio-culturales de sus estudiantes a fin de lograr establecer una modalidad mixta eficiente.
The purpose of this paper is to show the strategies and motivations that students of the Universidad Pedagógica Veracruzana have used to continue their studies in the context of the social confinement derived from the COVID-19 pandemic, which forced students to continue their studies by electronic means. Hence the need to investigate the students within this pandemic context; what and how they are doing their studies is fundamental in terms of prospective since it will allow improving their processes in the future since a mixed modality scenario has even been proposed for higher education once the confinement ends. Thus, an exploratory study was carried out, using a multi-method perspective, under an ethnographic approach; for this purpose, quantitative and qualitative techniques were used, such as surveys, observation records, and semi-structured interviews directed to a sample of a total of 82 students of the above-mentioned institution at the undergraduate, masters and doctorate levels. In this sense, elements of importance were found for the management of school activities in this rupture of normality, since the main strategy identified was the diversification of activities and fundamental motivations, the support of the family to continue studies in confinement, which has given us a prospective vision in which the institutional support should be oriented to know and take into account the socio-cultural contexts of their students in order to establish an efficiently mixed modality.
 
Effects of the pandemic on the educational trajectory of children and adolescents: lessons from Chiapas, Mexico
Get PDFDesde marzo del 2020, implementó una modalidad de educación a distancia mediante el uso de tecnologías de la información y comunicación. A febrero del 2021, tal medida continuaba vigente. En una entidad federativa como Chiapas, donde un alto porcentaje de la población vive en situación de pobreza y el acceso y uso de las tecnologías es limitado, resulta pertinente un análisis con enfoque diferenciado que permita identificar cómo afectan tales medidas a las trayectorias educativas de infancias y adolescencias en condiciones de mayor desigualdad. El estudio analiza la información de una consulta telefónica a niñas, niños y adolescentes de 8 a 17 años tsotsiles, tsetales y mestizos de la Ciudad de San Cristóbal de las Casas, Chiapas en México realizada en marzo del 2020. Profundiza en las características de sus hogares, el acceso a servicios y el uso de tecnologías de la información para recuperar sus percepciones y preocupaciones en torno a sus trayectorias escolares. A partir de sus voces se evidencia las afectaciones, que medidas como la implementada por el gobierno mexicano, tienen sobre su derecho a la educación y su interdependencia con otros derechos como la alimentación, la salud física y mental, y el acceso a la información.
The Mexican government suspended school activities at all educational levels as a measure to mitigate the transmission of the SARS-CoV2 virus. Since March of 2020, it implemented a distance education modality through the use of information and communication technologies. As of February 2021, this measure was still in force. In a state like Chiapas, where a high percentage of the population lives in poverty and access to and use of technologies is limited, it is relevant to analyze with a differentiated approach to identify how such measures affect the educational trajectories of children and adolescents in conditions of greater inequality. The study analyzes the information from a telephone consultation with children and adolescents from 8 to 17 years of age Tsotsiles, Tsetales, and Mestizos from the city of San Cristóbal de las Casas, Chiapas, Mexico, carried out in March 2020. It delves into the characteristics of their homes, access to services, and the use of information technologies to recover their perceptions and concerns about their school trajectories. Their voices reveal the effects that a measure such as the one implemented by the Mexican government has on their right to education and its interdependence with other rights such as food, physical and mental health, and access to information.
 
Cognitive Linguistics and Constructivism: a comparative analysis
Get PDFEl presente artículo indaga los orígenes, bases y perspectivas teóricas que puede compartir la lingüística cognitiva con el constructivismo, teniendo en cuenta que son modelos y teorías que comienzan a formarse en la época de los años 50 respondiendo ante el absolutismo y positivismo de la modernidad. La investigación se realizó en función a un análisis comparativo, iluminando la historia de sus orígenes y sus principales fundamentos teóricos. Dentro de los resultados alcanzados, se evidencia que poseen similitudes en: su contexto histórico; la forma de relacionarse con otras ciencias; la manera como construyen el conocimiento y el lenguaje; y, la concepción de la realidad. Se pueden encontrar más semejanzas y también diferencias; sin embargo, el objeto del presente artículo es identificar similitudes básicas para abrir el dialogo y trazar un camino de reconocimiento teórico entre los dos modelos.This article investigates the origins, bases and theoretical perspectives that cognitive linguistics may share with constructivism, taking into account that they are models and theories that began to be formed in the 1950s in response to the absolutism and positivism of modernity. The research was carried out based on a comparative analysis, illuminating the history of their origins and their main theoretical foundations. Among the results achieved, it is evident that they have similarities in: their historical context; the way they relate to other sciences; the way they construct knowledge and language; and the conception of reality. More similarities and differences can be found; however, the purpose of this article is to identify basic similarities in order to open a dialogue and trace a path of theoretical recognition between the two models.
 
