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COVID-19 and Higher Education. The globalization of e-learning
Get PDFTras el cierre de universidades producto de las medidas para controlar la pandemia por COVID-19, los centros educativos no tuvieron otra opción que optar por la educación online. El presente artículo analiza elementos en común entre las dinámicas de comunicación y modalidad de enseñanza en Uzbekistán y España. Se muestra que las respuestas tecnológicas, plataformas utilizadas, así como el nivel de aceptación y exigencia son similares en las dos naciones. Se concluye que si bien existe un incremento de fuentes y acceso a al información, ésta no significa un mejor aprendizaje, además, se plantea la necesidad de un sistema mixto de cara al futuro y las necesidades del nuevo momento que plantea la pandemia y la post-pandemia alrededor del mundo.After the closure of universities as a result of the measures to control the COVID-19 pandemic, educational institutions had no choice but to opt for online education. This article analyzes elements in common between the dynamics of communication and teaching modality in Uzbekistan and Spain. It shows that the technological responses, platforms used, as well as the level of acceptance and demand are similar in the two nations. It is concluded that although there is an increase of sources and access to information, this does not mean better learning, in addition, the need for a mixed system for the future and the needs of the new moment posed by the pandemic and post-pandemic around the world is raised
Expressões caleidoscópicas de experiências na crise
No full text¿Cuáles son las experiencias personales y colectivas de la población en tiempos de pandemia? ¿Cómo la gente vivió el primer año? El objetivo de este texto es recorrer y recoger de manera panorámica y puntual algunas de las respuestas de personas y grupos ante la crisis sanitaria del año 2020, con especial énfasis en el caso de México y España. Una revisión de actitudes y expresiones de resistencia y aceptación, de transición y adaptación, en un mundo vivido con incertidumbre. En concreto se trata de presentar expresiones cognitivas, emocionales, sociales, teóricas y de acción, con objeto de obtener una visión general sobre el tema. Ello se hace a través de datos e información con el seguimiento de la prensa e internet en general, la propia experiencia, así como, de algunas investigaciones a un grupo de una universidad pública en la ciudad de México. Como resultado se obtiene imágenes y narrativas caleidoscópicas que constituyen un panorama expresivo actitudinal que muestra las diferentes respuestas humanas ante la coyuntura existente, de conformismo y de innovación.What are the personal and collective experiences of the population in times of pandemic? How did people live the first year? The aim of this text is to review and collect in a panoramic and timely manner some of the responses of individuals and groups to the health crisis of the year 2020, with special emphasis on the case of Mexico and Spain. A review of attitudes and expressions of resistance and acceptance, transition and adaptation, in a world lived with uncertainty. Specifically, the aim is to present cognitive, emotional, social, theoretical, and action expressions in order to obtain an overview of the subject. This is done through data and information with the monitoring of the press and the internet in general, the experience itself, as well as some research to a group of a public university in Mexico City. As a result, we obtain kaleidoscopic images and narratives that constitute an expressive attitudinal panorama that shows different human responses to the existing situation of conformism and innovation.Quais são as experiências pessoais e coletivas da população em tempos de pandemia? Como as pessoas viveram o primeiro ano? O objetivo deste texto é rever e coletar de forma panorâmica e oportuna algumas das respostas de indivíduos e grupos à crise sanitária do ano 2020, com ênfase especial no caso do México e da Espanha. Uma revisão de atitudes e expressões de resistência e aceitação, transição e adaptação, em um mundo vivido com incerteza. Especificamente, o objetivo é apresentar expressões cognitivas, emocionais, sociais, teóricas e de ação, a fim de obter uma visão geral do assunto. Isto é feito através de dados e informações com o acompanhamento da imprensa e da internet em geral, da própria experiência, bem como algumas pesquisas para um grupo de uma universidade pública na Cidade do México. Como resultado, obtemos imagens e narrativas caleidoscópicas que constituem um panorama atitudinal expressivo que mostra diferentes respostas humanas à situação existente de conformismo e inovação.
