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Escravidão moderna: Análise da situação dos direitos humanos das mulheres em plantações no Equador
No full textThis text reflects on the rights involved in the phenomenon of modern slavery with a gender approach applied to a case study in Ecuador. Modern slavery is a phenomenon that has a disproportionated impact on women and girls because they continue to be the bearers of the negative impacts of transnational crime. The theoretical approach comes from International Human Rights Law with a gender focus and the analysis was built on the main points that represent gender disparities and three were incorporated: the roles assigned to women and men and the resources they have access to regarding their sex, the conditions that maintain the situation and the impacts of the disparity. An exploratory study was carried out using quantitative and qualitative methods that made it possible to establish that the social structures surrounding women in the camps produce a situation of disadvantage due to their condition as women, since they continue to be passively incorporated in all areas of development and have no voice in the design of their lives.Este texto reflexiona sobre los derechos implicados en el fenómeno de la esclavitud moderna con un enfoque de género aplicado a un estudio de caso en Ecuador. La esclavitud moderna es un fenómeno que tiene un impacto desproporcionado en las mujeres y niñas porque siguen siendo las portadoras de los impactos negativos del crimen transnacional. El enfoque teórico proviene del Derecho Internacional de los Derechos Humanos con enfoque de género y el análisis se construyó sobre los principales puntos que representan las disparidades de género y se incorporaron tres: los roles asignados a mujeres y hombres y los recursos a los que tienen acceso en función de su sexo, las condiciones que mantienen la situación y los impactos de la disparidad. Se realizó un estudio exploratorio con métodos cuantitativos y cualitativos que permitió establecer que las estructuras sociales que rodean a las mujeres en los campamentos producen una situación de desventaja por su condición de mujeres, ya que siguen siendo incorporadas pasivamente en todos los ámbitos del desarrollo y no tienen voz en el diseño de sus vidas.Este texto reflete sobre os direitos envolvidos no fenômeno da escravidão moderna com uma abordagem de gênero aplicada a um estudo de caso no Equador. A escravidão moderna é um fenômeno que tem um impacto desproporcional sobre as mulheres e meninas porque elas continuam sendo as portadoras dos impactos negativos do crime transnacional. A abordagem teórica vem do Direito Internacional dos Direitos Humanos com enfoque de gênero e a análise foi construída sobre os principais pontos que representam as disparidades de gênero e foram incorporados três: os papéis atribuídos às mulheres e aos homens e os recursos aos quais eles têm acesso de acordo com seu sexo, as condições que mantêm a situação e os impactos da disparidade. Um estudo exploratório utilizando métodos quantitativos e qualitativos estabeleceu que as estruturas sociais em torno das mulheres nos campos produzem uma situação de desvantagem devido a sua condição de mulher, já que elas continuam a ser passivamente incorporadas em todas as áreas de desenvolvimento e não têm voz na concepção de suas vidas
Importância da brincadeira através das TIC para fortalecer a aprendizagem em Empreendedorismo e Gestão, Matemática e Inglês na BGU
No full textEn esta investigación se realizó un estudio acerca de lo lúdico mediante las TIC para fortalecer el aprendizaje de las asignaturas de Emprendimiento y Gestión, Matemática e Inglés de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa “Molleturo”. El objetivo de esta investigación fue analizar la importancia de lo lúdico mediante las TIC para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para lo cual, se implementó una metodología cualitativa, mediante una revisión bibliográfica de la literatura acerca de lo lúdico y la importancia de las TIC en el proceso educativo. En relación a los resultados, se pudo evidenciar que es importante la utilización de las actividades lúdicas basadas en las TIC. Esto permite que los estudiantes de bachillerato puedan adquirir conocimientos necesarios para el uso correcto de las plataformas virtuales, generando clases interactivas con aprendizajes significativos en estas tres asignaturas del conocimiento. Razón por la cual, se estableció como conclusión que lo lúdico mediante las TIC es un elemento fundamental para el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues ayuda a dinamizar y profundizar la enseñanza. Debido a que, en una sociedad científica y tecnificada los recursos digitales presentan una mayor aceptación por parte de los estudiantes.In this research, a study was carried out about the playful through ICT to strengthen the learning of the subjects of Entrepreneurship and Management, Mathematics