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A racionalidade pedagógica nos processos de mediação à produção de sentidos e de aprendizagem aos saberes
Get PDFO estudo focaliza o saber ensinar como uma competência objeto de formação específica na instituição universitária: envolve a práxis de um sujeito mediador de aprendizagem cujo desempenho afeta tanto a sua própria identidade como a dos sujeitos aprendizes que dela participam. Situa o fenômeno da aprendizagem em contexto de relações intersubjetivas de comunicação dialógica sob o prisma da mediação movida por uma racionalidade produtora de sentidos e significados pela transformação pedagógica dos conteúdos de ensino. Dá-se ênfase à racionalidade da dinâmica que configura a relação intersubjetiva no trabalho docente, concebendo esta como racionalidade pedagógica que requer competência comunicativa e dialógica, fonte de reflexividade crítica e transformadora. A epistemologia da práxis subjacente à abordagem do estudo é geradora de processos de formação integral e permanente em perspectiva de emancipação profissional e cidadã
A formação do pedagogo com vistas à sua atuação em ambientes empresariais
Get PDFAs empresas se tornaram um campo de atuação do pedagogo, voltado, por exemplo, para o planejamento de programas de Treinamento e Desenvolvimento de colaboradores de empresas. Mas a sua formação inicial em cursos de graduação em Pedagogia capacitam o pedagogo para atuar em empresas? Este estudo objetiva descrever o potencial da proposta curricular do curso de Pedagogia pela Universidade Federal de Sergipe em prover de conhecimentos e habilidades o aluno para a atuação nesse campo. Trata-se de uma revisão de literatura científica e análise documental com referência principal ao Projeto Pedagógico do curso supracitado. Como resultados, destacou-se a docência em escolas como foco da formação inicial do pedagogo, bem como possibilidades de a
Desafios da EJA no processo de escolarização: caso do município de Três Lagoas-MS
Get PDFAs últimas décadas têm sido fortemente marcadas por investimentos com a intenção de erradicar o analfabetismo entre os jovens e adultos, bem como têm fomentado discussões acerca dos sujeitos letrados presentes na modalidade de Educação de Jovens e Adultos. Partindo desse cenário, o objetivo deste artigo é tratar da problemática em torno da Educação de Jovens e Adultos, fazendo uma reflexão em torno da modalidade no Brasil, mais especificamente na cidade de Três Lagoas, em Mato Grosso do Sul. Essa abordagem apresenta como viés teórico a perspectiva do letramento, caracterizando, dentro das teorias educacionais, a relação da Educação de Jovens e Adultos com os desafios inerentes ao processo de ensino-aprendizagem, que deve observar os elementos externos à escola para a alfabetização. O aspecto metodológico tem em sua base a pesquisa bibliográfica, a coleta de dados estatísticos e o Plano Estadual de Educação do Mato Grosso do Sul
A (im)possibilidade do intelectual dentro da universidade neoliberal
Get PDFThe university was born and has always existed in tension between the impulse to human freedom and resignation to the constraining powers of church, state and capital. In this era of neoliberalism where the global domination of capital is almost complete, the university has succumbed. The time has come to de-colonise, to de-capitalise and to build anew the universality (the university) of human freedom. In opening conversation around this provocation, work is drawn from a research project entitled The Changing Nature of University Academic Work. The project is an ongoing qualitative study employing in-depth interviews with Australian and English academics. It aims to shed light on how academics interpret changes over time to universities and their own day-to-day work. The analysis of interview data has revealed three dominant but inter-related themes: the rise of managerialism, the push to anti-intellectualism and the subservience of academic work to economic imperatives
Políticas de redução da desigualdade sociocultural
Get PDFO tema tratado neste texto é a desigualdade sociocultural, tendo como objetivo compreender as políticas públicas e sociais que, engendradas nesta sociedade, formam o escopo para entender este objeto. O problema que motivou este escrito baseou-se no seguinte questionamento: é possível a superação da desigualdade sociocultural na América Latina? A partir dessa questão, foi possível analisar as complexidades que envolvem a região latino-americana no que tange às diferentes formas de desigualdade. As unidades do texto trabalhadas foram: alguns conceitos de desigualdade observados na região latino-americana, bem como os princípios e fundamentos que os sustentam; o capitalismo monopolista e o papel do Estado e sua refuncionalização na compreensão da desigualdade sociocultural. Nesse sentido, a discussão fundamentou-se nos pressupostos históricos que têm como perspectiva a totalidade, a hegemonia e a mediação. O terceiro e último ponto debatido foi a possível superação da desigualdade sociocultural na América Latina