 
Autoridade e autoritarismo, uma dicotomia na sala de aula
No full textEn el proceso formativo de la educación peruana, los estudiantes de Educación Básica Regular (EBR) han sentido que el salón de clases es el espacio donde se debe inclinar la cabeza y acatar órdenes del docente, siendo esta una evidente manifestación de autoritarismo, hecho que ha determinado el siguiente cuestionamiento: ¿Cuál es el constructo teórico que difiere conceptualmente el autoritarismo y la autoridad en el contexto de una relación dicotómica, entre maestro y estudiante? El estudio busca analizar la relación dicotómica entre el adecuado ejercicio de autoridad y el autoritarismo en el salón de clases. La metodología empleada es la Chakana Pregunta como estrategia didáctica para desarrollar el pensamiento crítico, la misma que consiste en elaborar nueve pregunta como producto de la lectura de un texto, con las nueve preguntas se elabora un texto argumentativo. Se trata de un estudio experimental que se basa en el análisis de un caso de maltrato escolar; para ello, se plantearon nueve preguntas y se ubicaron estratégicamente en la Chakana Pregunta, considerando el análisis vertical central, con la finalidad de desarrollar el artículo en función de las tres preguntas seleccionadas. El estudio ha permitido analizar y cuestionar el comportamiento del docente desde la práctica del autoritarismo y la autoridad según el contexto. El hallazgo es significativo, ya que ambas categorías asociadas al poder y castigo configuran el rol del docente cuando encara el proceso formativo. La aplicación de la Chakana Pregunta, como estrategia didáctica para redactar textos académicos ha sido muy útil porque ha permitido analizar el caso mediante tres preguntas dispuestas.The training process within the Peruvian education system has many limitations centered on teacher performance, so the problems are varied and multicausal. Students in Regular Basic Education (EBR) have felt that a classroom is a place where they must bow their heads and obey orders from the person in charge of their education, which is an evident manifestation of authoritarianism. This fact has determined the following question: What is the theoretical construct that conceptually discriminates authoritarianism and authority in the context of a dichotomous relationship? The study seeks to analyze the dichotomous relationship between the proper exercise of authority and authoritarianism in the classroom. The methodology used is the Chakana pregunta as a didactic strategy to develop critical thinking. It is an experimental study based on the analysis of a case of school mistreatment; to this end, nine questions were posed and strategically placed in the Chakana pregunta, considering the central vertical analysis, with the aim of developing the article according to the three selected questions. The study has made it possible to analyze and question the teacher's behavior from the perspective of the practice of authoritarianism and authority according to the context. The finding is significant, as both categories associated with power and punishment shape the role of the teacher when facing the educational process. The application of the Chakana pregunta, as a didactic strategy for writing academic texts, has been very useful because it has made it possible to analyze the case by means of three questions.O processo de treinamento dentro do sistema educacional peruano tem muitas limitações centradas no desempenho dos professores, por isso os problemas são variados e multicausais. Os alunos da Educação Básica Regular (EBR) têm sentido que uma sala de aula é um lugar onde devem curvar a cabeça e obedecer às ordens da pessoa encarregada de sua educação, o que é uma manifestação evidente de autoritarismo. Este fato determinou a seguinte questão: Qual é a construção teórica que discrimina conceitualmente autoritarismo e autoridade no contexto de uma relação dicotômica? O estudo procura analisar a relação dicotômica entre o exercício adequado da autoridade e o autoritarismo na sala de aula. A metodologia utilizada é a Chakana pregunta como uma estratégia didática para desenvolver o pensamento crítico. Trata-se de um estudo experimental baseado na análise de um caso de maus-tratos escolares; para isso, foram feitas nove perguntas e colocadas estrategicamente na Chakana pregunta, considerando a análise vertical central, com o objetivo de desenvolver o artigo de acordo com as três perguntas selecionadas. O estudo tornou possível analisar e questionar o comportamento do professor a partir da perspectiva da prática do autoritarismo e da autoridade de acordo com o contexto. A descoberta é significativa, pois ambas as categorias associadas ao poder e à punição moldam o papel do professor ao enfrentar o processo educacional. A aplicação da Chakana pregunta, como estratégia didática para escrever textos acadêmicos, tem sido muito útil, pois permitiu analisar o caso por meio de três perguntas
The Borges from Fervor of Buenos Aires: his porteño vision across the use of the word