La carga de la maternidad: una evaluación de la política gubernamental hacia la lactancia materna exclusiva entre las madres trabajadoras en Nigeria
Get PDFNigeria has witnessed a rapid increase in female labour participation such that it risks a decline in exclusive breastfeeding (EBF) rate – despite the World Health Organization’s and government’s endorsement of EBF. EBF is a beneficial process of feeding an infant with breast milk only during the first six months. This study aims to assess the extent to which the Nigerian policy addresses the barriers and contributes to improved EBF rates among working mothers in Nigeria. It takes a qualitative approach – policy analysis. The policy analysis critically evaluated the content of the National Policy on Infant and Young Child Feeding in Nigeria (2010) and the Labour Act (2004). The policy documents addressed these barriers to an extent. However, they showed minimal coherence. There are still policy gaps and disparity between the policies and their implementation – attributable to inadequate clarity and insufficient mechanism to spur policy compliance. Therefore, nutritionists should be engaged in such nutrition-specific policy formulation. Further research to measure the impact of this recommendation is encouraged. Nigeria ha sido testigo de un rápido aumento de la participación laboral de las mujeres, de tal manera que se corre el riesgo de que disminuya la tasa de lactancia materna exclusiva (LME), a pesar de que la Organización Mundial de la Salud y el gobierno respaldan la LME. La LME es un proceso beneficioso que consiste en alimentar al bebé con leche materna sólo durante los primeros seis meses. Este estudio pretende evaluar en qué medida la política nigeriana aborda los obstáculos y contribuye a mejorar las tasas de LME entre las madres trabajadoras de Nigeria. Adopta un enfoque cualitativo: el análisis de políticas. El análisis de políticas evaluó de forma crítica el contenido de la Política Nacional sobre Alimentación de Lactantes y Niños Pequeños en Nigeria (2010) y la Ley del Trabajo (2004). Los documentos políticos abordaron estos obstáculos en cierta medida. Sin embargo, mostraron una coherencia mínima. Todavía existen lagunas políticas y disparidades entre las políticas y su aplicación, atribuibles a una claridad inadecuada y a un mecanismo insuficiente para estimular el cumplimiento de las políticas. Por lo tanto, los nutricionistas deberían participar en la formulación de estas políticas específicas de nutrición. Se alienta la realización de nuevas investigaciones para medir el impacto de esta recomendación. 
Auto-avaliação da pedagogia Hikmah na educação islâmica por parte dos estudantes
No full textSelf-assessment is quintessential to monitor students’ performance, particularly in getting feedback during the teaching and learning process. However, up to the present, research on students' self-assessment in Hikmah Pedagogy was limited to other subjects, such as Malay language, History, English language, and Science. Therefore, the objective of this research was to examine students’ self-assessment on Hikmah (Wisdom) pedagogy based on gender and type of schools in Islamic education subject. The research applied a survey research design that involved 328 primary school students. The results revealed no statistically significant difference in the mean score for all constructs (speaking and listening, reasoning, manners in the community of inquiry, and open-mindedness) based on gender. On the contrary, the results derived from the one-way ANOVA tests for the types of school documented a significant difference in speaking and listening reasoning and open-mindedness. This research study may assist teachers in improving the teaching and learning process and help students to understand better in the classroom.La autoevaluación es esencial para supervisar el rendimiento de los estudiantes, especialmente para obtener información durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. Hasta ahora, la investigación sobre la autoevaluación de los estudiantes en la pedagogía Hikmah se limitó a otras asignaturas, como la lengua malaya, la historia, la lengua inglesa y las ciencias. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación fue examinar la autoevaluación de los estudiantes sobre la pedagogía Hikmah (Wisdom) en función del género y del tipo de escuelas en la asignatura de Educación Islámica. La investigación aplicó un diseño de encuesta en el que participaron 328 alumnos de primaria. Los resultados no revelaron ninguna diferencia estadísticamente significativa en la puntuación media de todos los constructos (hablar y escuchar, razonar, modales en la comunidad de investigación y apertura mental) en función del género. Por el contrario, los resultados derivados de las pruebas ANOVA de una vía para los tipos de escuela documentaron una diferencia significativa en hablar y escuchar, razonamiento y apertura mental. Este estudio de investigación puede ayudar a los profesores a mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje y a los alumnos a comprender mejor en el aula.A auto-avaliação é essencial para monitorar o desempenho dos alunos, especialmente para obter feedback durante o processo de ensino e aprendizagem. Até o momento, a pesquisa sobre a auto-avaliação dos estudantes sobre a pedagogia Hikmah estava limitada a outras disciplinas, como a língua malaia, história, língua inglesa e ciência. Portanto, o objetivo desta pesquisa era examinar a auto-avaliação dos estudantes sobre a pedagogia Hikmah (Sabedoria) em função do gênero e do tipo de escola na disciplina de Educação Islâmica. A pesquisa aplicou um projeto de pesquisa envolvendo 328 alunos do ensino fundamental. Os resultados não revelaram nenhuma diferença estatisticamente significativa na pontuação média de todas as construções (falar e ouvir, raciocinar, modos na comunidade de indagação e mente aberta) em função do gênero. Em contraste, os resultados derivados dos testes ANOVA unidirecionais para tipos de escolas documentaram uma diferença significativa na fala e na audição, no raciocínio e na abertura de mente. Este estudo de pesquisa pode ajudar os professores a melhorar o processo de ensino e aprendizagem e os alunos a compreender melhor em sala de aula