A produção do conhecimento sobre o ensino médio integrado: uma análise a partir das pesquisas de doutoramento
Get PDFEste artigo objetiva analisar o tema Ensino Médio Integrado (2011-2014) no banco de teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Ensino Superior. Foram localizadas dez teses que discorrem a respeito dessa problemática. Para fundamentar a pesquisa, recorreu-se aos estudos de Frigotto, Ciavatta e Ramos (2005), Kuenzer (2009) e Moura (2014), o que configurou esta pesquisa como bibliográfica a partir de uma abordagem qualitativa. Os resultados mostraram que os trabalhos consultados se bifurcam em três categorias: currículo integrado, políticas de avaliação de implementação e situações do cotidiano do processo de ensino e aprendizagem. Essas categorias abordam elementos teóricos e empíricos sobre o Ensino Médio Integrado no Brasil. Sinaliza-se a necessidade de mais pesquisas de doutoramento voltadas para discussões referentes ao Ensino Médio Integrado, uma vez que na última década esse esteve no cerne das principais políticas da expansão da educação profissional nesse país
O pensamento educacional de Manoel Bomfim a partir da obra América Latina: males de origem (1905)
Get PDFEste artigo avalia o pensamento educacional de Manoel Bomfim a partir da apreciação de sua clássica obra América Latina: males de origem (1905), além de levantar suas contribuições para o pensamento social brasileiro. Foi considerado um intelectual dissidente devido ao seu contradiscurso abominando o racismo científico como explicação para o atraso econômico, social, político e moral existente no início do século XX nas repúblicas latino-americanas. Manoel Bomfim, à luz de sua teoria do parasitismo social, reescreve o debate sobre o atraso latino-americano em outro campo, o da análise histórica da colonização ibérica, considerando a defesa da educação como meio para a emancipação dos povos e para a construção de uma sociedade mais democrática
Escolas polivalentes na ditadura civil-militar: marco no modelo de ensino profissionalizante ou instrumentos de propaganda do regime? O processo de implantação do polivalente de Ituiutaba-MG (1974-1985)
Get PDFEste texto apresenta resultados da pesquisa em torno da história da Escola Polivalente na cidade de Ituiutaba, Minas Gerais, no período que abrange os anos entre 1974 e 1985. Investigam-se os processos históricos que marcaram essa sociedade, a vida dos partícipes das vivências desse âmbito escolar, valorizando a memória da instituição, além de gerar novos conhecimentos para o campo da história da educação do país e da região em foco. As Escolas Polivalentes surgiram em contexto da Ditadura Civil-Militar, tendo como principal característica estabelecerem novos parâmetros para a implantação do modelo tecnicista educacional do regime, o qual se baseou nas relações entre o Brasil e os Estados Unidos. Metodologicamente o estudo se pautou por pesquisas bibliográfica, documental e iconográfica, além de entrevistas com atores que participaram das vivências e experiências dessa instituição
Atendimento educacional especializado e atelier pedagógico (entre deficiência potencial e arte potencial)
Get PDFQuer-se produzir pensamento acerca do fazer no Atendimento Educacional Especializado. Quer-se pensar alguns lugares destinados ao outro estranho. Pensar o estudante que carrega a marca do déficit de aprendizagem, do autismo, da idiotia, da deficiência, da síndrome, da doença mental. Vamos pensar a deficiência potencial? Como disparar outras línguas, outros estilos, outros modos de aprender e existir na escola, na universidade? Este texto traz proposições para o Atendimento Educacional Especializado, com base conceitual e experimental que afirma o Atendimento Educacional Especializado como Atelier Pedagógico desde a educação infantil à universidade. Essas são as conclusões de um projeto de pesquisa e extensão que tem como agenciadores do pensamento o referencial pós-crítico e a filosofia da diferença, sendo desenvolvido em uma universidade federal e em cinco escolas da rede de ensino pública da região metropolitana de Porto Alegre