Get PDFEl artículo versa sobre la obra Fervor de Buenos Aires y en la que visión porteña de Borges se contrapone al uso del lenguaje dando lugar al estilo acuñado como Borgiano. El artículo contrasta la diferencia entre la visión porteña de Borges y la lengua utilizada en Fervor de Buenos Aires, donde la lengua es analizada desde el punto de vista de la variedad sincrónica del español. Se llega a la conclusión que la lengua de Borges en Fervor no es la lengua de un porteño. Aunque ello no significa que el uso del español estándar en Fervor debilite o mine de alguna forma la visión porteña, intimista y personal de Borges.The article deals with the work Fervor de Buenos Aires and in which Borges’ porteño vision is contrasted with the use of language giving rise to the style coined as Borgiano. The article contrasts the difference between Borges’ porteño vision and the language used in Fervor de Buenos Aires, where the language is analyzed from the point of view of the synchronic variety of Spanish. It is concluded that Borges’ language in Fervor is not the language of a porteño. This does not mean, however, that the use of standard Spanish in Fervor in any way weakens or undermines Borges’ porteño, intimate and personal vision
Protestas, Acción Colectiva y Ciudadanía: Tomo II by Rosa Ynés Alacio García and Jesús Alberto Rodríguez Alonso
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Protestas, Acción Colectiva y Ciudadanía: Tomo II de Rosa Ynés Alacio García y Jesús Alberto Rodríguez AlonsoReview
Protestas, Acción Colectiva y Ciudadanía: Tomo II by Rosa Ynés Alacio García and Jesús Alberto Rodríguez Alons
To govern the peripheries: morphology of socio-spatial inequality and the dispute for urban space
Get PDFEste trabajo presenta algunos escenarios de urbanización acontecidos en una periferia al poniente del área urbana de la Zona Metropolitana de Pachuca, Estado de Hidalgo, México. Lo anterior como ejemplo local para debatir sobre los desafíos que el crecimiento difuso y desordenado plantea a los incipientes modelos para gobernar un territorio periférico y las normativas derivadas para su administración. De esta manera, se muestran, mediante el análisis de datos empíricos e información oficial, así como de la aplicación de entrevistas a funcionarios clave y observación no participante en el territorio considerado, los principales retos en la planificación urbana y en la gestión de un territorio en constante conflicto y disputa, con procesos complejos con incidencia diferenciada hacia comunidades locales. Si bien, algunos proyectos y megaproyectos se han plasmado como potenciales detonantes de desarrollo económico, estos también están manifestando consecuencias que merecen atención en relación con su impacto diferenciado en el territorio urbano y periurbano, por lo anterior apremia la aplicación de una forma de gobernanza metropolitana enfocada a sus periferias para enfrentar los problemas ecológicos, sociales y económicos que se están generando y que, con la actual tendencia urbanística, parecen ser irreversibles.This paper shows some urbanization landscapes that took place in the western periphery of the urban area of the Metropolitan Zone of Pachuca, State of Hidalgo, Mexico. These are local examples to discuss the challenges that diffused-disordered growth poses to the incipient models for governing a peripheral territory and the regulations derived for its administration. Thus, the main challenges in urban planning and in the management of territory in constant conflict and dispute are shown through the analysis of empirical data and official information, as well as the application of interviews to officials and non-participant observation in the considered territory, including complex processes with differentiated incidence towards local communities are shown. Although some projects and mega-projects have emerged as potential triggers of economic development, they are also showing consequences that deserve attention concerning their differentiated impact on the urban and peri-urban territory. Therefore, the application of a form of metropolitan governance focused on its peripheries is urgent to face the ecological, social, and economic problems that are being generated; and, with the current urban planning trend, seem to be irreversible
O papel do professor do humanismo psicológico. Uma visão epistemológica
No full textEl objetivo del artículo consistió en encontrar la relación entre las facultades cognoscitivas del sujeto cognoscente y los problemas del conocimiento en la construcción de los argumentos sobre el papel del maestro desde la teoría psicológica humanista aplicada a la educación. Se utilizó como metodología el análisis epistemológico del discurso descifrando los sentidos y significados gnoseológicos de las ideas, juicios y raciocinios empleados por los teóricos de dicha corriente en la edificación mencionada, buscando comprender las facultades cognoscitivas con las que se pretenden resolver los problemas filosóficos del conocimiento en la misma. Los resultados revelan la existencia de una relación o correspondencia de dependencia de las facultades cognoscitivas del sujeto cognoscente respecto de determinados problemas del conocimiento desde los que se construye la propuesta desde dicha corriente psicológica. Finalmente, se concluye que detrás de la propuesta