and English of the Unified General Baccalaureate of the “Molleturo” Educational Unit. The objective of this research was to analyze the importance of entertainment through ICT to facilitate the teaching-learning process. For which, a qualitative methodology was implemented, through a bibliographic review of the literature about the ludic and the importance of ICT in the educational process. In relation to the results, it was possible to show that the use of leisure activities based on ICT is important. This allows high school students to acquire the necessary knowledge for the correct use of virtual platforms, showing interactive classes with significant learning in these three subjects of knowledge. Reason for which, it was established as a conclusion that the playful through TIC is a fundamental element for the teaching-learning process since it stimulates and deepens teaching. because, in a scientific and technical society, digital resources have a greater acceptance by students.Nesta pesquisa, foi realizado um estudo sobre o uso de jogos TIC para fortalecer a aprendizagem nas disciplinas de Empreendedorismo e Gestão, Matemática e Inglês no Bacharelado Geral Unificado da Unidade Educacional "Molleturo". O objetivo desta pesquisa era analisar a importância dos jogos TIC para facilitar o processo de ensino-aprendizagem. Para este fim, uma metodologia qualitativa foi implementada através de uma revisão da literatura sobre ludicidade e a importância das TIC no processo educacional. Em relação aos resultados, ficou claro que o uso de atividades lúdicas baseadas nas TIC é importante. Isto permite aos estudantes do ensino médio adquirir os conhecimentos necessários para o uso correto das plataformas virtuais, gerando aulas interativas com aprendizado significativo nestas três disciplinas de conhecimento. Por esta razão, foi estabelecido como conclusão que a ludicidade através das TIC é um elemento fundamental para o processo ensino-aprendizagem, pois ajuda a dinamizar e aprofundar o ensino. Devido ao fato de que, em uma sociedade científica e tecnificada, os recursos digitais são mais amplamente aceitos pelos estudantes
Habilidades de preparação escolar e famílias hispânicas. Revisão documental
No full textThis documentary review study describes recent research on the participation of Hispanic families residing in the United States in strategies to support their children in achieving school readiness skills that could have an impact on their performance and on reducing the achievement gap that Hispanic students present compared to their non-Hispanic peers at the beginning of formal schooling. A total of 14 studies shows the positive impact of parental involvement in activities such as attendance at formal preschool education and home visiting programs, intentional play, and shared reading as strategies for the development of school readiness skills. The documentary analysis made it possible to identify considerations such as the curriculum, the type of financing, and consistent attendance as relevant factors in participation in formal preschool education programs.Este estudio de revisión documental describe investigaciones recientes sobre la participación de las familias hispanas residiendo en los Estados Unidos en estrategias de apoyo a sus hijos e hijas para alcanzar habilidades de preparación para la escuela que pudieran tener un impacto en su desempeño y un impacto en la reducción de la brecha en el rendimiento académico que presentan los estudiantes hispanos en comparación con sus pares no hispanos al iniciar la escolaridad formal. Un total de 14 investigaciones dan cuenta del impacto positivo de la participación de los padres en actividades como la asistencia a programas formales de educación preescolar y visitas domiciliarias, el juego intencional y la lectura compartida como estrategias para el desarrollo de habilidades de preparación para la escuela. El análisis documental permitió identificar consideraciones relevantes como el currículo, el tipo de financiamiento y la asistencia consistente como factores relevantes en la participación en programas formales de educación preescolar.Este estudo de revisão documental descreve pesquisas recentes sobre o envolvimento de famílias hispânicas residentes nos Estados Unidos em estratégias para apoiar seus filhos na obtenção de habilidades de preparação escolar que poderiam ter um impacto em seu desempenho e ter um impacto na redução da lacuna de desempenho dos estudantes hispânicos em comparação com seus pares não hispânicos no início da escolaridade formal. Um total de 14 estudos relatam o impacto positivo do envolvimento dos pais em atividades como a freqüência a programas formais de pré-escolar e visitas domiciliares, jogos intencionais e leitura compartilhada como estratégias para o desenvolvimento das habilidades de preparação escolar. A análise documental identificou considerações relevantes tais como currículo, tipo de financiamento e frequência consistente como fatores relevantes na participação em programas formais de educação pré-escolar