analizada, se encuentran ciertas facultades cognoscitivas que determinan la manera en que se pretenden resolver los principales problemas del conocimiento en la construcción del concepto estudiado.The objective of the article was to find the relationship between the cognitive faculties of the cognitive subject and the problems of knowledge in the construction of the arguments on the role of the teacher from the humanistic psychological theory applied to education. The methodology used was the epistemological analysis of the discourse, deciphering the gnoseological senses and meanings of the ideas, judgments, and reasoning used by the theoreticians of this current in the mentioned edification, seeking to understand the cognitive faculties with which they intend to solve the philosophical problems of knowledge in it. The results reveal the existence of a relationship or correspondence of dependence of the cognitive faculties of the cognitive subject with respect to certain problems of knowledge from which the proposal is built from the said psychological current. Finally, it is concluded that behind the analyzed proposal, there are certain cognitive faculties that determine the way in which the main problems of knowledge are intended to be solved in the construction of the studied concept.O objetivo do artigo era encontrar a relação entre as faculdades cognitivas do sujeito cognitivo e os problemas de conhecimento na construção de argumentos sobre o papel do professor a partir da teoria psicológica humanista aplicada à educação. A metodologia utilizada foi a análise epistemológica do discurso, decifrando os sentidos e significados gnoseológicos das idéias, julgamentos e raciocínios utilizados pelos teóricos desta corrente na referida construção, buscando compreender as faculdades cognitivas com as quais eles pretendem resolver os problemas filosóficos do conhecimento na referida construção. Os resultados revelam a existência de uma relação ou correspondência de dependência das faculdades cognitivas do sujeito cognitivo em relação a certos problemas de conhecimento a partir dos quais a proposta desta corrente psicológica é construída. Finalmente, conclui-se que por trás da proposta analisada, existem certas faculdades cognitivas que determinam a forma como os principais problemas de conhecimento devem ser resolvidos na construção do conceito estudado
Health communication: evidence and challenges in HIV prevention among female sex workers in Maputo City, Mozambique
Get PDFA comunicação em saúde mostra-se cada vez mais relevante na concepção e implementação de programas que visam contribuir para a prevenção e tratamento de doenças na população. A presente pesquisa objetiva compreender as ações de comunicação em saúde na prevenção do vírus da imunodeficiência humana (VIH) nas mulheres trabalhadoras de sexo (MTS) na cidade de Maputo. Foi feito um estudo de caso de natureza qualitativa, com uma amostragem de 150 MTS selecionadas por meio de informantes-chave. Os resultados indicam que o trabalho de sexo tende a iniciar precocemente, há consumo abusivo de álcool, prática de sexo desprotegido e desconhecimento do estado serológico por parte das MTS. As ações de comunicação em saúde que são dirigidas por educadoras de pares privilegiam apenas a disseminação de informação. É um fato o fraco envolvimento das MTS na concepção de ações de comunicação em saúde e na segmentação de audiência. Conclui-se que, até hoje não se quis envolver e conhecer as caraterísticas e necessidades das MTS, providenciar sessões que vão para além da disseminação de informação, estruturar programas de mobilização comunitária assentes em redes sociais de convivência, assim como romper as barreiras estruturais que concorrem para a propagação do VIH nos locais de concentração das MTS.La comunicación en materia de salud es cada vez más relevante en el diseño y la aplicación de programas destinados a contribuir a la prevención y el tratamiento de enfermedades en la población. Esta investigación tiene como objetivo comprender las acciones de comunicación sanitaria en la prevención del virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) entre las trabajadoras del sexo (MTS) en la ciudad de Maputo. Se llevó a cabo un estudio de casos de carácter cualitativo con una muestra de 150 EMT seleccionada a través de informantes clave. Los resultados indican que el trabajo sexual tiende a iniciarse a una edad temprana, hay abuso de alcohol, práctica de sexo sin protección y desconocimiento del estado del VIH por parte de las MTS. Las acciones de comunicación sanitaria que dirigen los educadores entre pares privilegian únicamente la difusión de información. Es un hecho la escasa implicación del MTS en la concepción de acciones de comunicación en salud y en la segmentación de la audiencia. Concluimos que, hasta la fecha, no se ha intentado involucrar y comprender las características y necesidades de los SHM, ofrecer sesiones que vayan más allá de la difusión de información, estructurar programas de movilización comunitaria basados en redes sociales de convivencia, así como romper las barreras estructurales que contribuyen a la propagación del VIH en los lugares donde se concentran los SHM.
La comunicación en materia de salud es cada vez más relevante en el diseño y la aplicación de programas destinados a contribuir a la prevención y el tratamiento de enfermedades en la población. Esta investigación tiene como objetivo comprender las acciones de comunicación sanitaria en la prevención del virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) entre las trabajadoras del sexo (MTS) en la ciudad de Maputo. Se llevó a cabo un estudio de casos de carácter cualitativo con una muestra de 150 EMT seleccionada a través de informantes clave. Los resultados indican que el trabajo sexual tiende a iniciarse a una edad temprana, hay abuso de alcohol, práctica de sexo sin protección y desconocimiento del estado del VIH por parte de las MTS. Las acciones de comunicación sanitaria que dirigen los educadores entre pares privilegian únicamente la difusión de información. Es un hecho la escasa implicación del MTS en la concepción de acciones de comunicación en salud y en la segmentación de la audiencia. Concluimos que, hasta la fecha, no se ha intentado involucrar y comprender las características y necesidades de los SHM, ofrecer sesiones que vayan más allá de la difusión de información, estructurar programas de movilización comunitaria basados en redes sociales de convivencia, así como romper las barreras estructurales que contribuyen a la propagación del VIH en los lugares donde se concentran los SHM.Health communication is becoming increasingly relevant in the design and implementation of programmes that aim to contribute to the prevention and treatment of diseases in the population. This research aims to understand the health communication actions in the prevention of human immunodeficiency virus (HIV) among female sex workers (FSW) in Maputo city. A case study of qualitative nature was conducted with a sample of 150 FSW selected through key informants. The results indicate that sex work tends to start early, there is alcohol abuse, unprotected sex and lack of knowledge of HIV status by FSW. Health communication actions by peer educators gives priority only to the dissemination of information. It is a well-known fact that there is poor involvement of FSW in the design of health communication actions and in audience segmentation. The conclusion is that, to date, there has been no attempt to involve and learn about the characteristics and needs of the FSW to provide sessions that go beyond the dissemination of information, to structure community mobilization programs based on social networks of coexistence, and to break down the structural barriers that contribute to the spread of HIV in places where FSW are concentrated
Responsabilidade social corporativa em instituições financeiras no Equador
No full textLa incorporación de la Responsabilidad Social Corporativa (RSC) en Ecuador, es un tema de reciente interés. En esta problemática se embarca el sistema financiero ecuatoriano que busca orientar sus actividades considerando las expectativas de los diferentes grupos de interés afectados por sus acciones para contribuir al desarrollo sostenible. El objetivo de este documento es realizar un análisis comparativo de la responsabilidad social corporativa de las instituciones financieras (IF) del Ecuador. Por esta razón se toma de referencia tres de las cuatro IF consideradas como grandes, al ser estas las que aplican las normas de responsabilidad social de Global Reporting Initiative (GRI 4) e ISO26000. Sus memorias permitieron la aplicación de un instrumento de medición. Para la categoría de economía se realizó la comparación de sus balances donde destaca la IF que generó mayor rentabilidad a sus inversionistas. En la categoría social, se mide la percepción de sus colaboradores y destaca aquella institución donde estos perciben un mejor ambiente laboral. Y, por último, en la categoría medio ambiente se analizó los datos de las memorias de las tres instituciones y por medio de un check list basado en las GRI 4 se determinó la institución que más cumple con los índices de RSC.The incorporation of Corporate Social Responsibility (CSR) in Ecuador is a topic of recent interest. The Ecuadorian financial system embarks on this problem, which seeks to guide its activities considering