A classificação incorreta da morte de uma mulher como o crime de femicídio no Equador
No full textIn the present work, we analyze the criminal type of femicide which is incorporated in the Comprehensive Organic Criminal Code (COIP) since 2014, as well as its constituent elements, specifically, the legal description was considered as an essential element for the commission of a crime to exist. Likewise, in this work it was determined that there are errors that include the criminal legal description already mentioned, as there is a great evidentiary difficulty now of having full certainty about whether the taking of a woman's life has been determined by her gender condition. In this way, a qualitative methodological approach was used, encompassing a doctrinal and jurisprudential analysis of the probative and typical difficulties of the crime mentioned above. Regarding the methods used in the present work, the historical-logical method was highlighted, with which the origin and evolution of this criminal behavior was analyzed. The comparative method, with which the legal reality of other countries around this topic was observed, and finally the dogmatic method, with which a proper theoretical foundation was made regarding the crime of femicide. Thus, concluding that the crime of femicide has errors at the legal description level, which have created legal uncertainty, regarding the configuration -or not- of the crime, removing the necessary certainty that is required for the application of the ius puniendi.En el presente trabajo se analizó el tipo penal de femicidio, incorporado en el Código Orgánico Integral Penal (COIP) desde el año 2014, así como sus elementos constitutivos, específicamente, se analizó la tipicidad como elemento esencial para que exista el cometimiento de un delito. Asimismo, en este trabajo se determinó que existen errores que engloban al tipo penal ya mencionado, en cuanto existe una gran dificultad probatoria al momento de tener una certeza plena sobre si el quitar la vida a una mujer se da por su condición de género. De esta manera, se utilizó un enfoque metodológico de tipo cualitativo, englobando un análisis doctrinario y jurisprudencial sobre las dificultades probatorias y típicas del delito mencionado líneas arriba. Respecto de los métodos utilizados en el presente trabajo, se destacaron el método histórico-lógico, con el cual se analizó el origen y evolución de este tipo penal. El método comparativo, con el cual se observó la realidad jurídica de otros países en torno a este tópico, y finalmente el método dogmático, con el cual se realizó una debida fundamentación teórica respecto del delito de femicidio. Concluyendo así, que el delito de femicidio tiene errores a nivel de la tipicidad, los cuales han creado inseguridad jurídica, respecto de la configuración –o no- del delito, quitando la certeza necesaria que se requiere para la aplicación del ius puniendi.Este documento analisou a ofensa criminal do femicídio, incorporada no Código Penal Orgânico Global (COIP) desde 2014, bem como seus elementos constituintes, especificamente, a tipicidade foi analisada como um elemento essencial para que o cometimento de um crime exista. Da mesma forma, neste trabalho foi determinado que existem erros que englobam o tipo criminoso acima mencionado, na medida em que existe uma grande dificuldade probatória no momento de se ter plena certeza de que a tirada da vida de uma mulher se deve à sua condição de gênero. Desta forma, foi utilizada uma abordagem metodológica qualitativa, incluindo uma análise doutrinária e jurisprudencial das dificuldades evidentes e típicas do crime acima mencionado. Com relação aos métodos utilizados neste trabalho, o método histórico-lógico foi utilizado para analisar a origem e a evolução deste delito criminal. O método comparativo, que foi usado para observar a realidade legal deste tópico em outros países, e finalmente o método dogmático, que foi usado para fornecer uma base teórica adequada para o crime de femicídio. Concluindo assim que o crime de femicídio tem erros no nível de tipicidade, que criaram incerteza jurídica quanto à configuração - ou não - do crime, removendo a certeza necessária para a aplicação do ius puniendi
Direito processual e demissão nos acordos coletivos de trabalho do Equador
No full textLabor relations disputes often occur between workers and employers or between labor organizations and employers' organizations. The methodology used to carry out the study was a standard research method that aims to find solutions to legal problems. The approach to the problem used is statutory, conceptual approach and case approaches. The legal process is carried out by examining all laws and regulations related to the legal problem being handled. This approach is taken to find the ratio legis and the ontological basis for the birth of the law. Meanwhile, the conceptual approach is based on the visions and doctrines developed in the science of law. Finally, the research offers two concepts of procedural law on the implementation of collective agreements. First, the court may not accept a claim for disputes that have been resolved through a cooperative agreement. The Panel of Judges is enough to deliberate and only determine with a single judge that the case has been resolved and choose the order of execution.Los conflictos de relaciones laborales suelen producirse entre trabajadores y empleadores o entre sindicatos y empresas tercerizadoras. El método aplicado fue estándar que tiene como objetivo encontrar soluciones a problemas legales. El enfoque del problema utilizado es estatutario, el enfoque conceptual y el enfoque de caso. El proceso legal se lleva a cabo examinando todas las leyes y reglamentos relacionados con el problema legal que se está manejando. Este enfoque se toma para encontrar la ratio legis y la base ontológica para el nacimiento de la ley. Mientras tanto, el enfoque conceptual parte de las visiones y doctrinas desarrolladas en la ciencia del derecho. Finalmente, la investigación ofrece dos conceptos de derecho procesal sobre la implementación de convenios colectivos. En primer lugar, es posible que el tribunal no acepte una demanda por disputas que se hayan resuelto mediante un acuerdo de cooperación. En este punto, el Panel de Jueces es suficiente para deliberar y solo determinar con un solo juez que el caso ha sido resuelto y elegir el orden de ejecución.As disputas em matéria de relações industriais ocorrem freqüentemente entre trabalhadores e empregadores ou entre sindicatos e empresas terceirizadas. O método aplicado era um método padrão que visava encontrar soluções para problemas legais. A abordagem do problema utilizada é a abordagem estatutária, conceitual e de caso. O processo legal é realizado examinando todas as leis e regulamentos relacionados com o problema legal que está sendo tratado. Esta abordagem é adotada para encontrar a razão legis e a base ontológica para o nascimento da lei. Enquanto isso, a abordagem conceitual parte das visões e doutrinas desenvolvidas na ciência do direito. Finalmente, a pesquisa oferece dois conceitos de direito processual sobre a implementação de acordos coletivos. Em primeiro lugar, é possível que o tribunal não aceite uma reclamação por disputas que tenham sido resolvidas por um acordo de cooperação. Neste ponto, o Painel de Juízes é suficiente para deliberar e apenas determinar com um único juiz que o caso foi resolvido e escolher a ordem de execução
A vontade dos professores de adotar um modelo pedagógico construtivista e crítico no Equador.
No full textEste trabajo identifica las fortalezas y debilidades del magisterio fiscal ecuatoriano con respecto a la implementación de un modelo pedagógico. Se aplica un cuestionario que explora las prácticas docentes relacionadas con la concepción, planificación, desarrollo y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje en las instituciones educativas públicas, desde la perspectiva de un modelo socioconstructivista y crítico. Tras la validación del contenido por un panel de expertos y el pilotaje del instrumento, el cuestionario se aplicó a una muestra representativa de docentes de educación primaria y secundaria pública, quienes clasificaron las prácticas pedagógicas de acuerdo con sus preferencias. Estos datos ranqueados se trataron mediante análisis multidimensional, de conglomerados y un modelo de rango de clasificación de inserción. Los resultados muestran la disposición hacia el diseño y desarrollo de actividades de enseñanza y aprendizaje basadas en la indagación, con propuestas flexibles y abiertas y con materiales diversificados, apego a la formación continua, y una pobre valoración de la asesoría colaborativa y la práctica reflexiva. Una gran parte de docentes están anclados en una pedagogía tradicional, transmisiva, especialmente cuando carecen de experiencia profesional. Entre las debilidades, el apego a la formación continua y rechazo al modelo de mentorías, basado en propuestas de asesoría colaborativa, y a la práctica reflexiva, como medio de crecimiento profesional en el seno de la comunidad de práctica, suponen un obstáculo para la implementación del modelo que el Ministerio de Educación ha de superar mediante el diseño de políticas específicas.This work identifies the strengths and weaknesses of Ecuadorian public teaching regarding implementing a pedagogical model. A questionnaire was applied that explored the teaching practices related to the conception, planning, development, and evaluation of teaching and learning in public educational institutions from a socio-constructivist and critical model. After validating the content by a panel of experts and the piloting of the instrument, the questionnaire was applied to a representative sample of public primary and secondary teachers, who classified the pedagogical practices according to their