the expectations of different interest groups affected by its actions to contribute to sustainable development. The objective of this document is to carry out a comparative analysis of the corporate social responsibility of financial institutions in Ecuador. For this reason, three of the four FIs considered as large are taken as a reference, as these are the ones that apply the Global Reporting Initiative and ISO26000 social responsibility standards. His memories of social responsibility allowed the application of a measuring instrument. For the economy category, a comparison of their balance sheets was made, highlighting the FI that generated the highest profitability for its investors. In the social category, the perception of their collaborators is measured and the institution where they perceive a better work environment stands out. And finally, in the environment category, the data from the reports of the three institutions were analyzed, and by means of a checklist based on the Global Reporting Initiative, the institution that most complies with the CSR indices was determined.A incorporação da Responsabilidade Social Corporativa (RSC) no Equador é um tema de interesse recente. O sistema financeiro equatoriano está embarcando nesta questão, procurando orientar suas atividades considerando as expectativas das diferentes partes interessadas afetadas por suas ações, a fim de contribuir para o desenvolvimento sustentável. O objetivo deste documento é realizar uma análise comparativa da responsabilidade social corporativa das instituições financeiras (IFs) no Equador. Por esta razão, três dos quatro IFs considerados grandes são tomados como referência, pois são eles que aplicam as normas de responsabilidade social da Global Reporting Initiative (GRI 4) e da ISO 26000. Seus relatórios permitiram a aplicação de um instrumento de medição. Para a categoria econômica, foi realizada uma comparação de seus balanços, destacando a FI que gerou a maior rentabilidade para seus investidores. Na categoria social, a percepção de seus funcionários é medida e a instituição onde eles percebem um melhor ambiente de trabalho se destaca. Finalmente, na categoria ambiental, os dados dos relatórios das três instituições foram analisados e uma lista de verificação baseada no GRI 4 foi utilizada para determinar a instituição que mais cumpre com os índices de RSE
The same metaphorical concept. Phraseology and interculturality in the classroom
Get PDFDesarrollar instrumentos que permitan contribuir a una educación intercultural, se vuelve cada vez más importante, sobre todo por los flujos migratorios que se experimentan en el mundo globalizado del siglo XXI. Históricamente las sociedades, sobre todo latinoamericanas, no han sido capaces de incluir al otro, al contrario, los migrantes han sido objeto del rechazo mayoritario, de ahí la necesidad de construir sociedades incluyentes, tolerantes. Como cada vez es más común encontrar aulas en las que comparten clases estudiantes procedentes de distintos países y regiones, este artículo se propone destacar a la enseñanza de la fraseología como recurso integrador en los procesos migratorios en la región andina, sobre todo en Ecuador. Se encuentra que la fraseodidáctica puede ayudar a desarrollar otras competencias no lingüísticas, como la conciencia y expresiones culturales de quienes comparten un aula de clases.
Developing instruments to contribute to intercultural education is becoming increasingly important, especially due to the migratory flows experienced in the globalized world of the 21st century. Historically, societies, especially in Latin America, have not been able to include the other, on the contrary, migrants have been the object of majority rejection, hence the need to build inclusive and tolerant societies. Since it is increasingly common to find classrooms where students from different countries and regions share classes, this article aims to highlight the teaching of phraseology as an integrating resource in the migratory processes in the Andean region, especially in Ecuador. It is found that phraseodidactics can help to develop other non-linguistic competences, such as cultural awareness and expressions of those who share a classroom.