preferences. These ranked data were treated using multidimensional analysis, cluster analysis, and an insertion classification rank model. The results show the disposition towards the design and development of teaching and learning activities based on inquiry, flexible and open proposals and diversified materials, adherence to continuous training, and poor assessment of collaborative counselling and reflective practice. Many teachers are anchored in traditional, transmissive pedagogy, especially when they lack professional experience. Among the weaknesses, the attachment to continuous training and rejection of the mentoring model, based on collaborative counselling proposals, and reflective practice, as a means of professional growth within the community of practice, represent an obstacle to the implementation of the model that the Ministry of Education must overcome through the design of specific policies.Este documento identifica os pontos fortes e fracos dos professores públicos equatorianos no que diz respeito à implementação de um modelo pedagógico. É aplicado um questionário que explora práticas de ensino relacionadas à concepção, planejamento, desenvolvimento e avaliação do ensino e da aprendizagem nas instituições públicas de ensino, a partir da perspectiva de um modelo sócio-construtivista e crítico. Após a validação do conteúdo por um painel de especialistas e a pilotagem do instrumento, o questionário foi aplicado a uma amostra representativa de professores de escolas públicas primárias e secundárias, que classificaram as práticas de ensino de acordo com suas preferências. Estes dados classificados foram processados utilizando análise multidimensional, análise de agrupamento e um modelo de classificação por categoria de incorporação. Os resultados mostram uma disposição para o projeto e desenvolvimento de atividades de ensino e aprendizagem baseadas em consultas, com propostas flexíveis e abertas e materiais diversificados, apego ao treinamento contínuo, e uma má valorização do coaching colaborativo e da prática reflexiva. Uma grande parte dos professores está ancorada em uma pedagogia tradicional e transmissiva, especialmente quando lhes falta experiência profissional. Entre as fraquezas, o apego ao treinamento em serviço e a rejeição do modelo de mentoring, baseado em propostas de mentoring colaborativo, e a prática reflexiva, como meio de crescimento profissional dentro da comunidade de prática, são um obstáculo para a implementação do modelo que o Ministério da Educação tem que superar através da elaboração de políticas específicas.
 
A Cerimônia para -Akuun Ñee- deusa do temazcal, na comunidade de El Tejocote, Guerrero: contribuições etnográficas para uma interpretação de um mito fundamental da cultura Tlapaneca.
No full textEste artículo versa sobre una ceremonia muy particular e íntima que se realiza entre los me’phaa o tlapanecos del estado de Guerrero. Se observó en una comunidad del municipio de Malinaltepec. Esta ceremonia permite mostrar cómo, a pesar de los embates de la modernidad, los cambios socioculturales y la influencia de procesos externos que desquebrajan la vida comunitaria, los me’phaa de la Montaña de Guerrero siguen conservando una intensa relación con los elementos de la naturaleza y un estricto apego a los rituales y ceremonias que les permiten garantizar el bienestar de la familia. Akuun ñee, “diosa del temazcal”, portadora de la dualidad frio-calor -que en la mitología tlapaneca crio al sol, la luna y el fuego-, si no se le venera, si no se le ofrenda, se corre el riesgo de sufrir enfermedades o desequilibrios familiares. Se describe la ceremonia, para reflexionar acerca de la vitalidad de las culturas indígenas en tiempos de la globalización y sus efectos.This article is about a very particular and intimate ceremony among the me’phaa or Tlapanecos from Guerrero state. It was observed in a community in the municipality of Malinaltepec. This ceremony allows showing how despite the lunge of modernity, the sociocultural changes, and the influence of the external processes that break down the communitarian life, the me’phaa of la Montaña de Guerrero keep maintaining an intense relationship with the elements of nature and a strict attachment to the rituals and ceremonies that allow them to guarantee their families welfare. Akuun ñee is the temazcal Goddess, the bearer of the hot and cold duality. This Goddess in the Tlapaneca mythology is the one that created the sun, the moon, and the fire. If she is not revered or doesn’t receive an offering, one runs the risk of suffering diseases or family imbalances. The ceremony described to reflect the vitality of the indigenous cultures in the times of globalization and its effects.Este artigo trata de uma cerimônia muito particular e íntima realizada entre o povo Me'phaa ou Tlapaneco no estado de Guerrero. Foi observado em uma comunidade do município de Malinaltepec. Esta cerimônia mostra como, apesar da investida da modernidade, das mudanças socioculturais e da influência de processos externos que perturbam a vida comunitária, a Me'phaa das Montanhas de Guerrero continua a manter uma relação intensa com os elementos da natureza e uma estrita adesão aos rituais e cerimônias que lhes permitem garantir o bem-estar da família. Akuun ñee, "deusa do temazcal", portadora da dualidade do calor frio - que na mitologia de Tlapanec criou o sol, a lua e o fogo -, se ela não for venerada, se não for oferecida, há o risco de doença ou desequilíbrio familiar. A cerimônia é descrita a fim de refletir sobre a vitalidade das culturas indígenas em tempos de globalização e seus efeitos
Preditores pessoais e contextuais da saúde mental em adolescentes: estresse, ansiedade, depressão e impulsividade
No full textThe objective was to describe mental health in adolescents from the levels of depression, anxiety, stress and impulsivity and to determine the influence that self-efficacy and resilience exert on them, as well as contextual variables. It is based on a quantitative methodology, non-experimental, cross-sectional design, descriptive-correlational scope. Participants were 565 adolescents between 12 and 21 years old (M=16.9; S.D.=5.1). The scales General Self-Efficacy, Resilience Connor and Davidson Beck's Anxiety, Scale UPPS-P of impulsivity for children and adolescents, Scale of Depression for adolescents of Birleson, DASS-21-Stress Subscale, which were applied through an online form, with prior informed consent. The results show a predominance of medium-high levels in anxiety and predominantly high levels in depression, stress and impulsivity. Correlations of self-efficacy and resilience with mental health variables were negative, between moderate and low. The linear regression model explained the variance of depression, impulsivity, anxiety and stress due to the influence of resilience, and only the first two due to self-efficacy. Sex, age and schooling influence anxiety, depression and impulsivity, in addition to the above, the type of school, the teaching modality and the family structure include stress. It is concluded that adolescents present alterations in their mental health that is reflected in high rates of depression, impulsiveness and inefficient stress management and a medium-high rate of anxiety. Resilience mostly predicts mental health variables, acting as a protective factor.El objetivo fue describir la salud mental en adolescentes a partir de los niveles de depresión, ansiedad, estrés e impulsividad y determinar la influencia que ejerce sobre ellas, la autoeficacia y la resiliencia, así como variables contextuales. Se basa en una metodología cuantitativa, diseño no experimental, transversal, alcance descriptivo-correlacional. Participaron 565 adolescentes de entre 12 y 21 años (M=16.9; D.E.=5.1) Se utilizaron las escalas Autoeficacia general, Resiliencia Connor y Davidson Ansiedad de Beck, Escala UPPS-P de impulsividad para niños y adolescentes, Escala de Depresión para adolescentes de Birleson, DASS-21-Subescala de estrés, las cuales se aplicaron mediante un formulario online, previo consentimiento informado. Los resultados muestran un predominio de niveles medio-altos en ansiedad y predominantemente altos en depresión, estrés e impulsividad. Las correlaciones de autoeficacia y resiliencia con las variables de salud mental fueron negativas, entre moderadas y bajas. El modelo de regresión lineal explicó la varianza de la depresión, impulsividad, ansiedad y estrés por influencia de la resiliencia, y solo de las dos primeras por la autoeficacia. El sexo, la edad y escolaridad influyen sobre la la ansiedad, depresión e impulsividad, además de las anteriores, el tipo de escuela, la modalidad de enseñanza y la estructura familiar incluyen en el estrés. Se concluye que los adolescentes presentan alteraciones en su salud mental que se ve reflejado en altos índices de depresión, impulsividad y manejo ineficiente del estrés e índice medio-alto en ansiedad. La resiliencia predice mayormente las variables de salud mental, actuando como un factor protector
Recursos didáticos virtuais e narração de histórias como estratégias para reforçar a compreensão da leitura
No full textReading comprehension problems were inherited before confinement due to the global health crisis, of the virtual education model. Currently, educational establishments in Ecuador have returned to face-to-face classes, obviously with problems that have not yet been overcome. The objective of this research work focuses on the reinforcement of reading comprehension levels in students in the seventh year of Basic Education, through the design and application of digital didactic resources that integrate Storytelling within its implicit content. The applied methodology is of the experimental approach and longitudinal cohort based on the mixed methodological paradigm. From the application and implementation of the designed resources, students can strengthen their comprehension skills supported by the innovation of digital content. Making use of a pretest and posttest, it will be possible to demonstrate the significant reinforcement of the use of said resources.Los problemas de comprensión lectora fueron heredados antes del confinamiento por la crisis mundial sanitaria, al modelo de educación virtual. En la actualidad, los planteles educativos de Ecuador han retornado a la presencialidad, evidentemente con problemáticas aún no superadas. El objetivo del presente trabajo investigativo se enfoca en el refuerzo de los niveles de comprensión lectora en estudiantes de séptimo año de Educación General Básica, mediante el diseño y aplicación de recursos didácticos digitales que integren dentro de su contenido implícito el Storytelling. La metodología aplicada es de enfoque experimental y cohorte longitudinal basada en el paradigma metodológico mixto. A partir de la aplicación e implementación de los recursos diseñados, los estudiantes sean capaces de fortalecer su capacidad de comprensión apoyados por la innovación de contenidos digitales. Haciendo uso de un pretest y post test, se podrá evidenciar el refuerzo significativo del uso de dichos recursos.Os problemas de compreensão da leitura foram herdados antes do confinamento ao modelo de educação virtual devido à crise de saúde global. Atualmente, as instituições de ensino no Equador voltaram a se dedicar à educação presencial, evidentemente com problemas que ainda não foram superados. O objetivo deste trabalho de pesquisa se concentra no reforço dos níveis de compreensão de leitura nos estudantes do sétimo ano da Educação Básica Geral, através da concepção e aplicação de recursos didáticos digitais que integram a narração de histórias dentro de seu conteúdo implícito. A metodologia aplicada é uma abordagem experimental e de coorte longitudinal, baseada no paradigma metodológico misto. A partir da aplicação e implementação dos recursos projetados, os estudantes são capazes de fortalecer sua capacidade de compreensão apoiada pela inovação do conteúdo digital. Usando um pré-teste e um pós-teste, será possível demonstrar o reforço significativo do uso desses recursos
Gamificação e o ensino de química orgânica para alunos do terceiro ano do bacharelado
No full textAt present, with the advancement of science and technology, the way of teaching students in a traditional way is also changing, in this research, the use of gamification for teaching organic chemistry to third-year high school students is proposed. The objective of the study is the application of gamification as a teaching strategy for organic chemistry to improve the interest and performance of third-year high school students specializing in computer science. The type of research that is applied is qualitative since the degree of impact and interest that it generates in third-year high school students with respect to the application of gamification for the teaching of organic chemistry will be measured. The methodology to be used is a pre and post-project perception survey, a diagnostic evaluation, and an evaluation after applying gamification as a teaching strategy is also carried out.En la actualidad con el avance de la ciencia y tecnología, también va cambiando la forma de enseñar a los alumnos de manera tradicional, en esta investigación se propone la utilización de la gamificación para la enseñanza de química orgánica a los estudiantes de tercero de bachillerato. El objetivo del estudio es la aplicación de la gamificación como estrategia de enseñanza de la química orgánica mejorara el interés y el rendimiento de los estudiantes de tercero de bachillerato especialidad informática. El tipo de investigación que se aplicara es la cualitativa, ya que se va a medir el grado de impacto e interés que genera en los estudiantes de tercero de bachillerato con respecto a la aplicación de la gamificación para la enseñanza de la química orgánica. La metodología que se va a utilizar es una encuesta de percepción pre y post proyecto, también se realizara una evaluación diagnostica y una evaluación después de haber aplicado la gamificación como estrategia de enseñanza.Atualmente, com o avanço da ciência e da tecnologia, a forma tradicional de ensinar os estudantes também está mudando. Nesta pesquisa propomos o uso da gamificação para o ensino da química orgânica aos estudantes do terceiro ano do ensino médio. O objetivo do estudo é a aplicação da gamificação como estratégia de ensino da química orgânica para melhorar o interesse e o desempenho dos alunos do terceiro ano do bacharelado especializado em ciência da computação. O tipo de pesquisa a ser aplicada é qualitativa, pois medirá o grau de impacto e interesse gerado nos alunos do terceiro ano do bacharelado com relação à aplicação da gamificação para o ensino da química orgânica. A metodologia a ser utilizada é uma pesquisa de percepção pré e pós-projeto, assim como uma avaliação diagnóstica e uma avaliação após ter aplicado a gamificação como estratégia de ensino